Activité 6 – La biologie du plaisir

Les humains et les singes hominoïdes n'ont pas le même comportement sexuel que les autres mammifères. Ils sont capables d'avoir
des rapports sexuels en dehors de périodes d’œstrus, le comportement sexuel inclus des activités variées destinées au plaisir et non à
la reproduction, enfin l'influence de facteur affectifs, cognitifs, culturels et éducatifs, semble prépondérante.
On cherche à comprendre l'origine de ces différences de comportement sexuel.

LE RÔLE DES HORMONES

Consigne : Après lecture des expériences présentées dans les documents 1 et 2, soulignez dans ces expériences ce qui relève du
protocole et dans une autre couleur, ce qui relève du résultat. Concluez. Dans les 2 cas, indiquez à quoi sert la seconde partie de
l'expérience (2nd point).

Doc 2 – Effets de la castration chez le mâle (mammifères non

hominoïdes)
Doc 1 – Effets de la castration chez la femelle (mammifères
Hatier 1ES/L 2011
non hominoïdes)
Hatier 1ES/L 2011
Doc 3 – Coupe d'un cerveau de rate avec localisation de zones
riches en récepteurs à l'œstradiol
Belin 1ESL/L 2011

Consigne : Utilisez ces 3 premiers documents et vos

connaissances du cerveau humain pour montrer :
- l’influence des hormones sur les comportements sexuels et en
particulier les comportements cycliques (en période d’œstrus ou
chaleurs) chez la plupart des mammifères.
- le fait que l’être humain soit aussi influencé par ses hormones.
Quelques lignes suffiront.

MISE EN ÉVIDENCE DU RÔLE DU CERVEAU

Doc 4 - Expérience historique de Milner et Olds Doc 5.1 – Expérience d’autostimulation chez un mammifère

Consigne : La sérendipité est le fait de réaliser une découverte

scientifique par hasard. Montrez que ce terme s’applique à
l’expérience de Milner et Olds (doc 4).

Consigne : Partez de la nature du message nerveux dans le

cerveau pour montrez que l’expérience d’autostimulation (doc 5)
prouve l’implication du cerveau dans le plaisir sexuel.
 Doc 5.3 – Expérience d’autostimulation chez un mammifère
Doc 5.2 – Expérience d’autostimulation chez un mammifère

LE CIRCUIT DE RÉCOMPENSE
Doc 6 – Intérêt du circuit de récompense
Manger, boire, se reproduire ou avoir un comportement maternel sont toutes des activités Consigne : Expliquez pourquoi
essentielles pour la survie de l’individu et de l’espèce. Au cours de l’évolution, la sélection l’évolution a associé une sensation de
naturelle a associé à ces comportements de fortes sensations de satisfaction. Le “ circuit de plaisir à la reproduction, donc à la
la récompense ” s’est donc développé pour favoriser ces comportements reliés à nos besoins sexualité ?
fondamentaux. Ce circuit s’est ensuite élargi pour nous inciter à répéter les expériences
plaisantes apprises au cours de la vie. Consigne : Citez d’autres activités
Le circuit de la récompense est donc au cœur de notre activité mentale et oriente tous nos qui procurent du plaisir. Quelle
comportements. Ce circuit est complexe mais il comporte un maillon central qui semble preuve peut-on donner du plaisir pris
jouer un rôle fondamental. Il s’agit des connections nerveuses qui relient deux petits groupes par le cerveau à cette activité (même
de neurones particuliers. L’un est situé dans l’aire tegmentale ventrale (ou ATV) et l’autre si ce n’est bien sûr pas ressenti aussi
dans le noyau accumbens. fortement que du plaisir sexuel, bien
Le messager chimique qui assure la connexion entre ces neurones est la dopamine. C’est à sûr)
cet endroit que la plupart des drogues agissent et produisent une dépendance.

Doc 7 – Visualisation du circuit de récompense

Consigne : A partir de l’illustration présentant le circuit de récompense, soulignez en vert les zones prenant en compte les
expériences passées, en rouge celles qui anticipent le futur et en bleu celles qui sont liées à l’action présente.
INITIATION DE LA STIMULATION SEXUELLE, ÉROTISME
Consigne : Utilisez un logiciel de visualisation d’imagerie médicale pour déterminer une zone à l’intérieur du cerveau à l’origine
d’une stimulation sexuelle.
Doc 8 - Manipulation du logiciel Eduanatomist
EduAnatomist est un logiciel qui permet de visualiser des vraies images IRM d’imagerie médicale. Il est possible d’afficher une
image IRM anatomique sur laquelle on peut superposer les zones en fonctionnement (par comparaison de l’activité du cerveau, avec
ou sans l’action étudiée).

1/ Lancer le logiciel EduAnatomist : Bureau / SVT /

EduAnatomist

2/ Ouvrir une image dans la banque NeuroPeda

1neuroPeda → 3 imageriefonctionnelle → 2 Fonction
Cognitives → 4 Système de récompenses.
- Ouvrir l’image anatomique :
IRMsujet13241anatRecompense
Restez en B-W (noir et blanc) et choisir les
seuils [inf : 5 – sup : 55]
- Superposer le calque fonctionnel
IRMsujet1324fonctRécompense_ErotiqueSupControle
Restez en Blue-Red (couleurs selon l’activité
du cerveau) et choisir les seuils [inf : 50 – sup : 100]
Déplacez-vous dans chaque plan de coupe grâce aux
ascenseurs pour trouver la zone la plus rouge. Doc 9 – Des aires cérébrales
Cliquez dessus pour régler automatiquement les deux autres plans de coupe. Faire une capture d’écran.

3/ Ouvrir une autre image

Masquer ou supprimer les 2 images précédentes.
Dans la base de données neuropeda ouvrir une image au choix (en collaboration avec les autres groupes de TP, à sauver correctement
sur le réseau) :
1_IRM → 3_fonctionnelle → 1_Sensimoteur → 1_motricité → image anat + une image fonctionnelle au choix (mvt d’une main)
1_IRM → 3_fonctionnelle → 1_Sensimoteur → 2_somesthésie → image anat + une image fonct au choix (sensation du toucher)
1_IRM → 3_fonctionnelle → 1_Sensimoteur → 3_Vision → 2_Mouvement → image anat + image fonctionnelle (vision du mvt)
1_IRM → 3_fonctionnelle → 1_Sensimoteur → 5_Olfaction → image anat + une image fonctionnelle au choix (une odeur)
Consigne : Placez sur le document 7 la zone à l’origine de la stimulation sexuelle pour ce patient. Placez ensuite une flèche indiquant
le début de cette stimulation (lien entre deux zones du cerveau).

Consigne : Utilisez le document 9 pour placer sur le doc 7 une autre origine évidente pour le stimulus sexuel.

DIFFÉRENCES DE COMPORTEMENT SEXUEL ENTRE LES HUMAINS ET LES AUTRES MAMMIFÈRES

Consigne : Utilisez l’ensemble de l’activité pour déterminer la

zone du cerveau qui va intégrer toute la dimension culturelle,
sociale et législative et faire que nous allons exercer un contrôle
sur nos comportements instinctifs ? (autrement dit, pourquoi
n’êtes-vous pas déjà tous tout nus, en train de pratiquer une
activité sexuelle ? Qu’est-ce qui vous retient ? Grâce à quelle
zone du cerveau?)

Consigne : Utilisez le document 10 pour conclure en répondant

au problème de l’activité.

Doc 10 – Taille du cerveau et importance relative du cortex

préfrontal chez quelques mammifères