Extrait CRSD AN3-Cours

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*Jeu gratuit sans obligation d’achat. Réglement et conditions de participation sur www.cours-legendre.fr
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Troisièm e Corrigés
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• Exerc
Méthode
Cours •
rédigé par des professeurs

de l’Éducation Nationale
1
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Ce cours a été rédigé par :
Madame Véronique Canu
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Professeur d’Anglais
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© Copyright Cours Legendre – Tous droits réservés

2
COURS DE REVISION
Le cours de révision est composé de trois dossiers :
1. Un bilan-test de début de cours autocorrectif qui permet de repérer les

éventuelles difficultés et de mieux orienter vos révisions.
2. Le cours : 4 séries de travail avec des leçons et des exercices d’application

autocorrectifs.
te
3. Les corrigés des exercices : ce sont les corrigés des exercices du cours.
di
Le support audio de votre cours est à télécharger sur le portail des Cours
Legendre.
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Pour y accéder : www.cours-legendre-portail.fr
F-2871
te
Puis entrer le code du titre de votre cours :
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n
COMMENT ETUDIER SON COURS?
tio
Nous vous conseillons d’étudier une série de travail par semaine en faisant tous les exercices
d’application.
uc
Durée théorique du cours : 4 ou 5 semaines.

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ep
Bon travail!
R

BILAN TEST 3
Questions :
Réponses :
1°) Can you give me your address? I’ve already given … to...
a. it ... you □a
b. mine... yours □b
c. her...you □c
2°) Does his assistant write his letters for him? No, he ...
a. write them himself □a
b. writes them himself □b
c. writes her himself □c
te
3°) Tom is in his room: he ... his homework
a. does □ a
b. is doing □ b
di
c. do □ c
4°) He ... every morning at 7, which is early for him □ a
r
a. is getting up □ b
b. gets up □ c
te
c. get up
5°) It ... when she ... home
a. was pouring ...left
b. poured ...left
c. was pouring ... was leaving
6°) He ... for IBM from 1995 to 1999
in □a
□b
□c
n
a. was working □a
b. worked
tio
□b
c. were working □c
7°) They...abroad because they can’t afford it
a. never were □a
uc
b. have never been □b

c. were never being □c
8°) We will call you as soon as we ... back home
od
a. are going to be □a
b. are □b
c. will be □c
9°) I... to a cinema round the corner when I was a child
r
a. was going □a
ep
b. was used to going □b

c. used to go □c
10°) John ...his phone call twenty minutes ago, and he is still talking
R
a. has started □a
b. started □b
c. had started □c

BILAN TEST 4
Questions :
Réponses :
11°) Please, hurry up! We ... an hour!
a. have waited since □a
b. have been waiting during □b
c. have been waiting for □c
12°) It’s been raining ... lunch time
a. for □a
b. since □b
c. at □c
13°) Although Mr Hopkins loves sports cars, he isn’t ... to buy one
te
a. so rich
b. enough rich □a
c. rich enough □b
di
□c
14°) I’m going to spend next week-end...
r
a. at my grandparents □a
te
b. at my grandparents’ □b
c. to my grandparents □c
15°) Has this lady drunk ... tea? No, she only ate ... biscuits
a. any... a few
b. some...some
c. some...any
in □a
□b
□c
n
16)° We spend our holidays in Spain...summer
a. all □a
tio
b. each □b
c. every □c
17)° He doesn’t look French, moreover he has got a camera: he ... be a
tourist □a
uc
a. may □b
b. must □c
c. can
od
18)° Her brother,... wife is a secretary, is an executive

a. whom □a
b. which □b
c. whose □c
r
19)° This story is ... interesting ... I expected

ep
a. least ... than □a

b. less ... than □b
c. less ... as □c
R
20)° Mum ... tidy up my room every Saturday

a. wants me to □a
b. wants that I □b
c. wants I □c
Score
20

BILAN TEST - CORRIGE 5
QUESTIONS REPONSES
Les pronoms personnels (cf 1 S 4 L) reprennent le sujet ou le
1 a complément et renvoient à une personne ou à un objet.
Rappel : en anglais, les animaux et les choses sont neutres.
Les pronoms réfléchis (cf 1 S 4 L) renvoient à la même personne que
2 b
le sujet.
Le présent progressif indique que l'action est en train de se dérouler
3 b
(cf 1 S 1 L).
Le présent simple indique un présent d'habitude ou exprime une
4 b
vérité permanente (cf 1S 1L).
Le preterit progressif (cf 1 S 1 L) s'emploie pour indiquer qu'une
5 a action était en train de se produire à un moment du passé lorsqu'un
te
autre événement a eu lieu.
Le preterit simple (cf. 1 S 1 L) s'emploie pour toute action passée
6 b
dont la date est précisée.
di
Le present perfect (cf 1 S 3 L) : to have + participe passé, sert à
décrire une action dans le passé sans précision de date.
7 b
r
Rappel : les adverbes de temps ou de fréquence se placent avant le
te
verbe (ou après l'auxiliaire à un temps composé).
Dans les subordonnées de temps on emploie le présent au lieu du
8 b
futur (revoir 3 S 1 L).
9
10
c
b
in
La forme fréquentative (revoir 1 S 1 L) " I used to + Bv" exprime la
répétition de l'action et son caractère révolu
Ago : il y a, s'emploie avec le preterit (revoir 1 S 3 L).
n
L'action se prolonge dans le présent: on emploie donc le present
perfect progressif
tio
(cf 1S 3 L).
11 c
Rappel : "For" exprime la durée d'une action (une heure);
"since" introduit un moment précis du passé.
"during" a le sens de "au cours de" et n'exprime pas l'idée de durée.
uc
Since exprime le moment où une action a commencé ("midi") (cf 1 S

12 b
3 L).
13 c Enough est placé après l'adjectif en anglais (cf 3 S 2 L)
od
La traduction de chez est at ou to + substantif' s;

14 b Rappel : avec un nom pluriel, le "s" du génitif disparaît (revoir 1 S 2
L)
Some est remplacé par any dans les phrases interrogatives (cf 3 5 2
r
15 a L). On utilise some dans une interrogation quand on est sûr que la
ep
réponse sera affirmative "Do you want some tea?" A few: quelques.
16 c Rappel : every:tout, chaque (revoir 3 S 2 L)
Rappel: must exprime une obligation ou une probabilité forte (cf 3 S
17 b
R
4 L)
Revoir les pronoms relatifs; whose est le pronom complément du
18 c
nom (cf 2 S 1 L)
Revoir la construction du comparatif d'infériorité: less + adjectif +
19 b
than (cf 4 S 1 L)
20 a Rappel : vouloir que : to want + COD + to + BV (cf 2 S 4 L)

BILAN TEST - CORRIGE 6
 De 16 à 20 points : C’est un bon début, ne relâchez pas vos efforts. Vous pouvez maintenant
commencer l’étude de votre cours.
 De 13 à 16 points : Vous possédez de solides connaissances a consolider en reprenant
certains points de grammaire et par une révision du vocabulaire.
 De 10 à 13 points : Vous avez de bonnes bases. Il convient de consolider les points faibles.
 De 5 à 10 points : Vous avez des faiblesses qu’une révision systématique du programme va
combler.
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n
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ep
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7
SOMMAIRE
1ère Série
Première Présent simple et présent continu en "BE +ING

leçon Preterit simple et preterit en "BE + ING"
Forme fréquentative
Deuxième
Le pluriel des noms
te
leçon Les articles définis et indéfinis, cas particuliers
Le génitif (ou cas possessif)
di
Le present perfect : forme et emploi
r
Troisième
Present perfect progressif
te
leçon
Preterit ou Present perfect?
Quatrième
leçon
Le pronom personnel sujet, complément
réfléchi
in
n
Les déterminants possessifs :
adjectifs et pronoms
tio
uc
2ème Série
Les pronoms relatifs who, which, that

od
Première Le pronom relatif whose : traduction de dont

leçon Emploi de what et which
Les conjonctions en "ever"
Les conjonctions alternatives
r
ep
Deuxième L’adverbe et sa place dans la phrase

leçon Ever, never, traduction de déjà
R
Troisième Le pluperfect
leçon Le passé immédiat : emploi de just
Quatrième La proposition infinitive complète et incomplète

leçon La forme en "ing"

8
3ème Série
Le futur simple
Première
leçon Le futur proche
Le futur immédiat
Le futur dans les subordonnées
Deuxième Les quantificateurs indéfinis: some, any, no

leçon Autres quantificateurs indéfinis
te
Traduction de assez
Traduction de encore
di
Troisième Le conditionnel : forme et emploi
r
leçon La concordance des temps
te
Les modaux : généralités
Quatrième
leçon
Can – be able to
May – might
Must – have to
in
Needn’t-had better-had rather-ought to- should
n
tio
4ème Série
uc
Le comparatif : égalité, supériorité, infériorité

Première
leçon Le superlatif
Les comparatifs et superlatifs irréguliers
od
Le double comparatif
r
Deuxième Le style indirect; to say / to tell

ep
leçon La concordance des temps dans le discours indirect

R
La forme d'insistance ou emphatique

Troisième
La phrase exclamative
leçon
Les tags, les réponses brèves
Les reprises "toi aussi", etc.
La voix passive
Quatrième Le double passif
leçon L'emploi du passif dans la traduction de "on"

9
te
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n
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uc
Vérifie tes connaissances !

od
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10
SOMMAIRE DU FICHIER AUDIO DU COURS

D'ANGLAIS
1ère Série
Plage 1: 3ème leçon, exercice 1 Preterit et present

perfect
Plage 2: 3ème leçon, exercice 2 For et since
te
Plage 3: 4ème leçon, exercice 2
di
2ème Série
r
te
Plage 4: 1ère leçon, exercice 1 Pronoms relatifs
Plage 5: 4ème leçon, exercice 4

in
n
3ème Série
tio
Plage 6: 1ère leçon, exercice 2
Plage 7: 2ème leçon, Différentes

uc
traduction de
encore
Plage 8: 4ème leçon, exercice 2 Les modaux

od
4ème Série
r
ep
Plage 9: 1ère leçon, exercice 1
Plage 10: 3ème leçon, exercice 3 Réponses de

conformité
R
Plage 11: 4ème leçon, exercice 1 La voix passive

11
SOMMAIRE
1ère Série
Présent simple et présent continu en "be + ing" Première

leçon
Preterit simple et preterit en "be + ing"
te
Forme fréquentative
di
Le pluriel des noms Deuxième
leçon
Les articles définis et indéfinis, cas particuliers
r
te
Le génitif (ou cas possessif)
in
Le present perfect : forme et emploi ;
Troisième
n
Present perfect progressif leçon
Preterit ou present perfect?
tio
Emploi de for, since, ago, during

uc
od
Le pronom personnel sujet, complément, réfléchi Quatrième

Les déterminants possessifs : adjectifs et pronoms leçon
r
ep
R

12
1ère série 1ère leçon
I. Présent simple et présent continu en "be + ing"
Victoire, a young French girl, has just arrived in London to visit her English friend Yann.
Yann :”It’s wonderful to see you again! How are you?”
Victoire : “Fine! Thank you! I always enjoy travelling.”
Victoire and Yann are coming out of the station. Yann is carrying Victoire’s suitcase.
« My car is out of order. I hope we can get a taxi » Yann says. « Here’s one. Is it free? » is
asking Victoire.Yann is stopping the taxi. He’s putting Victoire’s suitcase beside the driver’s
seat.
“Now Ladies and Gentlemen, let’s start our tour of London!» the taxi driver suggests.
te
Wonderful : great
To enjoy + BV+ing : to like
r di
1. PRESENT SIMPLE
te
Construction :
RAPPEL : Base Verbale = Infinitif sans To

• Forme affirmative :
in
Sujet + Base Verbale + ‘’s’’ à la 3ème personne du singulier.
n
Lorsque le verbe se termine par o, s, x, sh ou ch, on intercale un ‘’e’’ avant le ‘’s’’.
« He w atches TV every day »
tio
• Forme interrogative :
uc
Do + Sujet + Base Verbale

Does + Sujet + Base Verbale à la 3ème personne du singulier
« Does Sandra play the violin? »
od
• Forme négative :
r
Sujet + don’t + Base Verbale

ep
Sujet + doesn’t + Base Verbale à la 3ème personne du singulier

« Peter doesn’t play football on M ondays »
R
Emplois principaux :
Il sert à exprimer :
 Une vérité générale : « It often rains in N orm andy »
 La permanence d’une situation : « John lives in London »
 Une habitude : « M ik e usually gets up at 7 » ; il est alors accompagné des
adverbes always, often, des locutions comme on Mondays …
 Une opinion, un goût « I lik e the w ay she sings »

13
2. PRESENT CONTINU « EN BE + ING »

Construction :
• Forme affirmative :
Sujet + Be conjugué au Présent + Base Verbale + « ing »
Il est accompagné d’adverbes comme now, tonight, etc.
« Dad is w atching TV at the m om ent »
te
 Une action en train de se dérouler
« K ate is w atching TV »
 Une action prévue dans un avenir proche
di
« W here are you going nex t sum m er? »
(cf 3 èm e série 1 ère leçon : le futur)
Attention : certains verbes ne peuvent se mettre à la forme progressive, notamment
r
les verbes exprimant des goûts (to like, to love), la pensée (to think, to know, to
te
remember).
II. Preterit simple et preterit progressif

in
n
1. PRETERIT SIMPLE
tio
Construction :
• Verbes réguliers
uc
Forme affirmative : Sujet + Base Verbale + « ed »

« I w atched »
Forme interrogative : Did + Sujet + Base Verbale

od
« Did I w atch »
Forme négative : Sujet + Didn’t + Base Verbale

r
« I didn’t w atch »
ep
Le « y » de fin se transforme en « i » devant « ed » est « I tried ».
• Verbes irréguliers
R
Forme affirmative : Sujet + Preterit

« He w ent »
(figurant dans la liste des verbes irréguliers à apprendre)
Forme interrogative : Did + Sujet + Base Verbale

« Did he go »
Forme négative : Sujet + Didn’t + Base Verbale

« He didn’t go »

14
 Une action terminée, à un moment précis du passé ; il s’accompagne d’un marqueur
de temps comme ago, yesterday, last week etc…
”I saw him tw o years ago” “Je l’ai vu il y a deux ans”
 Pour relater un récit
te
2. PRETERIT PROGRESSIF
Construction:
di
Forme affirmative : Sujet + Be au preterit + Base Verbale + “ing”
“He w as sleeping”
r
Forme interrogative : Be au preterit + Sujet +Base Verbale + “ing”
te
“W as he sleeping?”
Forme négative : Sujet +Be au preterit +Not +Base Verbale + “ing”
Emploi :
“He w as not sleeping”
in
Il sert à marquer l’opposition entre une action rapide et une action plus longue dans le
n
passé : un fait nouveau se produisit pendant qu’une action était déjà en cours.
tio
“I w as w atching TV w hen a friend rang m e up”: “Je regardais la télé lorsqu’un am i

m ’appela”
uc
3. FORME FREQUENTATIVE
od
Construction:
Forme affirmative : Sujet + Used to + Base Verbale
La forme fréquentative s’emploie surtout à l’affirmatif

r
ep
“She used to live in England w ith her parents w hen she w as

young”
Emploi :
To use to sert à exprimer qu’un fait, qui était vrai autrefois ne l’est plus au moment où
R
l’on parle

15
Ex ercice 1

Mettez les verbes entre parenthèses au présent simple ou en be + ing :
1. Tom (to play) football on Mondays.

2. My cousin often (to drive) my aunt’s car.
3. Look! The children (to play) hide and seek (cache-cache) in the garden.
4. Bob (to go) to the cinema twice a week.
te
5. Sandra always (to enjoy) travelling by plane.
di
Ex ercice 2
r

te
Traduisez en anglais et mettez les verbes suivants au preterit simple ou
progressif :
in
1. Judith était en train de préparer son cartable quand sa mère frappa à sa porte.
2. J’ai passé mes vacances dans le sud de la France l’été dernier.
n
3. Elles étaient en train de bavarder quand notre professeur entra dans la classe.
tio
4. Il est venu nous voir l’année dernière.

uc
Ex ercice 3

od
Traduisez en anglais :
1. De nombreux artistes vivaient à Montmartre dans les années vingt.

r
2. Quand nous étions enfants nous passions nos vacances chez nos grands-parents.
ep
3. Ma mère prenait habituellement un dessert au déjeuner, plus maintenant car elle

suit un régime.
R

16
1ère série 2ème leçon
I. Pluriel des noms
1. PLURIEL REGULIER
La marque du pluriel est :
• S pour les dénombrables singuliers : “a table, tables”

Cas particuliers :
• IES pour les noms terminés par une consonne +y : “a lady ⇒ ladies”
• ES pour les noms terminés par “s”, “x”, ”z”, ”ch”, ”sh” “a box ⇒ box es”
• ES " " “o” “potato ⇒ potatoes”
te
• VES " " “f” “a k nife ⇒ k nives”
(à l’ex ception de roof ⇒ roofs, chief ⇒ chiefs, cliff ⇒ cliffs)
di
2. PLURIEL DES NOMS COMPOSES
r
Le 2ème nom prend la marque du pluriel : “a short-story ⇒ short-stories”
te
3. PLURIELS IRREGULIERS
•
•
a child ⇒ children
a foot ⇒ feet
 a man ⇒ men
 a goose ⇒ geese (oie)
in
n
• a mouse ⇒ mice  an ox ⇒ oxen (bœuf)
• a penny ⇒ pence  a tooth ⇒ teeth
tio
4. NOMS PLURIELS N’AYANT PAS DE SINGULIER : + VERBES AU PLURIEL

uc
Construction :
Le singulier se forme à l’aide de “a pair of …”
Ex em ple : jeans, trousers, shorts, pyjam as.
od
“M y trousers are too short, I m ust have a new pair”
5. NOMS COLLECTIFS + VERBE AU PLURIEL

r
ep
• People
• Police
• Family
“People are very strange” ; “The fam ily are sitting in the living
R
room ”
6. NOMS PLURIELS TOUJOURS AU SINGULIER + VERBE AU SINGULIER

• news : “the news is good”: “les nouvelles sont bonnes”
• mathematics : “mathematics is difficult”:

17

7. NOMS SINGULIERS EN ANGLAIS (à sens pluriel) + VERBE AU SINGULIER
• Advice : conseils
• Hair : cheveux
• Homework : devoirs
• Information : renseignements
Le singulier de ces mots se forme avec “a piece of” ou “some” :
“som e advice”: “un conseil”
II. Les articles
te
1. L’ARTICLE INDEFINI : « a » ou « an »
Forme : “a”devant une consonne, “an”devant une voyelle “a pen, an apple”
di
Attention! On dit : an hour, a hotel, a uniform, a European
L’article indéfini n’existe pas au pluriel en anglais “a cat ⇒ cats”
r
te
• Devant un dénombrable singulier
“There’s a dog in the garden”
“I’d lik e to be a journalist” in

• Devant un nom singulier attribut (indiquant souvent une profession)
• Après what et such “W0hat a nice view!’ (cf 4ème Série 3ème Leçon la phrase
n
exclamative)
tio
2. L’ARTICLE DEFINI : “the”
uc
• En accompagnement d’un dénombrable (bags) ou d’un indénombrable (silence), dans

un contexte particulier et défini
“The silence in this room is im pressive” : “Le silence de cette pièce est
od
im pressionnant”
• Quand ce qui est évoqué est unique :

"The m oon" :" la lune"
r
ep
• Devant les instruments de musique :

“He plays the violin”
• Devant les noms de pays pluriels :

R
“The Netherlands”
• Devant les noms de cours d’eau, de mer.
3. ABSENCE DE « the »
• Devant les noms abstraits : love, hope, courage, humour :

“He hates w ar” : "Il déteste la guerre”
• Devant les noms de couleur : “I Iik e blue” “J’aim e le bleu”
• Devant les noms désignant des activités :
"sport, business, m edicine, cook ing"
18

• Devant les noms de pays au singulier :
"France, B ritain"
• Devant les noms de saison : “I don’t lik e w inter”
• Devant les noms de repas : “I have lunch at 1 o’clock ”
III. Le cas possessif ou génitif
Construction : NOM DU POSSESSEUR + ’S + NOM (sans article)

Attention : devant un nom propre : pas d’article
te
John’s book ” : “Le livre de John”
Cas particuliers :
di
• Les noms singuliers terminés par un “s” : on ajoute le ‘s également:
r
”The actress’s dress”
te
• Les noms pluriels ne prennent pas le s mais gardent l’apostrophe :
“Our friends’car”: ”La voiture de nos am is”
• Les noms pluriels irréguliers : on ajoute ‘s : in

“The children’s toys”: “Les jouets des enfants”
n
• Les noms propres terminés par s : prennent ‘s :
tio
“M rs Jones daughter”: “La fille de M m e Jones”
• Les noms composés : on ajoute ’s au dernier élément

“M y half-brother’s school”: “L’école de m on dem i-frère”
uc
• Les possesseurs multiples d’une même chose : seul le dernier prend le ‘s

“I lik e Peter and Ann’s friends”: “J’aim e bien les am is de Pierre et
od
d’Anne”
r
• Il exprime la possession ; il ne s’emploie que lorsque le possesseur est une personne

ep
sinon, on emploie la tournure avec”of”,

“The w alls of the room ”
• Il sert à traduire l’expression “chez”

R
“I’m going to the hairdresser’s”: “Je vais chez le coiffeur”
• Il s’emploie avec les expressions de temps et de distance, de durée:

“Today’s papers”: “Les journaux d’aujourd’hui”
• Il s’utilise pour éviter la répétition du nom désignant la chose possédée

“This pen is m y brother’s (pen est sous-entendu) “ : "Ce stylo est celui de m on
frère”

19

Ex ercice 1

1. La police est en train de poursuivre les voleurs.
2. J’aime beaucoup les meubles anciens.
3. Mes bagages sont trop lourds : je ne peux pas réussir à les monter.
4. Voudriez-vous s’il vous plaît me donner un renseignement sur ce film?
Ex ercice 2
te

Complétez les phrases suivantes par a, an, the ou Ø :
1. My teacher’s wife is …… secretary.
di
2. Where is ……cake I cooked this morning?
3. ……baseball is a popular game in …USA.
r
4. Kate never watches ……TV but she sometimes listens to ……radio.
te
5. Where are you going? I’m going to ……hospital.
Ex ercice 3
6. ……school begins at 9.
in
n

tio
1. Il passe ses vacances chez ses grands-parents.

2. J’ai emprunté (to borrow) la voiture de mes voisins.
uc
3. A qui est ce parapluie? C’est celui de Mr. Dickens.

4. Je suis en train de ranger la chambre de mon fils.
r od
ep
R

20
I. Le present perfect
A girl is chatting with a friend about her last holidays :

“This Tunisian week was great you know! You can’t imagine how marvellous the beach was!
A dream!…Guess what? It has been raining since the day I went back to London! Of course
I’m glad to be back home but it has been difficult to start working after such a pleasant
holiday. Fortunately I’ve been working with the same manager for several years and we get
along well.
To get along = bien s’entendre avec qqn
te
Construction : Auxiliaire +Participe Passé du Verbe
di
(= Base Verbale + « ed » ou participe passé d’un verbe irrégulier)
r
• Le bilan d’une action passée, sans date précise
te
“W e’ve been to Italy”: ”Nous som m es allés en Italie”
depuis 1997”
in
• Une action commencée dans le passé et qui continue dans le présent
“They’ve lived in B ristol since 1997” : “Ils vivent à B ristol
n
Il s’utilise avec les adverbes ever, never, already, yet.
tio
II. Le present perfect progressif
Construction : Have (ou has) Been +Base Verbal + “ing”

uc
Emploi :
Il sert à décrire une action commencée dans le passé qui se poursuit dans le
od
présent et à insister sur le déroulement de cette action :

“I’ve been w ork ing in this school since 2001 ”
“Je travaille dans cette école depuis 2 001”
r
ep
III. Preterit ou present perfect?
Preterit ⇒ action terminée dont la date est précise :

R
“W hat did you do today?”

”I w ent to school and I saw m y English teacher tw ice”:
“Qu’as-tu fait aujourd’hui?”
”Je suis allé à l’école et j’ai vu deux fois m on professeur
d’anglais”
La journée est considérée comme terminée.

Present perfect ⇒ action non terminée, qui se poursuit dans le présent,
bilan de ce qui a été réalisé jusqu’au moment présent.
“Have you ever been to England?” ”Es-tu déjà allé en
Angleterre?”

21
IV. For, since, ago, during
For et since signifient depuis ; la question à se poser pour employer l’un ou l’autre est s’il
s’agit du début d’une action ou de sa durée.
1. FOR = depuis +DURÉE de l’action
"For" exprime la durée : depuis, cela fait…que
te
Il s’utilise avec le present perfect simple ou progressif, ou avec le pluperfect (cf
2ème série 2ème leçon)
“How long has Sue been w ork ing?” ”She has been w ork ing for 8
di
hours”
”Depuis com bien de tem ps travaille-t-elle?”
r
“Elle travaille depuis 8 heures” (cela fait 8 heures qu’elle
te
travaille)
2. SINCE = depuis + POINT DE DÉPART de l’action

in
n
Il s’emploie pour marquer le début d’une action (date) : le point de départ
tio
Il s’utilise avec le present perfect simple ou progressif (qui exprime une action
passée et se poursuivant dans le présent).
“How long has Sue been w ork ing?” “She has been w ork ing since 8 am ”
uc
“Depuis quand travaille-t-elle?“Elle travaille depuis 8 heures ce m atin”

od
3. AGO = il y a
r
Il traduit « il y a », avec une notion de temps

“W hen did you m eet him ?” “I m et him six m onths ago” (to m eet-m et-
ep
m et)
“Quand l’as-tu rencontré?” “Je l’ai rencontré il y a six m ois”
R
4. DURING=pendant
Il n’exprime pas d’idée de durée

“This author w rote his diary during the 2 nd w orld w ar”
“ Cet auteur a écrit son journal pendant la 2 nde guerre m ondiale”

22
Ex ercice 1

Conjuguez le verbe au preterit simple ou au present perfect simple :
1. I’m sorry, I (to forget) my keys at home again.

2. He will certainly be punished because he (to leave) his books at home.
3. They (to spend) the last holidays in Italy.
4. I’m not going with you, I already (to see) this film.
5. Oh dear! What happened? Sorry, I (not to see) anything.
te
6. When they were young, they never (to go) out at night.
di
Ex ercice 2
r

Complétez par FOR ou SINCE :
te
1. It’s been raining ……lunch time.
in
2. Have you been learning English …… a long time?
3. John has been working in this hotel ……two months.
n
4. She has been playing the piano …… 2 p.m.
5. Bob has been cleaning his car …… more than an hour.
tio
uc
Ex ercice 3

Conjuguez au preterit simple, au present perfect simple ou progressif en
od
utilisant for, since ou ago :
1. The weather (to be) fine …… the beginning of our trek (randonnée).
r
2. Ten years ……, it (to seem) so ridiculous!

ep
3. The explorers (to start) their journey three months …….

4. She (to collect) stamps (timbres) …… she was twelve.
R

23
I. Le pronom personnel sujet, complément, réfléchi
Pronom Personnel Pronom Personnel Pronom Personnel

Sujet Complément Réfléchi
I me Myself
you you Yourself
he him Himself
she her herself
it it itself
we us ourselves
you you yourselves
te
they them themselves
di
Rappel : en Anglais, les animaux, comme les choses, sont considérés comme neutres (on
r
peut cependant utiliser he ou she pour les animaux familiers)
te
“I’m w orried about m y dog : He isn’t back ”
Emploi :
in
• Le pronom personnel reprend le sujet ou le complément d’objet (direct ou indirect).
“W e’re going to the ice rink (patinoire), are you com ing w ith
us?"
“Nous allons à la patinoire, viens-tu avec nous?”
n
“Give him this book back ” : “Rends - lui ce livre”
tio
• Le pronom réfléchi renvoie à la même personne que le sujet

“Did you enjoy yourself? “ “Est-ce que tu t ‘es bien am usé?”
uc
od
II. Les déterminants possessifs
L’adjectif possessif et le pronom possessif

r
ep
Adjectifs Possessifs Pronoms Possesifs
my mine
R
your yours
his his
her hers
its Its
our ours
your yours
their theirs

24
• L’adjectif possessif s’accorde en genre et en nombre avec le possesseur (pas avec

l’objet possédé) :
le livre de John ⇒ son livre his book (possesseur m asculin)
le livre de K ate ⇒ son livre her book (possesseur fém inin)
• L’adjectif possessif est invariable :

“m y book ” : “m on livre”
“m y pens” : “m es stylos"
• Le pronom possessif remplace un adjectif possessif + un nom :
te
“This is m y raincoat, not yours” : “ Ceci est m on im perm éable, pas
le tien”
r di
te
Ex ercice 1

in
Remplacez les noms entre parenthèses par un pronom :
1. His father told (John) to take a taxi.

n
2. (Bob) gave (the driver) a pound note.
tio
3. I met (your sister) in France.

4. Give (your children) their rewards.
uc
5. (Sarah) loves (Mike) and (Mike) loves (Sarah) : it’s wonderful!

od
Ex ercice 2

r
 Traduisez en anglais :
ep
1. Paul joue au tennis avec sa mère et Julie fait les magasins avec sa sœur.
2. Désolé, je suis distrait ; peux-tu me redonner ton numéro de téléphone?
R
3. Prends ce parapluie : c’est le tien, pas le mien!

4. J’aime sa bague mais je préfère la mienne.

25
SOMMAIRE
2ème Série
Les pronoms relatifs who, which, that

Première
Le pronom relatif whose : traduction de dont
leçon
te
Emploi de what et which
Les conjonctions en « ever »
di
Les conjonctions alternatives
r
te
Deuxième
L’adverbe et sa place dans la phrase
Ever, never, traduction de déjà in leçon
n
tio
Le pluperfect Troisième
Le passé immédiat : emploi de just leçon
uc
od
La proposition infinitive complète et incomplète Quatrième

La forme en « ing » leçon
r
ep
R

26
2ème série 1ère leçon
I. Les pronoms relatifs
Eva : “What about giving a help to Suzan who wants to organise a party for her birthday?”
Simon : ”Good idea! Tell me more about it!"
Eva : “ She suggests a dinner at the ice-rink restaurant with Ann and her brother Mike, you
and I, which is a pretty good idea, isn’t it? “
Simon : ” Mike has been invited, what a pity! I don’t get on well with him. Moreover I’m not
fond of ice-skating”
Eva : “That’s exactly what I was afraid of! Whatever the proposal is, you turn it down!
Anyway, we’ll go with or without you”.
te
Pronom Sujet Pronom Pronom
Complément Complément de Nom
Personne Who, That Whom, That Whose
di
Chose Which Which Whose
That That Of which (ancien anglais)
r
te
Remarque :
Le pronom relatif complément est omis le plus souvent possible ; s’il y a une préposition,
elle est rejetée en fin de proposition.
in
“It isn’t the book of w hich I think ? “⇒ “ It isn’t the book I think
of”.
n
“Ce n’est pas le livre auquel je pense
tio
II. Traduction de dont
• Dont : notion de possession = Whose, pronom relatif complément de nom

uc
“Here is M rs B row n w hose husband is our English teacher” :

“Voici M m e B row n dont le m ari est notre professeur d’anglais”
od
Rappel : jamais d’article défini après whose

r
• Dont : sans notion de possession = that (ou Ø), pronom relatif complément
ep
“The tow n that I’ve told you about” = “The tow n I’ve told you
about” :
“la ville dont je t’ai parlé”
R
III. Emploi de WHAT et WHICH
Construction: …., WHICH…

Emploi : WHICH résume ce qui précède, il a pour antécédent un membre de phrase
“He told us he had travelled around the w orld, w hich w as not
true” :
“Il nous a dit qu’il avait fait le tour du m onde, ce qui était faux ”
What n’a pas d’antécédent.

27
IV. Les conjonctions en EVER
Construction : WHO, WHAT, WHERE, WHEN-EVER : qui, que, où, que ..ce soit
Emploi : elles servent à exprimer la notion de choix.
« W hatever the problem is, w e’ll find a solution » :
« Quel que soit le problèm e, nous trouverons une solution”
“W herever he goes, there’s trouble” : “Où qu’il aille, il y a des
problèm es”
V. Les conjonctions alternatives : either or, neither… nor, whether…or,
te
either or :
di
• either…or : ou…ou ⇒ dans une phrase affirmative
“She is either having a bath or a show er”
r
“Elle prend un bain ou une douche”
te
• neither… nor : ni…ni ⇒ dans une phrase négative avec le verbe à la forme
affirmative en anglais :
in
“She lik es neither tea nor coffee” : “Elle n’aim e ni le thé ni le
café”
n
tio
• whether… or : si…ou ⇒ pour formuler une question après to wonder : se demander

:
“I w onder w hether he’s going to attend the m eeting or … "
uc
“Je m e dem ande s’il va assister à la réunion ou … "

r od
ep
R

28
Ex ercice 1

Complétez par who et what :
1. I don’t believe…..you’re trying to tell me.

2. This friend ….has got a dog, hunts with my father on Sundays.
3. She recognized the man …..had stolen her bag.
4. Show me ….you‘ve got in your pockets.
Ex ercice 2
te

Traduisez :
di
1. C’est l’homme dont la voiture a été volée.
2. Où est le livre dont nous étions en train de parler?
r
3. Voici Mr Miller dont la femme est professeur d’anglais.
te
4. C’est une ville dont les musées sont très célèbres.
Ex ercice 3

Complétez par WHAT ou WHICH :
in
n
1. He apologized politely,….we all appreciated.
tio
2. …….he told us was true.

3. She has left home, ….is amazing.
4. I can’t remember …..they said.
uc
Ex ercice 4

Complétez en employant whatever, whoever, wherever, whenever :
od
1. She is allowed to invite …she wants.

2. He said : “I’ll find you…you are”.
r
3. Ask me ….you want.

ep
4. You can come…you wish.

Ex ercice 5
R

Complétez par la conjonction qui convient :
1. Don’t worry! You can borrow whether / either

2. His leg hurts : he can either / neither run or / nor jump
3. You can whether / either go by bus or train
4. I wonder if / whether you drink orange juice
5. My sister likes either / neither music or / nor poetry

29
2ème série 2ème leçon
I. L’adverbe et sa place dans la phrase
Les adverbes de fréquence (always, never, sometimes, usually, often)

se placent devant le verbe “I usually go to school by bus”
après l’auxiliaire : “I’ve often thought of you”
après be : “He is alw ays late”
Les adverbes de temps (today, tomorrow, now, yesterday) se placent en début ou en fin
de proposition :
“They’re starting today”
te
Les adverbes de manière (slowly, carefully)…et de lieu (somewhere, here, there) se
di
placent après le verbe ou après le complément :
“She speak s Russian w ell” “The Dick ens used to live here”
r
te
II. Ever, never, already
• NEVER : “jamais”, avec un sens négatif

Emploi : dans une phrase à la forme affirmative
“I never w ork on Sundays”
in
n
tio
• EVER : “jamais” sans sens négatif : déjà, parfois

Emploi : dans une phrase à la forme interrogative
“Have you ever been to London?” “Etes vous déjà allé à
uc
Londres?”
après un superlatif :
“It’s the best tea I have ever drunk ” : “C’est le m eilleur thé que j’ai
od
jamais bu”
r
• Traduction de déjà
ep
Forme affirmative : ALREADY :

“I’ve already seen that film ”
Forme interrogative : EVER :

R
“Have you ever travelled by plane?”

30
Ex ercice 1

Traduisez :
1. Elle rentre rarement avant 20h00 chez elle.

2. Nous déjeunons toujours chez nos grands-parents le dimanche.
3. Nos voisins ne partent jamais en vacances.
4. Ils regardent parfois la télévision le soir.
te
5. Mes collègues prennent souvent un verre après le travail.
di
6. Patricia joue très bien du piano.
r
Ex ercice 2
te

in
Traduisez le mot entre parenthèses en employant NEVER, EVER, ALREADY :
1. Have you (déjà) seen a sunrise on the seaside?

n
2. I (déjà) have spent holidays on an island.
3. I’ve (jamais) tried to dive.
tio
4. Have you (déjà) sailed?

5. I will (jamais) go on a cruise : it’s much too expensive!
uc
r od
ep
R

31
I. Le pluperfect
Construction: Have au Preterit + Participe passé du Verbe

Emploi : Il sert à décrire une action qui a eu lieu avant un moment précis dans le
passé (souvent utilisé avec “after”) :
“After he had finished his hom ew ork , he w ent to the ice-rink ”

“Quand il eut fini son travail, il alla à la patinoire”
Il s’emploie à la forme progressive pour une action qui n’était pas encore terminée au
moment du passé que l’on considère :
te
“I had been w aiting for her at the station for ten m inutes w hen
m y m obile phone rang”
di
“Je l’attendais à la gare depuis dix m inutes lorsque m on portable
sonna"
r
te
II. Le passé immédiat
Construction:
Passé
Present perfect + just
in
“I have just… " = "Je viens de”
Sujet + Have + Just + Participe
n
ou Pluperfect + just Sujet + Had + Just + Participe Passé
tio
“I had just… " = "Je venais de”
Emploi : il exprime une action récente

uc
Les adverbes de fréquence (always, never, sometimes, usually, often)
Ex ercice
od
1 
Mettez le verbe entre parenthèses au PRETERIT, PRESENT PERFECT, PLU-
PERFECT OU PRESENT.
r
1. Bill (to say) he (to read) this book before.

ep
2. The thief (to disappear) when the police (to arrive).

3. John (to tell) me he (to find) a job in an office.
4. Where (to be) Richard? He (not to arrive) yet.
5. Yesterday Mary (to give) me back the book I (to lend) her.
R
Ex ercice 2

Traduisez :
1. Je viens d’écrire quelques lettres.

2. Il vient d’arriver à l’aéroport.
3. Je venais de terminer mon repas quand le téléphone sonna.
4. Je t’apporte un café? Non merci, je viens juste de boire un thé.

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Le cours de révision est composé de trois dossiers :

1. Un bilan-test de début de cours autocorrectif qui permet de repérer les

2. Le cours : 4 séries de travail avec des leçons et des exercices d’application

Durée théorique du cours : 4 ou 5 semaines.

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b. have never been □b

b. was used to going □b

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18)° Her brother,... wife is a secretary, is an executive

19)° This story is ... interesting ... I expected

a. least ... than □a

20)° Mum ... tidy up my room every Saturday

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Since exprime le moment où une action a commencé ("midi") (cf 1 S

La traduction de chez est at ou to + substantif' s;

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Première Présent simple et présent continu en "BE +ING

Les pronoms relatifs who, which, that

Première Le pronom relatif whose : traduction de dont

Deuxième L’adverbe et sa place dans la phrase

Quatrième La proposition infinitive complète et incomplète

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Deuxième Les quantificateurs indéfinis: some, any, no

Le comparatif : égalité, supériorité, infériorité

Deuxième Le style indirect; to say / to tell

leçon La concordance des temps dans le discours indirect

La forme d'insistance ou emphatique

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SOMMAIRE DU FICHIER AUDIO DU COURS

Plage 1: 3ème leçon, exercice 1 Preterit et present

Plage 2: 3ème leçon, exercice 2 For et since

Plage 5: 4ème leçon, exercice 4

Plage 6: 1ère leçon, exercice 2

Plage 7: 2ème leçon, Différentes

Plage 8: 4ème leçon, exercice 2 Les modaux

Plage 9: 1ère leçon, exercice 1

Plage 10: 3ème leçon, exercice 3 Réponses de

Plage 11: 4ème leçon, exercice 1 La voix passive

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Présent simple et présent continu en "be + ing" Première

Emploi de for, since, ago, during

Le pronom personnel sujet, complément, réfléchi Quatrième

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1ère série 1ère leçon

I. Présent simple et présent continu en "be + ing"

RAPPEL : Base Verbale = Infinitif sans To

Do + Sujet + Base Verbale

Sujet + don’t + Base Verbale

Sujet + doesn’t + Base Verbale à la 3ème personne du singulier

© Copyright Cours Legendre – Tous droits réservés

1ère série 1ère leçon

2. PRESENT CONTINU « EN BE + ING »

II. Preterit simple et preterit progressif

Forme affirmative : Sujet + Base Verbale + « ed »

Forme interrogative : Did + Sujet + Base Verbale