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Progression annuelle français CE1

Ecriture
Compétences Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5
- copier un texte court
- copier avec soinun texte en - copie quotidienne de mots, de phrases et/ou de courts texte
prose; réaliser un dessin pour - copie et illustration des poésies/chants
l'illustrer
- écrire sans erreur sous la
- dictées hebdomadaires de mots et/ou de phrases
dictée, des phrases ou un court
texte (5 lignes)
Raconter ce qu'on aimait en
- concevoir et écrire de Ecrire un dialogue Imaginer sa vie plus tard
maternelle
manière autonome une phrase Ecrire quelques phrases à Ecrire un texte à partir de
simple cohérente puis un texte partir d'une image plusieurs images Ecrire un texte à partir de Ecrire un texte à partir de
Imaginer l'histoire d'un livre
de 5 à 10 lignes plusieurs images plusieurs images
sans texte
Révision des minuscules
Ecrire en lettres cursives les (i/u/t, n/m/p, o/a/d) Révision des minuscules Lettres majuscules Lettres majuscules
minuscules et les majuscules (c/q/g, é/è/ê, l/h/k, b/f, v/w/r, (A/M, N/S, L/C, I/J, E/G, U/Y, (V/W, O/Q, H/K, P/R, F/Z,
de l'alphabet et les chiffres Chiffres de 0 à 10 et les j/y/z, s/x B/D) T/X)
dizaines

Vocabulaire
Compétences Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5
- identifier des synonymes
Donner des synonymes - trouver le synonyme d'un
mot
- identifier des mots contraires
Trouver un mot de sens
- trouver un mot de sens
opposé
opposé
Les homonymes
- comprendre qu'un mot a
Comprendre qu'un mot peut - identifier des homonymes
plusieurs définitions en
avoir plusieurs sens. - trouver les homonymes d'un
regardant dans le dictionnaire.
mot
- regrouper des mots par
Regrouper des mots par
famille
familles, trouver un ou des
- trouver un ou des mots d'une
mots d'une famille donnée
famille donnée
- connaître l'ordre
Commencer à utiliser l'ordre alphabétique
- commencer à utiliser l'ordre
alphabétique pour vérifier - localiser une lettre
alphabétique pour vérifier
dans un dictionnaire l'écriture - repérer consonnes et voyelles
dans un dictionnaire l'écriture
d'un mot ou en chercher le
d'un mot, en chercher le sens
sens - ranger des mots dans l'ordre
alphabétique
Grammaire
Compétences Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5
La phrase
La phrase: - définir la notion de phrase
Les formes de phrases
Approches des formes et des - différencier une phrase d'une Les formes de phrases
Les types de phrases - reconnaître et distinguer les
types de phrase: savoir ligne - reconnaître et distinguer les
- reconnaître une phrase phrases à la forme affirmative
transposer oralement une phrases à la forme affirmative
interrogative et à la forme négative
phrase affirmative en phrase Les types de phrases et à la forme négative
négative ou interrogative. - reconnaître une phrase
interrogative
Les classes des mots: Le nom
- distinguer selon leur nature: - connaître le rôle du nom
Les articles et les
les verbes, les noms, les - reconnaître un nom
Le verbe déterminants
articles, les pronoms - distinguer un nom propre
- connaître la fonction du - connaître le rôle du L'adjectif qualificatif
personnels (sujet), les adjectifs d'un nom commun
verbe déterminant - connaître le rôle de l'adjectif
qualificatifs.
- identifier un verbe conjugué - identifier le déterminant dans - reconnaître un adjectif
- le nom: distinguer nom Les pronoms personnels
et un verbe à l'infinitif une phrase qualificatif
propre et nom commun sujets
-trouver l'infinitif d'un verbe - connaître les articles définis
- l'article - connaître PP et comprendre
et indéfinis
- manipuler d'autres leur rôle
déterminants - remplacer un GS par un PP
Les fonctions:
Sujet - verbe
- identifier le verbe et son sujet
- connaître le rôle du sujet et le
- approche de la notion de
rôle du verbe
circonstance: savoir répondre
- identifier le verbe et son sujet
aux questions où? quand?
(nom propre, pronom, GN)
pourquoi? comment?
Les genres et nombres:
- connaître et appliquer les Genres et nombres
notions de masc/fém, et de - connaître et appliquer les - accord dans le GN (det +
- accord dans le GN (det +
sing/pluriel notions de masculin/féminin nom + adjectif)
nom)
- connaître et appliquer les - connaître et appliquer les - accord S/V
règles d'accord dans la phrase notions de singulier/pluriel
et le GN

Le présent de l'indicatif
Le verbe:
- conjuguer les verbes aller,
- repérer le passé, le présent et
Le présent de l'indicatif faire, dire, venir Le passé composé L'imparfait
le futur
- identifier le présent - identifier le passé composé - identifier l'imparfait
- conjuguer les verbes du 1er
- comprendre sa formation Le futur de l'indicatif - comprendre sa formation - comprendre sa formation
groupe, être et avoir au - distinguer le passé, le
- conjuguer les verbes du - identifier le future - conjuguer les verbes du - conjuguer les verbes du
présent, futur et passé présent, le futur
premier groupe - comprendre sa formation premier groupe premier groupe
composé de l'indicatif
- conjuguer les verbes avoir et - conjuguer les verbes du - conjuguer les verbes avoir et - conjuguer les verbes avoir et
- conjuguer les verbes faire,
être premier groupe être être
aller, dire, venir au présent de
- conjuguer les verbes avoir et
l'indicatif
être
Orthographe
Compétences Période 1 Période 2 Période 3 Période 4 Période 5
Ecrire sans erreur, sous la
dictée, des phrases ou un court
texte (5 lignes), préparés ou
- dictées hebdomadaires de mots et/ou de phrases
non, en utilisant ses
connaissances lexicales,
orthographiques et
grammaticales
Dans les productions dictées et
autonomes:
- respecter les Les sons
Les sons - le son [e]→/é/, /er/, /ez/, /ed/,
correspondances lettres et sons
- le son [s]→/s/, /ss/, /c/, /ç/, Les sons /ée/
- respecter les règles relatives Les sons
Les sons /t/, /sc/ - la lettre /g/ et les sons [g] et
à la valeur des lettres en - le son [u]→/ou/ - le son [ ϯ ]→/è/, /ei/, /ai/,
- le son [a]→/a/, /à/, /â/ - le son [z]→/s/, /z/, /x/ [Ʒ]
fonction des voyelles placées à - le son [k]→/c/, /qu/, /k/, /q/, /et/, /ê/, /aî/, /e/, /ë/
- le son [i]→/i/, /y/, /î/ - le son [õ]→/on/, /om/, /ont/ - le son [k]→/c/, /qu/, /k/, /q/,
proximité (c/ç, c/qu, g/gu/ge, /ch/, /cc/, /ck/ - les sons [œ] et [Ø]
-le son [o]→/o/, /au/, /eau/ - le son [ã]→/an/, /am/, /en/, /ch/, /cc/, /ck/
s/ss) - le son [j]→/ill/, /il/, /y/, /i/
- le son [y]→/u/ /em/, /aon/
- orthographier sans erreur les Les homophones Les homophones
- le son [ ]→/in/, /im/, /ain/,
mots invariables les plus grammaticaux grammaticaux
Les paires minimales /aim/, /ein/, /en/, /un/ Les homophones
fréquemment rencontrés ainsi - et/est/es - ou/où
- b/p - le son [wa]→/oi/ grammaticaux
que les mots outils appris au - on/ont
- t/d - son/sont
CP,
- f/v
Règles d'usage
Les homophones Règles d'usage
- le féminin des noms Règles d'usage
grammaticaux - le pluriel des noms,
- l'accord du verbe avec le - le féminin des adjectifs
- a/à/as - l'accord du verbe avec le
- marquer l'accord S/V sujet -le pluriel des adjectifs
Les mots invariables sujet
- dans le GN, marquer l'accord - les accords dans le GN - l'accord du verbe avec le
Règles d'usage - les accords dans le GN
de l'adjectif avec le nom qu'il sujet
La ponctuation - /m/ devant m, b, p
qualifie Les mots invariables - les accords dans le GN
Les mots invariables
- orthographier sans erreur les
Les mots invariables
formes conjuguées apprises Les mots invariables
- utiliser à bon escient le point,
la majuscule ainsi que la
virgule en cas d'énumération

Liste des mots invariables:


alors, après, assez, aujourd’hui, aussi, aussitôt, avant, avec, beaucoup, bien, bientôt, car, ceci, cela, comme, dans, dedans, dehors, demain, derrière, devant, encore,
enfin, ensuite, hier, ici, jamais, loin, longtemps, lui, maintenant, mais, même, moi, non, nous, oui, parfois, pas, personne, plus, pour, pourquoi, près, presque, puis,
quand, quelquefois, qui, quoi, rien, sans, sous, souvent, sur, surtout, toi, toujours, tout, très, vers, voici, voilà, vous, est-ce que, qu’est-ce que, parce que, une fois, là-
bas, d’abord, une fois, c’est, à côté

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