DISEÑO CURRICULAR DIVERSIFICADO

AREA : CIENCIAS SOCIALES

I. FUNDAMENTACION:

El área que tiene como propósito la construcción de la identidad soci-cultural y la formación

ciudadana de los adolescentes y jóvenes. La construcción de la identidad sociocultural esta
relacionada a un conjunto de aprendizajes por medio de los cuales la persona se asume como
sujeto y afirma su sentido de pertenencia a su realidad y a la sociedad. La formación
ciudadana es un aprendizaje que permite a la persona responder responsablemente a las
múltiples situaciones que le plantea la vida en sociedad y desarrolla su capacidad de ser
protagonista de la Historia del Perú y su comprensión del mundo actual.
II. EJES CURRICULARES:
2.1.-Aprender a ser
2.2.-Aprender a vivir juntos
2.3.-Aprender a aprender
2.4.-Aprender a hacer
III. TEMAS TRANSVERSALES:
3.1-Educación para una comunicación eficaz (Educación Intercultural)
3.2-Matemática emprendedora y creativa para los retos del futuro (Educación Intercultural)
3.3.-Aprendiendo a cuidar nuestro medio ambiente (Educación Ambiental)
IV. CAPACIDADES DEL AREA:
4.1.-MANEJO DE INFORMACIÓN: Evalúa y comunica información confiable y razonada
referida a procesos históricos y del espacio geográfico en textos coherentes, rigurosos y
originales, respetando los principios éticos.
4.2-COMPRENSIÓN ESPACIO-TEMPORAL: Comprende y evalúa cambios y
permanencias en los procesos temporales, históricos (económicos, sociales, culturales.
Tecnológicos), geopolíticos y del espacio geográfico de su región, del país, de Latinoamérica
y del mundo y comunica sus conclusiones en forma coherente, rigurosa y original,
apreciándolos como elementos de su patrimonio cultural, de la identidad nacional y de la
humanidad.
4.3-JUICIO CRITICO: Juzga y argumenta sus puntos de vista personales con respeto,
coherencia, rigurosidad y originalidad sobre aspectos sociales y del espacio geográfico de su
región, del país, de Latinoamérica y del mundo, valorando y tomando posición en base a
principios éticos para la construcción de una cultura democrática.
V. CARTEL DE CAPACIDADES DIVERSIFICADAS DEL AREA DE CIENCIAS
SOCIALES:
 LOGROS DE APRENDIZAJE(CAPACIDADES)-CIENCIAS SOCIALES
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES MANEJO DE COMPRENCION
JUICIO CRITICO
INFORMACIÓN ESPACIO TEMPORAL
Identifica Identifica Identifica
 Fuentes de  Causas y relaciones  Características del
información  Situaciones contexto
 Información problemáticas  Formas de
PENSAMIENTO relevante  Procesos históricos y comportamiento
CREATIVO  Estrategias geográficos  Estrategias
metacognitivas  Estrategias metacognitivas
usadas en el manejo metacognitivas usadas en usadas en el juicio
de la información la comprensión espacio- crítico.
Discrimina temporal. Planifica / Selecciona
 Datos confiables Utiliza / Crea  Salidas concertadas.
 Información  Códigos, instrumentos y  Alternativas de
pertinente técnicas de solución
 Fuentes válidas representación espacio-  Proceso cognitivo de
PENSAMIENTO Organiza temporal. juicio crítico
CRITICO  Fuentes de Analiza / Interpreta Utiliza
información  Cambios y permanencias  Escalas de valores al
 Datos recopilados  Secuencias y procesos tomar decisiones.
Infiere  Interrelaciones de  Estrategias
 Datos implícitos causalidad. metacognitivas para
 Conclusiones Predice / Formula la solución de
Analiza / Selecciona  Problemas problemas.
 Fuentes de  Hipótesis Imagina / Propone
SOLUCION DE información Juzga / Evalúa  Alternativas de
PROBLEMAS  Información  Consistencias de las solución
relevante conclusiones  Opciones
 Datos  Validez de las hipótesis imparciales.
complementarios  Proceso cognitivo de Argumenta
Interpreta / juzga comprensión espacio-  Puntos de vista.
 Cuadros temporal.  Posiciones éticas.
estadísticos Argumenta / Comunica  Criterios propios,
 Infografias y datos  Explicaciones sobre críticos y creativos.
 Confiabilidad de las procesos temporales, Asume
fuentes históricos y geográficos.  Normas de
Evalúa convivencia
TOMA DE  Cuadros  Actitudes positivas.
DECISIONES estadísticos  Liderazgo y
 Infografias y datos actitudes
 Procesos cognitivo democráticas.
de comprensión Formula / Juzga
Comunica  Solución a los
 En base a problemas
información  Mejoras a la calidad
confiable y de vida
razonable  Participación en
asuntos públicos.
VI. CARTEL DE CONTENIDOS NO PRESENTES EN EL D.C.N :
 VI CICLO VI CICLO
COMPONENTES
PRIMER GRADO SEGUNDO GRADO TERCER GRADO CUARTO GRADO QUINTO GRADO
TOPONIMIAS ANCASHINA IDENTIDAD REGIONAL HISTORIA REGIONAL HISTORIA REGIONAL HISTORIA REGIONAL
 Concepto  ¿Qué es identidad?  Régimen de la comunidad  Régimen de la comunidad  Régimen de la comunidad
 Importancia  ¿Qué es cultura? primitiva: primitiva: primitiva:
 Nombres y significado  Periodo lítico  Periodo lítico  Periodo lítico
 Publicación en el periódico
 Mitología Ancashina
 El cuento ancashino  Periodo arcaico  Periodo arcaico  Periodo arcaico
mural
 Régimen del esclavismo:  Régimen del esclavismo:  Régimen del esclavismo:
HISTORIA  Redacción de mitos,
 Redacción y publicación en el cuentos y leyendas de la  Periodo formativo  Periodo formativo  Periodo formativo
HISTORIA DEL periódico mural , la historia de localidad. publicación en el  desarrollos  desarrollos  desarrollos
mi localidad. periódico mural regionales regionales regionales
PERÚ EN EL
 Aspecto económico, social y tempranos tempranos tempranos
CONTEXTO político de la cultura recuay.  Periodo expansión  Periodo expansión  Periodo expansión
MUNDIAL Wari Wari Wari
 Periodo estados  Periodo estados  Periodo estados
regionales tardíos regionales tardíos regionales tardíos
 Periodo  Periodo  Periodo
dominación del dominación del dominación del
tawantinsuyo tawantinsuyo tawantinsuyo
 Etapa colonial.  Etapa colonial.  Etapa colonial.
 Época republicana  Época republicana  Época republicana
GEOGRAFIA DE MI GEOGRAFÍA DE MI RECURSOS NATURALES, GEOPOLÍTICA GLOBALIZACIÓN
LOCALIDAD REGIÓN CONSERVACIÓN Y  ¿Qué es la geopolítica? ECONÓMICA
 Ubicación geográfica  Ubicación geográfica DESARROLLO  Evolución histórica  ¿Qué es globalización?
 Relieve y geología  Reseña histórica  Recursos naturales de la  Elementos básicos de la  Características
 Reseña histórica  Morfología región y localidad geopolítica y del estado  Ventajas y desventajas
 Hidrografía  Breve historia de la
 División política, etc.  Flujos geopolíticos
 División política conservación en el Perú INTEGRACION REGIONAL
CONTAMINACIÓN  Aspectos económicos de la
 Demografía
AMBIENTAL EN MI  Principales recursos realidad nacional  Principales tratados
 Recursos naturales
LOCALIDAD naturales de nuestra región internacionales
 Ecología
 Efectos y localidad.  Loa organismos
 Atractivos turísticos
 Causantes  Uso racional, conservación internacionales
ESPACIO  Formas e incrementó de los
GEOGRÁFICO  La contaminación del agua recursos naturales.
SOCIEDAD Y  La contaminación del aire
ECONOMÍA  La contaminación de los
PRINCIPALES ZONAS
suelos y los alimentos
TURISTICAS DEL
 Soluciones a la CALLEJON DE HUAYLAS
contaminación ambiental
 Circuitos turísticos
 Distancias a ciudades y
lugares turísticos
 Principales zonas
arqueológicas de Ancash
 Platos típicos
 Danzas regionales

EDUCACIÓN VIAL DUCACIÓN EN VALORES ACONTECIMIENTOS Y LOS MUNICIPIOS ORGANIZACIÓN DE LA

VII. CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS
VI CICLO : VII CICLO
1º GRADO 2º GRADO 3º GRADO 4º GRADO 5º GRADO

MI PLANETA Y YO VALORANDO LA CONOCIENDO A LOS INICIANDO UN EL REPARTO

CULTURA ANDINA ESTADOS EUROPEOS NUEVO ESTADO DEL MUNDO
HISTORIA PERSONAL
TIEMPO Y FUENTES DE CULTURA ANDINA Y EDAD MODERNA SIGLO INICIO DE LA VIDA CONFLICTOS
HISTORIA DEL LA HISTORIA: AMERICA XVI – XVII: REPUBLICANA EN EL SOCIALES EN EL
PERÚ EN  Historia Personal y PREHISPANICA SIGLO  Formación y Desarrollo PERU (SIGLO XIX) PERÚ Y EL MINDO:
CONTEXTO Familiar y su XV: de los Modernos Estados  Nuevo Ordenamiento  La Primera Guerra
MUNDIAL Relación con la Historia  El Tahuantinsuyo: Europeos. Jurídico. Mundial
local, Regional y del País Origen; Organización  Las Grandes Monarquías  Situación Económica  Revolución Rusa y
 Redacción y publicación Económico, Social, y la situación de otros Social y vida Mexicana
en el periódico mural de la Político, , Cultural continentes: Asia, África cotidiana.  El Perú y el
historia de mi pueblo  Identidad regional: y Oceanía. (SIGLO XVI  Confederación Perú Mundo en el Siglo
 Fuentes de la Historia y  ¿Qué es – XVII) Boliviana. XX
Patrimonio cultural identidad?  Organizaciones  Sectores productivos  Segunda Guerra
 Sociedad Cultura y  ¿Qué es cultura? Económicas, Empresas y en el Perú. Empleo, Mundial: Causas y
Cronología.  Mitología Estados. subempleo y Consecuencias
ESPACIO  Tradiciones, Costumbres y Ancashina desempleo.  Casos en América
Diversidad en el Mestizaje  El cuento  Mercados Regionales Latina: Política
GEOGRAFICO,
Cultural y Local. Ancashino HISTORIA REGIONAL del Perú y su Internacional de
SOCIEDAD Y proyección hacia los
 Toponimias Ancashina:  Redacción de  Régimen de la Estados Unidos
ECONOMÍA  Concepto mitos, cuentos y comunidad primitiva: países vecinos.  América Latina;
 Importancia leyendas de la  Periodo lítico Movimientos
 Nombres y localidad. CONOCIENDO Sociales y
 Periodo arcaico NUESTRA HISTORIA
significados  Actividades Económicas Reformas
 Régimen del REGIONAL  Situación de
 Diversidad Cultural en el  Ecosistemas en el Perú
esclavismo:  Régimen de la Europa, Asia y
Aula y en el Centro  Satisfacción de las
educativo Necesidades Básicas de  Periodo comunidad África
. la Población formativo primitiva:  Limites y
CONOCIENDO MI  Geografía de mi región:  Desarrollo  Periodo Problemas
CUIDADANIA ORIGEN  Ubicación regionales lítico Territoriales
geográfica temprano Integración
 Periodo
Latinoamericana
PRIMERAS SOCIEDADES:  Reseña histórica  Periodo wari arcaico
 Proceso de hominización  Morfología  Periodo de los  Régimen del
 Revolución Paleolítica y División estados esclavismo:
Neolítica. polítixca regionales  Periodo CONOCIENDO
 Espacio Geográfico.  Tazas de crecimiento y tardíos NUESTRA
Desarrollo Humano formativo
 Relieve, recursos y  Tawantinsuyo HISTORIA
Sociedades  Procesos Culturales de  Desarrollo
 Etapa colonial REGIONAL
 Geosistema y América en los siglos XV regionales
 Época republicana temprano  Régimen de la
representación del espacio y XVI Azteca, Maya,
Chipcha  Periodo comunidad
HISTORIA DEL geográfico
EL ENCUENTRO DE wari primitiva:
 Geografía de mi localidad:
PERÚ EN DOS MUNDOS  Periodo
 Ubicación  Periodo de
CONTEXTO geográfica EL VIEJO MUNDO los estados lítico
MUNDIAL  Relieve regionales  Periodo
EUROPA FEUDAL Y AMERICA COLONIAL: arcaico
VIII. ORIENTACIONES METODOLOGICOS:

8.1 MÉTODOS ACTIVOS:

8.1.1 MÉTODO HEURISTICO:
La aplicación de este método, conducirá al alumno a descubrir por si
mismo el contenido conceptual que se pretende enseñar; ya que el
maestro debe valerse de una serie de preguntas enlazadas y graduadas
en pos del descubrimiento de la verdad. Por esa razón, se le considera
como una actividad mental y didáctica, donde la única preparación del
tema no se reduce a un plan preestablecido, sino al estudio constante, a
la curiosidad inagotable por el permanente proceso de creación.

8.1.2 MÉTODO LÚDICO:

Este método busca concienciar, sensibilizar y lograr cambios de
actitudes, en donde el docente con mucha creatividad utiliza el juego
del adolescente como punto de partida para su comprensión de su
aprendizaje.

8.1.3 METODO DE DESCUBRIMIENTO:

La aplicación de este método exige al docente capacitar a sus alumnos
para que logren el aprendizaje a través del descubrimiento de los
conocimientos, es decir orientar a que los alumnos lo descubran
progresivamente mediante la investigación.

8.1.4 MÉTODO SOCIALIZADO:

Es un método activo en que el docente y los estudiantes constituyen
grupos de aprendizaje, permitiendo: trabajo mancomunado,
participación cooperativa, responsabilidad colectiva, ayuda mutua y
toma de desiciones grupales

8.1.5 MÉTODO CRÍTICO:

Consiste en analizar, examinar, observar y explicar desde diferentes
puntos de vista un tema, es importante porque posibilita a los
estudiantes emisiones de juicios. Su propósito es enfocar en forma
global un fenómeno y lograr efectos y bondades.

8.1.6 MÉTOD DIALECTICO:

La aplicación de este método en las ciencias sociales es muy
importante, ya que al trabajar un tema, visualizaremos su evolución en
tres momentos o etapas sucesivas: tesis (Planteamiento), antítesis
(oposición) y síntesis(resultado o combinación de la tesis y antítesis)

8.2. TÉCNICAS:

8.2.1. Resumen
8.2.2. Mapas conceptuales
8.2.3. Mapas semánticos
8.2.4. Redes semánticas
8.2.5. Del lazo
 8.2.6. La controversia
8.2.7. Lluvias de idea
8.2.8. Exposición oral
8.2.9. Philps 66
8.2.10. Argumentación

IX.- ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN:

 La evaluación será permanente
 En cada unidad didáctica se evaluará capacidades del área
 La evaluación de las capacidades se realizará mediante indicadores de evaluación
 Las capacidades específicas se constituyen en indicadores de evaluación

X.- ORIENTACIONES DE MATERIAL EDUCATIVO:

10.1. VISUALES:
 Textos
 Folletos
 Periódicos
 Papelotes
 Plumones etc.
10.2. AUDITIVOS:
 Radio
 Grabadora
 Cinta Casette
10.3. AUDIOVISUALES.
 Televisión
 Video
 Multimedia
XI.- ORIENTACIONES DE TUTORIA:
Las sesiones de aprendizaje en el área de ciencias sociales, estarán orientadas a la
práctica de valores como son: Responsabilidad, respeto y la solidaridad. Se asumirá un rol
orientador y de acompañamiento afectivo con temas inherentes a su formación integral, la
cual ayudará al educando a diseñar su proyecto de vida, que la conduzca a una
autorrealización y la integre a al sociedad en forma activa y responsable.

XII.- BIBLIOGRAFIA:

 Elías Toledo “Historia y Geografía” 1, 2, 3, 4, 5

 Julio R. Villanueva Sotomayor “Historia y Geografía” 1, 2
 Juan Castillo Morales “Ciencias sociales” 1, 2, 3, 4, 5
 Moisés Cárdenas C. “ Ciencias Sociales” 1, 2, 3, 4, 5
 Textos del Ministerio de Educación 1,2,3,4,5