Sommaire

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Sommaire...……………………………………………………………………………………1

Introduction……………………………………………………………………………
…....2

I- La communauté éducative……………………………………………………………......3

A-Présentation de l’institution………………………………………………...…....................3

1- Les ressources humaines de l’institution……….………………………………................3

2- L’organisation du processus enseignement-apprentissage………...…………………......3

B-Droits des acteurs de la communauté éducative…………………………………………….4

1- Droits commun à tous les acteurs…………………………………………...................4

2- Droits spécifiques…………………...…………………………………………………5

C- Devoirs des acteurs de la communauté éducative………………………………………….5

D- La discipline……………………………………………………………………………......6

II- Les travaux effectués et les apports du stage………...….……………………………...6

A- Les travaux effectués au niveau de l’administration…………...…………………………..6

1- Les travaux effectués en tant que secrétaire…………………...………………………6

2- Les travaux effectués en tant que censeur des études…………...…………………….6
3- Les travaux effectués en tant que Directeur pédagogique……………………………..7

B- Les apports du Stage…………………………………...………………………………..…7

III- Suggestions et recommandations…………………………………………………….…7

Conclusion……………………………………………………………………………..……8

Bibliographie………………………………………………………………………………..9

1
L’éducation est la transmission de la culture nécessaire au développement de la personnalité
et à l’intégration sociale de l’individu. Elle transmet un ensemble de connaissance et de
valeurs morales, physique, intellectuelle, Scientifique. Comme l’a si bien dit Emile Durkheim
l’éducation est l’ « action exercée par les générations adultes sur celles qui ne sont pas
encore mûres pour la vie sociale 1 ». De par sa noble mission, elle est la base même de
l’évolution de toute société. Car, elle est le vecteur qui assure la transmission des valeurs, des
traditions, des mœurs, des coutumes d’une société. L’éducation doit développer chez les
jeunes une culture de collaboration, de convivialité et de cohabitation. On reconnait à
l’éducation deux buts principaux : d’abord «  Tirer le meilleur parti possible de chaque
individu ce qui signifie de lui permettre l’actualisation de potentialités innées dans la mesure
où elle contribue à la perfection de l’ensemble. Le second but, c’est de développer des
individus qui soient en harmonie avec leur milieu de vie  2». Apres la famille et l’église
comme institution qui assure la transmission de cette culture permettant de développer
l’homme. L’éducation se poursuit à l’école. Il est en effet indispensable d’assurer une bonne
gestion des établissements scolaire pour pouvoir aider l’éducation à atteindre ses nobles buts.
La période de Mai-Juin 2021, était pour nous l’occasion d’effectuer notre stage pratique dans
l’administration scolaire au sein du collège bon samaritain de Simon. Après avoir fournir 100
heures de travail dans ce dit collège. Le moment est venu pour nous de dresser notre rapport
de stage dans laquelle nous allons expliquer cette toute première expérience professionnel. Ce
dit rapport comprend trois parties. Une première partie dans laquelle nous allons présenter
d’une manière générale la communauté scolaire. Dans cette partie, nous allons présenter
l’institution d’accueil, son organisation hiérarchique, ses ressources humaines jusqu’à sa
discipline en passant par les droits et les devoirs des acteurs à l’intérieur de la communauté.
Ensuite, Une deuxième partie dans laquelle nous allons présenter les travaux effectués et les
apports de ce stage dans notre parcours professionnel. Dans cette partie, nous allons décrire
de manière précise tous les travaux que nous avons réalisés au cours de ce stage. Puis,
l’impact de ce stage sur notre parcours professionnel. Finalement, une troisième partie dans
laquelle nous allons faire quelques suggestions et recommandations.

I- La communauté scolaire
1
Dictionnaire des citations, https : www.dicocitations Blog -citations célèbres sur l’éducation (page consultée
le 06 juillet 2021)
2
F. Macaire, Notre Beau Métier, éd. Les classiques africains, page 5

2
La communauté scolaire désigne les acteurs éducatifs (élèves, enseignants, personnels,
parents) liés aux activités pédagogiques, administratives, disciplinaires et financières de
l’école. La communauté scolaire est en effet une organisation de travail qui regroupe des
personnes et d’autres ressources consacrées systématique à la réalisation d’un objectif précis
qui est « L’apprentissage ». Dans la communauté scolaire, chaque acteur a des droits et des
devoirs. En effet, il est indispensable de bien connaitre une organisation de travail avant s’y
intégrer. Nicole côté dans son ouvrage  la personne dans le monde du travail stipule que
« celui ou celle qui entre dans le monde du travail doit bien comprendre d’une part, ce que
c’est une organisation de travail et, d’autres part, ce que cette organisation qui l’accueille,
parce que la relation qu’il établira avec elle conditionnera de façon déterminante son
identité professionnelle3». En quelques lignes nous allons présenter le collège Bon samaritain
de Simon.

A- Présentation de l’institution

Située dans le quartier de Simon à la rue Médard, le collège Bon samaritain de Simon est une
institution scolaire qui offre des enseignements au niveau préscolaire, fondamental et
secondaire.

1- Les ressources Humaines de l’institution

Le personnel d’encadrement est constitué des directeurs, des censeurs, des conseillers
pédagogiques, des surveillants, des psychologues, des travailleurs sociaux etc. Le personnel
enseignant est le personnel qui dispense les cours. Le personnel de soutien est constitué des
gardiens, des garçons de cour, des femmes de ménages etc.

Le personnel d’encadrement du collège Bon samaritain de Simon est composé d’une

Directrice pédagogique, d’un censeur, d’un comptable et d’une secrétaire. Le personnel
enseignant du collège Bon samaritain de Simon est constitué 38 professeurs. Le personnel de
soutien est constitué d’un gardien, d’une cuisinière et d’une femme de ménage.

3- L’organisation du processus enseignement-apprentissage

L’éducation préscolaire permet le développement des aptitudes et des habiletés

personnelles et cognitives des enfants4. L’éducation préscolaire s’adresse aux enfants de 3 à 5
ans. Elle vise l’éveil et la stimulation de l’enfant aux plans émotionnel, physique et social.

L’enseignement fondamental est organisé en trois cycles. Les deux premiers cycles vont de la
première année fondamentale à la sixième année fondamentale (quatre ans pour le premier et
deux ans pour le deuxième). Le troisième cycle va de la 7 e AF à la 9e AF. Les deux premiers
cycles s’adressent généralement aux enfants de 6 à 12 ans.

L’enseignement secondaire désigne l’ensemble des cours enseignées au collège et au lycée.

Il arrive après l’enseignement primaire qui correspond à l’apprentissage de la lecture et du

3
Nicole Coté, La personne dans le monde du travail, Gaétan Morin éditeur, avril 1991, p.31
4
https://bop.bf/presentation/les-enjeux-de-leducation-prescolaire/(consulté le 09 juin 2021)

3
calcul et avant l’enseignement supérieur qui commence après le baccalauréat.
L’enseignement secondaire en Haïti comprend quatre classes5.

Pour obtenir le certificat d’études fondamentales, les élèves de 9e AF participent à l’examen

officiel de fin d’études fondamentales.

Pour obtenir le diplôme de fin d’étude classique, les élèves de NS4 participent à l’examen
officiel de Baccalauréat.

De nombreuse d’activité d’éveil scientifique, historique, géographique sont organisés dans le

cadres des cours. Des cours d’anglais et d’espagnol sont dispensés par des professeurs
spécialisés en la matière. Et, aussi on offre des cours d’informatique aux élèves du 3eme
cycle et du secondaire.

Malheureusement, l’école n’a pas une Bibliothèque. Grosso-modo, c’est tous ce que nous
pouvons dire sur l’organisation du processus enseignement apprentissage à l’intérieur de
l’institution.

B- Droit des acteurs de la communauté scolaire

Le droit est l’ensemble des privilèges qu’une personne doit jouir dans la société ou elle vit.
La communauté scolaire n’échappe pas à ses privilèges. En effet, chaque acteur a ses droits
dans la communauté scolaire. Il y a des droits qui sont commun à tous les acteurs et des droits
spécifiques au différent acteurs.

1-Droits commun à tous les acteurs6

 Etre respecter par tous les membres de la communauté éducative quel que soit
sont âge, son sexe, sa couleur, son milieu sociale, sa religion, ses opinions, son
orientation sexuelle, ses capacités, son rôle dans l’école.
 Etre protégé contre toute forme de violence (Physique, Verbale, Psychologique,
sexuelle).
 Etre informé sur la vie et l’organisation de l’établissement scolaire.
 Participer à la vie de l’établissement
 bénéficier de la liberté d’expression et de réunion
 travailler dans un climat scolaire favorisant pleinement le processus
d’enseignement/apprentissage

2- Droits spécifique

5
https://www.linternaute.fr/dictionnaire/fr/definition/enseignement-secondaire/(consulté le 09 juin 2021)
6
Tous ses droits sont tirés du code de conduite élaboré par le ministère de l’éducation nationale et de la
formation professionnelle sur le ministère d’Agénor Cadet. Code de conduite pour une cohabitation
harmonieuse dans les écoles haïtiennes. MENFP p. 21-22

4
Les enseignants ont le droit de travailler dans des conditions dignes de la profession en ayant
le matériel nécessaire à l’exercice de sa fonction7. Ils ont aussi le droit d’être entendu en cas
de plainte des parents d’un élève. Au-delà de ce qu’on dit dans le code de conduite les
enseignants ont aussi le droit à la formation continue, le droit à protection juridique, le droit à
rémunération etc.

Les élèves ont le droit de bénéficier une éducation de qualité et d’un encadrement
pédagogique individualisé en cas de difficulté d’apprentissage8. Aussi, ils ont le droit de se
recréer, de s’amuser etc.

Les parents ont le droit d’être informé sur l’évolution scolaire de son enfant ainsi que sur sin
comportement et les décisions de l’école le concerne 9. Ils ont aussi le droit de participer dans
la prise de décision concernant la bonne marche de l’institution, le fonctionnement de
l’institution etc.

Le personnel d’encadrement a le droit de convoquer tous les acteurs de l’établissement

scolaire. Il doit prendre toute décision relative à la discipline, à la sécurité et au maintien de
l’ordre.

Le personnel de soutien a le droit d’avoir à sa disposition le matériel nécessaire à l’exécution

de son travail.

C- Devoirs des acteurs de la communauté scolaire10

Il est évident que là où il y a droit, il y a aussi de devoir. On appelle devoir un ensemble

d’obligation particulière imposé par la morale, la loi, un règlement, les conventions sociales,
etc. ; tâche à accomplir ; responsabilité11. Dans cette partie nous allons présenter grosso-
modo quelques devoirs des acteurs à l’intérieur de la communauté.

 Faire preuve de respect et de tolérance vis-à-vis de tous les membres de la

communauté scolaire.
 avoir le souci de la dignité et du bien-être de tous et encourager à cultiver ses vertus
 Pratiquer le savoir vivre ensemble et adopter un langage et des gestes conformes aux
exigences de la bienséance.
 respecter le matériel des autres et de l’école ainsi que les locaux et l’environnement.
 avoir une tenue appropriée et conforme aux exigences de l’établissement en matière
vestimentaire.

En somme, toutes les acteurs doivent participer à toutes les activités éducatives, culturelles et
sociales organisés par l’école.

D- La discipline
7
MENFP. Code de conduite pour une cohabitation harmonieuse dans les écoles haïtiennes. p21
8
Ibid. p.22
9
Ibid., p.22
10
Tous comme les droits que nous venons de citer, les devoirs sont aussi tirer dans le code de conduite du
ministère de l’éducation nationale. Ibid., p.23-27
11
https://www.larousse.fr/dictionnaire/francais/devoir(page consultée le 09 juin 2021)

5
On entend par discipline un ensemble de règles de conduite qui régissent une collectivité en
vue d’assurer son bon fonctionnement et à faire régner un bon ordre. En cas de
désobéissances de ses règles la sanction vienne. En effet, le collège favorise la discipline
positive, qui est une forme de discipline privilégiant l’approche éducative et misant sur
l’adoption et le développement de comportements positifs. Il y a aussi des sanctions scolaires
et disciplinaires qui sont prévues dans la charte de l’école.

II- Les Travaux effectués et les apports du stage

Un administrateur scolaire est celui qui est chargé de superviser les tâches administratives
dans une institution scolaire. Il est chargé de coordonner tous les processus administratif, de
gérer les budgets, les politiques, les évènements. Aussi, gérer les conflits. Il a la
responsabilité de développer et gérer des programmes éducatifs. Il a aussi la responsabilité de
veiller à ce que l’école se conforme à la discipline établie. Grosso-modo, c’est ça un
administrateur scolaire.

En effet, durant cette période de 100 heures passer au collège Bon Samaritain de Simon, nous
étions appelés à remplir une multitude de tâches relatives à l’administration scolaire. Ses
différentes taches nous a permis de faire un lien entre ce qui nous avons appris à l’UPSAC et
la réalité du terrain.

A- Les travaux effectués au niveau de l’administration

Pour être clair et précis, nous pouvons classer les différents travaux effectués au sein de
l’administration en trois points suivant les tâches qui nous ont été affectées.

1- Les travaux effectués en tant que secrétaire

Comme nous avons mentionné dans l’introduction de cette deuxième partie, nous étions
affectés à beaucoup de tâches dans l’administration. En effet, comme secrétaire, nous étions
chargés d’accueillir tous les jours les professeurs pour qu’ils puissent confirmer leurs
présences dans le cahier de pointage. Ensuite, nous étions chargés de taper des lettres
administratives, des bordereaux pour l’année prochaine, des lettres d’invitations pour les
parents etc. Nous étions aussi chargés de prendre la présence des élèves. Et recevoir les
parents pour les inscriptions de leurs enfants pour l’année prochaine.

2- Les travaux effectués en tant que censeur d’études

Le censeur des études est un fonctionnaire adjoint au proviseur ou à la directrice, chargé de

veiller à la bonne marche des études et à la discipline générale de l’établissement 12. Nous
avons eu la liberté de superviser les salles de classe, de questionner les méthodes des
enseignants et partager nos acquis avec les professeurs. Ensuite, nous avons eu la possibilité
de dresser les palmarès et de préparer les carnets pour les élèves. Ensuite, vérifier le cahier
de pointage pour voir dans quelle mesure les professeurs avancent avec le programme. Et
finalement, contribué aux préparatifs et à l’organisation des examens du dernier contrôle.

12
https://www.cnrtl.fr/definition/censeur(page consultée le 16 juin 2021)

6
 3- Les travaux effectués en tant que directeur pédagogique

Au sein de la communauté éducative, le directeur pédagogique est celui qui doit s’occuper de
la gestion administrative, pédagogique. Il doit aussi s’occuper de l’ensemble des programmes
et les ressources de l’école en vue de favoriser la réussite de tous les élèves, et la formation
des professeurs. Nous avons en collaboration avec la direction, organisé la fête des
professeurs. Nous avons contribué à la préparation des décisions de fin d’années. Aussi, nous
avons commencé à enregistrer les élèves pour l’année à venir. Grosso-modo, ce sont ses
différentes tâches que nous avons accompli dans le cadre de ce stage comme directeur
pédagogique.

B- Les apports du stage

En fait, ce stage m’a permis de développer mes connaissances en administration

(planification, organisation, commandement, coordination, contrôle) gestion, prise de
décision etc. Ce stage m’a appris aussi, la vraie réalité du monde travail. Particulièrement, la
réalité qui existe à l’intérieur des écoles. Car, il y a certaines choses que nous avons
rencontrées sur le terrain qui sont totalement différents de ce que nous avons appris. Nous
avons appris beaucoup en communication, leadership, Gestion des émotions. J’ai appris à
gérer les conflits, à prendre des décisions. Grosso-modo, ce stage a été pour nous l’occasion
de découvrir les différents secrets de l’administration scolaire, les réalités existantes dans les
écoles haïtiennes. Et, la façon de s’y prendre pour assurer une bonne gestion d’une institution
scolaire.

III- Suggestions et recommandation

Vue à l’importance capitale de ce stage dans la formation des étudiants, un ensemble de

mesure doit être envisagée pour améliorer la qualité du stage. En effet, le décanat doit avoir
une parfaite contrôle du déroulement du stage. En voici quelques suggestions :

 Les écoles devraient-être choisies par le décanat.

 Les étudiants devraient être accompagné et superviser durant le stage.
 le rapport devraient-être suivi d’une présentation orale.

En conclusion, j’ai effectué mon stage pratique en administration scolaire au collège

Bon Samaritain de Simon aux cayes. Ce stage d’un mois m’a permis de mettre en pratique
mes connaissances théoriques acquises à l’UPSAC, et de faire face à la réalité du monde
scolaire particulièrement la gestion d’un établissement scolaire.

7
 Au cours de ce stage, j’ai eu l’occasion de réaliser plusieurs missions au niveau de
l’administration du collège. Tel que, l’opportunité de travailler comme Directeur
pédagogique, censeur des études, secrétaire. Ainsi, comme professeur d’anglais. Ce stage a
été très enrichissant pour moi.
A la fin de mon stage, j’ai acquiert des compétences nécessaires pouvant m’aider lorsque le
temps sera venu pour moi de rentrer dans la peau d’une école soit comme Directeur
pédagogique, Censeur, Superviseur etc.

 Bibliographie

1- Dictionnaire des citations, https : www.dicocitations Blog -citations célèbres sur

l’éducation (page consultée le 06 juillet 2021)

8
2- F. Macaire, Notre Beau Métier, éd. Les classiques africains, page 5
3- Nicole Coté, La personne dans le monde du travail, Gaétan Morin éditeur, avril
1991, p.31
4- https://bop.bf/presentation/les-enjeux-de-leducation-prescolaire/(Page
consultée le 09 juin 2021)
5- https://www.linternaute.fr/dictionnaire/fr/definition/enseignement-
secondaire/(Page consultée le 09 juin 2021)

6- MENFP. Code de conduite pour une cohabitation harmonieuse dans les écoles
haïtiennes. p21-28
7- https://www.larousse.fr/dictionnaire/francais/devoir(page consultée le 09 juin
2021)
8- https://www.cnrtl.fr/definition/censeur(page consultée le 16 juin 2021)