MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES MINISTRY OF SECONDARY EDUCATION

DELEGATION REGIONALE DU LITTORAL REGIONAL DELEGATION OF LITTORAL

DELEGATION DEPARTEMENTALE DU WOURI DEPARTMENTAL DELEGATION OF WOURI
INSTITUT POLYVALENT BILINGUE CAPACITE CAPACITY THE GREAT COMPREHENSIVE
LE GRAND BILINGUAL INSTITUTE
Tél. :675 14 83 03/ 696 34 53 41 Tél. : 699 47 15 16/ 671 12 45 54
Année Scolaire Evaluation sommative Epreuve Classe Durée Coefficient
2020-2021 N°1 CHIMIE Tle D 2heures 02
Département: SPT Jour: …………Novembre 2020

PARTIE A : EVALUATION DES RESSOURCES /10pts

EXERCICE 1 : EVALUATION DES SAVOIRS /5pts
On donne eng/mol, les masses molaires atomiques suivantes Na:23 ; O :16 ; C :12; H :1
1- Définir les mots et expressions (0,5 x 3 = 1,5pt)
Alcool, Oxydation ménagée, groupe fonctionnel
2- Nommer les composés organiques suivants (0,25 x3 = 0,75pt)
O
a ¿ CH 3−CH −CH 2−C

CH 3 H
O
b ¿ CH 3−CH 2−C

O CH 3

c ¿ CH 3 −CH =CH −CH −COOH

CH 3
Donner la formule semi-développée des composés organiques oxygènes suivants (0,25 x 4 =1pt)
a) Cyclohexanone b) Anhydride méthanoïque et propanoïque
c ¿ pent−3−é n−1−ol d) Chlorure de benzoyle
3- Répondre par Vrai ou Faux à chacune des affirmations suivantes (0,25 x 4 =1pt)
3.1 L’estérification est une réaction rapide et totale
3.2 Les anhydrides d’acide sont plus réactifs que les chlorures d’acyle et moins réactifs que les
acides carboxyliques
3.3 Dans une molécule d’alcool, le carbone fonctionnel est trigonal
3.4 Le réactif de Schiff est un réactif utilisé pour caractériser une cétone
4- Q.C.M (Choisir la ou les bonne(s) réponse(s)) (0,25 x 3 =0,75pt)
4.1 Le composé de formule semi-développée CH 3−CH 2−COOCH est un(e)
a) Acide carboxylique b) ester c) amide
4.2 La formule brute d’un composé carboxylé aliphatique à chaîne carbonée saturée est :
a) C n H 2 n+ 2 O ; b) C n H 2 n O ; c) C n H 2 n O2
4.3 Parmi les composes suivants, identifier les composes carboxylés
a) Acide formique b) méthanol c) acide propionique

EXERCICE 2 : EVALUATION DES SAVOIRS-FAIRE /5pts

On désire obtenir du propanoate de butyle.
1- Ecrire la formule semi-développée de ce produit. Déterminer sa fonction chimique. 1pt
2- Sachant que la réaction qui a permis de l’obtenir est limité et lente, répondre aux questions
suivantes
2.1 Nommer les réactifs nécessaires. Ecrire l’équation bilan de la réaction en utilisant les formules
semi-développées. 1,5pt
2.2 Indiquer un moyen pour :
- Rendre cette réaction plus rapide 0,5pt
- Déplacer l’équilibre chimique dans le sens de la formation du propanoate de butyle 0,5pt
- Améliorer le rendement de la réaction
3- Après chauffage à reflux de 74g d’un mélange équimolaire des deux réactifs demandés à la question
2.1, on parvient à extraire 43 g de propanoate de butyle du mélange réactionnel.

Dire si l’équilibre est atteint avant de procéder à l’extraction. Justifier la réponse. 1,5pt
PARTIE B : EVALUATION DES COMPETENCES /9pts
Exercice  1:
Compétence visée : Déterminée un intervalle de confiance 4points
Situation problème : l’élève MBOPDA de la classe de Tle D se propose de vérifier la teneur en
aspirine (molécule prescrite pour la prévention des AVC), d’un sachet sur lequel il est mentionné
« teneur en aspirine : 100mg ».
Pour cela, il prépare une solution S en introduisant l’aspirine contenue dans le sachet dans une fiole
jaugée, puis ajoute de l’eau distillée pour obtenir une solution de 500,0mL. Il prélève ensuite un
volume VA= (100 ± 0,1)mL de cette solution S qu’il dose avec une solution d’Hydroxyde de sodium
( Na+ + OH- ) de concentration CB=(1,00 ± 0,02)mol/L. L’équivalence est atteinte lorsque le volume
de la solution d’hydroxyde de sodium est VE= (10,70 ± 0,1)mL.
Tache 1 : Prononce-toi sur l’indication de l’étiquette. 4pts
Consigne : on écriera l’équation-bilan de la réaction de dosage après avoir réalisé le schéma annoté
du dispositif expérimental.
- Aspirine : composé de formule
CH 3 COOC 6 H 4 −COOH de masse molaire M= (180,157 ±
0,009)g/mol
Exercice  2:
Compétence visée : Identifier un composé à partir des tests 5points
 Présentation : 1pt

MINISTERE DES ENSEIGNEMENTS« Tout obstacle renforce la détermination. Celui qui s’est fixé un but n’en
SECONDAIRES OFANR
change pas ».
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DELEGATION DEPARTEMENTALE DU WOURI DEPARTMENTAL DELEGATION OF WOURI
INSTITUT POLYVALENT BILINGUE CAPACITE CAPACITY THE GREAT COMPREHENSIVE
LE GRAND BILINGUAL INSTITUTE
Tél. :675 14 83 03/ 696 34 53 41 Tél. : 699 47 15 16/ 671 12 45 54
Année Scolaire Evaluation sommative Epreuve Classe Durée Coefficient
2020-2021 N°1 CHIMIE 2nde C 2heures 03
Département: SPT Jour: …………Novembre 2020
Intitulé de la compétence visée :
 Situer un élément chimique dans le tableau de classification périodique.
 S’informer sur la matière.
A- EVALUATION DES RESSOURCES / 10 pts
Exercice 1 : Evaluation des savoirs / 5pts
1. Définir : isotope ; nombre de charge ; atomicité d’une molécule. 1,5pt
2. Enoncer la règle de l’Octet. 1pt
3. Compléter les phrases suivantes en relevant la lettre correspondante. 0,25pt x 8
L’expérience de RUTHERFORD permet de mettre en évidence .. (a).. l’atome a un rayon de l’ordre
de .. (b) .. tandis que celui du noyau atomique est de l’ordre de .. (c).. Le noyau atomique est constitué
de .. (d).. et de .. (e).. dont l’ensemble porte le nom de .. (f).. Dans la représentation de LEWIS, on ne
tient compte que des électrons de .. (g).. de l’atome. Le nombre maximal d’électron d’une couche de
nombre quantique principal n est .. (h)..
4. Donner deux utilisations de la classification périodique des éléments. 0,5pt
Exercice 2 : Evaluation des savoirs-faire / 5pts
1. Recopier et compléter le tableau suivant :
27 3+ 25 12 33 2−
Symbole de l’élément Al Mg
13 12 6C 16 S
Formule électronique
Représentation de Lewis
2. On considère l’atome de Thorium (Th) dont le noyau renferme 142 neutrons et son noyau a une
charge totale Q = 1,44 x 10-17 C. On donne la charge élémentaire e = 1,6 x 10-19 C.
2.1. Quel est le nombre de charge et d’électrons que renferme cet atome ? 0,5pt x 2
2.2. Quel est son nombre de masse ? 0,25pt
2.3. Donner la représentation symbolique de cet atome 0,25pt
2.4. Evaluer la masse du noyau de cet atome. 0,5pt
2.5. Déterminer la masse de l’atome et conclure. 1pt
-27 -31
Mp = Mn = 1,67 x 10 kg ; me = 9,1 x 10 kg

B- EVALUATION DES COMPETENCES / 10pts

Exercice 1: Situer un élément dans le tableau périodique / 5pts
Lors d’une séance de TP au laboratoire de l’IPBC, l’élève Archange de la 2nde C, par erreur a renversé
un flacon de poudre de carbone de couleur noir sur un tableau de classification périodique des
éléments, se trouvant sur la paillasse. Sur ce tableau, il n’arrive plus à reconnaitre les positions exactes
des éléments : soufre (S) ; oxygène (O) et magnésium (Mg). Fâché, l’enseignant lui demande de
rétablir la situation.
Consignes :
1. Un camarade lui file à l’oreille : « l’atome d’oxygène O donne l’ion négatif O2- après avoir
retrouvé la stabilité du gaz noble néon (Ne : Z = 10) ». Aider l’élève Archange à situer l’élément
oxygène. 2pts
2. Le soufre présente des propriétés physiques et chimiques semblables à celle de l’oxygène et est
porté par la 3ème période. Dans une démarche claire, propose une configuration électronique au
soufre S. 1,5pt
2+
3. Le magnésium participe à la réaction suivante : Mg⃗ donne Mg et acquière une stabilité.
Sachant qu’il est situé sur la même période que le chlore (Z = 17), dire en justifiant à quelle
famille cet élément appartient. 1,5pt
Exercice 2 : A caractère expérimental / 5pts
En 1911, Rutherford réalise l’expérience suivante, schématisé par la figure ci-dessous :

Il envoie sur un écran fluorescent (E) un faisceau de particules alpha (α) d’hélium. En absence de la
feuille d’or, il observe une seule tache centrale lumineuse brillante à l’écran. En plaçant une feuille en
or sur le trajet des particules, il observe :
- Une tache centrale moins large.
- Des petites taches lumineuses autour de la tache centrale.
Consigne 1 : Par comparaison des dimensions des différentes taches centrales, expliquer le
comportement de la feuille d’or sur le faisceau de particules d’hélium. 2pts
Consigne 2 : Sachant que la feuille d’or est constituée de noyaux d’atomes, justifier la présence, bien
que faible des petites taches lumineuses observées. 2pts
Consigne 3 : Au vue de tout ce qui précède, proposer un titre à cette expérience. 1pt

« Tout obstacle renforce la détermination. Celui qui s’est fixé un but n’en change pas ». ANR