ESCUELA SECUNDARIA GENERAL “GRAL. LÁZARO CÁRDENAS” SAN MIGUEL OCTOPAN, MPIO.

DE
CELAYA, GTO.
ASIGNATURA: “FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA” SEGUNDO DE SECUNDARIA CICLO
ESCOLAR 2010-2011
PROFRA. GLORIA CASTILLO MEXICANO PLANEACIÓN DEL BLOQUE: PRINCIPIOS Y VALORES DE
LA DEMOCRACIA.
TIEMPO PROBABLE DE REALIZACIÓN: MARZO Y ABRIL DE 2011

PROPÓSITOS:
• Reconocerán que los derechos humanos son criterios compartidos a los que aspira la humanidad, 3
y como parte de ella, la sociedad mexicana, para fortalecer la dignidad humana.
• Comprenderán que la convivencia democrática es una condición para el ejercicio y respeto
de los derechos humanos.
• Se identificarán con los principios y las normas que promueven la convivencia democrática
como forma de vida.
• Distinguirán las características generales del sistema político democrático: representatividad,
soberanía popular, sistema de partidos
TEMAS:
1. Los derechos humanos; criterios compartidos a los que aspira la humanidad.
2. Principios, normas y procedimientos de la democracia como forma de vida.
3. La democracia como forma de gobierno.

COMPETENCIAS A DESARROLLAR:
• Apego a la legalidad y sentido de justicia.
• Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.
• Comprensión y aprecio por la democracia.
• Participación social y política
APRENDIZAJES ESPERADOS:
• Asumir compromisos con la práctica de valores universales y de los derechos humanos.
• Investigar en fuentes documentales y de campo sobre leyes e instituciones que garantizan los
derechos humanos y su relación con la práctica de los mismos.
• Asumir compromisos y participar activamente en la difusión de valores universales y de los
derechos humanos mediante el empleo de diversos medios de comunicación a su alcance.
• Aplicar principios y formas de participación democrática en los diversos contextos donde participa.
• Asumir que el respeto a la forma de ser y pensar de los demás fortalece la convivencia
democrática.
• Intervenir en la elaboración de propuestas y en la organización de actividades colectivas para
mejorar la convivencia democrática en su entorno
NOCIONES:
• Comprende e investiga en diversas fuentes que la construcción y reconocimiento de los derechos
humanos son resultado de un proceso histórico en México y el mundo, que tienen como centro el
reconocimiento del valor de la persona y su dignidad.
• Comprende que las acciones de los seres humanos se orientan conforme a principios éticos que
subyacen a los derechos humanos
• Comprende y expresa en su vida cotidiana los principios de la democracia como forma de vida
• Identifica la importancia de las diferencias de opinión en una colectividad y las necesidades e
intereses comunes en los compromisos y responsabilidades de la vida colectiva.
• Comprende que en la convivencia democrática es esencial el respeto a los derechos humanos.
• Comprende que el gobierno democrático es resultado de un proceso histórico de lucha por los
derechos y libertades.
• Comprende que en la democracia el apego a las leyes implica el respeto a los derechos humanos y
a la soberanía popular.
• Analiza la importancia de las elecciones democráticas para la elección de representantes y
comprende aspectos de la representatividad de la ciudadanía en los órganos de gobierno y el
sistema de partidos.
• Identifica asuntos de interés colectivo que comparten los jóvenes, así como diferentes formas de
participación en la vida institucional de su localidad y del país.
 •
HABILIDADES:
• Describe los derechos humanos fundamentales y las garantías individuales y sociales que respalda
nuestra Constitución
• Emplea y aplica principios y valores de la democracia identificados con derechos humanos en
diversos contextos.
• Intercambia puntos de vista formulando acciones para mejorar los espacios donde convive.
• Distingue que en la convivencia democrática se ejercita la libertad, la igualdad, el trato justo y el
respeto a los derechos humanos.
• Investiga aspectos del desarrollo histórico de los derechos políticos en México y el mundo y su 3
vinculación con los derechos humanos.
• Utiliza procedimientos democráticos para tomar decisiones colectivas donde se considere el
principio de la mayoría y el respeto a los derechos de las minorías.
• Da seguimiento a procesos electorales en diversas fases y consulta y compara en fuentes
periodísticas diversas información sobre los proyectos de los partidos políticos.
• Busca y analiza información para participar de manera libre e informada en asuntos públicos.
ACTITUDES
• Promueve el respeto a los derechos humanos en su entorno participando en actividades escolares y
extraescolares.
• Asume principios de igualdad, libertad, fraternidad, tolerancia, justicia, respeto a la dignidad de las
personas, solidaridad en sus relaciones con los demás.
• Se involucra en acciones para mejorar su entorno.
• Valora la convivencia democrática en el ejercicio de derechos humanos.
• Valora los principios que guiaron los movimientos y luchas encaminados al establecimiento de
derechos políticos y formas de gobierno democrático.
• Asume las ventajas de emplear procedimientos democráticos al establecer acuerdos colectivos.
• Valora positivamente los mecanismos de la democracia para la elección de gobernantes.
• Expresa interés y compromiso ante asuntos de interés colectivo.

SEGUNDO “B” y “C”

INICIO:
- Elaboren un cuadro de doble entrada donde escriban 5 ejemplos de lo que han hecho los seres
humanos para favorecer la convivencia humana y 5 ejemplos de lo que han hecho para dañarla. (pág.
188 libro)
- Escriban un enunciado donde utilicen los términos: altruista, nefastos, masacres, atrocidades, decretos
y tratados.

DESARROLLO:

1. Equipos que trabajarán durante el CUARTO bimestre:

SEGUNDO “B”
Equipo 1: números de lista: 1-10-21-25-36-7-13-27-33
Equipo 2: números de lista: 3-14-22-26-37-8-15-29-34
Equipo 3: números de lista: 4-18-23-28-2-11-16-30-35
Equipo 4: números de lista: 9-20-24-31-5-12-17-32

SEGUNDO “C”
Equipo 1: números de lista: 1-34-33-2-6-13-21-28-36
Equipo 2: números de lista: 7-9-16-3-10-15-23-29-31
Equipo 3: números de lista: 8-14-22-4-11-17-26-30-25
Equipo 4: números de lista: 8-32-24-5-12-19-27-35
2. Contesta en tu cuaderno las preguntas de la página 189 y explica además cuál es el propósito de
los derechos humanos.
3. Contesta las tres preguntas de la página 190 de tu libro y explica además qué se entiende por
“DIGNIDAD HUMANA” y cuáles son los aspectos que conforman esa DIGNIDAD.
 4. Investiguen las 3 preguntas de la página 191 y 192. Expliquen a qué clasificación ha dado lugar el
desarrollo histórico de los derechos humanos y escriban enunciados donde empleen las palabras:
inherentes, equidad y objetarse.
5. Contesta las tres preguntas de la página 193 y explica en qué consiste el derecho a la libertad de
tránsito, el derecho a la libertad de reunión y asociación y el derecho al reconocimiento de la
libertad jurídica.
6. Contesta las tres preguntas de la página 195 y explica en qué consiste el derecho al salario justo, el
derecho a la libertad de asociación y el derecho a tomar parte libremente en la vida cultural.
7. Analiza el concepto de justicia social y elabora el esquema de la página 197 escribiendo cuatro
beneficios que trae a la sociedad, trae además una noticia periodística que se relacione con la
violación de derechos humanos, pégala en tu cuaderno y explica qué derecho humano se está 3
violando.
8. Organízate con tu equipo y discutan los temas a) y b) de la página 198 y escriban algunas
conclusiones a las que hayan llegado.
9. Organízate con tu equipo y en una lámina que presentarán al grupo escriban los Derechos
Humanos que componen la declaración Universal de los Derechos humanos y expliquen al grupo
por qué se considera que los Derechos Humanos son fuente de valor.
10. Contesta las preguntas a) y b) de la página 202 y expliquen sus respuestas al grupo.
11. Contesta las preguntas de la página 203 y comparte tus respuestas con el grupo.
12. Escriban el cuadro de la página 204 y con la colaboración de los integrantes del equipo complétenlo
y expliquen las ventajas y desventajas de cada una de estas formas de organización
13. Elaboren un cuadro sinóptico de las condiciones que debe considerar un grupo para relacionarse de
forma democrática. (página 205)
14. Respondan las tres preguntas de la página 206.
15. Organicen una convivencia, elijan qué tipo de convivencia, reglas, comisiones, actividades y al final
analicen si el proceso fue democrático y cuáles fueron las incidencias.
16. Analicen el caso de la página 209 y expliquen cuál es la manera más justa de resolver el problema
de Sofía y Rodrigo, argumentando las razones
17. Contesten las tres preguntas de la página 213
18. Llenen el cuadro de la página 214 en forma individual
19. Analiza el caso de la página 215 y resuelvan los cuestionamientos que se hacen
20. Después de leer entre democracia directa y representativa, llenen los cuadros de la página 217
21. Contesten las dos preguntas de la página 218
22. Después de leer los derechos políticos de la página 209 contesta las tres preguntas de la página
219
23. Después de analizar la diferencia entre mayoría simple, mayoría relativa y mayoría calificada,
resuelve el ejercicio de la página 221 y 222
24. Ejemplifiquen las acciones que realiza el poder ejecutivo, el legislativo y el judicial por equipos.
25. Llenen el cuadro de la página 226 para establecer la diferencia entre autoritarismo y democracia
representativa.
26. Después de investigar todo sobre el IFE contesten las tres preguntas de la página 229
27. Pónganse de acuerdo para realizar la actividad de la página 230
28. Individualmente contesten las preguntas de la página 231

EVALUACIÓN
1. Contestar en su cuaderno el cuestionario de la página 235
2. Contestar un examen
3. Participar en actividades de autoevaluación y coevaluación
4. Se evaluará puntualidad y trabajos entregados en tiempo y forma

APRENDIZAJE ESPERADO AUTOEVALUACIÓN Escala de valoración

Siempr En Casi Nunca
ALUMNO_________________________________________________N0.list e ocasion nunca
a______ es
Cumplo con el compromiso de practicar los valores universales
y respetar los derechos humanos.
Investigué las leyes e instituciones que garantizan los derechos
humanos
Utilizando diversos medios de comunicación di a conocer a las
personas de la escuela y de la comunidad cuáles son los
valores universales y los derechos humanos.
Participé democráticamente en distintas situaciones que se me
presentaron en la escuela, en mi hogar y en mi comunidad
Conviví democráticamente respetando la forma de ser y de
pensar de los demás.
Participé opinando y organizando actividades colectivas para
mejorar la convivencia democrática en los grupos donde
participo. 3

COEVALUACIÓN Escala de valoración

Siempr En Casi Nunca
NOMBRE DEL ALUMNO________________________________ No. e ocasion nunca
lista_________ es
Participa en todas las actividades que se realizan en el equipo
Respeta la autoridad de la coordinadora del equipo y toma en
cuenta sus indicaciones
Investiga lo relacionado a los derechos humanos
Respeta las diferencias de opinión dentro del equipo
Da opiniones para mejorar el trabajo en el equipo

NOTA. SE EVALUARÁ LA PUNTUALIDAD, LA LIMPIEZA DE SU ESPACIO Y LA ENTREGA DE TRABAJOS EN

TIEMPO Y FORMA