Unidad didáctica nº XX: El Plan General Contable

1. JUSTIFICACIÓN.
Esta unidad está orientada para ser trabajada con niños de 17 años.
Tendrá una duración aproximada de dos semanas y estará ubicada en la
tercera y cuarta semana de abril.
En la unidad anterior hemos trabajado la Información en la Empresa.

2. CONTEXTUALIZACIÓN.
El centro en el que desarrollaremos la unidad Didáctica está ubicado en un
entorno rural, las familias tienen un nivel cultural medio y se dedican en su mayoría al
sector primario y secundario.

3. OBJETIVOS Y CONTENIDOS DIDÁCTICOS.

• Se refiere a conocimientos amplios que va a adquirir el alumno/a, que

pretendemos conseguir, y que están establecidos en las capacidades terminales.
Las capacidades terminales son comportamientos evaluables y sirven para
alcanzar la competencia profesional de cada título (conocimientos, habilidades y
destrezas).
• _ Realizar el proceso contable de la información correspondiente a un ejercicio
económico, aplicando adecuadamente la metodología contable y los criterios del
Plan General de Contabilidad (PGC).
• Interpretar el contenido básico del Plan General de Contabilidad (PGC) y su
función como normativa .

Conocimientos previos

Para facilitar y asegurar una correcta comprensión de los contenidos se hará una
evaluación inicial que permita conocer la situación de la que parte el alumno/a para
actuar de forma consecuente. Es decir, me permite conocer el grado de preparación del
alumno/a antes de enfrentarse con una nueva unidad didáctica, para determinar la ayuda
que debo presentarle, con el fin de ofrecer a mis alumnos/as una enseñanza
personalizada y atendiendo así a la diversidad.

• Realización de una prueba escrita sin carácter evaluativo acerca del

conocimiento y manejo de las herramientas y utillaje específicos para la
 reparación y comprobación de sistemas de encendido transistorizado con mando
por contactos.

Contenidos

Conceptuales

Se entiende por la materia o conceptos que el alumno/a tiene que saber en teoría.

• Conocer las actividades propias del sistema de encendido transistorizado con

mandos por contacto.
1. Componentes del sistema de encendido transistorizado con mandos por
contacto.
2. Identificación de elementos.
3. Estudio del transistor.
4. Constitución y funcionamiento.
5. Verificación y control del sistema.
6. Ajuste y control de parámetros.
7. Localización de averías.
8. Interpretación de la documentación técnica.

Procedimentales

Puesta en práctica de todos los contenidos soporte (conceptuales) adquiridos.

• Realizar las principales técnicas y procesos indicados en el sistema de encendido

transistorizado con mandos por contacto.
1. Montaje conexionado y comprobación de funcionamiento.
2. Comprobación y reglaje de bujías.
3. Puesta a punto del encendido con lámpara portátil.
 4. Puesta a punto del encendido y comprobación del avance con lámpara
electroscópica.
5. Oscilograma del circuito primario.
6. Oscilograma del circuito secundario.

Actitudinales

La predisposición y participación del alumno/a.

• Aplicación de las normas de seguridad e higiene y de uso en el mantenimiento

de encendidos por chispa y la consideración con el medio ambiente.
1. Utilizar tableros de madera o un soporte de plastico sobre los bancos
metálicos como aislante en la manipulación de componentes eléctricos.
2. Plataformas de madera en el suelo sobre la que el alumno/a realizará los
trabajos sin ningún tipo de riesgo.
3. Sobre el vehiculo se tomará especial precaución en la manipulación de
circuito de alta tensión utilizando guantes, calzado adecuado, etc.
4. Reciclar bobinas de encendido, bujías y demás elementos que
compongan el sistema de encendido transistorizado y que puedan dañar al
medio ambiente.
5. Los papeles de limpieza contaminados serán igualmente reciclados.
6. Al realizar pruebas sobre un vehiculo en funcionamiento, se montara la
extracción de humos adecuada.
• Comportamiento y normas de convivencia.
• Seguimiento del reglamento del régimen interno.

Actividades de enseñanza

Es la postura que adopta el profesor/a y el alumno/a en el desarrollo de cada unidad

didáctica, que se hará en 3 fases (explicación de contenidos, realización de prácticas y
debate de memorias) teniendo en cuenta la temporalización.

Contenidos Profesor/a Alumno/a Temporalización

En el aula polivalente yo Ellos escucharán, toman 2 horas
Conceptuales explicaré: notas y preguntan
Postura activa
En el aula taller rotaré y Se dividen en grupos. 2 horas
Procedimentales observaré Postura activa y trabajan
Todos hacemos un debate. Puesta en común. Fichas 1 hora
Actitudinales Memorias.
Total: 5 horas

• Explicación mediante medios audiovisuales del sistema de encendido

transistorizado con mandos por contactos, su funcionamiento, componentes del
sistema y características constructivas.
• Explicación mediante trasparencias y documentación técnica, de los símbolos y
circuitos eléctricos parejos al sistema de encendido estudiado.
• Identificación sobre maqueta o vehiculo de los diferentes elementos que
componen el sistema de encendido transistorizado con mandos por contactos
• Selección e interpretación de la documentación técnica.
• Aplicación de los procesos para la obtención de los parámetros de
funcionamiento y representación e interpretación de los mismos así como del
ajuste de estos si fuera necesario.
• Descripción y realización de los procesos de desmontaje, montaje, reparación y
ajuste del sistema de encendido transistorizado.
• Realización de la puesta a punto del encendido razonando las distintas fases del
proceso.
• Aplicación de las técnicas del diagnostico en la localización y reparación de las
averías reales o simuladas, sobre el sistema de encendido transistorizado.
• Aplicación de las normas de seguridad y de uso de fases de los procesos.