Cadre théorique

Définition: « Compte-rendu (résumé, synthèse) des idées disponibles dans la littérature

et d’une justification de la rétention de certaines définitions au détriment des autres que
vous avez trouvé dans la littérature. »

Organisation de l’information en un ensemble cohérent.

(Saint-Charles: matériel pédagogique)

"Une approche théorique est une structure potentielle d’explication qui comporte un
certain nombre d’éléments. Elle comprend d’abord des postulats qui traduisent la
vision des choses sur laquelle elle s’appuie ainsi que des concepts qui permettent de
cerner et de classifier les phénomènes à étudier. Elle précise, par des propositions,
l’ensemble des relations postulées entre les différents concepts et sous-concepts de
l’approche et pose quelques hypothèses sur des relations entre concepts qui, si elles
peuvent être vérifiées et confirmées, pourront être transformées en lois générales ou en
généralisations théoriques. Ce n’est que lorsqu’on aboutit à de telles lois générales que
l’on peut parler de théories." (Mace, 1992)

« Le cadre théorique sert principalement à présenter un cadre d’analyse et à généraliser

des relations théoriques déjà prouvées dans d’autres contextes pour tenter de les
appliquer au problème. » (Laramée et Vallée:1991)

Le cadre théorique :

 Appuie et renforce la problématique;

 Sert à clarifier des concepts;
 Permet de définir un concept et le modifier pour l’arrimer à notre problème de
recherche.

Les modèles théoriques

Définition: « Le modèle est la représentation de l’explication d’un phénomène »
(Laramée et Vallée: 1991)

 Schématisation des concepts.

 Permet de visualiser les relations et les oppositions entre les différents
éléments.

Caractéristiques des modèles théoriques selon (Caplow: 1970) 

 souplesse
Pertinence
  facilité à interpréter les données nouvelles
du terrain

 facilité à faire des prévisions

 terminologie pour tous les phénomènes à
décrire
Exhaustivité
 tous les concepts nécessaires à la
classification
 se mesure au nombre et à la variété des
situations auxquelles il est applicable, par
Amplitude
conséquent, la portée des affirmations qui
en découlent.
Théoriquement utile :

 permet de donner Pratiquement utile :

une signification à
un grand nombre  suggère des
de faits; moyens
Utilité
d’appliquer la
 soulève de connaissance à
nouvelles la solution des
questions, ouvre problèmes.
des pistes de
recherche

Élaboration des questions de recherche

 Choix de recherche spécifique

 Délimitation du cadre théorique

Les questions de recherche font état des liens précis entre la problématique, le cadre
théorique et la réalité à explorer.

Le problème et la question spécifique

 Préliminaire: avoir trouvé les réponses au problème général de recherche

 À la lumière des informations recueillies suite aux lectures des recherches, on
peut identifier un ou des problèmes spécifiques de recherche.
 Cette identification se fait par:
o la définition des concepts théoriques et
o la mise en relation des variables dans la question spécifique
Les variables: « facteur pouvant prendre une ou plusieurs valeurs différentes. »
(Laramée et Vallée: 1991)

Deux types de variables:

 Dépendante: ce qui est mesuré, elle dépend d’autres variables. (ex: niveau de
dépendance à l’alcool)
 Indépendante: ce qui est manipulé. (ex: fréquence des activités sociales)

Concepts opératoires

Les concepts opératoires découlent des concepts utilisés dans le cadre théorique, mais
il faut les définir de manière à pouvoir les mesurer.

 Il nous permettent de circonscrire les faits observables.

 Ils sont utilisés dans les questions spécifiques de recherche et dans les
hypothèse.
 Ils serviront à mesurer et à analyser les phénomène à l’étude.

Analyser la question:

 On veut parler des causes ou des conséquences d’un phénomène?

 On discute d’une théorie ou d’une interprétation?
 On développe ou on clarifie une méthode.
 On décrit, justifie, évalue, compare, critique, interprète, etc.?

« Poser une question consiste à demander de réaliser une opération (analyser,

comparer, décrire, définir, démontrer, expliquer, justifier, situer, résumer, etc.) sur
certains objets de connaissances (concepts, auteurs, idées, théories, thèmes, méthodes,
problématiques, analyses, etc.) dans une certaine perspective d’explication (comment,
quoi, cause, intention, conséquence, quand, qui où, etc.) » (Laramée et Vallée: 1991)

L’hypothèse
«  Une hypothèse est une présomption, c’est la réponse présumée à la question de
recherche dont on ne sait pas encore si elle est fondée ou contestable, mais au sujet de
laquelle on croit que les faits pourront établir soit la vraisemblance, soit l’incertitude. »
(Laramée et Vallée: 1991)

Critères et logiques à respecter selon Ouellet (1981)

 Les concepts utilisés dans les hypothèses doivent être précis et leurs définitions
doivent être présentées après l’énoncé de l’hypothèse.
 Elle doit pouvoir être vérifiée donc elle doit porter sur des phénomènes
observables
 Une hypothèse doit être distincte des autres, c’est-à-dire spécifique, ce qui
suppose une précision conceptuelle et une détermination des conditions dans
 lesquelles la prévision se réalisera. Elle doit également être vérifiable au moyen
des techniques disponibles.
 L’hypothèse se présente d’une manière affirmative et non interrogative. On doit
l’écrire dans un langage scientifique, dont logique dans le style : si la variable
A est l’antécédent, alors la variable B sera le conséquent.

Quatre conditions d’une hypothèse selon Mace (1992)

 Plausible
 Vérifiable
 Précise
 Communicable

Bâtir une hypothèse:

 En lien avec la question de recherche, l’hypothèse doit y répondre;

 Utiliser des variables découlant de concepts précis;
 Attention aux verbes utilisés;
 Une hypothèse efficace engendre une réponse précise et modifie la perspective
du chercheur.

L’hypothèse est un énoncé d’une relation de cause à effet sous une forme
permettant la vérification empirique.

Inspiration des hypothèses :

 attente logique découlant d’une théorie (procédé déductif);

 attente logique directement liée à l’observation;
 proposition émanant d’une intuition;
 une combinaison de ces sources.

(Saint-Charles, matériel pédagogique)

Recension des écrits

 Permet de s’assurer que notre sujet de recherche n’a jamais été exploré de cette
manière.
 Permet de préciser ou de redéfinir la problématique.
 Voir les autres recherches sur notre sujet, dans le domaine et autour de notre
problème spécifique.
 Permet de vérifier nos concepts et les liens que l’on veut établir entre eux.
 Trouver les théories qui expliquent le mieux les faits et les relations de faits
présentés dans la problématique.
(Laramée et Vallée : 1991)

Les sources
Ouvrages de référence:

Encyclopédies
Dictionnaires spécialisés
Guides bibliographiques
Index
Répertoires
Annuaires

Monographies et périodiques

Monographies: livres, recueil, etc.

Périodiques: revues, bases de données, etc.

Principaux périodiques en communication:

 Technologie de l’information et société

 Journal of communication
 Canadian Journal of communication
 The european communication review
 Communication abstract
 Communication research
 Canadian communication report
 Management communication quaterly
 Journal of communication theory
 Communication et langage
 Communication
 médias et pouvoir
 Réseaux.
 Composite
 Hermès
 Communication et information

Stratégie pour la recherche documentaire

 Trouver les articles ou ouvrages les plus récents et étudier leur bibliographie.
 Relever ceux qui nous semblent les plus pertinents et les plus cités.
 Le chercheur doit ensuite emprunter la perspective théorique d’un autre
chercheur et l’adapter à son problème de recherche.

(Laramée et Vallée: 1991)

Tiré du web le 28 avril 2006 sur le site web portant l’URL

http://www.er.uqam.ca/nobel/k15143/COM1413/Cadre_Theorique.htm