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dt iLcAUwuL A JLCAjLjbuLAA- ^ I-AJULAAmjÛL J;AAAAonrL

Une nouvelle méthode d apprentissage de L écriture

r^

Ecriture
ALi r-JL*^ -^ ^J^A
CP • Apprentissage • Les minuscules

Ecriture Un petit Format adapté aux élèves de CP


CP

Une préparation systématique avant l écriture

Une progression liée au geste d écriture

Un lien Facilité avec La lecture


}.•J
CP
Apprentissage

Cette collection a été mise au point par Laurence Pierson,


graphopédagogue et Formatrice sur L écriture-lecture,
ÏS^S WL
qui a enseigné en école primaire pendant près de 20 ans.

X^ ut».. j.'- n^ ^ -i —^ ^

Ecriture
UfHï

Ecriture Ecriture

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CE1

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GS CP-CE1 JCE1-CE2 Cycle 3
Découverte Perfectionnement Majuscules Aide personnalisée :/^,

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utilisée dans
054997
ce cahier a été créée par Jean Boyault.

ISBN 978-2-22-311348-4

Juilturu>|» •

782223 113484 www.mdi-editions.com


Laurence Pierson
Tu écris de la main gauche ?
Professeur des écoles,
Voici ton mémo pour bien écrire ! graphopédagogue

1 Positionne bien tes doigts.

Ecriture
2 Positionne bien ton cahier.

3 VériRe que ta main est sous La ligne d écriture.

2 Apprentissage CP
Tfu/njuiAG

illustrations
d Adèle Combes

Ion prénom

Lclasse :

un école

mdiQ

Présentation Sommaire
Avant d'écrire
La gym des doigts ...........................page 4

• Mes cahiers d écriture, une nouvelle 3 mm est adapté à La Laille des doigts d'un enfant utilisation quotidienne - de 20 à 30 minutes.
La tenue du crayon ........................page 5
méthode d'apprentissage de l écriture de 5 ou 6 ans. Les exercices d'enbrainement: des pages 4 à 11
Cette cotLecbion a été mise au point par peuvent: être repris avant: chaque séance L'entrainement du pouce...........page 6

Laurence Pierson, graphopédagogue et • Des modèles de lettres conformes d'écribure pour bien consoLider La posture et Le repérage dans La page............page 8
Formatrice sur l écriture-lecbure, qui a enseigné aux programmes La tenue du crayon. Lapprentissage des lettres
La position du cahier,..................page 10
en école primaire pendant: près de 20 ans. Les documents d accompagnemenh des intervient à parLir de La page 12. En début d année,
Elle est membre fondatrice de l association programmes officiels du ministère de L'Éducation une page quotidienne d'écriLure est un objectif
SE : Enseignement: de l Ecriture pour Elèves, nationale préconisent de normaliser la forme raisonnabLe. Au fit du temps, on pourra envisager Lécriture des lettres
Étudiants et Enseignants. Son site Internet- des lettres : Le a. esL présenté en un seul geste de Faire une double page quotidienne si les
Les lettres fl. et 36....,........................ page 12
www.ecritureparis.fr présenLe de nombreuses comme une boucle, on n'ajoute pas d'œittetons élèves ont acquis une cerLaine rapidité.
inFormations sur l écriture manuscrite. aux Lettres et; il n'y a pas de braifcs d'attaque Les lettres i et JUL...........................page 14

avant les lettres rondes. Ce cahier applique • Des rubriques régulières


La Lettre^...........................................page 16
• Deux cahiers pour une progression spiralaîre ces recommandations, qui Facilitent LéLève de CP doit pouvoir se repérer facitemenl:
Le premier cahier esL dédié à l apprentissage ['apprentissage de L'écriLure. dans son cahier d écriture. La lettre e...........................---.- ..page 18

des minuscules en cursîve. Son objectif est: Les rubriques répétitives L aident à prendre
La lettre cr...............,...---.-..-.-page 20
de permeLEre aux élèves de CP d acquérir • Une progression liée au geste d'écriture ses repères. Après avoir découvert chaque Lettre,
progressivement une écriture lisible, fluide La progression des letLres est élaborée en il retrouvera Les rubriques suivantes : Les Lettres a et d...................... page 22
et indolore. Le cahier de perfectionnement fonction des gestes de base de l écriture cursive. - « Je m entraîne » pour automatiser Le bon geste,
- « J écris des mots » pour utiliser la lettre dans Les Lettres -met /yv....................... page 24
permet de continuer cet: apprentissage au cours ELLe part de la Forme élémentaire de La boucle,
du reste de L'année de CP et/ou au début du CE1. qui permet d écrire Les a. et Les Ji, et avance pas des mots,
La Lettre/t....................................... page 26
à pas. Ainsi, L enFanb peut: systématiquement - « Je complète » pour consoLider le lien
• Une préparation systématique avant l écriture sappuyer sur les gestes qu il a déjà appris pour écriture/lecture et prêter atLention au son La Lettre Jb ...................................page 28

Pour bien écrire, l enFant doit tout d abord découvrir de nouvelles Lettres. Par exemple, des Lettres apprises,
La Lettre >r\.......................................... page 30
maîtriser les « fondamentaux » : travailler La on se basera sur ta Lettre e pour mettre en pLace - « Je copie et je dessine » pour copier des
mobiLité des doigts, s habituer à une bonne Le sens de rotation de la LeLtre a. phrases et Les iLLustrer, Les Lettres J^. et A....................... page 32
tenue du crayon, bien positionner son avant-bras - « Je continue la Prise » pour travailler
Les Lettres ^efcjy,.......................... page 34
par rapport: au cahier, savoir se repérer dans la • Un lien facilité avec la lecture régulièrement La gestion de L espace dans
page. Aussi, les premières pages de ce cahier La progression d'écriture est différente de la Le cahier.
Les Lettres q et: Q.........................page 36
font découvrir les bons gestes. Lenfant pourra progression de lecture, car elle obéiL à la Logique
s y référer régulièrement tout au Long de son du geste. Elle est aussi plus rapide : certaines • Un site compagnon pour les enseignants La lettre ^....'........'.........-........--.-page 38

apprentissage. lettres seront donc apprises en écriture avant: Les commentaires accompagnant le geste
La Lettre ' }b-....................................page 40
d avoir fait L objet: d une leçon de Lecture. d'écriture de chaque Lettre sont: volontairement:
• Un format adapté aux élèves de CP, Aussi, pour faciliLer le Lien avec la lecture, réduits dans le cahier, pour ne pas surcharger Les lettres v et w ...................... page 42

qu ils soient droitiers ou gauchers chaque LeLtre n'est présentée qu'avec sa valeur Les pages. Toutes Les explications sont données
La Lettre^ ........................................page 44
Le Format d® ce cahier (17 x 22 cm) est idéal pour la plus Fréquente (e = [k], par exempte) dans Le guide pédagogique, qui est disponible
les Jeunes enfants : il n est pas encombrant, ce et dans des mots entièrement: déchiffrabtes. en ligne. Vous y trouverez égaLement des La Lettre oc.........................................page 46

qui permet d'être bien posibionné sur la table ressources supplémentaires (fiches, régLettë
pour écrire. Il est adapté aussi bien auxgauchers • Un rythme de travail quotidien d'aide à 1/écriEure, vidéos explicatives, posters
Les chiffres......................................page 48
qu'aux droitiers, car il présente posture et tenue TouL apprentissage a besoin de répétition pour à imprimer..). Ladresse du site compagnon :
du crayon pour Les deux cas. Le lignage Seyès bien sancrer. La méthode est prévue pour une ecriture.mdi-editions.com
Avant d'écrire Pour bien écrire, apprends à bien tenir ton crayon.

0 Dessine deux points bleus :


L un sur La pulpe du pouce, L'autre sur
Entraine-toi chaque jour à la gym des doigts.
Le côté de La dernière phaLange du majeur.

A^/TL J6UJL^J~LSL.

Le petit soldat
K Lindex et Le majeur sont bien raides,
Q Fais un « soLeit » avec ta main en posant
puis iLs se pLîent chacun à son tour.
Le point bleu du pouce sur celui du majeur
ola^ux, ÀJLVTUZ. (LLLUOC !

ÀjyJi fi-^AJL J6-ULTL AJOTLOL !

Legratte-gratte

Pose Le poignet bien à pLat, La main en poing.


0 Ensuite, coince Le crayon entre Les deux
Gratfce La tabLe avec L'index, puis Le majeur.
points bLeus et Lève Le doigt, comme pour
AOT</ AJO-UA ! appeler La maitresse ou Le maître.

CAjCULUTTL ^LuL/Ybfc JiîrULTL .


Le piano plat f û

Pose ta main bien à plat et souLève chaque


doigt, un par un, sans bouger Les autres.
Pose ton avant-bras sur La tabLe
^ eus ^JXS^IJL djL ^isuwj\ }L o^fur^LjjJ^i. ! puis pLace ton index sur Le crayon,
sans appuyer

La marche a /TU3LÔ ^jyuyf^iA^ i


l 6
Fais marcher tes doigts : d'abord en avant,
puis en arrière.
Avec ces exercices, bon pouce s'habituera à diriger
le crayon facjtemenb î C'est te meilleur moyen
« qsynjïwsc » dLLô oLcnja/tû pour écrire sans avoir mat et sans te Fatiguer.
W"T
Avant d écrire Le bouquet de Fleurs
Dessine Le rond de La fleur au bout de chaque tige. Pose La pointe de ton
crayon au bout de La tige. Fais bourner ton crayon en bougeant: bon pouce.
Entraîne ton pouce à diriger le crayon.
J CU\/) ^nJl/TL /VÇA^) cLnjïUjL oLcuïLÀ

La fléchette
r^ -^ clL^LSLctum- djL VXL /rUiJjjA J^UJUlWjl. !

Pose bien ton poignet sur La fcabLe.

^ °0
Plie et tends Le pouce pour Faire bouger
Le crayon.

/TL /Ç^LkSL CA-OUU/OTL


_ ___^_ _
AJLCÀJOÙL.

^ JjîVTvrL OL/u-a/ru^î-.

Le yoyo Les yeux du chat


Refais Le mouvement de La fléchette en Dessine Les yeux de ces personnages. Commence par le mouvement:
posant La pointe de ton crayon sur Le yoyo. du yoyo, qui monte et: qui descend, puis tourne autour en partant: du bas,
Quand tu tends bon pouce, Le yoyo remonte. dans Le même sens que le rond des fleurs.
Quand tu pLies bon pouce, le yoyo redescend.

/nrnjyruiA.
l û
Tlfi. XWULCLB/ -^LOLA
JLjLô
J i
CL CiîAÀ^Œ. djUL C-KjOufc.
Avant d écrire Des Prises pour se repérer

Termine la Prise qui est commencée puis reprends-La sur la Ligne suivante.

tlaArLî- J|/HA/T\. /toïL


"cuvayrd;-J(!^LOUû cLoLnfv^) l^t /Û&AVA otji-""
^ TTLOLn-q^,
Apprends à bien te repérer dans ton cahier. T~~~ ~" " ~ " " " ~ 6

Un peu de vocabulaire !

Découvre les mots à connaître en observant ce modèle.

^ Le tr^it rouge qui|sépar$ La


a marge marge de Lb zone où tu|écris
^
La ligne

<- 1 carreau ^ Les interLignes


'<- ;

La position de L'avanb-bras sur Le cahier

Tourne ton cahier dans t axe de ton avant-bras. Ton cahier est légèrement
penché, cest normal ! Pose ton autre main sur le cahier pour Le maintenir.

ylc/L ^SL rru^diJ^ A^. /LUL fi-CAJUÔ cnj^-l VA. /nu>cLA^û. AÀ. ^JLL Û-CAJLÛ

(LL ÎL mjOLvn- OOJJJ^\SL. diL VJOL 'mruLyn- cJLAj&UjL.


Avant d écrire Lecrocodile

Attention, Le crocodile voudrait te croquer ! Mets bien ta main sous La rivière


et reproduis Les boucles et Les pointes sur La ligne du modèLe.
Entraine-toi à bien positionner le cahier.
TTLOUUÏL fi^t /toTL COTYVmA ÀVÏV OULL -dLû-AAAjLÛ dsL &XUJL.

Les colonnes

Pose ton avant-bras dans La colonne rouge. Fais tourner tes doigts d'abord iijgA
sur place, puis en avançant. GLisse ensuite bon bras dans La coLonne jaune
Tourne, tourne,
et fais Le même exercice. Puis recommence dans la colonne verte.
et Fais des boucles !

QJZfiA
la fléchette pour
!es boucles.

Tourne, tourne,
pointe, pointe i

Al u
Tends te pouce pour
les grandes pointes.

^ Fais les exercices des pages 4 à 11


un peu tous Les jours. L>écribure,cest:
comme un sport : il Faut s entraîner t
Décris des mots\

B Les lettres fît et Le ^ monte à


trois interlignes. i
IL.

Fajoute les branches du sapin

Pars du fcronc,
plie te pouce,

-^ Fais une petite boucle pour écrire Le SL.

A Fais la fléchebbe pour transformer Le SL en

lem'entraine

_^_

Je mets Les accents sur le ^

urne, tourne,

jrne ! JLSA J?
QXQ.A^.

J) J3
l

s.
t
Avec le même
geste, ajoute oj^oyu^ QXQMS. Q^JL/^ AZU4-
les accents.

!_
s la fléchette
m me page 6.

[je continue la frisej

'ux petites,
ux grandes ! ^L
[j'écris des mots]

Les lettres X. et Ecris le mot


en entier et
ajoute Le point
du JL a la fin.
A
A
ÀAJUÔ AjL/n. i^
^L Fais une petite pointe pour Le >L.

^AJL Fais deux petites pointes pour Le ÀJL.

le < ivec J .ou


Je comptée À JL
lem'entraine

%
l

^_

KSSi^S
^!';s'?'i^~l^'^^

J^L_ E£â£ffi

ÀJLYYV
T :..M ÀJLYYUL ^t..J
f' AJL/YV ^...;

urne, tourne,
infce, pointe l ^£AL_ l

Je continue la frise)-
ande boucle,
jnte, pointe ! LL z\ r^

)
[j'écris des mots

La lettre l ^ Ecris le mot


en entier
et: ajoute
La barre du k
^M
et le point

^
du Là La fin.

JULUL^
^JL

Fais La fléchebte pourbransFormerA en L Ajoute l accent


et Les barres JQl^
des A à la fin.

Mets une barre à La Rn :t.

Jem'entraine
£1^

A
JL
îAmonte à
îux interUgnes.

^JUL fcijufc
joute les barres
îs A: à la fin.

ÀJL/YV /rVJLAjOL..... L -VO-L.....AA.

>LL T

fîe continue la FriseJ

Isd n

&
(Técris des mots^

La lettre e

A
Tourne les doigts pour Faire La Lettre C.

Je m entraîne Je complète avec Cou

Complète
les pommes

x ^ ^ ^
en partant
de la feuille. -A- _k_ _fc_ k_J l fc> t

L. .OUTUL
_c_

A_

ourne,saute,
IL A A CUf^SL

ïurne ! fi>CÀ [je continue La FriseJ

_Q. ûû i0 ^
A
[j écris des mots

La Lettre 0 ^
^ £L

^
CL Démarre comme un C.
L ⣠^
Ferme Le rond et ajoute un petit:

i
bec en haut sans Lever Le crayon.

^L

Je m entraîne^ T—'
_QL

îrme bien
bec en haut. CrCrQ-
ï_

iute avant te or. lo^


ÀJL/YUL ...../YYVjcJjL
>trr:
î lettre après

^_
0 démarre
l haut.

^L_
J'écris des mots]

Les lettres a et dL .0£LQL_

LiL ! COJC.^UCr'

jou cLaJjL
cLcJjL
':

a.
/,
Commence comme un C.
Ferme-Le avec une petite pointe. fJOL cLirJ^JL
^cL Commence comme un C.
Ferme-Le avec une grande pointe.

JecopieetjedessineJ
Je m entraîne f~; : :

_a_ JL : XjOUL

3 dt monte à
=ux mterlignes. _^_

aute avant Le OL.

cLpL, Je continue laifrisej


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^ - ^A AÂÂ
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J'écris des mots ^ +

La lettre A
;

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l "

AJULÎL
j

JULV1 . AJOJ^

L ALfc
Afl/mxAjcL
in AAjcLuc r_

in AJLl/YYVJL
Commence comme un A.

et: termine comme un Tl .

Je copie et je dessine

Je m'entraine
-L AÀ^/ tfcfi.
^

ttention, on
lange de sens
JL_ z^ ^
j milieu du A!

A^L

AJL
\, ^
l

JLD- Je continue La Priser

AjDL ^L kn
AJLA
.: . !

Décris des motsj^


B La Lettre >ô
^L
L ^ûfij
l
AûLYjDL L^
^ AÀiryu

i^ ^à^ ^
Commence comme un À.

puis Ferme te ventre du >ô.


^ SL AjOLTY \jOLA Afi.

Je copie et je dessinej

A
le m'entraine
l

.A- û^t GLLÛZl LA_ ÔÀiA3. L Ul^Q


/m.

iI' ~ ~ ' - '' - -'

^ÙA

eparsdans
autre sens
îrès Le A- J^.

Au
<._, _. — . _^__^_.... ^
3Ute avant tea. Aa Je continue la frise}_

J-L
T^ _nn_
'n ne repart
as quand le ^6
it à La fin. Qjb
l

J'écris des mots

• La Lettre [SL \ /fYTUfYn


l
l

JLVYL ^OA

Ai J^fi.
^JJ\OJJL
^Li LUJ

^_
Commence comme un ^,

Fais Le yoyo et termine comme un Tl. Je copie et je dessinej l

Jementrair ^J
ODfmJ ^vAû. IJUL JUU !£. tnjLJJL.

lis le yoyo
)mme page 6.

.ie bien Le
3uce pour faire
sscendre Le
ïus la ligne.

LCL

AJ

J^ Je continue la frise^

jDf un,i,
^TT
[j'ecris des mots^

B Les lettres et AJL/n. VYYUL

AJUL C^LO-C nLL


Àji/n J^âm
Lo. .KLGLr-mIo.

Àiyn. J^jiymmux

ko^
A
Je complète avec
î,
Commence comme un X, rebondis

A
et Rnis comme un /YV.
000
k,
Commence comme un ^f\, rebondis,
an j-i—i oa
ao l l l ao

Ferme Le pont et repars.

Àvn, AÀ/Y^

u
le m'entraine

^
•bondis
r la ligne.

.£L_

fit.
u
+

AJL/YL 4ÂJUÛLxr...OL Ajiyw ...GLAjLcot


Q
rme te pont
[je continue la frise)

M
ant de repartir. l£L
|L| '-^

Q'écris des mots

B Les lettres f ^ 1 et
^ 1 A^

ÀÀ7YUL ^ÀJL^VO.
l^LJQ.

^
AJLÛQ
ï AtuJâr

^UUVA.
û"\ ~
rr Tï
AJLVYL JL|>Cn

Commence comme un A., ptie Le pouce Je copie et je dessine


et: remonte vers la Ligne.

Commence comme un ÀJL, Unis comme un A n^ Âji/n J,


f Li^LOUYrLa

le m'entra

L£- 1

\jcr

r
i_

^"r-—'
M&. Je continue La frise

l^a n û. ûuû
[j'écris des mots}

B Les lettres [ q ] et JdLL

1 M .cJmjL.

ÛLûJj
uui^
UlAi.

n
nyn. c\rL

qAJUCLtruL ajoj\sL
Q t
ÀJLVYUL GLGLA^

-t Commence comme un CL puis pLie Le pouce. Je complète avec q^U-ou cyj^

t\
r,
Commence comme un Q et remonte vers la Ligne.

jem'entraine

ÀJL/YUL JL.. .SL ÀJl/YV, nTYUnJLA^JL.....^

lute après le q

) \
ïur Faire leju..

ÀJL/YUL .....LtaAfi- JLVY\/ nmjaA.....^

LCL Je continue la frise^

LU rL rL
n
[j écris des mots}
B La lettre 1<_ iLmjïj^

uyn/ /yn\.

p JULTYU^ d BM
-KJULASJ^
jmrvû.

Ail rA 0 JEL.

Commence comme un -%.,


'., pLie
pLie Le pouce

jusqu en bas, Ferme sur La ligne et repars.


Je copie et je dessine

le m entraîne
^

<a Q^ ^UL^
'^LSL ^D^L ;YjaL ^ ûymjLVYUUî

)
r
's deux
luctes sont
l même cote.

^
Tr
JQL

^
Tr
Je continue la Prise]

o oi) n noû
[j'écris des mots

®
i La Lettre .JULVYUL Xîl^ULSL

\L_M
uii^

USL
jULvn. y\[nMA^

fi
r<U\

Commence comme un fi. ULTYU^ (^aVm/Y\t)&


remonte et Fais un petit bec en haut.

Je complète avec ou
m'entraine l

Î! !
--l

l
• • •
t • • •

îrès Lejfr-, pas


soin de monter
lur^etjUL. A^ 1
ÀÀYYUL ...0-ÛAL AÀ/YV ...cmu^nxr

M
.1

M_
M
u.
.+.

. [jecontinue la fnse^
-i
ja/n/ ..A ÀJL/YUL

û n.
J'écrisdesmots^

B Les Lettres f /v-1 et jnyn LGLAr-aVKT

•LtDLfi.
ÀIVYUL ^

^ ^U-LLfi

O.ifii AJL^L
ur-cupjiJjl
S)
^
f
SL /\JLKlj|r\Jl .L.

f\^ l Commence comme un TV, finis comme un

/» Je copie et je dessinej
/UT l Ces(:undoubLe/V!

Je m'entraine}
£ YLhX g, GLTU-Œ^D l ÀJL/n yun

"vet le'ur
»mmencent
^\r.
L
i-dessus
; La ligne.

jur.

/\MJL

/UTUL j [je continue la Frise^

A^a

/UJ^L
(Técris des mots

B La lettre
^
^
^OLAiru^
Ti
rcL^OLA
n
0 Tî
^^ JMT

Commence comme un A-, Fais un bec en haut,


^ &£.
? m,
recule et termine par une boucle à l envers.

Jem*entraine}^
Je complète avec
v^û
w ~WC
(boucle
.envers va

TS le bas !

T
_2L
djUL ..JUUÔ

U5^
T
7?.OL
T AJi/n.
n- OL/mjOL ....OLAjdL

n^ [jecontinue la Priser.
T
|"0" "0"
A
[j'écrisdesmotsj-

l La Lettre ce JLVYL .ta^TA.

JLVYt ^T^K.

.ou JfroTJL
XJCX/XLA-

J^YL A^t; ^ZXL2


F—
Commence comme un C à Lenvers,

puis colle un C à l endroit.


,1^ 1^
r°~ CL^_

Je copie tjedessinej
le mentraine)

j dois Lever oc jpL^rAynuL SLCC^


^rv^y-LD.
^ £,

^ ,
crayon
1 milieu du oc..

^CÀ

SLŒ1

OUOG/
^
i

Je continue La fris<

OOCJ Q- y^> ^ CL
Les chiffres Tu écris de la main droite ?

^234567890
Voici ton mémo pour bien écrire !

1 Positionne bien tes doigts.

2 Positionne bien ton cahier.

3 Vérifie que ta main est sous la Ligne d'écriture.


Tous Les chiFFres Font deux interLignes de haut.

onte puis
ie Le pouce.

'9

^
3
•ve le crayon
mr faire
barre du 4.
^
îmmence le
1 descendant, ^
urne, puis
3ute la barre.
6
^

7
smmence le 8
imme un S. 8
smmence Le 9
>mme un OL.
Edition : Marjorie Marlein • Conception graphique el: mise en page : Hugues VolLant
ILLustradons : Adèle Combes • Photos : Frédéric Hanoteau • Fabrication : Patricia Poinsard

0 054997 . ISBN : 978-2-22-311348-4


N d éditeur : 10256693 • Imprimé en France en juin 2019 par CLERC
©MDI 2018