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Nom : Groupe : Date :

Verdicts et diagnostics STE


Questions 1 à 19, 25 à 29, A à E.
CHAPITRE 3 CORRIGÉ

L’énergie et ses manifestations

Verdict

1 QU’EST-CE QUE L’ÉNERGIE ? (p. 70-78)


1. Nommez la ou les formes d’énergie contenues dans chacune des sources d’énergie suivantes.

A B

Énergie électrique. Énergie chimique.


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C D

Énergie élastique. Énergie solaire.

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1 CHAPITRE 3
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2. Dans chacun des exemples suivants, indiquez si l’énergie permet d’accomplir un travail ou de
provoquer un changement.
a) Une flaque d’eau qui s’évapore au soleil. Un changement.
b) Une bûche qui brûle. Un changement.
c) Une voiture qui se déplace sur la route. Un travail.
d) Une personne qui monte un escalier. Un travail.

3. Pourquoi dit-on que la quantité d’énergie contenue dans l’Univers est constante ?
Parce que, selon la loi de la conservation de l’énergie, l’énergie ne se perd pas et ne se crée pas. Donc
la quantité totale d’énergie demeure constante.

4. Indiquez si chacune des situations suivantes décrit un transfert, une transformation d’énergie
ou les deux.
a) L’énergie du soleil permet aux plantes d’effectuer la photosynthèse.
Une transformation d’énergie.

b) L’énergie dégagée par un système de chauffage permet de réchauffer l’air dans une maison.
Un transfert d’énergie.
c) Les centrales électriques produisent de l’électricité qui parvient ensuite jusqu’à nos maisons.
Une transformation d’énergie et un transfert d’énergie.

d) Les aliments fournissent l’énergie dont nous avons besoin pour accomplir nos activités
quotidiennes.
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Une transformation d’énergie.


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5. Pour effectuer un travail de 2400 J, une machine consomme 12 000 J. Quel est le rendement
énergétique de cette machine ?

Forme d’énergie désirée


Rendement énergétique =  100
Énergie consommée
2400 J
=  100 = 20 %
12 000 J

6. Une tasse d’eau bouillante peut-elle posséder plus de chaleur qu’un seau d’eau à 50 °C ?
Expliquez votre réponse.
Pas nécessairement, puisque la chaleur ne dépend pas seulement de la température, mais dépend aussi
de la quantité de matière.

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2 CHAPITRE 3
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7. Gabrielle fournit la même quantité de chaleur à quatre échantillons de matière, soit :


• un morceau de bois ;
• un morceau d’argent ;
• un morceau de fer ;
• un morceau de cuivre.
Si chaque échantillon a la même masse et la même température au départ, lequel subira la
plus grande variation de température ? Expliquez votre réponse.
C’est le morceau d’argent qui subira la plus grande variation de température puisque sa capacité
thermique massique est la plus basse. Ainsi, il a besoin de moins d’énergie que les autres pour
augmenter sa température de 1 °C.

8. Raphaël plonge un bloc de plomb de 100 g, chauffé à 155 C, dans 100 ml d’eau à 19 C.
La température de l’eau s’élève à 24 C. En supposant qu’il n’y a pas de perte d’énergie dans
l’environnement, calculez la capacité thermique massique du plomb.
Étapes de la démarche Démarche de résolution de problème
1. Déterminer ce qu’on cherche. Quelle est la chaleur dégagée par le plomb puis
absorbée par l’eau ?

2. Déterminer les différentes variables et leur Q =?


valeur. m = 100 g
c = 4,19 J/g°C
∆T = 24 °C – 18 °C = 5 °C
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3. Choisir la formule à utiliser. Q = mc∆T

4. Remplacer les variables par leur valeur et Q = 100 g  4,19 J/g°C  5 °C


isoler l’inconnue. = 2095 J

5. Vérifier le résultat et répondre à la question La chaleur absorbée par l’eau est de 2095 J. Donc,
du problème. celle qui provient du plomb est de  2095 J.

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3 CHAPITRE 3
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Étapes de la démarche Démarche de résolution de problème


1. Déterminer ce qu’on cherche. Quelle est la capacité thermique massique du
plomb ?

2. Déterminer les différentes variables et leur Q = –2095 J


valeur. m = 100 g
c =?
∆T = 24 °C – 155 °C = –131 °C
3. Choisir la formule à utiliser. Q = mc∆T

4. Remplacer les variables par leur valeur et c = –2095 J  –131 °C


isoler l’inconnue. 100 g
= 0,16 J/g°C

5. Vérifier le résultat et répondre à la question du La capacité thermique massique du plomb est de


problème. 0,16 J/g°C.

9. On verse 250 ml d’eau dans un verre sortant du congélateur. Après quelque temps, on
constate que la température de l’eau est passée de 18 °C à 12 °C.
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a) Quelle quantité de chaleur a été transférée entre l’eau et le verre ?


dans les classes où le manuel Observatoire est utilisé.

Étapes de la démarche Démarche de résolution de problème


1. Déterminer ce qu’on cherche. Quelle quantité de chaleur a été transférée entre
l’eau et le verre ?

2. Déterminer les différentes variables et leur Q =?


valeur. m = 250 g
c = 4,19 J/g°C
∆T = 12 °C – 18 °C = –6 °C
3. Choisir la formule à utiliser. Q = mc∆T

4. Remplacer les variables par leur valeur et Q = 250 g  4,19 J/g°C  –6 °C


isoler l’inconnue. = –6285 J

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4 CHAPITRE 3
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5. Vérifier le résultat et répondre à la question La chaleur transférée entre l’eau et le verre est de
du problème. –6285 J.

b) L’eau a-t-elle dégagé ou absorbé de l’énergie ? Expliquez votre réponse.


L’eau a dégagé de l’énergie puisque sa température a diminué.
c) Le verre a-t-il dégagé ou absorbé de l’énergie ? Expliquez votre réponse.
Le verre a absorbé de l’énergie, parce que la chaleur passe toujours du milieu le plus chaud vers
le milieu le plus froid.

10. Un lanceur de base-ball envoie une balle d’environ 150 g à un autre joueur. Quelle est
l’énergie cinétique de la balle si, au moment où elle est attrapée, sa vitesse est de 5 m/s ?
Étapes de la démarche Démarche de résolution de problème
1. Déterminer ce qu’on cherche. Quelle est l’énergie cinétique de la balle ?

2. Déterminer les différentes variables et leur Ek = ?


valeur. m = 0,5 kg
v = 5 m/s
3. Choisir la formule à utiliser. Ek = 1 mv2
2

4. Remplacer les variables par leur valeur et Ek = 1  0,5 kg  (5 m/s)2


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isoler l’inconnue. 2
= 6,25 J
dans les classes où le manuel Observatoire est utilisé.

5. Vérifier le résultat et répondre à la question L’énergie cinétique de la balle au moment où elle


du problème. est attrapée est de 6,25 J.

11. Un ascenseur soulève une personne de 60 kg du niveau du sol jusqu’au huitième étage.
a) Sachant que cet étage se situe à 56 m du sol, quelle est l’énergie potentielle acquise par
cette personne ?
Étapes de la démarche Démarche de résolution de problème
1. Déterminer ce qu’on cherche. Quelle est l’énergie potentielle de la personne ?

2. Déterminer les différentes Ep =?


variables et leur valeur. m = 60 kg
g = 9,8 N/kg
h = 56 m

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3. Choisir la formule à utiliser. Ep = mgh

4. Remplacer les variables par leur Ep = 60 kg  9,8 N/kg  56 m


valeur et isoler l’inconnue. Ep = 32 928 J

5. Vérifier le résultat et répondre à L’énergie potentielle acquise par la personne est de


la question du problème. 32 928 J.

b) D’où vient l’énergie potentielle acquise par cette personne ?


Elle vient du travail effectué par l’ascenseur.

12. Jessica construit la maquette d’un circuit pour son


petit frère. Elle dépose un autobus miniature de 0,5 kg
au point A et lui donne une vitesse de 2 m/s. L’autobus
parcourt tout le trajet sans nécessiter l’apport
d’énergie extérieure.
a) En négligeant le frottement, calculez l’énergie
mécanique, l’énergie potentielle et l’énergie cinétique
de l’autobus aux points A, B et C.
Au point A Au point B Au point C
1 mv2 Em = 3,45 J Em = 3,45 J
Ek =
2 Ep = 0,5 kg  9,8 N/kg  0,1 m Ek = 1  0,5 kg  (3 m/s)2
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1 = 0,49 J 2
=  0,5 kg  (2 m/s)2 = 1 J
2 Ek = 3,45 J – 0,49 J = 2,25 J
dans les classes où le manuel Observatoire est utilisé.

Ep = mgh = 2,96 J Ep = 3,45 J – 2,25 J


= 0,5 kg  9,8 N/kg  0,5 m = 1,2 J
= 2,45 J
Em = Ek + Ep
= 1 J + 2,45 J
= 3,45 J

b) Calculez la hauteur de l’autobus au point C.


Ep = mgh
1,2 J = 0,5 kg  9,8 N/kg  h

h = 1,2 J
0,5 kg  9,87 N/kg
h = 0,245 m

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2 LE MOUVEMENT ET LES FORCES (p. 79-91)


13. Dans chacune des situations suivantes, indiquez si la force produit une traction
ou une poussée.
a) La force exercée par un chien sur sa laisse. Une traction.
b) La force exercée par une personne qui insère une lettre
dans une enveloppe. Une poussée.
c) La force exercée par un aimant sur un trombone. Une traction.
d) La force exercée par la corde d’un arc sur une flèche. Une poussée.

14. L’illustration ci-contre représente l’action d’une force.


a) Quelle est la direction de la force ?
La direction est de 25° au-dessus de l’horizontal.

b) Quel symbole permet d’indiquer le sens de la force ?


C’est la pointe de la flèche.

c) Quelle est l’intensité de la force ?


20 N

15. Comment l’intensité du champ gravitationnel autour de la Terre varie-t-elle ?


L’intensité du champ gravitationnel terrestre diminue à mesure qu’on s’éloigne du centre de la Terre.

16. Qu’est-ce qui distingue la masse du poids ?


La masse représente la quantité de matière d’un corps, tandis que le poids représente la force
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gravitationnelle exercée sur un corps.


dans les classes où le manuel Observatoire est utilisé.

17. Les nouveaux téléviseurs à écran plasma ou à cristaux liquides sont beaucoup plus légers
que les anciens appareils à rayons cathodiques. Quel est le poids d’un téléviseur ayant une
masse de 25 kg à la surface de la Terre ?
Étapes de la démarche Démarche de résolution de problème
1. Déterminer ce qu’on cherche. Quel est le poids de l’objet ?

2. Déterminer les différentes variables et leur Fg = ?


valeur. m = 25 kg
g = 9,8 N/kg

3. Choisir la formule à utiliser. Fg = mg

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4. Remplacer les variables par leur valeur et Fg = 25 kg  9,8 N/kg


isoler l’inconnue. = 245 N

5. Vérifier le résultat et répondre à la question Le poids du téléviseur est de 245 N.


du problème.

18. À la surface de quelle planète du système solaire seriez-vous le plus lourd ? Expliquez votre
réponse.
Ce serait sur Jupiter, puisque l’intensité du champ gravitationnel à la surface de cette planète est la
plus grande parmi les planètes du système solaire.

19. Observez l’illustration ci-contre.


a) La masse de ce véhicule d’exploration sera-t-elle
la même sur la Terre et sur Mars ? Expliquez
votre réponse.
Oui, la masse du véhicule sera la même puisque la
quantité de matière d’un objet reste constante, peu
importe l’endroit où il se trouve.
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b) Le poids de ce véhicule sera-t-il le même sur la Terre et sur Mars ? Expliquez votre
dans les classes où le manuel Observatoire est utilisé.

réponse.
Non, puisque le poids dépend de l’intensité du champ gravitationnel et que le champ gravitationnel
de Mars est plus faible que celui de la Terre.

 Les questions 20 à 24 ne s’adressent pas aux élèves du programme STE.

25. Trouvez la composante verticale et la composante horizontale de chacune des forces


suivantes.
a) b)

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Composante verticale : Composante verticale :


Côté opposé = sin 20  25 N Côté opposé = sin 40  45 N
= 8,55 N = 28,93 N
Composante horizontale : Composante horizontale :
Côté adjacent = cos 20  25 N Côté adjacent = cos 40  45 N
= 23,49 N = 34,47 N

26. Quelle est la force efficace dans chacun des cas suivants ?
a) La boîte glisse le long du plan incliné. La force efficace est le côté opposé à l’angle de 25.
Force gravitationnelle= mg
= 20 kg  9,8 N/kg
= 196 N
Côté opposé = sin 25  196 N
= 82,83 N
b) La boîte glisse parallèlement au sol. La force efficace est le côté adjacent à l’angle
de 20.
Côté adjacent = cos 20  30 N
= 28,19 N

27. Une personne applique une force de 200 N sur le côté d’un piano. Quelle quantité de travail
permettrait de le déplacer sur une distance de 5 m ?
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Étapes de la démarche Démarche de résolution de problème


dans les classes où le manuel Observatoire est utilisé.

1. Déterminer ce qu’on cherche. Quel est le travail nécessaire pour déplacer le piano
sur une distance de 5 m ?

2. Déterminer les différentes variables et leur W=?


valeur. F// = 200 N
d=5m
3. Choisir la formule à utiliser. W = F//d

4. Remplacer les variables par leur valeur et W = 200 N  5 m


isoler l’inconnue. W = 1000 J

5. Vérifier le résultat et répondre à la question Le travail nécessaire pour déplacer le piano est de
du problème. 1000 J.

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9 CHAPITRE 3
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28. Quel est le travail accompli par la force gravitationnelle sur cette personne si le déplacement
est de 4 m ?
Calcul de la force efficace
La force efficace est la composante
parallèle au plan incliné provenant de
la force gravitationnelle, donc c’est le
côté opposé de l’angle de 15°.
Fg = mg
Fg = 70 kg  9,8 N/kg
Fg = 686 N
Côté opposé = sin 15°  686 N = 446 N

Étapes de la démarche Démarche de résolution de problème


1. Déterminer ce qu’on cherche. Quelle est le travail fait sur la personne ?

2. Déterminer les différentes W =?


variables et leur valeur. F// = 446 N
d =4m

3. Choisir la formule à utiliser. W = F//d


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4. Remplacer les variables par W = 446 N  4 m


dans les classes où le manuel Observatoire est utilisé.

leur valeur et isoler l’inconnue. = 1784 J

5. Vérifier le résultat et répondre Le travail exercé sur la personne est de 1784 J.


à la question du problème.

29. Lorsqu’on effectue un travail, de l’énergie est consommée. Qu’arrive-t-il à cette énergie ?
Expliquez votre réponse.
Selon la loi de la conservation de l’énergie, l’énergie ne peut pas être perdue. Donc l’énergie utilisée
au cours d’un travail est transférée à l’objet sur lequel le travail a été effectué.

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10 CHAPITRE 3
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3 LES FORCES DANS LES FLUIDES (p. 92-98)

 Les questions de cette section ne s’adressent pas aux élèves du programme STE.

QUESTIONS SYNTHÈSES
A. Pour faire bouillir de l’eau, Bassima utilise un four à micro-ondes.
a) Quelle quantité d’énergie sera nécessaire pour faire bouillir 250 ml d’eau à 20 °C ?
Étapes de la démarche Démarche de résolution de problème
1. Déterminer ce qu’on cherche. Quelle est la chaleur nécessaire pour chauffer l’eau ?

2. Déterminer les différentes variables et Q =?


leur valeur. m = 250 g
c = 4,19 J/g°C
∆T = 100 °C – 20 °C = 80 °C
3. Choisir la formule à utiliser. Q = mc∆T

4. Remplacer les variables par leur valeur Q = 250 g  4,19 J/g°C  80 °C


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et isoler l’inconnue. Q = 83 800 J


dans les classes où le manuel Observatoire est utilisé.

5. Vérifier le résultat et répondre à la La chaleur nécessaire est de 83 800 J.


question du problème.

b) Bassima constate que, pour y parvenir, le four a consommé 100 000 J d’énergie électrique.
Dans ces conditions, quel est le rendement énergétique du four à micro-ondes ?

83 800 J
Rendement = = 83,8 %
100 000 J

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11 CHAPITRE 3
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B. James Prescott Joule a conçu plusieurs


expériences impliquant l’énergie thermique.
L’une d’entre elles consistait à transformer
l’énergie mécanique d’un objet en énergie
thermique. Voici une illustration du montage
qu’il utilisa, qu’on appelle aussi l’« appareil de
Joule ».
a) Quelle quantité d’énergie mécanique les
deux poids possèdent-ils ?
Em = Ek + Ep
Comme les poids ne bougent pas au point de
départ, leur énergie cinétique est égale à zéro.
Donc, leur énergie mécanique est égale à l’énergie potentielle.
Ep = mgh
Ep = 5 kg  9,8 N/kg  0,75 m
Ep = 36,75 J
Donc, chacun des poids possède 36,75 J d’énergie mécanique.

b) Sachant que le récipient contient au départ 1 L d’eau à 20 °C, quelle sera la température
finale de l’eau si on laisse tomber les poids 20 fois ? On considère que le rendement
énergétique de l’appareil de Joule est de 100 % et que les poids se déplacent de 75 cm à
chaque chute.
Em totale = 36,75 J  20  2 = 1470 J
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Comme l’appareil de Joule transforme l’énergie mécanique en énergie


thermique, l’eau absorbe 1470 J d’énergie thermique.
dans les classes où le manuel Observatoire est utilisé.

Donc : Q = 1470 J
Q 1470 J
∆T = = = 0,35 °C
mc 1000 g  4,19 J/g°C
Tf = ∆T + Ti = 0,35 °C + 20 °C = 20,35°C

C. Une chaise de 10 kg est placée sur un plan incliné formant un angle de 25°. Le plan incliné
exerce une force de frottement de 30 N sur la chaise. Dans ces conditions, la chaise se
déplacera-t-elle ? Expliquez votre réponse.
Fg = mg
Fg = 10 kg  9,8 N/kg = 98 N
Force efficace = côté opposé = sin 25°  98 N = 41,41 N

La force efficace est de 41,41 N. Comme elle est plus grande que la force de frottement, la chaise
glissera sur le plan incliné.

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12 CHAPITRE 3
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D. Frédéric soulève une boîte de 20 kg à 1 m du sol.


a) Quelle quantité de travail a-t-il effectuée pour soulever la boîte ?
W = Ep = mgh = 20 kg  9,8 N/kg  1 m = 196 J

b) La boîte a emmagasiné de l’énergie sous quelle forme ?


Sous forme d’énergie potentielle.

E. Préparez votre propre résumé du chapitre 3 en construisant un réseau de concepts.


Voir la section « Réseaux de concepts » dans le guide B.

Diagnostic
1. Pourquoi est-il important de diminuer sa consommation d’énergie ?
En diminuant notre consommation d’énergie, on diminue notre impact sur l’environnement. S’il s’agit
d’énergie issue des combustibles fossiles, on réduit nos émissions de gaz à effet de serre. S’il s’agit
d’hydroélectricité, on réduit la demande, ce qui peut éviter l’inondation d'autres territoires dans le futur.

2. Que nous soyons propriétaire ou locataire de notre logement, nous pouvons tous poser des
gestes pour diminuer notre consommation d’énergie. Nommez trois de ces gestes.
Réponses variables. Exemples. Éteindre les lumières lorsqu’on quitte une pièce. Diminuer le chauffage
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la nuit et pendant notre absence de la maison. Utiliser des appareils à haut rendement énergétique.
dans les classes où le manuel Observatoire est utilisé.

Mieux isoler notre logement.

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13 CHAPITRE 3
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