PETA PROGRAM PEMBELAJARAN

RENCANA PEMBELAJARAN SEMESTER

(RPS)

PRODUCTION ÉCRITE AVANCÉE

Quatrième Semestre

3 SKS

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN BAHASA PRANCIS

LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS NEGERI MEDAN
2021
 LEMBAGA PENGEMBANGAN DAN PENJAMINAN MUTU PENDIDIKAN
LPPMP - UNIMED

PETA PROGRAM PEMBELAJARAN SEMESTER

Bobot Status Mata Mata Kuliah
Kode Mata Kuliah Nama Mata Semester
(SKS) Kuliah Prasyarat
Kuliah
PRC 48023 Production Écrite 3 4 MK Prodi -
Avancée
Capaian Pembelajaran CPMK dijabarkan pada Sub CPMK berikut, yaitu setelah menyelesaikan pembelajaran
Mata Kuliah (CPMK): mata kuliah Interkulturelle Kommunikation, mahasiswa:
CPMK1 mengidentifikasii ruang lingkup, tujuan dan manfaat mempelajari
On peut écrire un texte “Production Écrite Avancée ”.
simple et cohérent sur des CPMK2 Mampu menulis sebuah teks sederhana yang menceritakan tentang liburan/capables
sujets familiers ou qui d’écrire un texte racontant des vacances (le passé composé)
l'intéressent
personnellement. CPMK3 Mampu menulis sebuah teks narratif sederhana “Faits Divers”/ capables d’écrire un
On peut écrire des lettres texte narratif simple (la voix passive)
personnelles pour décrire CPMK4 Mampu menulis sebuah surat pribadi sederhana/capables d’écrire une lettre
des expériences et des d’amitié (le futur/ futur proche/ passé récent)
impressions.
CPMK5 Mampu menulis teks sederhana yang menceritakan tentang aktifitas sehari-
hari/ capables d’écrire un texte simple racontant les activités de tous les jours.
( la négation)
CPMK6 Mampu menulis sebuah teks déskriptif sederhana “ appartement”/ capables d’écrire
un texte descriptif simple (la comparaison)

CPMK7 Mampu menulis sebuah teks sederhana yang menyatakan pendapat pribadi “
appartement”/ capables d’écrire un texte simple racontant l’opinion personnelle
( le conditionnel)
CPMK 8 Mampu menulis teks sederhana yang menceritakan tentang aktifitas di waktu
senggang/ capables d’écrire un texte simple racontant les loisirs.( l’article
partitif)
CPMK 9 Mampu menulis teks sederhana yang menceritakan tentang kesukaan atau
hobby/ capables d’écrire un texte simple racontant les préférences ou l’hobby
(le pronom relatif )
CPMK 10 Mampu menulis teks deskriptif sederhana yang menceritakan tentang /
capables d’écrire un texte déscriptif simple décrivant quelqu’un.( l’imparfait)

CPMK 11 Mampu menulis sebuah teks sederhana tentang mengapresiasi sebuah pertunjkkan/
capables d’écrire un texte simple sur l’appreciation d’un spectacle ( le gérondif)

CPMK 11 Mampu menulis sebuah teks sederhana tentang persiapan pesta / capables d’écrire un
texte simple sur la préparation d’une fête (le pronom)
Deskripsi Singkat Mata Mata Kuliah Production Écrite Avancée adalah mata kuliah yang mengajarkan bagaimana
Kuliah menulis teks sederhana dalam bahasa Prancis dengan penguasaan grammatika dan
penguasaan kosa kata yang sesuai dengan niveau B1. Pada tahap ini diharapkan mahasiswa
mampu menceritakan antara lain aktifitas sehari-hari dalam tipe teks naratif, deskriptif dan
argumentatif sederhana. Sebelum sampai kepada penulisan teks yang diminta kepada
pembelajar mereka disuguhkan terlebih dahulu penguasaan gramatika dan kosa kata yang
diperlukan untuk penelisan setiap teks yang dimaksud.

Setelah memperoleh pengetahuan, dosen bersama mahasiswa akan menghasilkan luaran

sebagai berikut:
Melalui artikel-artikel yang ditugaskan untuk dibaca tentang permasalahan menulis bahasa
Prancis sebagai bahasa asing (FLE), mahasiswa akan menulis satu artikel baru tentang
menulis ( definisi menulis, menulis fle, definisi bahasa asing, niveau menulis dalam bahasa
Prancis menurut CECR, Kesulitan-kesulitan yang ditemukan dalam menulis fle, kesalahan-
kesalahan yang ditemukan dalam tulisan pembelajar bahasa prancis FLE, bagaimana
memperbaiki tulisan mahasiswa fle, dan langkah2 sebagai solusi mengatasi kesulitan dan
menghindari kesalahan dalam menulis bahasa Prancis FLE.

Penugasan ini bersifat bebas terikat. Enam penugasan dilaksanakan semua akan tetapi
menghasilkan salah satu luaran. Dosen bisa meramu alur penugasan agar bisa terintegrasi
dan menghasilkan satu luaran.

Bahan Kajian/Materi 1. Mes vacances (compétence grammaticale : le passé composé renforcement)

Pembelajaran 2. Faits divers (compétence grammaticale : la voix passive)
3. La lettre d’amitié (compétence grammaticale : futur proche-passé récent)
4. Jours de la semaine (compétence grammaticale : la négation)
5. L’appartement de Lucie ou Paul (compétence grammaticale : La comparaison)
6. Enqûete d’opinion (compétence grammaticale : le conditionnel)
7. Les loisirs (compétence grammaticale : l’article partitif)
8. J’aime lire(compétence grammaticale : pronom relatif)
9. Décrire une personne (compétence grammaticale : l’imparfait)
10. Après le concept (compétence grammaticale : le gérondif)
11. Préparation de la fête d’anniversaire (compétence grammaticale : pronom)
Metode Pembelajaran 1. Problem Based Learning dalam pelaksanaan tugas rutin
2. Project Based Learning dalam pelaksanaan tugas project, berdasarkan hasil
penugasan Problem Based Learning
3. Discovery Learning dalam pelaksanaan penugasan CBR dan CJR, dan hasil
penugasan CBR dan CJR dilanjutkan dengan RI dan MR
4. Pembelajaran Daring setiap pertemuan.
Metode Penilaian dan Komponen Penilaian % CPMK
Kaitan dengan CPMK
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Tugas Rutin 10 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Tugas CJR+CBR+Project 20 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Tugas Mini Riset+Rekayasa Ide 20 √ √ √ √ √ √ √ √ √ √
Ujian Tengah semester 20 √ √ √ √ √
Ujian Akhir Semester 30 √ √ √ √ √
100
Referensi: 1. Marice, dkk. Production Érite-Taboo. Medan, CV. Daris Indonesia.
2. Sitompul, Jubliana, dkk. Production Écrite Intermédiaire. Medan. Kencana Emas
Sejahtera.
3. FAITS DIVERS.
a.http://www.juntadeandalucia.es/educacion/descargasrecursos/plc/html/cil/je_suis_capble_3.p
df
b. https://www.slideserve.com/swain/voix-active-voix-

4. https://slideplayer.fr/slide/12730466/ (futur)Comment écrire une belle lettre d’amitié ?

https://www.laposte.fr/lettre-amitie

Hasil penelitian terkait mata kuliah:

Pengembangan Media Pembelajaran Kala Passé Composé Menggunakan Program Macromedia

Flash Bagi Siswa Kelas Xii Sma
https://lib.unnes.ac.id/22649/1/2301408041.pdf
2. L’écrit en FLE Travail du style et Maîtrise de la langue
https://serval.unil.ch/resource/serval:BIB_D8151090D917.P001/REF
3. Daniel Nunes Oliveira Les difficultés des élèves à communiquer en français à l’oral, en
classe de 9 eme et 10 eme au lycée Abilio Duarte de Palmarejo : réalités et perspectives.
https://core.ac.uk/download/pdf/38680934.pdf
4. Les difficultés lexicales dans la production écrite En FLE année moyenne ème Cas des
apprenants de 4 CEM DE KADOURI MOHAMEDTAHAR BISKRA
http://archives.univ-biskra.dz/bitstream/123456789/8226/1/BENLAGHA%20Fatima
%20Zohra.pdf
5. Daniel Nunes Oliveira Les difficultés des élèves à communiquer en français à l’oral, en
classe de 9 eme et 10 eme au lycée Abilio Duarte de Palmarejo : réalités et perspectives.
https://core.ac.uk/download/pdf/38680934.pdf
6. L'apprentissage de l'écrit et les difficultés de l'expression écrite en FLE
http://e-biblio.univ-mosta.dz/bitstream/handle/123456789/7422/m%C3%A9moire
%202015.2016.pdf?sequence=1&isAllowed=y
7. L’orthographe dans les productions écrites des élèves de la 1ère année moyenne.
https://bu.umc.edu.dz/theses/francais/BEL1335.pdf

Nama Dosen Pengampu Dr. Marice , M. Hum.

(Team Teaching)
Dr. Elvi Syahrin , M. Hum.
Dr. Jubliana Sitompul, M.Hum.
Otorisasi Koordinator Ketua Program Studi Pendidikan
Tanggal Penyusunan
Mata Kuliah/ Bahasa Jerman
Penyusun RPS

29 Januari 2021 1. Dr. Marice , M. Dr. Tengku Ratna Soraya, M. Pd.

Hum.
2. Dr. Elvi Syahrin ,
M. Hum.
3. Dr. Jubliana
Sitompul, M.Hum.
Perte Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
mua (Kemampuan akhir Indikator Materi Jenis Materi Sumber
n yang direncanakan) materi/ link
Sinkron Virtual Asinkron:
mandiri/
kolaboratif
virtual
1 Mengetahui ruang 1. Menjelaskan ruang Production 1.PPT 1.RPS Sinkron virtual Asinkron Presentasi PPT Zoom 50 menit Membaca Artikel Hasil CJR -
+ lingkup, tujuan dan lingkup Production écrite avancée. Presentasi 2.Bahan Ajar presentasi PPT virtual dan diskusi terkait materi,. Rubrik
2 manfaat mempelajari écrite avancée. + chat diskusi menyimpulkan lewat ZOOM, Mandiri 50 Ada 10 artikel
Production écrite 2. Menjelaskan tujuan 2.Teks Bacaan tanya jawab materi menit berbeda, dibagi
avancée. pembelajaran secara acak, diberi
Penugasan dan
Production écrite waktu 50 menit
avancée. chat lewat Chat room
untuk memahami
3. Menjelaskan manfaat SIPDA. SIPDA 50 menit dan 50 menit
menguasai Production kemudian diskusi.
écrite avancée. Hasil diskusi
sebagai bahan CJR
Catatan:
Perlu dicatat di setiap proses pembelajaran, kasus , fenomena, kendala, hambatan , aktivitas dan respon mahasiswa terhadap proses pembelajaran, yang layak untuk dijadikan case
study yang membutuhkan solusi melalui penelitian lebih lanjut.
3 Mampu menulis sebuah 1. Menjelaskan kala verba Mes vacances 1. Teks 1 Bahan ajar Sinkron virtual Kolaboratif Presentasi PPT dan Chat Room Membaca dua Hasil CBR -
teks sederhana yang passé composé Bacaan hal 1-15 PPT +diskusi virtual diskusi lewat chat SIPDA 60 menit buku berbeda Rubrik
menceritakan tentang 2. Menjelaskan muatan https://w lewat Chat Room membahas per room SIPDA dengan tema yang
liburan/capables d’écrire lexikal yang berkaitan 2. Vidéo ww.youtub SIPDA indicator tema Kolaboratif sama, direview
un texte racontant des tentang des vacances Kolaboratif virtual dan disimpulkan.
Presentasi e.com/wat Virtual 90 menit
vacances (le passé 3. Menjelaskan cara
Passé ch? lewat Whatsapp
composé) menulis teks sederhana v=Rzjvo2TX grup.
tentang des vacances composé
Lo0
4 Mampu menulis sebuah 4. Menjelaskan Faits Divers 1. Teks 1 Bahan ajar Sinkron virtual Kolaboratif Presentasi PPT dan Chat Room Membaca dua Hasil CBR -
teks narratif sederhana Pembentukan kalimat Bacaan hal 16-25 PPT +diskusi virtual diskusi lewat chat SIPDA 60 menit buku berbeda Rubrik
“Faits Divers”/ capables passif Hal 18-29 lewat Chat Room membahas per room SIPDA dengan tema yang
d’écrire un texte narratif 5. Menjelaskan muatan 1. Vidéo https://www.y SIPDA indicator tema Kolaboratif sama, direview
simple (la voix passive) lexikal yang berkaitan Kolaboratif virtual dan disimpulkan
Presentas outube.com/w Virtual 90 menit
tentang faits divers lewat Whatsapp (bersambung)
sesuai kejadian. i kalimat atch? grup.
6. Menjelaskan cara passif v=DjKAoJm0fv
menulis teks faits divers Y
sederhana.

https://www.sl
ideserve.com/
swain/voix-
Discovery Learning: mahasiswa disajikan beberapa penelitian di berbagai negara dan diminta untuk menentukan masalah mereka dalam menulis
(dapat dilihat dalam referensi)
Perte Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
mua (Kemampuan akhir Indikator Materi Jenis Materi Sumber
n yang direncanakan) materi/ link
Sinkron Virtual Asinkron:
mandiri/
kolaboratif
virtual
1. Menjelaskan La lettre 1. Teks 1.Bahan Sinkron Virtual Asinkron Asinkron mandiri ,
5 Mampu menulis pembentukan kalimat d’amitié Bacaan ajar hal diskusi ttg Video mandiri 50 menit
sebuah surat pribadi negatif dalam dengan 2.PPT/Vidé 30-46 menonton
kala verba futur/ futur o tentang 2. video,
sederhana/capables Sinkron Virtual
proche/dan passé futur/fut https//slid menemukan
d’écrire une lettre récent. ur elayer.fr/sli bentuk
Zoom 100 menit
d’amitié (le futur/ 2. Menjelaskan muatan proche/p de/127304 komunikasi
futur proche/ passé kosa kata yang assé 66/ (futur) dalam
récent) berkaitan dengan lettre recent tayangan
d’amitié
3. Menjelaskan tekhnik
menulis surat pribadi :
menolak dan menerima
maksud surat.
CASE S T U D Y:
Tema: kesulitan dalam menulis teks bahasa prancis

Mahasiswa dibagi dalam enam kelompok. Masing-2 kelompok membaca artikel yang berbeda tentang kesulitan dalam menulis. Masing-masing
kelompok menjelaskan tentang kesulitan gramatika/ orthographe dalam menulis bahasa Prancis yang ditemukan dari setiap artikel.
Perte Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
mua (Kemampuan akhir Indikator Materi Jenis Materi Sumber
n yang direncanakan) materi/ link
Sinkron Virtual Asinkron:
mandiri/
kolaboratif
virtual
6 Mampu menulis teks 1. Menjelaskan Jours de la 1. Teks Sinkron
1. virtual
B presentasi PPT + Kolaboratif Zoom 50 menit Menulis teks A – P -S
sederhana yang pembentukan kalimat semaine Bacaan chat
ahandiskusi
Ajar tanya jawab virtual SIPDA 50 mneit sesuai tema. Rubrik
negatif dengan expression (compétence 2. P hal 47-58 menghasilkan WA Grup Masing-masing
menceritakan tentang Asinkron 50
de la négation. PT 2. P makalah menit mahasiswa
aktifitas sehari-hari/ 2. Menjelaskan muatan grammatical Presentasi PT/ VIDEO dengan topik diminta memilih
capables d’écrire un leksikal dari teks yang e : la tentang sur la terkait profesi masing-
texte simple disajikan. négation) kalimat n’egation masing dan
racontant les activités 3. Menjelaskan dan negatif.( 3. h menceritakan
de tous les jours.( la memberi contoh teks yang ttps://fr.isl aktifitas sehari-
négation) menceritakan tentang collective.c hari sesuai
aktifitas sehari-hari . om/francai profesi mereka.
s-fle-
powerpoin
ts/type-de-
materiel/g
uide-
grammatic
al/la-
negation/1
6640
4. h
ttps://eoid
onostia-
b1.blogspo
t.com/201
9/09/la-
negationpp
t.html)
7 Mampu menulis sebuah 1. Menjelaskan L’Appartement 1. Teks 1 Bahan Sinkron virtual Asinkron Zoom + SIPDA 100 menit Zoom Menulis teks A–P–S
teks sederhana yang penggunaan le mode de Lucie. Bacaan Ajar hal 59- mandiri 50 menit mandiri membandingkan Rubrik
menyatakan pendapat conditionnel 2. Videote 72 maison et
pribadi “ appartement”/ 2. Menjelaskan muatan ntang la appartement
capables d’écrire un leksikal teks terkait dari negatio PPT/video avantages et
texte simple racontant bahan Ajar n sur le inconvenients de
l’opinion personnelle ( le 3. Menjelaskan tekhnik niveau conditi rester dans ce
conditionnel) menulis teks desktiptif B1 onnel deux batiments
tentang sebuah 3. (https:/
 Perte Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
mua (Kemampuan akhir Indikator Materi Jenis Materi Sumber
n yang direncanakan) materi/ link
Sinkron Virtual Asinkron:
mandiri/
kolaboratif
virtual
8 Mampu menulis teks 1.Menjelaskan aktifitas Les Loisirs 1.Teks Bahan Ajar Sinkron Virtual Asinkron Zoom Zoom 100 menit Tugas RI Produk
sederhana yang apa saja yang dilakukan Bahan Ajar hal 87-102 Kolaboratif + kolaboratif Rubrik
orang Prancis di waktu 2.
menceritakan tentang
senggang. PPT/Vidéo PPT/Vidéo
aktifitas di waktu 2. Menjelaskan tentang https://ww
senggang/ capables penngunaan artikel partitif artikel w.slideserv
d’écrire un texte dalam beberapa konteks partitif e.com/wa
simple racontant les bahasa Prancis ttan/prono
loisirs.( l’article 3.Menjelaskan muatan m-relatif
partitif) leksikal dari teks terkait
dalam Bahan Ajar.
CASE S T U D Y: disajikan sebuah teks yang grammatika dan orthographe yang salah pada sebahagian teks. Mahasiswa dan dosen menganalisis kesalahan bersama-sama.

9 Multiple Choice B x 5 + N

10 Mampu menulis teks 1.Menjelaskaan ekspresi J’aime lire

MI- SEMESTRE
1. Bahan 1. Bahan Sinkron virtual Asinkron SIPDA or ZOOM 100 menit sv +
20 HOTS
Tugas MR Materi
sederhana yang untuk memaparkan Ajar Ajar hal diskusi mandiri am 50 menit Rubrik
menceritakan tentang kesukaan.hobby dalam 2. PPT/ 108-116
kesukaan atau hobby/ teks sederhana. Video 2. https://
2.Menjelaskan tentang tentang fr.islcollecti
capables d’écrire un
pronom relatif pronom ve.com/fra
texte simple racontant qui/que/où et dont. relatif ncais-fle-
les préférences ou 3.Menjelaskan muatan powerpoint
l’hobby (le pronom leksikal dari teks terkait s/type-de-
relatif ) dalam bahan Ajar. materiel/ex
ercice-
12, Mampu menulis teks 1, Menjelaskan Muatan 1.Bahan Bahan Ajar Sinkron virtual Asinkron SIPDA 50 menit sv + Tugas Rutin Presentasi
deskriptif sederhana grammatika tentang Décrire une Ajar hal 117- kolaboratif 100 menit ak
yang menceritakan imparfait personne 2. 132 Dosen
tentang seseorang / 2.menjelaskan tentang PPT/Video https://ww menyiapkan
capables d’écrire un muatan leksikal dari teks tentang w.youtube. berbagai
terkait Bahan Ajar Imparfait com/watch gambar/portrait
texte déscriptif simple 3.Menjelaskan tekhnik ? dan memeinta
décrivant quelqu’un. mendeskripsikan v=zsBJ2qtB mahasiswa untuk
( l’imparfait) seseorang niveau B1 zhw&vl=es mendeskripsikan.
https://ww
w.youtube.
13 Rubrik
PRESENTASI TUGAS KKNI ZOOM MEETING
Perte Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
mua (Kemampuan akhir Indikator Materi Jenis Materi Sumber
n yang direncanakan) materi/ link
Sinkron Virtual Asinkron:
mandiri/
kolaboratif
virtual
14 Mampu menulis sebuah 1, Menjelaskan Muatan Après le concert 1 Bahan Ajar Sinkron virtual - ZOOM 150 menit Tugas Rutin A–K-P
teks sederhana tentang grammatika tentang 2,Video ou 1,Videohtt diskusi diskusi zoom
mengapresiasi sebuah gérondif PT. ps://slidepl meet
pertunjukkan/ capables 2.menjelaskan tentang ayer.info/sl
d’écrire un texte simple muatan leksikal dari teks ide/329959
sur l’appreciation d’un terkait Bahan Ajar 1/
spectacle ( le gérondif) 2.https://w
ww.youtub
e.com/wat
ch?
v=wxbqcAI
Um3A
Teks
Bacaan
hal133-145
3.Teks
Bacaan
hal133-145
CASE S T U D Y: Mahasiswa disajikan sebuah teks yang sangat singkat dan mereka diberikan kesempatan untuk melihat di bagian mana mereka
dapat menambah kata2 seperti adjectif/nom/ adverbe bahkan proposisi/kalimat sampai tercapai jumlah kata dalam teks yang ditentukan.
15 Mampu menulis sebuah , Menjelaskan Muatan 1Teks Teks Sinkron virtual Asinkron SIPDA 100 + 50 Membuat sebuah Rubrik
teks sederhana tentang grammatika tentang Preparation de la Bacaan Bacaan hal kolaboratif persiapan voyage.
persiapan pesta / pronom fete 2.PPT 145 -159 Menentukan hari/
capables d’écrire un 2.menjelaskan tentang OUVideo dana/akomodasi/
texte simple sur la muatan leksikal dari teks https://eoi tugas masing-
préparation d’une fête (le terkait Bahan Ajar donostia- masing peserta dll.
pronom) b1.blogspo
t.com/201
9/09/les-
pronoms-
coippt.htm
l
https://eoi
donostia-
b1.blogspo
t.com/201
9/09/les-
pronoms-
coippt.htm
l
https://slid
eplayer.fr/
slide/2948
Perte Sub CPMK Bahan Kajian Metode Pembelajaran Teknologi Beban Waktu Penugasan Penilaian
mua (Kemampuan akhir Indikator Materi Jenis Materi Sumber
n yang direncanakan) materi/ link
Sinkron Virtual Asinkron:
mandiri/
kolaboratif
virtual
16
EXAMEN FINAL

Struktur Enam Penugasan Yang Disarankan:

Tugas Rutin/ Penugasan bersumber dari tugas rutin, CJR dan CBR. CBR dan CJR
kmmb
Discovery harus didasari pertanyaan yang dirumuskan oleh dosen, agar mahasiswa
CJR CBR
Learning dapat menemukan (discorvery learning) pada buku dan jurnal yang
dibaca. Kajian Pustaka yang dilakukan melalui CJR dan CBR akan
menghasilkan satu topik atau tema yang menarik atau bahkan
memunculkan satu problem atau perbedaan di antara sumber-sumber
yang direview, hingga perlu penelitian lebih lanjut. Oleh sebab itu,, hal
yang muncul dari hasil Tugas Rutin, CBR dan CJR, adalah adanya
Penentuan Topik atau Tema atau Fenomena/ Case Study
masalah. Di sinilah digunakan pendekatan atau pembelajaran Case Study,
yang menjadi dasar untuk melakukan mini riset. Dari hasil mini riset
akan muncul gambaran terhadap permasalahan di awal, dan akan
membuahkan ide-ide baru dan rekomendasi berdasar hasil penelitian
yang dilakukan pada mini riset. Oleh sebab itu dikumpulkan ide-ide
Mini Riset tersebut disebut Rekayasa Ide, dan dibuatkan sebagai dasar pelaksanaan
tugas project. Project harus diruntut dari permasalahan awal hingga
pelaksanaan mini riset dan adanya ide untuk pelaksanaan Tugas Project.
Maka yang dikumpulkan pada akhir pembelajaran hanyalah Tugas
Project saja, akan tetapi di Latar Belakang dipaparkan hasil TR, CBR,
CBR, Mini Riset dan Rekayasa Ide yang disusun dalam satu alur .
Rekayasa Ide