Différence cerveau cheval/ homme : cortex préfrontal : analyse très différente
Similaire : reptilien, limbique, gestion corps
Problématique de punition : raisonnement, analyse dont le cheval n’a pas
Notion de morale : notion humaine
Le cheval n’est pas capable de savoir ce qui est correct ou incorrect
Manière de se mettre en place de façon positive : sans violence etc.
Aller vers l’équitation éthique
Monter un cheval : cruel : oui si c’est mal fait non si c’est bien fait
Nose band : trop fermé, douloureux : mal
Augmenter un niveau de connaissance + conscience + élevé = + éthique
Le problème est rarement le problème : le problème est notre attitude envers le problème, travailler ailleurs, enlever la pression autour du problème (exemple bache)
Le problème est un absence d’éducation et de compréhension de l’homme
Non un cheval ne fait pas de bêtises
Anthropomorphisme : égocentre de l’homme, mettre le cerveau de l’homme dans le cheval
- Interpréter les betises comme des betises et punir
- Mettre des couvertures : pas besoin quand il fait 10°C si pas tondu etc - Il fait froid : mettre en boxe NON - Non respectueux : il n’a pas la notion de respect : juste mal éduqué : donc faute de l’humain Ampathie : mettre à la place du cheval en étant un cheval : traiter un cheval comme un cheval
Capacité de se remettre en question
Changer le comportement de l’homme, changer sa vision avant de changer les enrenements etc
Respecter la nature du cheval
Utiliser l’envie du cheval : travailler sur le plat, sauter un obstacle et stoper
Faire d’une chose qui sera confortable pour le cheval
Faire que notre idée soit son idée
ATTENTION croyances : émotion : s’occuper du cœur mais du cerveau aussi
Laisser le cheval tester pls comportements, et si bonne solution : féliciter
Eduquer le cheval correctement
Quand on travaille ac les chevaux, ne rien prendre personnellement !!!!
Se remettre en question au lieu de mettre un blame sur le cheval
LEADER RESPECT HIERACHIE
- Andy a publié un livre il y a 15 ans mais il n’est plus d’accord avec lui
Carnivore vs herbivore :
- Si herbivore n’évite par le carni : meurt
- Si carni n’obtient pas l’herbi : meurt - Carnivore : renforcement + (qq à manger) - Herbivore : renforcement - : pression renes ou jambes : action et enlever la pression, c’est l’enlèvement de la pression qui fait que le cheval apprend - Pression va motiver, l’enlèvement va l’éduquer - Donc timing important - Notion d’inconfort et confort
Origines : arabe , anglo etc bases chevaux africains : fuirent avat de réfléchir // Europe : donner coup de pied avant de fuir
Selon les prédateurs : félins ou canins (loups)
Si on veut contrôler l’esprit on contrôle d’abord ses pieds, si on occupe ses pieds, on occupe son esprit Chevaux froids : sur les lignes droites
Chevaux chauds : travailler sur les cercles
ASSOCIATIONS
- Attractives : tondeuses, van
o Travail ailleurs sauter l’obstacle et laisser le cheval gagner - Aversifs : o Dose de pression : rivière : aggraver le problème : descendre travail en main longer le cheval vers la rivière = enlevt pression
Attractives = soustractives : renforcement négatif : enlever la pression
Aversif : trop de pression donc pas confortable
S’occuper des objectifs du cheval en first pour obtenir les notres
HISTOIRE HANS LE MALIN :
- Le cheval est capable d’apprendre par association
- Mais pas de compter par exemple - Capable de répondre aux aides fines
Désensibilisation : associer l’anti mouche ac le renforcement positif ac une habituation
Mais pas d’habituation à la pression du licol ou bouche dure etc
Associatif : très sensible ac des aides légères mais qu’il n’ait pas peur
L’animal devient opérateur de son environnement, humain ,chambrière
L’homme a l’impression de gérer le cheval et le cheval a l’impression de gerer l’homme
Réduire les aides vers les signaux non aversifs : au lieu de tirer sur les renes : WOW pour arreter ou bloquer l’assiette : aides très légères
TIMING très précis : WOW et arrêter dans les 4 sc qui suivent
On ne conditionne pas dans le non associatif : si sangler et cheval bouge : ne pas arreter, enlever la pression si le cheval s’arrete
Eviter de conditionner un comportement qu’on ne veut pas
Le stimulus va etre remplacer par un signal
Le renforcement – n’est pas mauvais : pression : réponse ok : enlèvement
Quand on remplace les aides par les signaux : avance le bassin le cheval avance, changer le poids du corps : cheval tourne
Réponse de base doit être solide : si humain a contrôle des pieds (avancer, reculer, isoler les épaules et les hanches), l’environnement ne contrôlera pas les pieds
Renforcement + : pas que donner un bonbon : savoir comment l’utiliser TIMING précis, attitude du cheval précis
Renforcement négatif : mathématique et non « émotionnel »
Claque : renforcement positif car ajout d’un mouvement etc et non positif dans le sens émotionnel
Eviter punition mais résoudre problème conséquence : si cheval mords : c’est qu’il est frustré : enlever la frustration. Le problème n’est pas le problème c’est la conséquence Maintenir la réponse : même sans pression : pression pour aller au trot enlèvement et il maintient
Eduquer à maintenir la réponse au lieu de maintenir la pression
PRINCIPE DE PRESSION :
- Exclusif 1 pression = 1 pression
- Progressif : faible au début ++ après - Enlèvement si réponse ok
Même les erreurs sont des essaies
Ce n’est pas grave si c’est une mauvaise réponse
Nos objectifs pour le cheval n’ont aucune importance
Je vais monter le cheval, il bouge il bouge il bouge : je continue. S’il s’arrête je ne monte pas je félicite
Féliciter : gratter plutôt que frapper l’encolure
LES PRINCIPES ISES : ne pas utiliser des aides contraires ou maintenir sans arrêt la demande
Webinaire du 03/09/2020
Devenir enseignant en équitation éthologique
Théorie d’apprentissage : sur quels gestes il faut une réaction ou non
