METODOLOGÍA DEL PBL

0) Esta actividad deberá ser realizada por cada equipo de trabajo.

1) Lean y analicen el escenario (problema). Evalúen la comprensión que

tienen del escenario discutiéndolo dentro de su equipo. Procedan de una
manera planeada; no caigan en la tentación de pensar en soluciones
potenciales ó de empezar a buscar información. El equipo será más efectivo
en abordar el escenario si siguen los pasos 1 a 8 que se presentan a
continuación.
2) Hagan una lista de hipótesis e ideas. Los estudiantes usualmente
tienen algunas teorías ó hipótesis acerca de la causa del problema ó ideas
de cómo resolver un problema. Relacionen el escenario con su conocimiento
previo. Estas ideas e hipótesis debe ser enlistadas: serán apoyadas ó
refutadas conforme la investigación avance. Deberán enlistar muchas
concepciones alternativas que necesitan ser tomadas en cuenta durante
esta etapa.
3) Hagan una lista de lo que conocen. Hagan una lista de todo lo que su
equipo conoce de la situación. Comiencen la lista con la información
contenida en el escenario. Añadan el conocimiento compartido de los otros
miembros del equipo. Registren esta información bajo el título: “¿Qué
conocemos?”
4) Hagan una lista de lo que no conocen. Preparen una lista de
preguntas que su grupo piensa que necesita ser contestada para resolver el
problema. Regístrenla bajo el título: “¿Qué necesitamos conocer?” Varios
tipos de preguntas pueden ser apropiados. Algunas se relacionan con
conceptos ó principios que deben ser aprendidos con el fin de enfrentar la
situación. Otras preguntas podrían estar en la forma de requerimientos para
mayor información. Estas preguntas guiarán la búsqueda que podría tener
lugar en la red Internet/WWW, en la biblioteca, ó en otras fuentes fuera de
clase.
5) Hagan una lista de lo que se necesita hacer. Plan de investigación.
Enlisten las posibles acciones a llevar a cabo bajo el título: “¿Qué
deberíamos hacer?” Tales acciones pueden incluir preguntarle a un
experto, obtener datos en línea (“on-line”), ó visitar una biblioteca para
encontrar respuestas a las preguntas desarrolladas en el paso 4. Nota: NO
sigan con el siguiente paso sin un plan de investigación claro, éste es,
un plan que incluya preguntas específicas que ayudarán a enfocar su
búsqueda.
6) Desarrollen un enunciado del problema. Un enunciado del problema
es una idea de una ó dos oraciones que identifica con claridad lo que su
equipo está tratando de resolver, producir, responder, ó encontrar. En
situaciones complejas, podrían empezar con el paso 7, y luego discutir la
información que emerja con el fin de completar el paso 6. Tengan en mente
que el enunciado del problema podría ser revisado conforme se vaya
descubriendo y recopilando nueva información sobre la situación.
7) Recolección de información. Tu y tu equipo recogerán, organizarán,
analizarán e interpretarán información de múltiples fuentes. Intercambien
ideas; piensen en soluciones; comparen alternativas; y consideren los pro y
los contra de las rutas potenciales de acción. En este punto, tú y tu equipo
podrían formular y evaluar hipótesis relacionadas con el problema. Algunos
problemas podrían no requerir hipótesis. En su lugar, una solución ú opinión
recomendada (basada en los datos adquiridos durante la búsqueda del
grupo) podrían ser apropiados.
8) Presenten sus resultados. Preparen un reporte por escrito de su
investigación así como una presentación al pleno de la clase en la cual tú y
tu grupo harán recomendaciones, predicciones, inferencias, ú otras
resoluciones apropiadas del problema. Estén preparados para justificar y
apoyar las posiciones que tomen. Hagan una presentación en multimedia,
usando imágenes, gráficas y sonido (si lo consideran apropiado).

NOTA: Los pasos señalados podrían realizarse varias veces. Los pasos 3 al
7 podrían ser llevados a cabo de manera cíclica conforme se disponga de
nueva información. Conforme se reúna nueva información, el enunciado del
problema puede ser refinado ó alterado.