Vous êtes sur la page 1sur 10

Nom : _____________________________________ Groupe : _____ Date : __________

ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE

UNIVERS 2
L’UNIVERS VIVANT
CHAPITRE 3

1 Sur la figure 1, pointez et identifiez cinq organes génitaux externes de la femme.

/5 Figure 1

2 Sur la figure 2, pointez et nommez les mots en caractères gras dans


les énoncés suivants.
a) Lors d’une circoncision, on enlève chirurgicalement le prépuce qui recouvre le gland.
b) Le pénis et le scrotum forment la partie externe des organes génitaux masculins.

/4 Figure 2

1
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées
ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE
UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3

3 Lisez ces deux affirmations, puis répondez aux questions suivantes :

• « Au cours d’une relation sexuelle, les cellules sexuelles de l’homme cherchent


à s’unir aux cellules sexuelles de la femme. »
• « Certains traitements offerts dans les cliniques de fertilité stimulent la production
de cellules sexuelles. »

a) Quel autre nom portent les cellules sexuelles femelles ?

b) Quel autre nom portent les cellules sexuelles mâles ?

c) Que peut-il se produire si les cellules sexuelles mâles rencontrent plusieurs cellules
sexuelles femelles ?

/3

4 Les organes génitaux internes mâles et femelles remplissent des fonctions


reproductrices très importantes.

a) Sur la figure 3, pointez et nommez trois organes génitaux internes de la femme


et trois organes génitaux internes de l’homme.

Figure 3

2
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées
ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE
UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3

b) Indiquez la fonction de chacun des organes que vous avez pointé et nommé
sur la figure 3.

Organes génitaux internes Fonction


de la femme

Organes génitaux internes Fonction


de l’homme

c) Il arrive qu’un organe génital femelle exerce la même fonction qu’un organe génital mâle.
Précisez l’organe génital femelle et l’organe génital mâle qui jouent chacun des rôles
indiqués ci-dessous.
1. Ces organes ont une fonction de lubrification.

2. Ces organes recueillent et conduisent les cellules sexuelles à partir de leur lieu
de production.

3. Ces organes produisent les cellules sexuelles.

/18

3
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées
ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE
UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3

5 La reproduction sexuée implique la formation de gamètes.

a) Qu’est-ce qu’un gamète ?

b) Qu’est-ce qui fait qu’un gamète devient un zygote ?

/2

6 Marie-Ève a un cycle menstruel régulier et elle souhaite devenir enceinte.


Ses dernières menstruations ont débuté le 19 octobre.

Figure 4

a) Entre quelles dates Marie-Ève devrait-elle avoir des relations sexuelles


avec son conjoint pour favoriser une grossesse ?

b) Hachurez les jours des menstruations sur la figure 4.

c) Indiquez le jour de l’ovulation.

d) Encadrez la période de fertilité.


/4

4
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées
ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE
UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3

7 La figure ci-dessous représente les événements qui suivent immédiatement


la fécondation de l’ovule.

Figure 5

a) Décrivez la figure 5. Incluez au moins deux événements dans votre description.

b) Quelle différence y a-t-il entre un amas de cellules et un embryon ?

c) Quelle particularité de l’endomètre en fait un milieu propice à la nidation ?

/4

5
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées
ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE
UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3

8 Observez l’illustration, puis complétez les énoncés.

a) Cet organe permet les échanges gazeux


et le transfert de nourriture entre la mère
et l’embryon.

b) Cette structure assure la protection de


l’embryon et du fœtus contre les chocs
extérieurs.

c) Organe du corps féminin dans lequel


se développe le fœtus.

Figure 6
/3

9 Les figures 7 à 9 représentent les trois phases de l’accouchement.

Figure 7 Figure 8 Figure 9

a) Replacez les figures dans le bon ordre en inscrivant 1, 2 ou 3 dans les cercles
à droite des figures.

b) Nommez l’étape de l’accouchement que chaque figure représente.

c) Quelle étape est la plus longue ?


/5

6
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées
ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE
UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3

10 Associez le stade de développement humain correspondant à chacune des


descriptions ci-dessous. Reportez-les ensuite à l’endroit approprié sur la figure 10.

a) Période de croissance marquée par des changements physiques


et psychologiques importants :

b) Période caractérisée par une très forte croissance physique, par le développement
du cerveau et l’apprentissage de la marche :

c) Période de croissance ralentie pendant


laquelle la force et la coordination des
mouvements augmentent :

d) Période marquée par la maturité,


la productivité et l’implication sociale :

Figure 10
/4

11 Voici quelques commentaires relevés au cours d’une discussion entre


adolescents et adolescentes.
« La contraception, c’est une affaire de filles ! »
« L’utilisation du condom est nécessaire seulement si l’on connaît moins notre partenaire. »
« Il faut utiliser systématiquement le condom pendant les rapports sexuels. »
« Une fille doit discuter avec un médecin d’une méthode contraceptive qui lui
convienne. »
« On doit porter le condom si notre partenaire sexuel l’exige. »
« Il faut consulter régulièrement un médecin afin d’avoir un suivi médical quand on
devient actif sexuellement. »
« Au Canada, il y a 58 000 personnes atteintes du VIH, virus mortel du sida,
et 15 000 d’entre elles ne le savent même pas ! »
En vous inspirant des éléments de discussion ci-dessus, donnez trois recommandations
que vous feriez à un ou une amie qui vous consulterait au sujet de rapports sexuels
responsables.

/3

7
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées
ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE
UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3

12 Parmi les méthodes contraceptives indiquées ci-dessous, laquelle


conviendrait le mieux aux personnes dont la situation est présentée dans
chacun des trois énoncés.

La pilule contraceptive Le timbre contraceptif

La pilule à administration continue La minipilule

Le contraceptif injectable Le contraceptif d’urgence

Le condom

a) Marie est une jeune femme très organisée, disciplinée et minutieuse. Elle fréquente
William depuis deux ans, mais ils ne désirent pas avoir d’enfants pour le moment.
Expliquez votre réponse.

b) Anne n’aime pas prendre des comprimés. Elle est distraite et oublie souvent.
Elle a un partenaire régulier, mais elle ne veut pas devenir enceinte. Expliquez
votre réponse.

c) Jérémie et Sandra, un nouveau couple, craignent tous deux les infections


transmissibles sexuellement. Expliquez votre réponse.

/6

8
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées
ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE
UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3

13 Le tableau ci-dessous présente les causes, traitements, symptômes ou


conséquences de quelques infections transmissibles sexuellement.

Nom de Cause Traitement Symptômes ou


l’infection conséquences
Infection à Bactérie • Stérilité chez
chlamydia la femme ;
• Peu apparent
chez l’homme.

Bactérie Antibiotique • Cécité du bébé ;


• Stérilité chez la femme ;
• Inflammation des voies
génitales chez l’homme.

Syphilis Antibiotique • Lésions au cerveau


et au cœur ;
• Mort du fœtus.

Sida Virus du VIH • Système immunitaire


déficient suivi de la mort.

Hépatite B Virus • Vaccin préventif


• Traitement possible

Virus du Virus • Vaccin préventif


papillome • Pas de traitement
humain (VPH)

Vaginite à Médicaments • Irritation de la vulve ;


Trichomonas • Sécrétion verdâtre.

Virus • Médicaments • Lésions semblables aux


diminuant les effets « feux sauvages ».
• Pas de traitement
/10

9
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées
ÉVALUATION SUPPLÉMENTAIRE
UNIVERS 2 – L’UNIVERS VIVANT – CHAPITRE 3

14 Félix et ses amis ont inventé une nouvelle façon de clavarder dans Internet.
Plutôt que de couper les mots et d’en faire des abréviations ou des sons, ils ont
décidé de laisser des blancs dans les textes qu’ils se communiquent. Voici un
texte qu’Antoine a expédié à Félix à la suite d’un cours de sciences sur le thème
de la génétique.

Complétez le texte d’Antoine en remplaçant les blancs par les mots manquants.

« C’est absolument renversant, Félix ! Je n’en reviens tout simplement pas.


M. Chabanel nous a expliqué aujourd’hui que la police scientifique est capable
d’identifier un meurtrier en faisant des tests sur une grosse molécule appelée
trouvée sur des cellules prélevées sur de petits
fragments de peau ou de cheveux laissés sur les lieux du crime. N’est-ce pas
extraordinaire de penser que la couleur de nos yeux ou de notre peau est codée
par un particulier logé dans l’une des 23 paires
de contenues dans chacun des
de nos cellules ? Imagine le nombre de
répliques exactes de « petit Antoine » qu’on pourrait faire en utilisant un peu
de ma peau ! Le clonage changerait-il le monde ?

Salut ! Ne fais pas de cauchemars ! Je tiens à ma peau !

Ton ami Antoine. »


/4

/75

10
CW-10656-E – Univers 2 – Guide d’enseignement – © ERPI – Reproduction et modifications autorisées

Vous aimerez peut-être aussi