C2.

Comment la socialisation contribue-t-elle à expliquer les

différences de comportement des individus ? 

JE RÉVISE MON COURS AVEC LES QUESTIONS !

1. Donnez la définition de socialisation.
2. Qu’est-ce que la socialisation primaire ?
3. Qu’est ce que la socialisation secondaire ?
4. Qu’est-ce que l’intériorisation ?
5. Quelles sont les 3 manières d’intérioriser les valeurs et les normes ?
6. Distinguez normes et valeurs.
7. Qu’est ce que la socialisation différenciée ?
8. Quelles sont les variables prises en compte pour rendre compte de l’existence de la socialisation différenciée ?
9. Listez les incidences de la socialisation différenciée sur l’avenir de l’individu.
10. Qu’est ce que le capital culturel ?
11. Pourquoi le capital culturel est une explication d’un apprentissage socialement situé ?
12. Quelles sont les autres explications de l’apprentissage socialement situé ?
13. Donnez la définition de la famille.
14. Énoncez les 4 types de configurations familiales.
15. Pourquoi la présence d’un ainé dans la fratrie a une incidence sur la socialisation des cadets ?
16. Pourquoi les familles recomposées modifient les conditions de la socialisation ?
17. Donnez la définition de la socialisation secondaire.
18. À quelle période se déroule la socialisation secondaire 
19. Quelles sont les instances de la socialisation secondaire ?
20. Définissez la socialisation professionnelle. Et donnez un exemple.
21. Qu’est-ce que la réussite paradoxale ?
22. Qu’est-ce que l’échec paradoxal ?
23. Définissez la socialisation conjugale. Et donnez un exemple.
24. Définissez la socialisation politique. Et donnez un exemple.
25.
 JE RÉVISE MON COURS AVEC LES OBJECTIFS !

Avant une évaluation sur cette section, je dois être capable de :

En termes de connaissances :

 Définir : normes, valeurs, rôle, groupe de pairs, socialisation, socialisation différentielle (selon le genre
et le milieu social) socialisation primaire et secondaire, trajectoire biographique, configurations
familiales, pluri-socialisation
 Maitriser les notions suivantes : identité sociale, statut social, milieu social, genre, rupture
biographique, socialisation anticipatrice
 Comprendre comment les individus expérimentent et intériorisent des façons d’agir, de penser et
d’anticiper l’avenir qui sont socialement situées et qui sont à l’origine de différences de
comportements, de préférences et d’aspirationsMontrer et illustrer que les processus de socialisation
peuvent varier en fonction des milieux sociaux
o Montrer et illustrer que les processus de socialisation peuvent varier en fonction du genre
 Comprendre comment la diversité des configurations familiales modifie les conditions de la
socialisation des enfants et des adolescents.
 Comprendre qu’il existe des socialisations secondaires (professionnelle, conjugale, politique) à la suite
de la socialisation primaire.
 Comprendre que la pluralité des influences socialisatrices peut être à l’origine de trajectoires
individuelles improbables
o Montrer que la socialisation secondaire peut être en rupture avec la socialisation primaire à
l’aide d’un exemple (ex. rupture biographique ou socialisation anticipatrice)
o Montrer que la pluri-socialisation permet d’expliquer des trajectoires individuelles improbables

En termes de savoir-faire :

 Rédiger un paragraphe argumenté (AEI)

 Lire et interpréter des taux de proportion
 Exploiter les informations importantes d’une vidéo ou d’un texte
 LEXIQUE DU CHAPITRE
L’identité sociale d’un individu (ou d’un groupe) est constituée par l’ensemble des caractéristiques
et des attributs qui font que cet individu (ou ce groupe) se perçoit comme une entité spécifique et
qu’il est perçu comme telle par les autres. L'identité est à la fois une identité « pour soi » et une
identité « pour autrui ».

Les normes sont des règles formelles (texte de loi ou règlement intérieur) ou informelles (usages
ou mœurs) qui orientent le comportement des individus conformément aux valeurs de la société.

Les valeurs sont des principes moraux, idéaux auxquels les membres d’une société adhèrent et qui
se manifestent concrètement dans leurs manières de penser, de sentir, d’agir. Exemples : sens de
l’effort, réussite professionnelle, solidarité...

Le rôle d’un individu désigne l’ensemble des comportements que les autres attendent de lui en
fonction de son statut social.

Le statut social d’un individu désigne l’ensemble des comportements d’autrui auquel un individu
peut s’attendre. Par métonymie, le statut social d’un individu renvoie à la position qu’il occupe dans
un espace social donné. Chaque individu peut occuper plusieurs statuts (ex. père de famille, salarié
d’une entreprise ou militant syndical) et chacun d’eux lui confère un certain nombre de rôles.

Les instances de socialisation sont les acteurs qui jouent un rôle essentiel dans la socialisation
des individus (ex. famille, pairs, école, médias).

Le groupe de pairs d’un individu désigne un ensemble de personnes qui occupent le même rang que
lui, qui sont égaux en dignité, en situation sociale et qui sont susceptibles d’influencer ce dernier.
L'appartenance à un "groupe de pairs" a un effet socialisant, au sens où cette appartenance va
conduire les membres du groupe à partager un certain nombre de choses (en moyenne et en temps
normal). Le groupe de pairs exerce donc une influence sur les membres du groupe et en même
temps un même individu appartient souvent à plusieurs groupes de pairs.

La socialisation est le processus par lequel un individu apprend et intériorise, tout au long de sa
vie, les différents éléments socioculturels de son groupe (valeurs, normes, rôles), ce qui lui permet
de former sa propre personnalité sociale et de s’adapter au groupe dans lequel il vit.

La socialisation différentielle désigne le processus de socialisation qui conduit à ce que les

individus acquièrent des normes, des valeurs, des comportements différents en fonction notamment
du genre ou du milieu social.

Le milieu social correspond à l’environnement social dans lequel évolue un individu qui se

caractérise par des manières d’agir, de penser, de sentir qui lui est propre.

Le genre désigne l’ensemble des différences non biologiques mais sociales et conventionnelles
entre les hommes et les femmes. Ce terme est donc utilisé pour distinguer les différences
socialement construites entre le masculin et le féminin.

La socialisation primaire désigne le processus de socialisation qui se déroule durant l'enfance.

La socialisation secondaire désigne l'ensemble des processus de socialisation ultérieurs à ceux
de la socialisation primaire. Cette socialisation intervient à l’âge adulte et exerce ses effets sur un
individu déjà socialement construit.

Une rupture biographique est un événement qui survient dans la vie d’un individu, en
bouleversant une ou des composantes de son identité sociale (ex. une rencontre, un
déménagement, une perte d’emploi, une maladie).

La socialisation anticipatrice consiste pour un individu à apprendre et à intérioriser par avance

les normes et les rôles du groupe social auquel il souhaite appartenir plutôt que ceux du groupe
auquel il appartient.

La trajectoire biographique correspond à l’ensemble des épisodes de la vie d’un individu. Le mot
« trajectoire » met l’accent sur le fait qu’il s’agit d’un parcours au cours duquel des changements de
trajectoire peuvent s’effectuer.

Les configurations familiales désignent les relations et rapports existants entre les membres
d’une même famille dans une société donnée et à un moment donné. Elles sont une variable
explicative importante des trajectoires individuelles improbables.

La pluri-socialisation désigne le fait que de manière générale la socialisation des individus n’est
pas homogène. En traversant une pluralité d’instances de socialisation les individus vont être
soumis en permanence à des normes différentes voire contradictoires. La confrontation de cette
pluralité de normes sociales va amener les individus à être réflexifs et autonomes ce qui peut les
amener à en rejeter certaines. Ils vont également se construire une identité sociale singulière.