TECNICAS DE ENSEÑANZA

DESCRIPCION DE TECNICAS DE ENSEÑANZA

TECNICA DEFINICION PROCEDIMIENTO APLICACIONES

CONFERENCIA Ó Es una técnica 1.Preparación de la conferencia, Para proporcionar información a

EXPOSICION explosiva centrada en considerando aspectos tales como: grupos numerosos.
el instructor, y Tiempo, Tema, Justificación y Auditorio.
consiste en Para concentrar información en
proporcionar 2.Desarrollo de la conferencia, lo que un tiempo limitado.
información al grupo, incluye una introducción, la exposición de
al tiempo que se la tesis, apoyada con ejemplos, Para transmitir información de
limita la participación demostraciones o ilustraciones; un expertos.
de éste. periodo de preguntas, y finalmente la
síntesis del tema propuesto.
Para complementar a otras
técnicas didácticas en la
exposición de teorías que no
exceda de 20 minutos.

PANEL Exposición de un 1.El instructor introduce el tema . Para transmitir información a

tema por un grupo de grupos numerosos.
personas o en forma 2.El instructor es el que debe presentar a
individual, con los expositores. Para lograr una visión
diferentes enfoques o interdisciplinaria en un tema
puntos de vista. específico.
3.El instructor determina el orden de las
exposiciones y actúa como moderador.
Para lograr síntesis en poco
4.Al finalizar las exposiciones, el tiempo.
moderador invita al grupo a hacer
preguntas para reafirmar algún aspecto Para complementar otras
del tema. técnicas al utilizarse como un
medio para interesar a los
5.El instructor solicita a los expositores participantes.
que cada un proponga una conclusión
alrededor del tema.

MESA REDONDA Es una discusión de 1.El instructor introduce el tema y explica Para explorar un tema ante
un tema por un grupo la mecánica de la mesa redonda. grupos numerosos.
de expertos ante un
auditorio con la ayuda 2.El instructor define un aspecto del tema Para sugerir puntos de vista
de un moderador. para su discusión y actúa como diferentes aun grupo.
moderador.
Para proporcionar hechos y
3.El instructor fomenta la discusión al opiniones sobre problemas en
hacer preguntas o solicitar puntos de discusión.
vista.
Para ayudar al grupo a enfrentar
4.Cada vez que lo considere necesario, un problema polémico.
el instructor elabora una síntesis de la
discusión.

LECTURA Consiste en dejar a 1.El instructor fija un tema. Para profundizar en los aspectos
COMENTADA los participantes leer teóricos de un tema.
un documento y que 2.El instructor selecciona el documento,
lo comenten con la lo reproduce y lo distribuye a los Para conocer puntos de vista de
dirección del participantes. autores relevantes.
instructor. Como
variante de esta
práctica se puede 3.El instructor solicita a uno o varios Para generar en grupos
usar el debate, cuya participantes que lean el documento. pequeños la habilidad para
mecánica es analizar y sintetizar la información
semejante. 4.El instructor interrumpe cuando
 considere apropiado para hacer Como complemento de otras
comentarios o pedirlos a los técnicas, para inducir al grupo a
participantes. una mayor participación.

5.Al final de la lectura se formulan

conclusiones.

INSTITUCION Es una técnica 1.El instructor prepara el paquete de Para análisis financiero.
PROGRAMADA individualizada por instrucción, programada en pequeños
medio de materiales módulos. Para aprendizaje de conceptos.
que permiten que el
participante dirija su 2.Los materiales incluyen las Para
aprendizaje a su aprendizaje de
instrucciones claras y precisas para el procedimientos.
propio ritmo, gracias desarrollo de todas y cada una de las
a la retroalimentación actividades.
constante de
respuestas correctas.
3.Cada módulo incluye el procedimiento
de autoevaluación.

4.Puede combinarse con programas

audiovisuales.

5.El instructor verifica el aprendizaje por

medio de una evaluación global.

SEMINARIO DE El instructor propone 1.El instructor elabora un listado de Para subdividir en forma
INVESTIGACION un listado de temas o temas y los pone a consideración del participativa a un grupo
aspectos de la grupo. numeroso.
materia que serán
investigados por 2.Los participantes se inscriben en el Para procesar material
pequeños subgrupos tema que desean investigar, formando abundante en un tiempo limitado.
de participantes, de grupos con un número similar de
acuerdo con sus personas.
intereses, mismos Para aprovechar los recursos del
que posteriormente grupo.
son presentados al 3.Se fija un periodo de investigación y se
grupo. elabora un calendario de exposiciones. La aplicación de esta técnica se
ha deformado por su uso
4.Después de cada exposición el indiscriminado en grupos
instructor califica y complementa los inmaduros, que carecen de
temas, en caso necesario. habilidades para la investigación
y/o exposición. Se trata de
5.Se destina un lapso para preguntas, sustituir la responsabilidad del
respuestas y conclusiones. instructor en la preparación y
conducción del programa.

ESTUDIO DE Es una técnica que 1.El instructor prepara un caso que Para propiciar al análisis e
CASOS se centra en los corresponda al contenido y objetivos del intercambio de ideas.
participantes, al programa.
propiciar una Para enfatizar y desarrollar
reflexión o juicio 2.El instructor presenta al caso al grupo. habilidades en aspectos prácticos
crítico alrededor de de la enseñanza.
un hecho real o
ficticio que 3.Se inicia el análisis del caso en forma
previamente les fue individual o en pequeños grupos. Para examinar diferentes
descrito o ilustrado. soluciones ante un mismo caso.
El caso puede ser 4.El instructor conduce una discusión
presentado como un sobre las opiniones de los participantes y Para propiciar la participación y la
documento breve o las enriquece. responsabilidad de las personas
extenso, en forma de en su propio aprendizaje.
lectura, película o 5.El grupo elabora conclusiones en forma
grabación. individual o en grupos pequeños, un
reporte sobre el caso expuesto.
FORO Consiste en la 1.El instructor informa al grupo el tema, Para incrementar la información
discusión grupal hecho o problema que se va a discutir. sobre un tema.
(FORMA DIRECTA) sobre un tema, hecho
o problema 2.El instructor formula al grupo una Para analizar información a
coordinado por el pregunta concreta referida al tema. través de la discusión grupal.
instructor para
obtener las opiniones,
llegar a conclusiones 3.El instructor invita al grupo a exponer Para favorecer un clima de
y establecer diversos sus opiniones. apertura y confianza que invite al
enfoques. grupo a expresar sus opiniones.
4.El instructor cede el uso de la palabra.
Para desarrollar una actitud
5.Al agotarse un aspecto, el instructor participativa en un grupo.
formula nuevas preguntas.

6.El instructor sintetiza las ideas

expuestas.

7.El instructor obtiene conclusiones

generales.

8.El instructor evalúa el proceso

desarrollado.

CINE, TEATRO Y Es una variante del
DISCOFORO foro, donde se realiza
la discusión sobre un
tema, , hecho o
problema escuchado
y/o visto de un medio
de comunicación
masiva (disco, teatro,
película, etc.).
1.El instructor explica las características Analizar retrospectivamente los
del medio empleado. mensajes enviados por los
medios de comunicación.
2.El instructor presenta el medio
(película, audio, filmina, obra teatral, Como complemento de otras
etc.). técnicas, para apoyar temas
expuestos durante un curso.
3.El instructor revisa, junto con el grupo
los aciertos y errores en el medio
presentado, considerando aspectos
TECNICO y de CONTENIDO.

4.El instructor realiza preguntas

enfocadas a relacionar el medio con el
contenido del curso.

5.El instructor invita a los participantes a

exponer sus aprendizajes sobre el tema.

6.El instructor resume las conclusiones

de los participantes.

LLUVIA DE IDEAS Es una técnica que 1.El instructor define el tema. Para fomentar el pensamiento
permite la libre creativo.
expresión de las 2.El instructor explica los propósitos y la
ideas de los mecánica que se va a utilizar. Para fomentar el juicio crítico
participantes sin las expresado en un ambiente de
restricciones o
limitaciones con el 3.Se nombra un secretario que anota las libertad.
propósito de producir ideas que surjan del grupo.
el mayor número de Para promover la búsqueda de
datos, opiniones y 4. Los participantes expresan libre y soluciones distintas.
soluciones obre algún espontáneamente las ideas que se les
tema. van ocurriendo en relación con el tema. Para facilitar la participación de
las personas con autonomía y
5.Las ideas se analizan y se agrupan en originalidad.
conjuntos afines.
Complemento de otras técnicas,
como Estudio de Casos y Lectura
 6.El grupo elabora una síntesis de las Comentada.
ideas expuestas y obtiene conclusiones.

DISCUSION Consiste en un 1.El instructor plantea al problema o Para propiciar la interacción entre
DIRIGIDA intercambio de ideas pregunta. los participantes.
y opiniones entre los
integrantes de un 2.Divide el grupo en pequeños grupos, Para estimular la participación a
grupo relativamente por afinidad entre los participantes o al través de una tarea.
pequeño, acerca de azar.
un tema específico
con un método y una Para ayudar a las personas a
estructura en la que 3.En cada subgrupo los participantes expresar sus ideas y sentimientos
se mezclan la nombran un secretario. ante los demás.
comunicación formal
y las expresiones 4.El instructor especifica el producto al Para facilitar la comunicación
espontáneas de los que debe llegar cada subgrupo. interpersonal y grupal en forma
participantes. ordenada.
5.El instructor propone el procedimiento a
seguir, o indican a los participantes que Para propiciar la discusión,
los determinen ellos mismos. análisis y síntesis a partir de la
experiencia del grupo.
6.Cada subgrupo se aboca a la tarea
específica.

7.Cada subgrupo, a través del secretario

expone sus conclusiones al grupo total.

8. Se obtiene conclusiones grupales.

JUEGO DE En esta técnica 1.El instructor prepara el enunciado del Para facilitar el aprendizaje a
PAPELES algunos participantes problema, y los papeles que través de la simulación de un
asumen un papel representarán. hecho real.
diferente al de su
propia identidad, para 2.El instructor explica al grupo el Para fomentar la participación del
representar un propósito y la mecánica del juego de grupo en la solución de
problema real o papeles. problemas.
hipotético con el
objeto de que pueda
ser comprendido y 3.El instructor solicita tantos voluntarios Para lograr una mayor
analizado por el como papeles deban representarse. comprensión a través de una
grupo. vivencia de los participantes en
4.La distribución de los papeles entre los una situación determinada.
voluntarios puede ser por sorteo, por
asignación del instructor o por consenso Para que los participantes
de los participantes. El resto del grupo analicen su propio
recibe instrucciones para actuar como comportamiento frente al
observadores. problema en cuestión.

5.El instructor presenta el problema y fija Para que los participantes

un tiempo para la representación. reciban retroalimentación del
propio grupo.
6.Los voluntarios representan el
problema de acuerdo a sus papeles sin
interferencia de los observadores.

7.Al finalizar la representación, el

instructor pide al grupo sus reflexiones y
comentarios sobre lo ocurrido. 8. El
instructor apoya la representación, con
alguna teoría alusiva al problema.

EXPERIENCIA Es una técnica en la 1.El instructor diseña o selecciona la Para destacar el valor de la
ESTRUCTURADA cual los participantes experiencia apropiada para enfatizar el
realizan una serie de tema. experiencia en el aprendizaje.
actividades
previamente 2.El instructor prepara los materiales o Para facilitar la comprensión de
diseñadas, cuyo instrumentos necesarios para la temas polémicos a partir de la
propósito es destacar experiencia. vivencia de los participantes.
los principales
elementos de un
tema o aspecto del 3.El instructor explica al grupo la Para demostrar que el
programa. Es mecánica de la experiencia estructurada. aprendizaje puede ser agradable.
importante destacar
que hay una gran 4.El instructor conduce al grupo a lo largo Para facilitar la manifestación y
confusión entre la de la experiencia. comprensión de emociones y
experiencia sentimientos, en una estructura
estructurada y las 5.Al finalizar la experiencia, solicita al que proteja a las personas.
llamadas "Dinámicas grupo los comentarios y reflexiones sobre
de grupo", conviene el tema. La aplicación de esta técnica se
aclarar que la ha desvirtuado al utilizarla sin
dinámica grupal
existe en todo 6.El grupo destaca lo aprendido en la propósitos claros, utilizándola
experiencia. como un simple juego en el cual
momento como ni la conducción ni la reflexión
consecuencia del son adecuadas.
comportamiento de 7.El instructor apoya el aprendizaje del
las personas y de su grupo con la exposición de alguna teoría
interacción en el relacionada con la experiencia.
grupo, con
independencia de la
técnica que se
emplee.