CP Lecture semaine 13 ■ Réviser des noms de jouets

LE 11 Chercher des informations Faire rechercher dans le cahier de lecture des noms de jouets : en dresser la liste
dans un catalogue au tableau. La faire relire par quelques enfants. Faire retrouver ces même noms
dans les catalogues. En dicter certains sur les ardoises (procédé La Martinière).

1 Objectifs
2 Découvrir
Les jouets du catalogue
■ Laisser un temps d’observation. Faire identifier le document comme un

La fiche
■ Découvrir un écrit fonctionnel : le catalogue. extrait d’un catalogue de jouets ; faire reconnaître certaines des caractéristiques
■ Chercher des renseignements ponctuels dans un texte. mises en évidence lors de l’activité préparatoire (type de texte, mention
Préalables

■ Associer des mots à des images. des prix, etc.).

Mots clés
Catalogue, jouet, écrit fonctionnel, Noël.
Activités préparatoires
■ Explorer des catalogues de jouets
Matériel : différents catalogues de jouets dont un en plusieurs exemplaires.
■ Laisser les enfants commenter librement les différents catalogues.
■ Faire explorer celui qui est en plusieurs exemplaires ; faire retrouver et décrire
telle page. Faire rechercher des jouets précis et indiquer le numéro de la page où
ils se trouvent (on peut organiser une compétition entre deux groupes ou faire
poser les questions par un groupe à l’autre).
■ Faire retrouver les mêmes jouets sur des catalogues différents. Faire compa-
rer leur présentation, leur prix, leur désignation.
■ Faire définir les caractéristiques d’un catalogue. Faire comparer les catalogues
de jouets avec d’autres types de catalogue (catalogues de livres, d’articles de bri-
colage, etc.) et faire remarquer les constantes: photos des articles, textes descriptifs
courts, mention des références et des prix, offres promotionnelles.
3 Autre activité
© Infomedia communication
■ Faire lire silencieusement les descriptifs des jouets, les uns après les autres. Poser
diverses questions : de combien d’éléments est composé le premier jeu ? etc.
■ Lire chaque texte et le faire redire par quelques élèves. Faire préciser le voca-
bulaire ; demander ce que signifient les mots panoplie et coffret.
■ Proposer une chasse aux mots : à propos de quel jouet emploie-t-on le mot
tapis ? Où voit-on le mot coffret ? Faire entourer les réponses dans le texte.
■ Lire ou faire lire les phrases, amorcer l’exercice avec les enfants.
S’entraîner
■ Consigne 1. Bien expliquer la consigne, laisser les enfants se référer à la rubrique
Découvrir et faire justifier leurs réponses.
■ Consigne 2. Selon le niveau des enfants, procéder, ou non, à une première
lecture orale des mots à écrire (ou partager la classe en deux groupes).
■ Consigne 3. Expliquer la consigne et laisser les enfants travailler seuls (pour le
robot accepter marche ou roule, mais faire justifier la réponse).

© Infomedia communication
■ Travailler sur les légendes d’une page de catalogue. Faire entourer les mots déjà Créer un catalogue de jouets à partir de dessins ou de photos découpées
étudiés en classe, en faire reconnaître d’autres par déchiffrage. Faire retrouver les dans des catalogues.
prix et les âges indiqués.