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du CM1

CAHIER DE VACANCES DU CM1 AU CM2


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te
in
n
io
ct
du
ro
ep
R

DOSSIER ÉLÈVE

LEÇONS
R
ep
ro
du
ct
io
n
in
te
rd
ite
Sommaire

PREMIèRE SEMAINE

français mathématiques

Lundi : Lecture

ite
Ponctuation
Mardi : Numération : chiffres et groupes
La phrase
Opérations : additionner soustraire

rd
Mercredi : Les groupes de verbes
Jeudi : Numération : les écritures des nombres
Participes présent et passé

te
Expression écrite
Formes affirmative et négative

Vendredi : Le pluriel des noms en «ou»


Les homonymes grammaticaux
in
Samedi : Opérations : multiplier et diviser
n
Bilan d’évaluation de la 1ère semaine, en français et en mathématiques
io

deuxième SEMAINE
ct

français mathématiques
du

Lundi : Expression écrite


Le nom, le groupe nominal Mardi : Numération : la valeur des chiffres
ro

Conjugaison Opérations : multiplier et diviser

Mercredi : Les homonymes


ep

Le futur Jeudi : Géométrie : droites parallèles et

L’adjectif qualificatif perpendiculaires


R

Vendredi : Le futur simple Samedi : Problèmes : des contes pour

Orthographe «ou / où» compter

Le pluriel

Bilan d’évaluation de la 2ème semaine, en français et en mathématiques

Cahier de vacances CM1 1


TROISIèME SEMAINE

français mathématiques

Lundi : Saisir l’essentiel d’un texte


Le passé simple et l’imparfait Mardi : Problèmes de logique
Opérations : les multiples, la division

ite
Mercredi : Saisir l’essentiel d’un texte
La fonction sujet Jeudi : Grandeurs : longueurs
Proportionnalité

rd
Vendredi : Le portrait
Samedi : Géométrie : quadrilatères

te
Le passé simple et l’imparfait
remarquables, périmètre

in
Bilan d’évaluation de la 3ème semaine, en français et en mathématiques
n
QUATRIèME SEMAINE
io

français mathématiques
ct

Lundi : Le texte par l’histoire Mardi : Numération : les nombres décimaux


La phrase simple et complexe
du

Mercredi : Le texte par l’histoire Jeudi : Opérations : les nombres décimaux


ro

Vocabulaire Grandeurs : mesures de masses


La fonction complément Problèmes d’hier et d’aujourd’hui
Les pronoms personnels
ep

Samedi : Géométrie : la symétrie, le cercle


R

Vendredi : Le texte par l’histoire


Le présent et le passé simple

Bilan d’évaluation de la 4ème semaine, en français et en mathématiques

2 Cahier de vacances CM1


CINQUIèME SEMAINE

français mathématiques
Lundi : Culture générale
Les familles de mots Mardi : Numération : écrire et calculer avec
Lecture les grands nombres
Les synonymes Problème : sélectionner les

ite
informations utiles
Mercredi : Lecture
Les temps composés Jeudi : Géométrie : droites et polygones

rd
Le féminin des adjectifs
Problèmes de logique

Vendredi : Lecture

te
Les compléments circonstanciels Samedi : Géométrie : les aires
Le complément du nom

in
Bilan d’évaluation de la 5ème semaine, en français et en mathématiques
n
Ce cahier de vacances a été redigé par
Madame Abel Rabere, professeur des écoles.
io
Illustrations : Monsieur Alvarez
ct
du
ro
ep
R

Cahier de vacances CM1 3


Première semaine
Français
Lundi
Le conte

ite
Lecture : Répondre à des questions

rd
Lis cet extrait d’un conte

te
Au sortir de table, pendant que les petites étaient à desservir, les parents s’en allèrent à l’écurie pour détacher
l’âne qui devait les accompagner aux champs avec une charge de semence de pommes de terre.
- Allons, l’âne, il est l’heure du départ.

in
- Je regrette beaucoup, dit l’âne, mais je n’ai que deux pattes pour vous servir.
- Deux pattes ! Qu’est-ce que tu nous chantes ? […]
n
Les parents s’approchèrent et, regardant l’âne de plus près, virent qu’il n’avait plus, en effet, que deux pattes,
io
une devant et une derrière.
- Par exemple, voilà qui est curieux. Une bête qui avait pourtant ses quatre pattes ce matin encore. Hum !
ct

Allons voir les bœufs.


L’écurie était sombre et, au premier coup, on y voyait assez mal.
du

- Eh bien, les bœufs ? firent les parents de loin. C’est donc vous qui viendrez aux champs avec nous ?
- Sûrement pas, répondirent deux voix de la pénombre. Nous en sommes bien fâchés pour vous mais nous P
ro

n’existons pas.
- Vous n’existez pas !
ep

- Voyez plutôt.

En effet, s’étant approchés, les parents virent que le compartiment des bœufs était vide. À l’œil comme au tou-
R

cher, on ne distinguait rien d’autre que deux paires de cornes qui flottaient dans les airs à la hauteur du râtelier.
Illustration Conte
[…]
Les parents s’en furent à la cuisine et regardèrent un moment les petites avec un air soupçonneux. Quand il se
passait à la ferme des choses qui sortaient un peu de l’ordinaire, leur premier mouvement était toujours de
s’en prendre à elles.
- Allons, répondez, dirent-ils avec des voix qui étaient comme des rugissements d’ogres. Qu’est-ce qui s’est
passé ce matin en notre absence ?

4 Cahier de vacances CM1


N’ayant pas la force de parler tant elles avaient peur, les petites firent signe qu’elles ne savaient pas. Cognant
alors de leurs quatre poings sur la table, les parents hurlèrent :
- Répondrez-vous, à la fin, petites malheureuses ?

ite
- Haricots, cueilli des haricots, réussit à murmurer Delphine.
- Coupé du trèfle, souffla Marinette.
- Et comment se fait-il que l’âne n’ait plus que deux pattes, que les bœufs n’existent pas, et que notre bon

rd
grand cheval ait à présent la taille d’un lapin de trois semaines ?
- Oui, comment se fait-il ? Allons, la vérité tout de suite.

te
Marcel Aymé, Les contes du chat perché, « Les boîtes de peinture »

in
n
Un livre est divisé en chapitres.
io

Un chapitre est divisé en paragraphes.


ct

Un paragraphe est divisé en phrases.


Une phrase est divisée en mots.
r
de
du

i
t’a
u r Quand on prend un extrait d’un livre, l’auteur est indiqué à la fin, le titre du livre est écrit le plus
Po
souvent en italique et le titre du chapitre est entre guillemets.
ro
ep

1. La forme du texte, réponds aux questions :

De quel conte vient ce texte ?


R

De quel chapitre ?
Qui est l’auteur ?
Combien y a-t-il de paragraphes dans cet extrait de chapitre ?

Cahier de vacances CM1 5


Grammaire : Signes de ponctuation

Pour séparer les mots, il y a des espaces.


Pour grouper les mots et séparer les phrases, il y a des signes de ponctuation.

en
bi
s
tien Les points marquent la fin d’une phrase, on distingue :
Re
- Le point ( . )

ite
- Le point d’exclamation ( ! ).
- Le point d’interrogation ( ? ).
- Les points de suspension ( ... ).

rd
- La virgule ( , ) et le point virgule ( ; ) séparent deux morceaux de phrase.
- Les deux points ( : ) introduisent une énumération, une explication ou un dialogue.

te
- Le tiret ( - ) et les guillemets ( « » ) marquent le plus souvent un dialogue.

in
Il est impossible de lire et d’écrire sans signes de ponctuation.
La ponctuation peut changer le sens d’une phrase :
n
- Pierre, dit mon père, est un génie.
io

Pierre dit : « mon père est un génie ».


ct

2. Place correctement les signes de ponctuation dans ces phrases :

Les parents dirent ____


du

____ Quel malheur ____ Ces animaux ne peuvent plus servir ___ Nous allons
appeler le vétérinaire ____ Dépêchez-vous de rentrer ___ les filles ____ il reste du travail à réaliser dans
ro

la cuisine ____ .

La Phrase
ep

Des mots groupés au hasard n’ont aucun sens.


b ien
e ns
eti
La phrase est donc une suite de mots qui a un sens. Elle commence par une majuscule et se
R
R

termine par un point (. ? ! …)

3. Forme deux phrases correctes avec les mots suivants, ajoute les mots de ton choix :
Haricots – cueilli – Delphine – jardin

Une phrase qui ne contient aucun verbe est une phrase nominale
Une phrase qui contient au moins un verbe conjugué est une phrase verbale

6 Cahier de vacances CM1


4. Transforme ces phrases nominales en phrases verbales en ajoutant un
verbe de ton choix (tu peux changer l’ordre des mots) :

- Une histoire de fous !


- Beau temps pour les semences !

Les Types de phrase

ite
en
bi
ns
tie
Il attrape des papillons. e déclarative
Re
Tu attrapes des papillons ! e exclamative

rd
Attrape-t-il des papillons ? e interrogative
Attrape ce papillon. e Impérative ou injonctive

te
à l’oral, chacune de ces phrases a une intonation différente.

in
à l’écrit, la ponctuation aide à distinguer des types de phrase.

5. Relève dans l’extrait du conte une phrase de chacun des types :


n
déclarative
io

exclamative
ct

interrogative
du

impérative
ro

6. Transforme ces phrases déclaratives en phrases interrogatives en inversant le sujet :

Exemple : Il est l’heure e Est-il l’heure ?


ep

Tu as vu les bœufs.

Vous pourriez m’aider.


R

Ils criaient fort.

7. Complète les phrases interrogatives en utilisant les mots suivants :

Lequel – où – pourquoi – comment – combien

____________ sont passées les deux pattes de l’âne ? __________ ont-elles disparu ?

__________ de nos animaux est encore entier ? ____________ allons-nous faire pour travailler aux champs ?

__________________ de temps attendrons-nous pour connaître la vérité ?


Cahier de vacances CM1 7
Première semaine
Mathématiques
Mardi

Numération : Chiffres et groupes

ite
en
bi
ns
tie
Re

rd
Dans notre numération, il y a 10 chiffres :
0 - 1 - 2 - 3 - 4 - 5 - 6 - 7 - 8 - 9

te
c’est pourquoi elle s’appelle numération décimale.
Avec ces 10 chiffres, on écrit tous les nombres. Il y a une infinité de nombres.

1. Avec les chiffres 3, 6, 8, écris six nombres différents à 3 chiffres :


in
n
io

Les chiffres sont groupés par 3 : cdu (sauf parfois pour le groupe le plus à gauche) et chaque groupe de 3
ct

chiffres a un nom ( sauf le dernier à droite ) :


du

Classe des unités


Groupe des milliards Groupe des millions Groupe des mille simples

c d u c d u c d u c d u
ro

6 4 0 0 2 7
3 7 5 0 6 4 1
ep

7 0 8 5 0 1 9 4 5 2

Attention : S’il n’y a pas 3 chiffres dans le groupe, il faut rajouter un ou plusieurs 0 :
R

640 027 – 7 085 019 452

en
bi
ns
tie
Re On utilise le nom des groupes quand on dit le nombre mais pas quand on l’écrit.
Je dis : 640 mille 27 mais j’écris : 640 027
Je dis : 3 millions 750 mille 641 mais j’écris : 3 750 641
Je dis : 7 milliards 85 millions 19 mille 452 mais j’écris : 7 085 019 452

8 Cahier de vacances CM1


2. écris ces nombres en chiffres ( laisse bien l’espace entre les groupes ) :

Je dis : 16 mille 150 mais j’écris : ____________________


Je dis : 407 mille 65 mais j’écris : ____________________
Je dis : 12 millions 482 mille 9 mais j’écris : ______________________
Je dis : 194 millions 5 mille 81 mais j’écris : _______________________

3. Exerce-toi maintenant à partir de l’écriture en lettres :

ite
Je dis : seize mille trois cent huit mais j’écris en chiffres : ______________________
Je dis : deux cent quinze mille sept cents mais j’écris : _________________________

rd
4. Compte de 10 en 10 en continuant les séries :

te
12 403 – 12 413 - _______________________________________________________________________ - 12 493

in
106 214 – 106 224 _____________________________________________________________________ - 106 294
315 602 - ____________________________________________________________________________ - 315 692
n
5. Compte maintenant de 10 000 en 10 000 avec les mêmes séries :
io

12 403 – 22 403 - ______________________________________________________________________ - 92 403


ct

106 214 - ____________________________________________________________________________ - 196 214


315 602 - ___________________________________________________________________________ - 395 602
du

Opérations : additionner et soustraire


ro

en
bi
ns
tie
Re
ep

L’addition et la soustraction sont des opérations inverses e à chaque addition correspondent deux soustractions :
13 + 7 = 20 e 20 – 13 = 7 et 20 – 7 = 13
et on peut vérifier les soustractions par l’addition correspondante :
R

467 – 298 = 169 peut être vérifié par 169 + 298 = 467

6- Complète les opérations suivantes (attention aux retenues) :

5 3 ... ... 9 3 2 ... ... ...


- 2 5 e + 2 5 - 5 1 7 e + 5 1 7

5 3 9 3 2
Cahier de vacances CM1 9
8 5 3 ... ... ...

ite
- 6 7 5 e + 6 7 5

rd
8 5 3

te
4 9 3 2 ... ... ... ...
- 2 8 9 3 e + 2 8 9 3

in4 9 3 2
n
io
7. Maintenant que tu as bien compris, complète dans ces opérations les chiffres qui manquent :
ct

... ... ... 4 4 8


- 4 5 4 e + 4 5 4
du

4 4 8
ro

5 ... ... 8 1 .4 1 4
ep

- ... 7 9 ... e + ... 7 9 ...

1 4 1 4 5 ... ... 8
R

Calcul rapide

Quand on doit additionner plusieurs nombres, il faut les grouper de la manière qui simplifie les calculs :
15 + 47 + 35 = (15 + 35) + 47 = 50 + 47 = 97

10 Cahier de vacances CM1


8. Calcule rapidement en regroupant les nombres :

51 + 12 + 29 = (51 + 29) + 12 = ________ + ________ =


34 + 19 + 16 = (34 + ________ + ________ = ________ + ________ = ________
49 + 18 + 32 = __________________________________________ = ________
45 + 18 + 15 + 22 = __________________________________________________________________

ite
9. Complète :

13 + ________ = 20 17 + ________ = 30 25 + ________ = 40

rd
25 + ________ = 60 12 + ________ = 70 34 + ________ = 50

te
in
Un carré magique est un carré où les sommes de chaque ligne, chaque colonne et chaque
diagonale donnent le même résultat.
n
io

10. Complète le carré magique :


ct

7 12 1 Le total est 34
du

2 8
3 5
ro

9 15 4
ep
R

Cahier de vacances CM1 11


Première semaine
Français
Mercredi

Grammaire : Les groupes de verbes

ite
en
bi

rd
ns
tie
Le verbe conjugué a une terminaison qui varie.
Re
Le verbe à l’infinitif est invariable, c’est sa forme non conjuguée.

te
Les verbes sont classés en trois groupes suivant leur terminaison à l’infinitif.

in
n
io
ct
du

1er groupe 2eme groupe 3eme groupe


ER (sauf aller) IR e ISSANT tous les autres
Ex : Chanter Ex : Finir Ex : Boire
ro

8. Classe les verbes à l’infinitif suivant leur groupe :


ep

grandir – essuyer - faire – croire – jouer – écrire – bondir – aller - rire – serrer
servir – effectuer - rougir
R

1er groupe 2ème groupe 3ème groupe

12 Cahier de vacances CM1


9. Souligne les verbes conjugués dans le texte ci-dessous ; donne leur infinitif et leur groupe :

Quand la sorcière voit les vêtements, elle est très en colère,


et elle change la souris en pie, elle l’enferme dans une cage et

ite
elle suspend la cage à la clé de l’armoire. Elle brandit son balai
pour s’envoler mais le paysan lui arrache et le jette dans le feu.

rd
te
Grammaire : Participe présent – Participe passé in
n
Chaque verbe peut être mis au participe présent :
io
franchir e franchissant ( tu peux dire en franchissant )
ct

Chaque verbe peut être mis au participe passé :


chanter e chanté
du

en
bi
ns
tie
Le participe passé est utilisé dans la conjugaison aux temps composés.
Re
Ex : J’ai chanté
ro

C’est le verbe chanter au passé composé.


ep

10. Donne le participe passé et le participe présent des verbes suivants :


R

infinitif participe présent participe passé


être
avoir
porter
sentir
grandir
faire

Cahier de vacances CM1 13


Expression écrite

ite
11. écris la suite du conte ci-dessous avec les mots suivants :

rd
chat – griffes – pain – fée - marraine

te
in
Il était une fois une jeune et jolie fille qui avait perdu sa mère. Sa belle-mère l’obligeait à faire toutes sortes de
tâches ménagères et la pauvre enfant était bien fatiguée le soir. Un jour ...
n
io
ct
du

r
ide
t’a
ur
Po
ro

Pour t’aider, choisis le début de tes phrases parmi les connecteurs suivants :
ep

alors – ensuite – premièrement - puis – cependant – c’est pourquoi


donc - mais – or – finalement
R

14 Cahier de vacances CM1


Grammaire : Les formes affirmative et négative

Non, nous n’existons pas. }


Vous n’existez plus ! } forme négative

ite
Oui, nous existons }
Vous existez } forme affirmative

rd
Les adverbes :
NE .. PAS – NE .. PLUS – NE .. JAMAIS – NE .. GUèRE – NE .. RIEN - ne .. point

te
marquent la négation et encadrent en général le verbe conjugué ;
(ne devient n’ devant une voyelle).

in
n
io

12. Transforme les phrases suivantes à la forme négative en choisissant les adverbes qui conviennent
le mieux :
ct

J’aime les formules magiques. Elles sont toujours très utiles. Cette sorcière connaît une excellente recette de
du

transformation. Elle est assez habile. Ma voisine espère encore la rencontrer. Elle attend tout de ses rêves.
ro
ep
R

Cahier de vacances CM1 15


Première semaine
Mathématiques
Jeudi
Numération : Chiffres et groupes
Notre numération est une numération de position : un chiffre n’a pas la même valeur suivant l’endroit où il est
placé dans le nombre :

ite
dans 523 : 3 vaut 3 (l’unité) ; 2 vaut 20= 2x10 (la dizaine) ; 5 vaut 500= 5x100 (la centaine)
dans 325 : 5 vaut 5 (l’unité) ; 2 vaut 20=2x10 (la dizaine) ; 3 vaut 300= 3x100 (la centaine)

rd
en
bi
ns
tie
Re C’est pourquoi on peut écrire le nombre en détaillant la valeur de ses chiffres :

te
523 = 3 + 20 + 500 ou 523 = 500 + 20 + 3 = (5x100) + (2x10) + 3
325 = 5 + 20 + 300 ou 325 = 300 + 20 + 5 = (3x100) + (2x10) + 5

in
Cela s’appelle décomposer un nombre.
n
11. Décompose les nombres suivants de deux façons différentes :
io
Décompose les nombres suivants de deux façons différentes :

458 = _______________________________________________________________________
ct

782 = _______________________________________________________________________
du

Observe bien le tableau :

Groupe des Millions Groupe des Mille Classe des unités


ro

x 1000*1000 x 1000 simples

c x 100 d x 10 u x 1 c x 100 d x 10 u x 1 c x 100 d x 10 u x1


ep

Tu peux remarquer qu’à chaque fois qu’un chiffre est placé à gauche d’un autre, sa valeur est multipliée par 10 :

1 dizaine = 1 unité x 10 = 10 unités


1 centaine = 1 dizaine x 10 = 10 dizaines = 10 x (10 unités) = 100 unités
R

à chaque changement de groupe, il faut multiplier par 1 000 :

1 dizaine de mille = 10 x 1 000


1 unité de millions = 1 x 1 000 x 1 000
1 centaine de milliards = 100 x 1 000 x 1 000 x 1 000

On peut décomposer les nombres par groupe ou suivant la valeur de chaque chiffre :
par groupe e 34 760 509 = 34 x 1 000 x 1 000 + 760 x 1 000 + 509
par chiffre e 34 760 509 = 3x 10 x 1 000 x 1 000 + 4 x 1 000 x 1 000 + 7x 100 x 1 000 + 6 x 10 x 1 000 + 5x 100 + 9

16 Cahier de vacances CM1


12. Décompose le nombre suivant par Groupe :

12 085 603 = __________________________________________________________________

Mais tous ces zéros sont longs à écrire, je te propose une écriture plus rapide :
1 000 = 103 - On dit 10 puissance 3 1000 = 10 x 10 x 10 = 103 Le chiffre 3 s’appelle l’exposant que tu écris plus petit.
1 000 x 1 000 = 106 - On dit 10 puissance 6
1 000 x 1 000 x 1 000 = 109 – On dit 10 puissance 9

Le nombre de la puissance correspond aux nombres de zéros.

ite
donc 10 = 101 – 100 = 102 – 1 000 = 103 – 10 000 = 104 = 10 x 1 000
100 000 = 105= 100 x 1 000 ___________

rd
13. Trouve à quelles écritures en chiffres correspondent ces nombres :

te
exemple : 7 x 104 + 3 x 103 + 9 x 102 + 5 x 101 + 4 = 73 954

6 x 102 + 2 x 101 + 8 = _______________________________________________________________________

in
3 x 103 + 7 x 102 + 4 x 101 + 9 = _______________________________________________________________
n
Géométrie : les polygones
io

Un polygone est une figure fermée composée de segments de droite (ou d’une ligne brisée). Polygone vient du
ct

grec : poly = plusieurs – gonos = angle

en
bi
du

s
tien
Re
Les segments s’appellent côtés.
L’espace entre deux côtés s’appelle angle.
ro

Le point de rencontre de deux côtés s’appelle sommet.


Le segment qui relie deux sommets et qui n’est pas un côté s’appelle diagonale.
ep

Dans un polygone, le nombre de sommets, le nombre d’angles, et le nombre de côtés sont égaux.
R

Un polygone à 3 côtés est un triangle.


Un polygone à 4 côtés est un quadrilatère.
Un polygone à 5 côtés est un pentagone.
Un polygone à 6 côtés est un hexagone.
Un polygone à 7 côtés est un heptagone.
Un polygone à 8 côtés est un octogone.
Un polygone à 9 côtés est un ennéagone.
Un polygone à 10 côtés est un décagone.

Cahier de vacances CM1 17


Observe les 6 polygones ci-dessous :

ite
( écrire ABCDEFGH sur les sommets du polygone 1 )

rd
te
in 4
n
io

1 3
ct
du
ro
ep
R

6 2 5

18 Cahier de vacances CM1


14. Complète les phrases (Compte bien les côtés des polygones) :

Le polygone 1 a 8 côtés, c’est un octogone.


Le polygone 2 a _________ côtés, c’est un _____________________________
Le polygone 3 a _________ côtés, c’est un _____________________________
Le polygone 4 a _________ côtés, c’est un _____________________________
Le polygone 5 a _________ côtés, c’est un _____________________________
Le polygone 6 a _________ côtés, c’est un _____________________________

ite
En géométrie on nomme les polygones par l’ensemble des lettres inscrites sur leurs sommets (on utilise en
général les premières lettres de l’alphabet en majuscules).

rd
L’octogone 1 s’appelle ABCDEFGH.

te
15. Nomme les autres polygones en inscrivant des lettres à leur sommet. Complète maintenant les
phrases :

in
Le _____________________________ 2 s’appelle _____________________________
Le _____________________________ 3 s’appelle _____________________________
n
Le _____________________________ 4 s’appelle _____________________________
io
Le _____________________________ 5 s’appelle _____________________________
Le _____________________________ 6 s’appelle _____________________________
ct
du

16. Trouve une autre diagonale dans l’octogone et trace-la :


ro

C’est la diagonale __________________


ep

17. Dans chaque polygone, choisis et trace une diagonale. Puis nomme-la :
R

Dans le _____________________________ 2, j’ai tracé la diagonale __________________


Dans le _____________________________ 3, j’ai tracé la diagonale __________________
Dans le _____________________________ 5, j’ai tracé la diagonale __________________
Dans le _____________________________ 6, j’ai tracé la diagonale __________________

Pourquoi ne dois-tu pas tracer de diagonale dans le polygone n°4 ?

___________________________________________________________________________________________

Cahier de vacances CM1 19


Première semaine
Français
Vendredi

Orthographe : Le pluriel des noms en «ou»

ite
R

rd
Carabouille est une sorcière très douée ;
Tous les jeudis, elle donne des cours de magie à son neveu Diabolinos.

te
«- Aujourd’hui, Diabolinos, je vais t’apprendre à transformer un caillou en hibou.
- Super, s’écrie Diabolinos.

in
- Va faire un trou dans le jardin et rapporte-moi un caillou bien rond.»
Diabolinos file en courant, il fait des trous partout mais les cailloux ne sont pas assez ronds ; enfin il en trouve
un, superbe : bien gros, bien rond, bien lisse.
n
«- Voilà, tatie Carabouille, un très beau caillou !»
io
«Bon travail, mon garçon, maintenant, prends le livre de recettes à la page 15.»
ct

Pour transformer des cailloux en hiboux Ingrédients, ce qu’il faut faire


du

* une goutte de sueur de chacal 1 - hacher finement les feuilles de choux


* un chou bien vert 2 - ajouter les autres ingrédients
* un clou rouillé 3 - tremper le caillou dans le mélange en
ro

* un verre de jus de topinambour tournant le dos au soleil


* un pou très gras 4 - prononcer la formule magique
ep

* une plume d’un hibou abracadabra


R

Observe la terminaison des verbes dans la deuxième colonne du tableau :

Dans les indications d’une recette, les verbes sont en général à l’infinitif.

Dès que le mélange est prêt, Diabolinos prononce la formule et un gros hibou s’envole au-dessus de sa tête.
« Bravo ! Diabolinos, tu deviendras un grand magicien », dit Carabouille.
- Bon travail, mon garçon, maintenant, prends le livre de recettes à la page 15.

20 Cahier de vacances CM1


À toi, maintenant ! Tu vas transformer plusieurs cailloux en hiboux.

en
bi
ns
tie
Re

ite
Au pluriel, les noms en ou prennent généralement un s :
bijou, chou, caillou, genou, hibou, joujou, pou, qui prennent un « x » au pluriel

rd
(attention, les adjectifs à côté des noms se mettent aussi au pluriel : vert - rouillé)

te
in
n
Pour transformer un caillou en hibou des cailloux en hiboux
io

* une goutte de sueur de chacal des_________________________________________


ct

* un chou bien vert des _________________________________________


* un clou rouillé des _________________________________________
du

* un verre de jus de topinambour des _________________________________________

* un pou très gras des _________________________________________


ro

* une plume d’un hibou des _________________________________________


ep
R

Cahier de vacances CM1 21


Orthographe : Les homonymes grammaticaux

ite
EST / ET

rd
est e verbe être au présent = Il est revenu
il, elle, on est e il, elle, on était = Il était revenu

te
et e connecteur – mot invariable = Regarde et réponds-moi
et e et puis = Regarde et puis réponds-moi
et c’est une conjonction de coordination.

14. Remplace les traits par est ou et :


in
n
Le héraut crie bien fort : « Le fils du roi ___ arrivé au château ___ il invite toutes les personnes de qualité. C’ ___
io

son anniversaire ___ il donne un grand bal. Tous les jeunes gens ___ les jeunes filles sont priés de s’inscrire dès
ct

aujourd’hui. En effet, le prince ___ impatient de les connaître ___ donc, il les attend…
du

A/À
ro

a e verbe avoir au présent = Il a compris


il, elle, on a e il, elle, on avait = Il avait compris
ep

à e mot invariable # avait = Il va à Paris # avait


à est une préposition
R

15. Remplace les traits par a ou à :

Soyez ___ l’entrée du château ___ 21 heures précises, le prince lui-même vous accueillera. Quand vous
arriverez dans la grande salle, veillez ___ remettre votre cape ou votre manteau ___ un domestique. N’oubliez
pas, dès aujourd’hui, qu’___ chaque porte du château, un serviteur du roi ___ l’ordre d’écrire vos noms sur le
carnet de bal. Ne tardez pas parce qu’il y ___ déjà des jeunes gens qui se pressent ___ la porte Apollon…

22 Cahier de vacances CM1


ONT / ON

ont e verbe avoir au présent = Elles ont le sourire


ils, elles ont e ils, elles avaient = Elles avaient le sourire

ite
on -> pronom de conjugaison On va très bien
on chante -> il chante = Il va très bien

rd
te
16. Remplace les traits par on ou ont :

in
Ces jeunes ___ raison de se dépêcher ; je vois qu’ils ___ très envie d’être présents au bal la semaine
prochaine. Je vous le dis une dernière fois parce qu’___ tient vraiment à ce que vous soyez le plus
n
nombreux possible. Tous ceux qui travaillent au château ___ à cœur que vous vous amusiez. ___ nous a
promis d’ailleurs que nous pourrions, comme vous, regarder le magnifique spectacle que les artistes ___
io

spécialement créé en cette occasion.


ct
du
ro
ep
R

Cahier de vacances CM1 23


Première semaine
Mathématiques
Samedi

Opérations : multiplier et diviser

ite
Complète la table de Pythagore pour réviser tes tables de multiplication :

rd
Rappelle-toi que la multiplication, comme l’addition est commutative, c’est-à-dire qu’on peut changer l’ordre des

te
termes sans changer le résultat :
3 x 4 = 4 x 3 = 12 5 x 8 = 8 x 5 = 40

X
1
1
1
2
2
3
3
4
4
5
5
in 6
6
7
7
8
8
9
9
10
10
n
2 4 6 8 10 12 14 16 18 20
3 9 12 15 18 21 24 27 30
io

4 16 20 24 28 32 36 40
5 25 30 35 40 45 50
ct

6 36 42 48 54 60
7 49 56 63 70
du

8 64 72 80
9 81 90
10 100
ro

Pour multiplier par 10 : 31 x 10 = 310


L’unité devient dizaine, la dizaine devient centaine
ep

Pour multiplier par 20, 30, 40, : 6 x 20 = (6 x 2) x 10 = 12 x 10 = 120


6 x 40 = (6 x 4) x 10 = 240
R

18. Calcule rapidement :

12 x 10 = _____________ 75 x 10 = _____________ 129 x 10 = _____________


8 x 20 = _____________ 4 x 40 = _____________ 7 x 50 = ______________
2 x 80 = _____________ 5 x 60 = _____________ 9 x 90 = ______________

24 Cahier de vacances CM1


19. Utilise maintenant la décomposition (comme dans l’exemple) pour calculer rapidement :

26 x 5 = (20+6) x 5 = (20 x 5) + (6 x 5) =100 + 30 = 130


12 x 6 = (10 + 2) x 6 = ( ____________ ) + ( ____________ ) = _______________________
47 x 5 = ( ____________ ) x 5 = ( ____________ ) + ( ________________ ) = ________________________
81 x 7 = ( ______________ ) x ______ = ( ____________ ) + ( ________________ ) = ___________________
39 x 8 = ______________________ = _________________________________ = ___________________

ite
La multiplication et la division sont des opérations inverses e à chaque multiplication correspondent deux divisions :

rd
3 x 7 = 21 e 21 : 3 = 7 et 21 : 7 = 3
et on peut vérifier les divisions par la multiplication correspondante :

te
465 : 15 = 33 peut être vérifié par 33 x 15 = 465

in
20. En t’aidant de la table de Pythagore, effectue les divisions et vérifie en multipliant :
n
25 : 5 = ___ e ___ x 5 = 25 18 : 3 = ____ e ____ x 3 = 18
io
42 : 6 = ___ e ___ x ___ = 42 63 : 9 = ____ e ____ x ____ = 63
32 : 8 = ___ e ___ x ___ = ___ 28 : 7 = ____e ____ x ____ = ____
ct

Tu as maintenant révisé les quatre opérations simples : addition, soustraction, multiplication, division : à toi de
du

trouver la bonne opération dans ces courts problèmes.


ro

21. écris l’opération en ligne et fais une phrase-réponse (pose l’opération au brouillon si
ep

nécessaire) :

1 – Le 21 juillet 1969, un homme a marché sur la lune pour la première fois :


R

C’était Neil Armstrong. Combien d’années se sont écoulées depuis ?


____________________________________________________________________________________________

2 - Vingt-quatre élèves qui constituent la classe de CM2 doivent sur six lignes se ranger pour danser. Combien
d’élèves y aura-t-il sur chaque ligne ?
____________________________________________________________________________________________

Cahier de vacances CM1 25


Bilan d’évaluation en français

PREMIèRE SEMAINE

Aujourd’hui, tu vas évaluer tes compétences et préparer ta dictée.

ite
Lis l’histoire suivante :

rd
Ma maîtresse est une fée par «Nicolas de Hirshing»

Je suis sûre que ma maîtresse est une fée. D’abord, j’ai été étonnée par sa rapidité à corriger nos cahiers. Moi

te
qui mets plus d’un quart d’heure à corriger ma dictée, je n’en reviens pas !

Même si, dans la journée, on fait des tas d’exercices et de problèmes, on retrouve tout soigneusement noté

encore, je me demande même si ça suffirait …


in
le lendemain, avec des petits mots pour chacun. À croire qu’elle reste toute la nuit en classe pour le faire ! Et

Et quand elle nous soigne aussi, c’est étrange ! Si un de nous a une bosse, elle pose la main dessus, appuie fort
n
en fermant les yeux, et la bosse disparaît comme … oui, par magie.
Et si on saigne du nez, elle nous pince le cou, nous tapote sur le dos, et le saignement s’arrête. Elle dit que c’est
io

de la médecine japonaise. Comme je ne connais pas de docteur japonais, je ne peux pas vérifier.
ct

Hier, c’était le jour de la rentrée après les vacances de février. On a trouvé la plante de la bibliothèque toute
ratatinée, ses feuilles jaunes et fanées. Devant notre air triste, la maîtresse a dit :
- Je vais arranger ça !
du

Tout le monde a pensé qu’elle allait en racheter une autre, mais personne n’a vu son drôle de petit sourire.
Personne, sauf moi …
ro

Alors, j’ai eu une idée. Discrètement, j’ai creusé un peu la terre, puis j’ai enroulé un fil de laine rouge autour de la
tige. Après, j’ai tout remis en place pour qu’on ne remarque rien.
ep

Et ce matin, en rentrant en classe, tout le monde a poussé des cris de joie. La plante était superbe avec ses
grandes feuilles vertes qui se tenaient bien droites !
La maîtresse nous a dit :
R

- Je suis allée en acheter une autre hier soir. C’est beaucoup mieux comme ça !

Mes copains, ravis, se sont contentés de cette explication. Moi, pas. Ce soir, avant de partir, je suis allée voir
la plante. J’ai gratté un peu la terre, et mes doigts se sont mis à trembler quand ils ont découvert le fil rouge
toujours enroulé autour de la tige ! Ce n’était pas une nouvelle plante, mais bien la même ! Encore plus belle et
plus feuillue qu’avant.
Cette fois-ci, j’étais sûre de moi. En quittant la classe, j’ai souri à la maîtresse, mais je ne lui ai rien dit. Après
tout, si elle ne veut pas qu’on sache qu’elle est une fée, elle doit avoir ses raisons ! Ce qui compte, c’est que je
connaisse son secret ; un secret juste entre elle et moi …

26 Cahier de vacances CM1


évalue tes compétences

écris les types de chacune de ces phrases .../2

Et quand elle nous soigne aussi, c’est étrange !

Comment la plante s’est-elle transformée ?

ite
Je suis sûre que ma maîtresse est une fée.

Poussez-vous pour que je voie aussi !

rd
Entoure dans ces phrases les deux mots qui marquent la négation et souligne le verbe

te
concerné .../2

Comme je ne connais pas de docteur japonais, je ne peux pas vérifier.


J’ai tout remis en place pour qu’on ne remarque rien. in
n
Si elle ne veut pas qu’on sache qu’elle est une fée, elle doit avoir ses raisons.
io

Rétablis la ponctuation de ce texte sans oublier les majuscules (1/2 point par ponctuations et majuscules
ct

bien placés ) .../6


du

Carabouille la sorcière vivait dans une maison noire au milieu de la forêt la maison était noire à l’extérieur et
noire à l’intérieur elle vivait dans sa maison noire avec son lapin Crustacé son chat Rodolphe son poisson rouge
Cassis et son neveu Diabolinos quand Crustacé n’était pas content il faisait beaucoup de bêtises
ro
ep

Retrouve dans le texte, 5 verbes à l’infinitif, écris-les et indique leur groupe .../10
R

Compte tes points ......... /20

Dictée à préparer : 4ème paragraphe du texte de : « hier, c’était le jour...» jusqu’à «....personne sauf moi....»

Cahier de vacances CM1 27


Bilan d’évaluation en mathématiques

PREMIèRE SEMAINE

ite
1- Réécris ces nombres en formant des groupes de 3 chiffres :

24789 – 4906123 – 907461738 – 65012384573

rd
____________________________________________________________________________________________

te
.../4

2- écris les nombres ci-dessous en chiffres :

Six mille, trois cent cinquante-deux =


in
n
io

____________________________________________________________
ct

Deux millions, six cent sept mille, quatre cent soixante et une unité =
du

____________________________________________________________ .../4

3- Place correctement les nombres en colonne pour calculer la soustraction puis vérifie avec l’addition
correspondante ( avec la preuve par réversibilité ) : 61 603 – 3 278
ro
ep

.../2
R

4- Effectue les multiplications et indique les deux divisions correspondantes :

20 x 7 = ……………… e

12 x 5 = …………….. e

8 x 9 = ………………. e
.../6

28 Cahier de vacances CM1


5- Trace un quadrilatère ( /1) ; nomme-le ( /1) ; trace toutes ses diagonales ; nomme-les

ite
rd
te
.../4

in
n
Compte tes points ......... /20
io

Jeux
ct

Message codé :
du

Essaie de trouver ce que Nicolas demande à Stéphanie :


ro

A=1 ; B=2 ; C=3 ; ….


ep

17 – 21 – 5 – 12 II 5 – 19 – 20 II 20 – 15 – 14 II 16 – 18 – 5 – 14 – 15 – 13 ?
R

Cahier de vacances CM1 29

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