Moodle 2 – Guide des outils pour enseignants

Transfert Évaluation Communication et Co-création de Taxonomie de

utiliser (technologie)?
Que voulez-vous Un outil interaction Bloom
d’information contenus
Que voulez-vous

réaliser (pédagogie)? Quel niveau?

Un outil pour permettant Un outil permettant Un outil
fournir des d’évaluer les la communication et permettant de •Se rappeler
informations à vos apprentissages des l’interaction entre collaborer et de •Comprendre
élèves? élèves? participants (vous et créer ensemble •Appliquer
Facilité d’emploi
vos élèves)? des contenus? •Analyser
Faisable facilement •Évaluer
par vous-même? •Créer

Ajouter un fichier Facile, comme une Oui. Seuls les Peut-être. À utiliser Non. C’est un outil Peut-être. À utiliser Aucun. Ce n’est pas
Téléverser un fichier pièce jointe de enseignants peuvent pour donner une de distribution. pour donner une une activité
(document de votre courriel. Mais votre déposer des fichiers. tâche. Récupérer les Aucune possibilité tâche. Récupérer les d’apprentissage,
ordinateur) document a-t-il du Outil à sens unique. fichiers sur un forum d’interaction. fichiers sur un forum mais un transfert
sens tout seul? ou avec un devoir. ou avec un devoir. d’information.

Ajouter un dossier Facile, comme des Oui. Seuls les ensei- Peut-être. À utiliser Non. C’est un outil Peut-être. À utiliser Aucun. Ce n’est pas
Téléverser un groupe pièces jointes de gnants peuvent pour donner une de distribution. pour donner une une activité
de fichiers courriel. Mais vos déposer un dossier tâche. Récupérer les Aucune possibilité tâche. Récupérer les d’apprentissage,
documents ont-ils du de fichiers. Outil à fichiers sur un forum d’interaction. fichiers sur un forum mais un transfert
sens seuls? sens unique. ou avec un devoir. ou avec un devoir. d’information.

Ajouter une page Facile, créer la page Oui. Seuls les Peut-être. À utiliser Peut-être. L’insertion Peut-être. À utiliser Aucun. Ce n’est pas
Créer une page web en utilisant l’éditeur enseignants peuvent pour donner une ou le lien vers un pour donner une une activité
dans Moodle HTML, en ajoutant créer une page web. tâche. Récupérer les élément interactif tâche. Récupérer les d’apprentissage,
du multimédia au Outil à sens unique. fichiers sur un forum externe. fichiers sur un forum mais un transfert
besoin. ou avec un devoir. ou avec un devoir. d’information.

Ajouter une URL Facile. Trouver l’URL Moyen facile pour Pas directement. Peut-être. Liens vers Peut-être. Liens vers 6/6
Ajouter un lien vers ou adresse web, qui guider les élèves vers L’option serait de lier des outils externes des outils externes Possible d’atteindre
une page web commence par http, de l’information vers le portfolio comme Google comme Google tous les niveaux,
la copier et la coller. externe à Moodle. (Mahara) ou un Agenda, blogues ou Agenda, blogues ou selon le site où mène
blogue. wikis. wikis. le lien.

Wiki Délicat. Choisir les Oui. Utiliser comme Le wiki est polyva- Pas adapté pour des Oui. Les élèves colla- 5/6
Utiliser pour créer réglages individuels site d’information. lent et permet p. ex. discussions. Bon borent et explorent Comprendre,
en collaboration une et de groupe. Pas Autorise l’édition par la conception d’acti- pour brainstorming, des thèmes, les appliquer, analyser,
page web toujours intuitif. l’enseignant seul ou vité en évaluation planification, discutent et écrivent évaluer, créer.
un participant. formative. collaboration. ensemble.

Glossaire Les réglages initiaux Pour définir des Le glossaire est Pas adapté pour des Seul l’auteur original 5/6
Utiliser pour des sont adéquats. termes ou présenter polyvalent et permet discussions. Les peut modifier Comprendre,
activités de collecte Configurer pour que de l’information. l’évaluation. Il faut élèves peuvent lire, l’article. La classe appliquer, analyser,
de données ou le nom de l’auteur Mieux encore, laisser bien concevoir commenter ou peut collecter des évaluer, créer.
présenter des infos. soit affiché. les élèves le faire. l’activité. évaluer les articles. ressources, etc.

Base de données Délicat à mettre en Peut être utilisée La base de données Pas adapté pour des Les élèves peuvent 5/6
Permettre de place. Il faut savoir pour présenter de est polyvalente et discussions. Les partager fichiers et Comprendre,
collecter, partager et où aller avant de l’information. Mieux permet l’évaluation. élèves peuvent lire, informations appliquer, analyser,
rechercher des réali- commencer. Nécessi- utilisé si les élèves y commenter ou indexés. évaluer, créer.
sations effectuées. te de l’entraînement. contribuent. évaluer les articles.

Sondage Facile. Définir les Non. Il faut utiliser le Oui, pour vérifier Non. Utiliser plutôt Non. Utiliser plutôt 5/6
Pour une prise de options et s’il y a sondage pour rapidement la un forum. les forums, Peut en faire 5 mais
décision, un vote ou lieu la limite par demander l’avis des compréhension. glossaires ou wikis. demande à être
d’autres choix avec choix. élèves sur un sujet. créatif.
les élèves.

Consultation Facile. Choisir un des Non. Cet outil n’est Pas directement. La Non. Communication Non. Il s’agit d’une 2/6
Pour collecter des 3 types pour évaluer pas fait pour diffuser collecte des données dans une seule activité Aide indirectement
données des élèves à attitudes, incidents de l’information. peut permettre direction (de l’ensei- individuelle, pas l’élève à analyser et
propos d’un sujet. critiques ou l’amélioration du gnant vers les de groupe. évaluer ses
constructivisme. cours. élèves). apprentissages.

Feedback Facile mais Non. Cet outil n’est Oui. Peut servir à Non. Communication Non. Il s’agit d’une 6/6
Pour collecter des demande du pas fait pour diffuser l’autoévaluation des dans une seule activité Peut atteindre les 6
données des élèves à temps. Configurer de l’information. élèves avant et direction (de l’ensei- individuelle, pas mais demande à être
propos d’un sujet. puis ajouter les après. gnant vers les de groupe. créatif dans votre
questions. élèves). approche.

L’outil idéal Tweeteurs à suivre

Comment utiliser ce guide Besoin d’aide avec Moodle?
• Nouvel utilisateur de Moodle? Utilisez ce guide @moodlefairy • Votre conseiller RÉCIT (http://recit.qc.ca/page/bottin )
pour choisir l’outil adéquat. @moodleman • Communauté à http://www.moodle.org
Peut fonctionner avec • Vous avez déjà choisi votre outil? Consultez la • Vidéo «Moodle en 2 min.» de @JulienMorice
un peu d’astuce ligne correspondante pour découvrir ses avantages • Documentation à http://docs.moodle.org
et inconvénients. • Communauté FGA au salon national des enseignants de
• Vous connaissez vos objectifs? Choisissez une Moodle FGA (http://moodle.ticfga.ca)
Pas adapté pour colonne et découvrez l’outil le plus approprié.
cette tâche

Adapté par Gavin Henrick, traduit par Stéphane Lavoie (@stephanemlavoie) inspiré de Idée originale de Joyce Seitzinger (@catspyjamasnz)
la traduction de @nmartignoni et révisé par plusieurs collègues de FGA Montérégie
 Transfert Évaluation Communication Co-création de Taxonomie de

utiliser (technologie)
Que voulez-vous
Que voulez-vous d’information Un outil et interaction contenus Bloom
réaliser (pédagogie)
Un outil pour permettant Un outil pour la Un outil Quel niveau?
fournir des d’évaluer les communication et permettant de •Se rappeler
apprentissages •Comprendre
informations à l’interaction entre collaborer et de
Facilité d’emploi des élèves?
•Appliquer
vos élèves? participants créer ensemble •Analyser
Faisable facilement
par vous-même? (vous et vos des contenus? •Évaluer
élèves)? •Créer

Hot Potatoes Délicat à mettre en Pour évaluer ,et non Peut être limité dans Non. Utiliser plutôt Non. Utiliser les 6/6
Pour évaluer, de place. Créer l’exer- pour diffuser de le temps. Types de les forums. forums ou les wikis. Permet de tester les
façon formative ou cice dans le logiciel l’information. questions nombreux six niveaux, en
sommative. HotPotatoes puis Utiliser pour et variés. faisant preuve de
verser dans Moodle. l’autoévaluation. créativité.

Test Délicat et prend du Pour évaluer ,et non Peut être limité dans Non. Utiliser plutôt Non. Utliiser plutôt 6/6
Pour évaluer, de temps. Créer le test, pour diffuser de le temps et sécurisé. les forums. les forums ou les Permet de tester les
façon formative ou puis les questions. l’information. Types de questions wikis. six niveaux, en
sommative. Utiliser les Utiliser pour nombreux et variés. faisant preuve de
catégories. l’autoévaluation. créativité.

Leçon Assez délicat à créer. Excellent pour Oui, permet l’évalua- Non. Il s’agit d’une Non, il s’agit d’une 6/6
Pour présenter des Planification et scé- présenter des tion. À utiliser sous activité individuelle, activité individuelle, Permet de tester les
informations ou narisation préalables informations sous la forme de parcours, pas de groupe. pas de groupe. six niveaux, en
évaluer de façon non nécessaires. En vaut forme d’un parcours scénario, étude de faisant preuve de
linéaire. la peine. guidé. cas, jeu de rôle. créativité.

Devoir Facile. Choisir l’un Non. Peut cependant Oui. Fixer la date de Non. N’offre qu’une Non. N’offre pour 6/6
Pour collecter, des 4 types. Des inclure des remise et la note interaction très l’instant pas les Indirectement. Selon
évaluer et fournir un devoirs en ligne et informations pour maximale. Récupérer limitée entre élèves devoirs de groupe. la conception de la
feedback sur les hors ligne sont contextualiser le les devoirs et les et enseignant. Utiliser plutôt un tâche donnée.
devoirs. possibles. devoir. évaluer. forum ou un wiki.

Atelier Délicat et prend du Non. Il est préférable Oui. Les élèves Non. Permet la Non. Ne permet pas 6/6
Pour collecter, temps et planifi- d’utiliser un autre peuvent être évalués rétroaction mais les les travaux d’équipe. Indirectement. Selon
évaluer (par l’en- cation. La mise en outil. sur leurs contribu- interactions sont Utiliser plutôt un la conception de la
seignant et les pairs) place se fait en 4 tions. limitées. forum ou un wiki. tâche donnée.
les travaux. étapes.

SCORM Assez délicat à réali- Oui. Excellent pour Oui, permet Non. Il s’agit d’une Non. Il s’agit d’une 6/6
Pour présenter du ser avant l’insertion présenter des l’évaluation. Peut activité individuelle, activité individuelle, Permet de tester les
contenu, des médias dans Moodle. animations et du intégrer des pas de groupe. pas de groupe. six niveaux, en
et des évaluations Utiliser une applica- contenu multimédia. questions et des faisant preuve de
SCORM tion tierce. défis interactifs. créativité.

Clavardage Facile à créer, Utiliser pour inviter Activité polyvalente. Oui. Animer des Oui. Les élèves 5/6
Tenir une séance de nécessite quelques des conférenciers. Peut être utilisé dans débats, des séances peuvent collaborer Comprendre,
clavardage en temps efforts pour le gérer. Risque de volume le cadre d’une de travail, des et explorer les su- appliquer, analyser,
réel avec la classe élevé de messages et évaluation sessions de jets, en discuter et évaluer, créer.
de passivité. formative. questions/réponses. coécrire.

Forum Facile. Paramètres Partage des fichiers Le forum est polyva- Oui. Les élèves Oui. Les élèves 5/6
Pour de nombreux par défaut du forum ou hyperliens. Si le lent et permet p.ex. communiquent avec peuvent collaborer Comprendre,
types d’activités sont adéquats. Il faut volume de message la conception d’acti- vous et leurs pairs, et explorer des appliquer, analyser,
d’apprentissage ajouter un nom et est élevé, l’info peut vité d’évaluation par classe ou en thématiques, écrire évaluer, créer.
une description. se perdre. formative. groupes. ensemble.

OpenMeetings Facile à créer. Utiliser pour inviter Activité polyvalente. Oui. Animer des Oui. Les élèves 5/6
Tenir une séance de Plusieurs éléments des conférenciers. Peut être utilisé dans débats, des séances peuvent collaborer Comprendre,
visioconférence en techniques à régler Risque de passivité. le cadre d’une de travail, des et explorer les su- appliquer, analyser,
temps réel avec la pour un bon évaluation sessions de jets, en discuter et évaluer, créer.
classe fonctionnement. formative. questions/réponses. coécrire.

Outil externe Requiert l’accès à Selon l’outil Oui, mais l’outil Peut-être, selon Peut-être, selon 6/6
Utiliser pour un outil externe connecté. doit retourner les l’outil connecté. l’outil connecté. Selon l’outil
connecter une compatible avant résultats pour être connecté.
activité issue d’un de configurer. consignés par
programme tiers Moodle.

L’outil idéal
Comment utiliser ce guide Tweeteurs à suivre Besoin d’aide avec Moodle?
• Nouvel utilisateur de Moodle? Utilisez ce guide @moodlefairy • Communauté à http://www.moodle.org
pour choisir l’outil adéquat. @moodleman • Vidéo «Moodle en 2 min.» de @JulienMorice
Peut fonctionner avec • Vous avez déjà choisi votre outil? Consultez la • Documentation à http://docs.moodle.org
un peu d’astuce ligne correspondante pour découvrir ses avantages • Communauté FGA au salon national des
et inconvénients. enseignants de Moodle FGA
• Vous connaissez vos objectifs? Choisissez une (http://moodle.ticfga.ca)
Pas adapté pour colonne et découvrez l’outil le plus approprié.
cette tâche

Joyce Seitzinger (@catspyjamasnz) Adapté pour la FGA par Stéphane Lavoie ( @stephanemlavoie )
www.cats-pyjamas.net /www.eit.ac.nz http://www.fgamonteregie.qc.ca/