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1 ± INTRODUÇÃO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 04
2 ± CLASSES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 05
3 ± A MISÉRIA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 06
4.4 ± PROSTITUIÇÃO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
6 ± CONCLUSÃO. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
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A classe burguesa é uma classe que tem sua origem e sua reprodução baseadas
na exploração dos trabalhadores e cujo objetivo fundamental é a produção de
mercadorias visando ao seu enriquecimento. Daí porque ela é uma classe cujos
interesses são necessariamente particulares. Por isso mesmo, o conhecimento da
realidade ± tanto natural como social ± será configurado de forma a tornar possível a
consecução daqueles objetivos. O objetivo fundamental é sempre conhecer a realidade,
sim, mas apenas na forma, no conteúdo e nos limites que permitam a reprodução desta
forma de sociabilidade.
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Foi com o crescimento das cidades que surgiram as favelas e com elas
acompanharam a pobreza absoluta, a somar-se com as já existentes, pois,
agregadamente, dão o suporte necessário para sustentar o poderio do capitalismo
monopolista dos dias de hoje. A formação das favelas, ou das populações pobres,
contribuiu para aquilo que Karl MARX (1867) denominou de exército industrial de
reservas, para criar uma mão-de-obra excedente e, desta forma, gerar uma competição
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Praticamente, são dois os tipos de catadores de lixo e que todos sabem de sua
existência, mas que a sociedade simplesmente faz questão de ignorar: aqueles que
recolhem os rejeitos diretamente das ruas ou dos usuários e aqueles que recolhem os
rejeitos diretamente dos chamados lixões, em todos os casos visando à comercialização
desses rejeitos.
As mulheres precisam rever os diversos papéis que foram impostos a elas tais
como: mãe, esposa, filha, organizadora do ambiente doméstico e profissional. Todas
estas funções sobrecarregam a mulher, a partir daí constatamos a opressão de um gênero
sobre o outro. Como afirma Carvalhal (2004, p. 14), ë
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As mulheres do século XXI estão sobrecarregadas e as que estão inseridas em
atividades precarizadas, como as empregadas domésticas, estão ainda mais
sobrecarregadas. Essas trabalhadoras são exploradas, tanto no seu lar como no lar
alheio, no qual vendem sua força de trabalho.
O emprego doméstico se insere nas atividades de caráter não produtivo, que não
produz diretamente a mais-valia, mas se constitui em elemento fundamental para a
reprodução das relações sociais na sociedade capitalista, ou seja, tem sido para a mulher
pobre uma alternativa para a sua sobrevivência.
Atualmente há uma grande desvalorização do emprego doméstico, pelas
seguintes razões: uma profissão predominantemente feminina, portadora de uma história
de discriminação e de opressão da mulher; uma profissão com sérias dificuldades para
organizar-se, enquanto categoria profissional, devido às próprias condições de trabalho
(longa jornada, trabalho individualizado, dupla e tripla jornada); a legislação trabalhista
proporciona um ambiente de exploração, sobretudo por não prever limites à jornada de
trabalho. As mulheres pobres, com pouca escolaridade e qualificação profissional, são
as maiores vítimas da opressão de gênero e de classe.
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Com a grande indústria, e mais ainda, com aquilo que podemos caracterizar
como o espectro da pós-grande indústria, a natureza do processo técnico assume novas
dimensões societais. Ou seja: a técnica se intervém cada vez mais em tecnologia e o
processo tecnológico tende a ser a forma material do capital se apropriar das forças da
natureza.
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http://www.gpca.com.br/gil/art127.htm
http://www.library.com.br/filosofia/misriae.htm
http://www.movimentolutadeclasses.org/index.php/colunas/entrelinhaspolitica/113-
sem-derrotar-o-capitalismo-e-impossivel-derrotar-o-trafico-de-drogas
http://www.eumed.net/cursecon/libreria/2004/lgs-mem/4.htm
http://www.eumed.net/libros/2006a/lgs-eps/4a.htm
http://oglobo.globo.com/opiniao/mat/2006/08/12/285240593.asp
http://www.mds.gov.br/bolsafamilia
http://pensador.uol.com.br/marx_frases/
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