UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA-UNAMA

DISCIPLINA: Metodologia do Trabalho Científico

PROFESSORA: Rosália Corrêa

O ato de ler visando conduzir o aluno a um diálogo com os autores, para que ele possa
compreender o conteúdo dos textos e não apenas memorizá-lo. Para isso o aluno deve considerar
os 3 momentos fundamentais da leitura dirigida:

1° Leitura geral do texto para identificar o assunto tratado. Este também é o momento de
se buscar informações gerais sobre o autor do texto.
2º Leitura para identificar o argumento (o que está sendo problematizado) e as idéias
secundárias. Neste momento já podemos sublinhar trechos importantes, conceitos e palavras-
chave.
3º Leitura para manifestar um posicionamento crítico sobre o texto. Para isso é importante
procurar outras fontes de consulta, o que permitirá comparações e maior exploração do assunto
Certamente que não estamos estabelecendo uma conduta única para todos os textos,
considerando suas complexidades. Mas, esclarecer como o aluno deve proceder para o bom
aproveitamento da leitura.
Em seguida passamos do ato de ler para o ato de escrever. Começamos com a produção
do Resumo seguido da Resenha e do Fichamento.
O Resumo de textos é um trabalho acadêmico que apresenta a síntese das principais
idéias do autor lido. Nele não apresentamos qualquer opinião pessoal acerca do conteúdo do
texto.
TIPOS DE RESUMO

indicativo ou descritivo: faz referência às partes mais importantes do texto. Utiliza frases
curtas sendo que cada uma corresponde a um elemento importante da obra;

informativo ou analítico: apresenta todas as informações principais do texto e tem a
finalidade de informar o conteúdo e as principais idéias do autor, destacando: o assunto e
os objetivos; os métodos e as técnicas; resultados e conclusões. Ao final desse resumo,
indicam-se as palavras-chave;

crítico: formula um julgamento sobre o trabalho, apresentando uma crítica sobre a forma;
aspectos metodológicos; desenvolvimento da lógica da demonstração; da técnica de
apresentação das idéias principais. Não deve apresentar citações.
 Sua estrutura apresenta primeiramente a fonte bibliográfica e em seguida o conteúdo. No
resumo podem ser feitas citações diretas (transcrições de passagens do texto) que devem ser
destacadas através de aspas, negrito ou itálico.
É importante lembrar que os textos apresentam um conjunto de idéias organizadas de
forma coerente e lógica. E, que a escrita deve seguir essa ordem onde se percebe: introdução,
desenvolvimento e conclusão, embora isso não seja mostrado explicitamente no resumo.

ESTRUTURA FÍSICA DO RESUMO

CAPA (folha 1) FOLHA DE ROSTO

3 cm 3cm

Instituição (opcional) AUTOR (negrito/fonte 14)

AUTOR (negrito/fonte 14) 3cm TÍTULO
2cm
3cm TÍTULO
2cm informação sobre o trabalho
Local
ano Local
ano
2 cm 2cm
MODELO DE RESUMO ANALÍTICO DE TEXTO

GARCIA, Ana Maria Felippe. O Conhecimento. In: HÜHNE, Leda. Metodologia

Científica: cadernos de textos e técnicas. 4 ed.. Rio de Janeiro:Agir, 1990.

O texto trata do ato de conhecer e da capacidade que o homem tem de desenvolver

essa tarefa ao longo de sua vida através de três relações: fazer, usar e se posicionar. Segundo
Garcia, o homem se destaca dos outros seres, pela sua racionalidade e capacidade de conhecer. “
O homem se marca como diferente dos outros seres pela sua capacidade de conhecer.
Diferentemente dos outros animais, o homem é o único ser que possui razão, isto é, capacidade
de relacionar e ir alem da realidade imediata. O homem é o ser que supera a sua animalidade com
a realidade.” A autora afirma que o homem produz a sua própria realidade e passa a fazer parte
dela. Seu conhecimento avança a medida que ele faz novas descobertas sobre si mesmo e com
isso se aperfeiçoa, pois “quanto mais evolui o conhecimento, tanto mais o homem se conhece e se
elabora”. A autora conclui que o conhecimento não é algo estático, mas que ele está em constante
movimento, se renovando de acordo à realidade existente, e o homem é o principal responsável
por isso quando se mostra aberto ao mundo.

Palavras-chave: Conhecimento. Homem. Racionalidade.

 RESENHA

Resenha é uma descrição minuciosa de uma obra. De acordo com Lakatos (1991)
Resenha crítica a apresentação do conteúdo de uma obra. Consiste na leitura, no resumo, na
crítica e na formulação de um conceito de valor do livro feitos pelo resenhista.
Deve ser elaborada por uma pessoa que tenha conhecimento do assunto abordado no livro.
A Resenha tem a mesma estrutura do resumo. Também apresenta as idéias do autor(de
que trata a obra; o que diz sobre o assunto; possui alguma característica especial;como o assunto
foi abordado; se exige conhecimento prévio para entende-lo; se autor apresenta conclusão e qual
a conclusão do autor). Porém, traz comentários pessoais do leitor como: questionamentos,
posições impressões, elogios a obra, falhas e erros de informações etc..
ESTRUTURA FÍSICA DA RESENHA

3 cm 3cm

Instituição(opcional) AUTOR (negrito/fonte 14)

AUTOR 3cm TÍTULO
(negrito/fonte 14)
3cm TÍTULO(negrito/fonte 14)
2cm 2cm

informação sobre o trabalho

Local
ano
Local
ano
2 cm
2cm
MODELO DE RESENHA

GARCIA, Ana Maria Felippe. O Conhecimento. In: HÜHNE, Leda. Metodologia

Científica: cadernos de textos e técnicas. 4 ed. Rio de Janeiro: Agir, 1990.

O texto trata do ato de conhecer e da capacidade que o homem tem de desenvolver essa
tarefa ao longo de sua vida através de três relações: fazer, usar e se posicionar. Segundo Garcia, o
homem se destaca dos outros seres, pela sua racionalidade e capacidade de conhecer. “ O homem
se marca como diferente dos outros seres pela sua capacidade de conhecer.Diferentemente
dos outros animais, o homem é o único ser que possui razão, isto é, capacidade de relacionar e ir
alem da realidade imediata. O homem é o ser que supera a sua animalidade com a realidade.” A
autora afirma que o homem produz a sua própria realidade e passa a fazer parte dela. Seu
conhecimento avança a medida que ele faz novas descobertas sobre si mesmo e com isso se
aperfeiçoa, pois “quanto mais evolui o conhecimento, tanto mais o homem se conhece e se
elabora”. A autora conclui que o conhecimento não é algo estático, mas que ele está em constante
movimento, se renovando de acordo à realidade existente, e o homem é o principal responsável
por isso quando se mostra aberto ao mundo.

O texto de Garcia sobre o conhecimento, apresentado de forma clara e coerente, nos permite
compreender que o processo do conhecimento se dá através de três dimensões específicas: fazer,
usar e se posicionar.
A respeito da idéia acima exposta por Garcia, consideramos que tal processo decorre
verdadeiramente dessas três dimensões. Porém, vale acrescentar que anterior a isso está a relação
sujeito/objeto, a partir da qual o conhecimento realmente se dá. Isso significa a apreensão do
objeto pelo sujeito que quer conhecer.
Em relação à racionalidade do homem, que o faz diferente de outros animais, consideramos
que isso é que realmente lhe permite a capacidade de pensar e estabelecer relações com o mundo
que o cerca, facilitando com isso a superação de suas próprias limitações.
Quando Garcia afirma que o homem é capaz de produzir a sua própria realidade através do
ato de conhecer, lembramos de Ruiz 1que afirma ser o conhecimento necessário para o progresso
do homem e ao mesmo tempo coloca o universo ao seu alcance. Nesse sentido, acreditamos que
isso realmente ocorre por que, só através do conhecimento o homem investiga e faz novas
descobertas acerca de sua realidade, enquanto busca cada vez mais o aperfeiçoamento evoluindo
nos seus ideais.
Em sua conclusão a autora afirma que o conhecimento é um processo dinâmico que está
sempre em movimento e o homem é o principal responsável por isso. Concordamos plenamente
com a autora, pois, acreditamos nesse movimento constante que o homem pratica para o seu
próprio desenvolvimento. Isso significa dizer que o homem está constantemente renovando a sua
realidade através do ato de conhecer o que estimula a sua evolução e a sua relação com o mundo.

1
RUIZ, João Álvaro. Metodologia Científica: guia para eficiência nos estudos. São Paulo: Atlas, 1976. p.85.
 FICHAMENTO

É a tarefa de organizar em fichas os dados contidos nas fontes de referências selecionadas para a
elaboração dos trabalhos acadêmicos. As fichas permitem ao estudante por em ordem o seu
material, facilitando o desenvolvimento de suas atividades profissionais e acadêmicas.

TIPOS DE FICHAS:

Bibliográfica: descreve de forma breve o campo do saber; os problemas tratados;as
conclusões que o autor chegou; as contribuições em relação ao assunto do trabalho; as
fontes de dados utilizadas; os métodos utilizados; a utilização de recursos ilustrativos;

De Citação: apresenta reprodução fiel de passagens da obra consideradas importantes para
a elaboração do trabalho;

De Resumo ou de conteúdo: apresenta uma síntese clara e concisa das idéias principais do
autor ou dos aspectos essenciais da obra;

De Esboço: apresenta uma por uma das principais idéias expressas pelo autor, porém de
forma mais detalhada;

De Comentário ou Analítica: explicitação ou interpretação crítica pessoal das principais
idéias expressas pelo autor.
 PESQUISA BIBLIOGRÁFICA

A pesquisa bibliográfica é a busca de informação nas fontes escritas (livros, jornais, revistas,
teses etc.). Dado um tema, os alunos deverão ler pelo menos 3 autores sobre o assunto. As
principais etapas dessa pesquisa são:
• Escolha do tema;
• Elaboração do plano de trabalho(estruturar o conteúdo do trabalho);
• identificação
• localização do material bibliográfico;
• compilação do material;
• seleção, leitura e fichamento;
• análise e interpretação;
• redação.
Após essas etapas os alunos iniciarão a elaboração do trabalho que terá como conteúdo o
resultado dessa pesquisa.
 O TRABALHO MONOGRÁFICO

Esse trabalho deve ter obrigatoriamente: capa, folha de rosto, sumário, resumo (informativo),
introdução, desenvolvimento, conclusão e referências. Dedicatória e agradecimentos e epígrafe,
são elementos opcionais.
Resumo: apresenta de forma sucinta e objetiva os pontos relevantes do trabalho e
apresentação das palavras-chave (palavras representativas do conteúdo do trabalho). Não pode
ultrapassar 500 palavras;
Introdução: apresenta uma formulação clara e simples do tema; a justificativa de sua
escolha e/ou relevância do tema para a disciplina em estudo, o objetivo pretendido, o método
utilizado e, a apresentação sintética do conteúdo de cada capítulo e da conclusão
Desenvolvimento: esta palavra não deve aparecer no trabalho. Na verdade o
desenvolvimento é o próprio texto, com capítulos, e sub-itens. É a parte mais extensa do trabalho
e apresenta uma discussão do assunto à luz das teorias.
Conclusão: apresenta o resumo completo, porém sintetizado, da argumentação
desenvolvida na parte interior do trabalho, impressões gerais sobre o tema e as idéias dos autores
lidos.
Referências: trata-se do conjunto de referências que foram citadas e consultadas para a
realização do trabalho. Deve ser apresentada na ordem alfabética dos sobrenomes dos autores.
Anexos: são elementos que tem a finalidade de enriquecer o conteúdo do trabalho,
através de esclarecimentos, comprovações ou ilustrações.
Para esse trabalho e todos os demais recomenda-se papel A-4, as margens do papel
devem ser 3cm para as partes superior e esquerda e 2cm para as partes inferir e direita . O
espaçamento entre linhas é de 1,5, fonte 12, tipo Times New Roman ou Arial.
Os títulos das seções devem ser separados do texto que os precede ou que os sucede por
espaço duplo.
A paginação(numeração das folhas) deve começar no item Introdução, no canto superior
direito da folha em algarismo arábico. Capa não conta para efeito de paginação. As demais folhas
contam, mas não são paginadas. As folhas onde constam os anexos não são paginadas.
Neste trabalho devem constar recursos como citações diretas e indiretas, e notas de
rodapé.(anexo)
CITAÇÕES
É a menção, no texto, de uma informação colhida em outra fonte, para apoiar, esclarecer,
confirmar ou ilustrar uma idéia. Podem ser:
Citação direta: quando transcrevemos as palavras do texto citado. Neste caso
apresentamos entre aspas “ ” e no final abrimos parênteses para indicar o sobrenome do autor, o
ano da obra e o número da página de onde foi tirada a citação.Ex:
“ O conhecimento científico pressupõe uma aprendizagem superior”(FACHIN, 1993, p.23)
* Quando a citação for direta, é preciso especificar após a autoria o ano seguido de virgula e a
página da citação. Na citação indireta a indicação da página é opcional;
* As citações diretas de até três linhas devem vir entre aspas duplas no texto. As aspas simples
indicam citação dentro de outra citação;
* As citações diretas, no texto, com mais de três linhas, devem ser destacadas com recuo de 4 cm
de margem esquerda com letra menor que o texto e sem as aspas;
* Quando os dados obtidos forem por informação verbal (palestras, debates, entrevistas) é preciso
informar entre parênteses a expressão “informação verbal”, mencionando se
os dados disponíveis em nota de rodapé.

Citação Indireta: quando são interpretadas as idéias do autor usando as próprias

palavras. Neste caso mencionamos o nome do autor e o ano da obra entre parênteses.Ex:
Segundo Fachin (1993), para que se alcance o conhecimento científico, é
necessário se valer de um conjunto de procedimento técnicos e teóricos, que englobam uma
seqüência de etapas que caracterizam o método.
Citação da citação: Transcrição direta ou indireta de um texto em que não se teve
acesso ao original, quando há uma fonte intermediária (citação da citação). Neste caso, usamos a
expressão “apud”, que significa “citado por”.
Ex: Ruiz (apud FACHIN, 1993, p.4) esclarece que.....................................................
Citações longas: são aquelas com mais de três linhas. Devem aparecer em parágrafo
próprio, com letra diferente, espaço simples entre as linhas, sem aspas e recuadas da margem
esquerda 4 cm .
Citações curtas: até três linhas. Devem vir incorporadas no parágrafo.
NOTAS DE RODAPÉ
São recursos adicionais ao texto, que não se caberiam no seu conteúdo. Podem ser:
bibliográficas ou explicativas.
Bibliográficas: informações bibliográficas2 incorporadas ao texto
Explicativas: explicações referentes à passagens do texto que comprometeriam a redação
se fossem à ele incorporadas.
As notas de rodapé aparecem no pé da página, 1 cm abaixo da última frase do texto,
abaixo de um travessão. Devem apresentar uma numeração seqüencial.
No trabalho as citações e notas de rodapé devem ser digitadas com fonte tamanho 10.
Ex: 1 Informações referentes aos elementos de uma fonte bibliográfica

ESTRUTURA DO TRABALHO MONOGRÁFICO

CAPA

UNIVERSIDADE DA AMAZÔNIA- UNAMA

Samuel Silva

GANGUES: um estudo da ação desses grupos nas escolas de

Belém

Belém
2007

2
Informações referentes aos elementos de uma fonte bibliográfica
 FOLHA DE ROSTO

Samuel Silva

GANGUES: um estudo da ação desses grupos nas escolas

de Belém

Trabalho monográfico apresentado

como requisito para
avaliação da disciplina Conhecimento
e Método.
Orientador:a: Prof. Ms.
João da Silva

Belém
2007

FOLHA DE APROVAÇÃO

Samuel Silva

GANGUES: um estudo da ação desses grupos nas escolas

de Belém

Trabalho monográfico apresentado

como requisito para
avaliação da disciplina Conhecimento
e Método.
Orientador:a: Prof. Ms.
João da Silva
.
________________________
Prof.
Apresentado em : __ / __ / __
Conceito: ___________

BELÉM
2007
 DEDICATÓRIA

Aos nossos mestres

pela capacidade e
desempenho.

A Dedicatória é opcional, se o autor optar por fazê-la, deve prestar uma homenagem ou dedicar o seu
trabalho à alguém.

AGRADECIMENTOS

AGRADECIMENTOS

Á instituição ??????????????que permitiu a realização da

pesquisa em suas dependências.
Ao profº ////////////que contribuiu com o seu conhecimento e
material bibliográfico.
À ?/////////////////////////////////////????????pela revisão do texto.

Folha opcional, onde agradece às pessoas ou instituições que contribuíram de forma significativa
para a apresentação do trabalho
EPÍGRAFE

“o criminoso mais cruel foi, um dia,

uma criança pura e inocente como
todas as outras”

Carlos Torres Pastorino

A Epígrafe é um elemento opcional que apresenta uma citação que está relacionada com o
conteúdo do trabalho. Deve ser apresentada entre aspas, com indicação da autoria.

RESUMO
Este trabalho sobre o tema Gangues, mostra, a partir de
estudos realizados pelos autores................,
..............,................., o que caracteriza esses grupos, como se
formaram, suas ações em estabelecimentos de ensino
público no município de Belém e que medidas estão sendo
tomadas para coibir essa prática violenta. Com base nessas
informações conclui-se que trata-se de mais uma
manifestação de extrema violência, praticada por jovens que
agem movidos por um ímpeto de agressividade e revolta,
atingindo jovens estudantes e ao mesmo tempo um
patrimônio público. E, apesar das providência tomada pela
Segurança Pública do Estado, ainda não foi possível conter
esses atos violento nas escolas de Belém.

Palavras-chave: Gangue. Escola. Violência.

LISTA DE TABELAS

TABELA 1 –
TÍTULO.............................01
TABELA 2 –
TÍTULO.............................12
TABELA 2 –
TÍTULO.............................34
TABELA 4 –
TÍTULO.............................52
TABELA 5 –
TÍTULO.............................58
TABELA 6 –
TÍTULO.............................66
TABELA 7 –
TÍTULO.............................72

LISTA DE ILUSTRAÇÕES

ILUSTRAÇÃO 1 –
TÍTULO.....................................01
ILUSTRAÇÃO 2 –
TÍTULO.....................................02
ILUSTRAÇÃO 3 –
TÍTULO................... 03
ILUSTRAÇÃO 4 –
TÍTULO................... 04
ILUSTRAÇÃO 5 –
TÍTULO................... 05
ILUSTRAÇÃO 6 –
TÍTULO................... 06
 LISTA DE SIGLAS
ABNT – Associação Brasileira de Nor-
mas Técnicas.
ANPAd – Associação Nacional dos
Programas de Pós-graduação
em Administração.
ANPEd – Associação Nacional de
Pósgraduação
e Pesquisa em
Educação.
CFC – Conselho Federal de Contabilidade.
EMERJ – Escola de Magistratura do
Estado do Rio de Janeiro.
HTML – Hypertext Markup Language.
IBICT – Instituto Brasileiro de Informação
em Ciência e Tecnologia
MADE – Mestrado em Administração e
Desenvolvimento Empresarial.
OAB – Ordem dos Advogados do
Brasil.
UANAMA - Universidade da Amazônia

SUMÁRIO

1 INTRODUÇÃO.......................................................... . 7

2 A VIOLÊNCIA URBANA E A FORMAÇÃO

DE GANGUES............................................................10
2.1 OSPRIMEIROSGRUPOS................ ...................... 13

3 A AÇÃO DAS GANGS NAS ESCOLAS

DE BELÉM......................................................................16

4 AS MEDIDAS PREVENTIDAS PARA COIBIR

A AÇÃO DAS GANGS NAS ESCOLAS.....................19

5 CONCLUSÃO.............................................................. 21
REFERÊNCIAS.............................................................. 24

7
1 INTRODUÇÃO
 10
2 A VIOLÊNCIA URBANA E A FORMAÇÃO DE
GANGUES

2.1 OSPRIMEIROSGRUPOS

16
3 A AÇÃO DAS GANGS NAS ESCOLAS DE
BELÉM

19
4 AS MEDIDAS PREVENTIDAS PARA COIBIR A
AÇÃO DAS GANGS NAS ESCOLAS
 21

5 CONCLUSÃO

24
REFERÊNCIAS

ANEXO
 O SEMINÁRIO
O Seminário como uma atividade acadêmica envolve pesquisa, leitura, estudo, discussão
e debate. Pode ser de dois tipos: Seminário de textos e Seminários de temas.
O Seminário de textos é realizado a partir de textos específicos indicados pelo professor; o
Seminário de temas pode ser de livre escolha dos alunos ou sugestão do professor. Neste caso,
após a escolha ou sugestão, os alunos iniciam um levantamento bibliográfico (procura do assunto
em fontes escritas: livros, revistas, jornais, teses, etc.). Para a realização do Seminários os alunos
devem formar grupos (de 3 a 6 pessoas), lembrando que há uma distribuição de funções neste
grupo, que será assim dividida: 1 coordenador, 1 secretário e os expositores.
O coordenador tem a tarefa de iniciar o Seminário apresentando o tema; os componentes
do grupos, o tempo estabelecido para a apresentação e para o debate. Em seguida ele
apresenta a introdução. Após a apresentação de todos os expositores ele retorna para fazer a
conclusão e iniciar o debate.
O secretário tem a tarefa de ouvir atentamente o debate e no final apresentar uma
avaliação, apresentando as contribuições que enriqueceram o conteúdo do assunto
apresentado; as questões que não eram pertinentes ao assunto e que não foram contempladas
para efeito de estudo, ainda, se houve dificuldade do grupo para esclarecer determinadas
questões que foram levantadas.
O expositores tem a tarefa de expor os assuntos que foram estudados referentes ao tema.
Isso deve ser feito de forma clara, objetiva e compreensível, para que todos possam
compreender o que está sendo apresentado. Devem usar uma linguagem simples, mas não
vulgar e, em nenhum momento usando gírias ou expressões chulas, lembrando sempre que se
trata de um trabalho acadêmico e que está sendo avaliado.
O Seminário não é uma simples apresentação oral, pois culmina num debate. Portanto, a
platéia tem que participar, e para isso deve estar preparada. Sendo assim, as equipes devem
distribuir para a turma uma semana antes de cada seminário um roteiro, que deve apresentar
essas informações:
• Tema;
• breve introdução(introdução do assunto tratado);
• divisões e subdivisões do conteúdo (síntese de cada capítulo);
• conclusão;
• referências bibliográficas;
• nome dos componentes do grupo;
 • data da apresentação.

MODELO DO ROTEIRO DE SEMINÁRIO

ROTEIRO DE SEMINÁRIO

TEMA: (apresentar o tema do trabalho)

INTRODUÇÃO: (apresentar uma breve introdução do assunto)

CAP. 1 (escrever o título do capítulo): (apresentar uma síntese do primeiro capítulo do trabalho)

CAP. 2 (escrever o título do capítulo): (apresentar uma síntese do segundo capítulo do trabalho)

CAP. 3 (escrever o título do capítulo): (apresentar uma síntese do terceiro capítulo do trabalho)

CONCLUSÃO: (apresentar uma síntese da conclusão)

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: (listagem de todos os autores consultados)

COMPONENTES DA EQUIPE: (nomes dos componentes da equipe)

DATA DA APRESENTAÇÃO: (data da apresentação do seminário)

 TIPOS DE REFERÊNCIAS (NBR 6023/2002)

É a representação dos documentos efetivamente citados no trabalho. Fixa a ordem dos

elementos das referências e estabelece convenções para transcrição e apresentação da
informação originada do documento e de outras fontes de informação.

Livro
ARAUJO, Ulisses F. A construção de escolas democráticas: histórias sobre
complexidade, mudanças e resistências. 2. ed. São Paulo: Moderna, 2002. 158 p.

Capítulo de livro
ALMEIDA, Alzira Jerônimo de Melo. O professor e a valorização de sua atividade
docente. In: FELTRAN, Regina Célia de Santis. Avaliação na educação superior.
Campinas: Papirus, 2002. p. 45-66.

Folheto
FERREIRA JUNIOR, Walter. Manual de xadrez para iniciantes: baseado na obra prima
de Paul Morphy. Divinópolis: Gráfica, 2005. 31f.

Trabalhos acadêmicos
CARDOSO, Suzana. O Bibliotecário multipresente atuando no ensino a distância. 2004. 76f.
Trabalho de Conclusão de Curso (Graduação em Biblioteconomia)
– Universidade Federal do Pará, Belém, 2004.

MACIEL, Carlos Alberto Batista. Rito, poder e socialização nos programas de

atendimento aos meninos e meninas de rua. 2000. 112f. Dissertação (Mestrado em
Antropologia Social) – Departamento de Antropologia, Universidade Federal do Pará,
Belém, 2000.

Trabalhos apresentados em eventos

Considerada no todo
CONGRESSO BRASILEIRO DE ASSISTENTES SOCIAIS, 11., 2004, Fortaleza.
Anais... Fortaleza: CFESS, 2004. 368p.
Considerada em parte
PETRELE JUNIOR, Miguel. Pesca na Amazônia. In: SEMINARIO INTERNACIONAL
SOBRE O MEIO AMBIENTE, POBREZA E DESENVOLVIMENTO NA AMAZÔNIA,
5., 1993, Belém. Anais... Belém: Governo do Pará, 1992. p. 72-78.

Artigo de revista
CAMINHOS DA TERRA. São Paulo: Peixes, 2006. Mensal. ISSN 0104 – 1541.
LOPES, Mauricio. Um modelo híbrido. Revista T&D: desenvolvendo pessoas, São
Paulo, v.11, n. 124, p. 40-41, abr. 2003.

Artigo de jornal
ALVES, Joeldson. Nepotismo chega ao fim no judiciário. O Liberal, Belém, 17 fev.
2006. Painel, p. 1.

Constituição
MORAES, Alexandre de. Constituição do Brasil interpretada. 5. ed. São Paulo: Atlas,
2005.

Emenda Constitucional
BRASIL. Constituição (1988). Emenda constitucional nº 45, de 30 de dezembro de
2004. São Paulo: Saraiva, 2005.

Legislação
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da
educação nacional. LEX: coletânea de legislação e jurisprudência, São Paulo, v. 60, p.
3719-3739, dez. 1996.

Medida provisória
BRASIL. Medida provisória nº 1.569-9, de 11 de dezembro de 1997. Estabelece multa em
operações de importação, e dá outras providências. Diário Oficial [da] República
Federativa do Brasil, Poder Executivo, Brasília, DF, 14 dez. de 1997. Seção 1. p. 29514.

DOCUMENTOS EM MEIOS ELETRÔNICOS

Documentos consultados na Internet
VASCONCELOS, J. L. M. Influência da nutrição sobre performance reprodutiva em
gado leiteiro. Piracicaba: Agripoint, 2001. Disponível em: <http://www.milkpoint.com.br>.
Acesso em: 4 jun. 2001.

Textos recebidos por e-mail

MUNIZ, Solange J. Cliente satisfeito. [mensagem pessoal]. Mensagem recebida por
<MSN_NewslettersBR@hotmail.com> em 20 fev. 2006.
Cd-Rom / Dvd / Disquete
BALDASSARINE JUNIOR, Sérgio. A arte na pré-história e na antiguidade. São
Paulo: SBJ Produções, 1997. v.1. (Educação Artística Brasileira e Universal). 1 DVD.

Artigo de periódico e jornal

VIEIRA, Cássio Leite; LOPES, Marcelo. A queda do cometa. Neo Interativa, Rio de
Janeiro, n. 2, 1994. 1 CD-ROM.

Evento em meio eletrônico

CARVALHO, Kátia de. O profissional da informação: o humano multifacetado. Ciência da
Informação, DF, v. 3, n.5, out. 2000. Disponível em: <http://www.dgz.org.br/out02/Art-
03.htm>. Acesso em: 11 abr. 2003.
PEREIRA, João Carlos. Pará perde Moraes Rego. O liberal, Belém, 20 fev. 2006.
Disponível em: <http://www.orm.com.br>. Acesso em: 20 fev. 2006.
SOUSA, Thiago Lincka de. Biblioterapia: divulgando o profissional da informação. In:
ENCONTRO NACIONAL DE ESTUDANTES DE BIBLIOTECONOMIA,
DOCUMENTAÇÃO, GESTÃO E CIÊNCIA DA INFORMAÇÃO, 28., 2005, Belém.
Anais... Belém: [s.n], 2005. Disponível em: <http://www2.ufpa.br/enebd/home.htm>.
Acesso em: 20 fev. 2006.
Documento jurídico
BRASIL. Lei nº 10.741, de 1º de outubro de 2003. Dispõe sobre o estatuto do idoso e dá
outras providências. Disponível em:
<http://www.presidencia.gov.br/ccivil_03/leis/2003/L10741.htm>. Acesso em: 20 fev. 2006.

ENTREVISTA
SOBRENOME DO ENTREVISTADO, Nomes. Título da entrevista. Meio de divulgação.
Local, data. Nota de entrevista.

Informação verbal
SPARTI, S. C. M. A mulher em busca de seu espaço. Diário de Sorocaba, São Paulo, 05
abr. 1990. p. 2. Entrevista.
WATKINS, M. Ensaios de inglês. Curitiba, 1980. Entrevista concedida a N. H. N. Iwersen
em 30 out. 1980.