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Cours 

: CI Domaine : Education à la Science et à la Vie Sociale Date :


Sous-Domaine : Découverte du Monde
Fiche n° : Activité : Histoire Durée : 30 mn

Compétence Intégrer des indicateurs temporaires et des moyens variés dans des situations
de Base de structuration et de mesure de temps personnel et social.

Palier 1 Intégrer des faits quotidiens de sa vie personnelle dans des situations de
construction de la notion de durée.

OA1 Découvrir la notion de rythme

Regrouper des faits quotidiens en fonction de la fréquence : Au terme de


OS2
l’unité enseignement-apprentissage les apprenants devront être capables
d’ordonner correctement des faits quotidiens en fonction de leur fréquence.

Contenu Travail de la mère, Travail du père

Matériel : tableau, craies, ardoises, images


Moyens
Pédagogique : Interrogation, répétition, verbalisation,
Documentation Guide du maître E.S.V.S 1er étape
DEMARCHE

Etapes Part du Maître Part de l’élève

Imprégnation  Présente une série d’images  S’approprient de la


Consigne : Observer bien ces images situation

Situations agies Demande aux élèves d’agencer les Essaient de répondre aux
images selon les fréquences questions

Verbalisation Fixe, les acquis par le principe  Ecoutent attentivement


explicatif.

Représentation  Propose un ensemble d’images de faits  Ecoutent et observent


ou quotidiens et fait sa classification selon attentivement
Schématisation les fréquences

Abstraction de la  Faire jouer des situations par des  Ecoutent et observent


notion élèves qui verbalisent pour classer les attentivement
faits les plus fréquents.
Cours : CI Domaine : Education à la Science et à la Vie Sociale Date :
Sous-Domaine : Découverte du Monde
Fiche n° : Activité : Histoire Durée : 30 mn

Compétence Intégrer des indicateurs temporaires et des moyens variés dans des situations
de Base de structuration et de mesure de temps personnel et social.

Palier 1 Intégrer des faits quotidiens de sa vie personnelle dans des situations de
construction de la notion de durée.

OA1 Découvrir la notion de rythme

Regrouper des faits quotidiens en fonction de la fréquence : Au terme de


OS2
l’unité enseignement-apprentissage les apprenants devront être capables
d’ordonner correctement des faits quotidiens en fonction de leur fréquence.

Contenu Repose, jeux, aller à l’école

Matériel : tableau, craies, ardoises, images


Moyens
Pédagogique : Interrogation, répétition, verbalisation,
Documentation Guide du maître E.S.V.S 1er étape
DEMARCHE

Etapes Part du Maître Part de l’élève

Imprégnation  Présente une série d’images  S’approprient de la


Consigne : Observer bien ces images situation

Situations agies Demande aux élèves d’agencer les Essaient de répondre aux
images selon les fréquences questions

Verbalisation Fixe, les acquis par le principe  Ecoutent attentivement


explicatif.

Représentation  Propose un ensemble d’images de faits  Ecoutent et observent


ou quotidiens et fait sa classification selon attentivement
Schématisation les fréquences

Abstraction de la  Faire jouer des situations par des  Ecoutent et observent


notion élèves qui verbalisent pour classer les attentivement
faits les plus fréquents.

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