Universidad Nacional Experimental de Guayana

Vicerrectorado Académico

Proyecto de carrera: Ingeniería Industrial

EL AJEDREZ ¿Ciencia, Arte, Deporte,

Juego?

Profesor: Bachiller:

Constanza Alarcon Manuel Ytriago 19.940.298

29-04-2011
 Ajedrez como ciencia.

‘‘Conjunto de conocimientos sistemáticamente estructurados obtenidos

mediante la observación de patrones regulares, de razonamientos y de
experimentación en ámbitos específicos, de los cuales se generan preguntas,
se construyen hipótesis, se deducen principios y se elaboran leyes generales
y esquemas metódicamente organizados.

La ciencia explica las relaciones de causa a efecto. Si alguien se da un golpe

mortal, la ciencia médica le indicará que tal causa tiene como efecto la
obligación ineludible de morirse. ’’

El ajedrez es considerado como una ciencia ya que es algo que puede

ser estudiado, se pueden establecer preguntas sobre las jugadas en si y
que efectos causaría al ejecutarlas, buscando soluciones simples a todas
esas incógnitas que tienen los jugadores a la hora se hacer sus
movimientos.

Ajedrez como un arte.

‘‘La creación artística es en ajedrez tan posible como en pintura, música,

etc. A lo largo de la partida viva, en los problemas, en los finales y
composiciones llamados artísticos tiene amplio campo donde
manifestarse... El conjunto de la partida o del problema ha de ser un todo
armónico. Puede que la reacción de que se trate tenga errores que
disminuyan su valor, pero que no anularán su calificación genérica. Pasa
como un sello de correos con un pico roto. Está deteriorado y vale menos,
pero no deja de ser sello.

El arte dicta las normas a que hay que ajustarse para alcanzar un
determinado bien.

Si aceptamos una definición de "arte" como la de Piet Hein como que el arte
es la solución de un problema aun antes de que haya sido posible plantearlo,
podemos comprender que como tal, el ajedrez no es un arte ni simple ni
entendible por mayorías. Ningún arte lo es. El concepto merece ser
entendido. Hay arte en el ajedrez cuando su belleza provoca emoción, pero
no una emoción banal. Ganar una partida puede provocar una emoción pero no
ser una belleza. Para serlo se debe percibir una armonía en las ejecuciones,
una sorpresa y controversia, una precisión con que una ejecución en el
tablero garantiza su condición artística, además del resultado práctico. Los
expertos son en cualquier arte los que definen lo que es artístico. Para ese
tipo de resoluciones complejas, precisas, controversiales, armónicas y
prácticas hay que tener claras pautas. La imaginación no basta. ’’

El ajedrez es un arte donde dos persona tratan de dibujas imaginar lo

mejor de si, donde se van a ver reflejadas todas esas emociones,
pasiones y el espíritu de cada ser. Hoy notamos en este momento que el
ajedrez como conocíamos esta cambiando, con la llegada de la
globalización, mediante Internet y todos esos avances tecnológicos,
donde hay páginas que se puede jugar con personas de cualquier país,
de distinto nivel de conocimiento, y a distinto ritmo (la mayoría de las
partidas son hasta de un minuto), además los torneos que se realizaban
en las ciudades, frente a un tablero con piezas, de redujeron tanto que
prácticamente no se realizan, por eso actualmente estamos en presencia
de otro ajedrez, que aunque es distinto no deja de ser un arte.

Ajedrez como un deporte.

‘‘Se entiende por deporte como conjunto de actividades físicas que el ser
humano realiza con intención lúdica o competitiva. Los deportes de
competición, que se realizan bajo el respeto de códigos y reglamentos
establecidos, implican la superación de un elemento, ya sea humano (el
deportista o equipo rival) o físico (la distancia, el tiempo, obstáculos
naturales).

El ajedrez es un juego de ingenio, para dos jugadores, en el que el azar no

interviene en absoluto y que requiere un importante esfuerzo intelectual.

Se entiende por deporte, poco más o menos, un ejercicio saludable, que

desarrolla nuestra fuerza o habilidad, y añaden si son partidarios de él,
que prepara a los individuos para actuar mejor en las demás empresas
humanas. El vivir actual hace tan frecuente el empleo de la fuerza que el
deporte tiene justificaciones inconfesables: poder tomar el metro, no
guardar cola para adquirir cualquier cosa, etc. El ajedrez, en este sentido,
no tiene apenas qué hacer. Acaso un ajedrecista habituado al análisis de
posiciones complicadas podría indicar qué colocación es la más oportuna
para no morir estrujado por los animosos viajeros, pero en el combate
práctico no lograría éxitos apreciables. Mas la vida, según aseguran
muchos, tiene aún algunos, aunque pocos, sectores en los que la inteligencia
sirve para algo. Y como preparación para la lucha en esos círculos de
relaciones el ajedrez puede ser como un deporte intelectual. ’’

El ajedrez esta conformados por actividades mentales, donde dos

jugadores ponen en marcha todos esos conocimiento de aprendizaje,
aunque esta demostrado que los jugadores antes y durante los torneos
sufren en sus cuerpos casi los mismo esfuerzos físicos que otros
atletas, aun así no esta bien claro y definido. Podemos considerar el
ajedrez como un deporte ya que dentro de este se ve evidenciado el
conjunto de actividades físicas, así como también la intención de
competencia que implica respetos a códigos y reglamentos establecidos.

Ajedrez como un juego.

‘‘El Juego es una actividad vital con gran implicación en el desarrollo

emocional y de gran importancia en el proceso de socialización de todo ser
humano, especialmente durante la infancia, etapa en el que se desarrollan
las capacidades físicas y mentales contribuyentes en gran medida a adquirir
y consolidar de una manera creativa patrones de comportamiento, relación y
socialización. ’’

El ajedrez es un juego porque puede ser ejecutado por cualquier tipo de

personas con un fin común de diversión y distracciones llenas de
emociones y relajación total entre sus jugadores. Puede ser usado como
hobby o pasatiempo.
 Beneficios psicológicos, sociológicos y educativos.

Considerando por una parte todo lo que el ajedrez educativo puede aportar
a la formación de una persona y por otra el enorme atractivo que despierta
entre los niños y la facilidad de su enseñanza práctica en los centros de
enseñanza, el ajedrez debería ser una de las materias fundamentales en los
planes de estudios como método educativo de selección natural para formar
carácter y personalidad, mente y cuerpo sano. El juego de ajedrez acapara
la atención y el tiempo (evita desviaciones en los jóvenes).

El ajedrez es un juego social que nos hace responsables de nuestros actos:

la derrota no puede achacarse a nadie. Modestos en la victoria. Se gana
aprovechando los errores del contrario, no cometiéndolos nosotros. Nos
enseña a pensar con método cartesiano (decisiones pensadas). Nos
rodeamos de máximas garantías de seguridad antes de tomar decisiones.
Crea ambiente de solidaridad, respeto (gran poder educativo no reñido con
el deseo de superación y con el afán de triunfo que anida en todo
ajedrecista

El ajedrez es un juego fundamentalmente psicológico, cada movimiento es el

resultado de una reflexión basada en el análisis de los distintos elementos
presentes en el tablero. A través del ajedrez obtenemos buena
concentración, memoria y relajación.

Concentración

Los beneficios de alcanzar una máxima concentración son los siguientes:

• Máximo rendimiento con un menor esfuerzo ya que se eluden las

interferencias y los procesos de pensamiento se hallen mucho mas
fluidos.
• Ayuda a eliminar la ansiedad precompetitiva.
• Hace desaparecer el temor al fracaso ya que no se da lugar a pensar
en él.5
• No permite que surja el exceso de confianza. Para esto primero
habría que sufrir la desconcentración.
• Hace menos probable la comisión de errores, que muchas veces son
cometidos por “despistes”. Éstos, al fin y al cabo, son debidos a la
falta de concentración.
 • Reduce la posibilidad de que algunos factores ambientales como
posibles críticas externas, expectativas desmesuradas, etc… puedan
condicionar negativamente al jugador.
• Impide que aparezca la impaciencia pues ésta surge por tener prisa
por terminar para charlar con los compañeros, amigos, familiares o
para que de tiempo a emprender otras actividades.
• Ayuda a sobreponerse ante una situación adversa, pues evita caer en
el desánimo, que surja la impaciencia o el temor a la derrota.
• Facilita la toma de decisiones adecuadamente elaboradas, sin
precipitación y sin temores.
• Nos hace estar satisfechos con nosotros mismos, pues al final queda
la sensación de haber puesto el máximo esfuerzo en la partida aunque
el resultado no sea favorable.

Memoria

• Recuerdo: Acto de traer algo a la memoria.

• Reconocimiento: Impresión de familiaridad que produce un estímulo
por haberlo vivido con anterioridad.
• Reproducción: No sólo se recuerda y se reconoce sino que además el
sujeto es capaz de llevarlo a cabo, ya sea en forma de pensamiento o
de hecho.
• Memoria reintegrativa: Además de la reproducción se efectúa el
recuerdo preciso de las circunstancias en que se efectuó el
aprendizaje originario. Por ejemplo: se recuerda la variante completa
con los comentarios del monitor o del libro y las posibles subvariantes
o desviaciones de la variante principal aprendidas en su día.
• Eidetismo. Se reproducen escenas con todo detalle (fotografías
mentales).
• Sobreaprendizaje. Contenidos aparentemente olvidados se aprenden
mucho más fácilmente que la primera vez.

La relajación

Sirve para ayudar a resolver los siguientes problemas:

• Ansiedad precompetitiva.
• Temor al fracaso.
• Comisión de errores.
• Críticas externas.
• Falta de concentración.
• Impaciencia.
• Además se pueden conseguir:
• Eliminar tensiones, ya sean habituales o circunstanciales que bloquean
nuestro pensamiento.
• Controlar los impulsos dándonos tiempo a reflexionar la respuesta
adecuada en cada situación.