PROPUESTA DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

PROBLEMA: Escasos modelos de lectura

UNIDAD DE APRENDIZAJE N°
NOMBRE: “Creando textos con mis amiguitos”

JUSTIFICACIÓN: Para que los niñas y niñas aprendan a crear textos a la vez que se conocen y aprenden a convivir en
armonía y amor dentro del aula y fuera de ella.

TIEMPO:

TEMA TRANSVERSAL: Educación para la convivencia la paz y la ciudadanía

SELECCIÓN DE ORGANIZADOR, CAPACIDADES E INDICADORES:

AREA ORGANIZADOR CAPACIDADES Y ACTITUDES INDICADORES

Desarrollo de la Realiza diferentes movimientos y
PERSONAL Psicomotricidad desplazamientos siguiendo el
SOCIAL pulso y ritmo con su cuerpo
Construcción de la identidad Reconoce su derecho a ser llamado
personal y autonomia por su nombre y pide que lo
escuchen y respeten.
CIENCIA Cuerpo humano y Practica hábitos de higiene
y co0nservacion de la salud personal en el aula, reconociendo
AMBIENTE su importancia para el cuidado de
su salud
Numero y relaciones Utiliza espontáneamente el conteo
en situaciones de la vida diaria.
MATEMÁTICA
Geometria y medicion Identifica posiciones: arriba, abajo
- dentro de – fuera de;
 Mueve su cuerpo de diferentes
maneras, siguiendo el ritmo de
diferentes canciones.
 Camina, corre y salta al ritmo de
la pandereta, con alegría.
 Dice su nombre completo con
claridad.
 Muestra agrado al ser escuchado
y respetado.
 Se lava las manos
adecuadamente
 Utiliza adecuadamente los útiles
de aseo personal.
 Cuenta cuantos niños y niñas
hay en el aula.
 Cuenta diversos objetos en el
aula.
 Menciona que objetos se
encuentra abajo – arriba; fuera
del aula
 Menciona que objetos se
encuentra dentro de – fuera de;
jugando en aula.
 Expresión y comprensión
oral
COMUNICACIÓN
Comprensión de textos
Produccion de textos
Expresión y Apreciación
artística
Reconoce en situaciones
comunicativas, palabras que riman
y palabras que tienen el mismo
sonido inicial,
Sigue indicaciones sencillas para
elaborar trabajos sencillos.
Construye colectivamente textos
sencillos que son dictados al
adulto.
Desarrolla su creatividad
utilizando diversas técnicas grafico
plásticas.
 Asocia palabras que tienen el
mismo sonido final, con
seguridad.
 Menciona el sonido inicial de su
nombre y el de sus compañeros,
identificando los iguales.
 Realiza acciones siguiendo
indicaciones de la docente.
 Dictan sus nombres a la docente
con entusiasmo
 Crea rimas con su nombre, y lo
dictan a la docente,
demostrando alegría.
 Realiza dibujos libremente
 Realiza la técnica del collage con
papel lustre.

ACTIVIDADES:
 Elaboramos nuestras normas de convivencia.
 Implementamos nuestra biblioteca de aula.
 Elaboramos nuestro cartel de responsabilidades
 Creamos rimas con nuestros nombres.
 Conocemos todos los ambientes de nuestro colegio
NOMBRE DE LA SESIÓN: “Creamos rimas con nuestros nombres”

DESARROLLO DE ACTIVIDADES

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÒGICAS RECURSOS

PEDAGÒGICOS
Juego libre en los  Planificación  Material de los
sectores  Organización sectores de
 Ejecución juego trabajo
 Orden
 Socialización
 Representación
Rutinas De ingreso: Uso de carteles  Carteles
Desarrollo de la unidad DESPERTAR EL INTERES :  Collarines de
didáctica Los niños observan diversos collarines escritos en ellas sus nombres, cartulina
cada niño cogerá un collarín reconociendo su nombre, luego se le
coloca en su cuello el collarín.
La maestra también se colocará su collarín con su nombre, luego
creará una rima con sus nombre por ejemplo :

Yo me llamo Ada,

me gusta la ensalada,
y también la leche asada

RECOJO DE SABERES PREVIOS

Los niños responden a las siguientes preguntas: ¿Conocen a todos
los niños del aula? ¿Cada niño tendrá un nombre? ¿Qué he creado
con mi nombre?

CONFLICTO COGNITIVO
Los niños escuchan las siguientes interrogantes: ¿Qué pasaría si los
niños o las personas no tuvieran nombres? ¿Cómo creen ustedes que
llamaríamos a una persona si no tuviera nombre?

CONSTRUCCIÒN DEL NUEVO APRENDIZAJE

Los niños manifiestan sus hipótesis de acuerdo a las preguntas
anteriores.  Papelote
Los niños contrastan la información de sus saberes previos.  Plumones
Los niños separan en sílabas sus nombres, (en forma oral),  Limpia tipo
utilizando diversas actividades de conciencia silábica: “Ha llegado
un tren cargado de ……….”.
Se les muestra diversas rimas escritas en un papelote , por ejemplo :
  Siluetas de
figuras que
Tengo un lindo gato riman
 Plumones
 Cartulina de
colores
 Collarines

que le gusta jugar con mi zapato,

toma su sopa en un plato

y es amigo de un pato.

Los niños siguiendo las indicaciones de la maestra, crearán sus

propias rimas con sus nombres, utilizando la técnica la maestra
escribe el niño dicta.
Antes se les hace recordar la rima creada por la maestra :
Mi nombre es Ada

me gusta la ensalada,

y también la leche asada.

Cada niño sale al frente con su nombre y su collarín, creando una

rima con su nombre, por ejemplo :

Mi nombre es Renato,

y tengo un lindo gato.

Se les ayuda con la creación de las rimas a algunos niños que no
pueden crear solos sus rimas.

APLICACIÒN DE LO APRENDIDO
La maestra escribirá las rimas en cartulinas de colores, en letras
grandes e imprenta.  Cartulina
Los niños repetirán las rimas creadas por ellos, luego cada niño  Lápiz
realizará sus dibujos y los pintará , de acuerdo a su rima creada por  Colores
ejemplo :
 Crayolas
 Cola de rata de
colores
Yo me llamo rosa  Goma
 Papel lustre de
colores
 Tijera
Y tengo una osa
que es muy preciosa

Culmina su álbum de rimas de sus nombres, colocando una

anteportada o pasta para el álbum, decorando con collage de papel
lustre.

METACOGNICIÒN  Papelotes
Los niños responden a las siguientes preguntas, utilizando para esto  Plumones
una ficha metacognitiva : ¿Cómo nos sentimos? ¿Qué hicimos?  Limpia tipo
¿Cómo lo hicimos? ¿Qué utilizamos?
 TRANSFERENCIA
Los niños en casa crearán diversas rimas con ayuda de mamá o
papá, poniendo en práctica el aprendizaje adquirido.
RUTINAS  Aseo  Útiles de aseo
 Refrigerio  Lonchera
 Recreo  Patio
 Aseo

Psicomotricidad  Asamblea o Inicio  Patio

 Desarrollo motriz  Materiales
 Relajación concretos
 Expresión Gráfico Plástico
 Cierre o Verbalización  Témperas
 Hojas bond
 Lápiz

RUTINAS  De salida: canciones y recomendaciones  Canciones

 Cuaderno de
control
EVALUACION

Nombres y
Apellidos

Indicadores
 Dice su nombre completo con claridad.
 Muestra agrado al ser escuchado y respetado.
 Utiliza adecuadamente los útiles de aseo personal.
 Asocia palabras que tienen el mismo sonido final, con
seguridad.
 Menciona el sonido inicial de su nombre y el de sus
compañeros, identificando los iguales.
 Dictan sus nombres a la docente con entusiasmo
 Crea rimas con su nombre, y lo dictan a la docente,
demostrando alegría.
 Realiza dibujos libremente.
 Realiza la técnica del collage con papel lustre.