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: Date :
Fiche n° CONJUGAISON Durée :
Objet : Les Temps
Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables d’indiquer correctement le moment de l’action exprimée par les
verbes (présent, passé, future) dans un texte proposé à l’évaluation.
Moyens
- Matériels : tableau, craie, ardoise, images
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Livre de conjugaison Ami & Rémi 3e étape
DEMARCHE
ETAPES PART DU MAÎTRE PART DE L’ELEVE
Corpus :
Imprégnation 1. Le cultivateur a labouré son champ la semaine dernière
2. Aujourd’hui il sème les graines.
3. Dans quelques mois il récoltera le riz
- Lecture silencieuse Lisent silencieusement
- Lecture magistrale Ecoutent la lecture du maître
- Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix
Pose les questions suivantes pour faire sortir les temps des verbes
Analyse Quand est ce que le cultivateur a labouré son champ ? Essaient de répondre aux questions
Idem pour les autres phrases
Récapitule et approfondit les explications
a labouré, sème, récoltera : Ces verbes indiquent le moment Ecoutent les explications
Synthèse de l’action exprimée.
a labouré : Passé
Sème : Présent
Récoltera : Futur
Propose des phrases
Consolidation Consigne : Indiquer le temps des verbes conjugués dans les Exécutent la consigne
phrases suivantes

Evaluation Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Font l’exercice dans les cahiers de devoirs
Ref. Manuel Ami & Rémi page 15 Ex n° 20
Cours : CM1-CM2 Date : _________
Fiche n° _____ CONJUGAISON Durée : 30 mn

OBJET : LES VERBE EN ELER ET ETER AU PRESENT DE L’INDICATIF


Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables d’employer correctement à l’orale comme à l’écrit les
verbes en ger, cer, eler et eter .
Moyens
- Matériels : tableau, craie, ardoise, texte ou phrase
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Livre de conjugaison Bled 3e étape

DEMARCHE

ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Révision : Oralement
(Les verbes du 1er Consigne : Conjuguer les verbes suivants
groupe au présent Travailler ; chanter ; danser ; expliquer Exécute la consigne
de l’indicatif)
Corpus : 1. La lionne se jette sur la biche, la tue puis appelle ses petits.
Imprégnation 2. Le forgeron achète une barre de fer et la martèle

- Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement


- Lecture Magistrale Ecoutent
- Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix
- Faire souligner les verbes conjugués - Soulignent
- A quel temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ? - Au présent de l’indicatif, à la 3e
personne du singulier
Analyse
- Faire identifier les infinitifs des verbes conjugués - Identifie les infinitifs
- Faire conjuguer ces deux verbes au présent de l’indicatif - Conjuguent
- Faire remarquer les consonnes l et t sont doublées devant un e muet - Font la remarque
Récapitule et dégage la règle
Règle :
Synthèse 1. Les verbes du 1er groupe terminés par eler ou eter s’écrivent généralement Ecoutent les explications et
avec ll ou tt devant un e muet : retiennent la règle
J’appelle ; Nous appelons ; Je jette 
2. Quelques verbes comme marteler, acheter et geler ne doublent pas le l ou le t
devant un e muet, mais s’écrivent avec un accent grave sur le e.
C’est le cas de démanteler, congeler, modeler : j’achète ; je congèle
Appeler : J’appelle Nous appelons Jeter : Je jette Nous jetons
Tu appelles Vous appelez Tu jettes Vous jetez
Il appelle Ils appellent Il jette Ils jettent
Consigne : Conjuguer au présent de l’indicatif
Consolidation Acheter du parfum – Ficeler un colis – Congeler de la viande Exécutent la consigne
Harceler les clients – Feuilleter une revue – Epousseter les meubles
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Ecrire les verbes entre parenthèse au présent de l’indicatif
J’(atteler) le chien au traîneau. Vous (ficeler) le sac. La pluie (ruisseler) Font l’exercice dans les
Evaluation sur les vitres. Nous (ruisseler) de sueur. J’(empaqueter) des morceaux de cahiers de devoirs
savon. Les policiers (demander) un réseau de trafiquants.
Cours : CM1 Date : _________
Fiche n° _____ CONJUGAISON Durée : 30 mn

OBJET : LES VERBE EN GER ET CER AU PRESENT DE L’INDICATIF


Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables d’employer correctement à l’orale comme à l’écrit les
verbes en ger, cer.
Moyens
- Matériels : tableau, craie, ardoise, texte ou phrase
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Livre de conjugaison Bled 3e étape

DEMARCHE

ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Révision : Oralement
(Les verbes en eler Consigne : Conjuguer les verbes suivants
et eter) Projet ; congeler ; épeler ; niveler ; feuilleter Exécute la consigne
Corpus :
Imprégnation 1. Nous effaçons le tableau
2. Nous mangeons en prenant notre temps
- Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
- Lecture Magistrale Ecoutent
- Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix
- Enoncer et transcrire la première phrase au tableau - Soulignent
- Faire souligner le verbe conjugué - Au présent de l’indicatif, à la 1e personne du
- A quels temps est-il conjugué ? A quelles personnes ? pluriel
Analyse - Faire identifier l’infinitif du verbe conjugué - Identifient
- Faire conjuguer ce verbe au présent de l’indicatif - Conjuguent
- Faire remarquer faire remarquer la présence de la cédille sous le C devant a et - Font la remarque
o
- Soulignent
- Enoncer et transcrire la deuxième phrase au tableau - Au présent de l’indicatif, à la 1er personne du
- Faire souligner le verbe conjugué pluriel
- A quels temps est-il conjugué ? A quelles personnes ? - Identifient
- Faire identifier l’infinitif du verbe conjugué - Conjuguent
- Faire conjuguer ce verbe au présent de l’indicatif - Font la remarque
- Faire remarquer faire remarquer la présence du e muet après le g devant a et o
Récapitule et dégage la règle
Règle :
Synthèse 1. Les verbes en cer prennent une cédille sous C devant a et o pour conserver le Ecoutent les explications et retiennent la règle
son S : nous avançons
2. Les verbes en ger prennent un e muet après le g devant a et o pour conserver
le son Z : nous mangeons
Remarque : les verbes qui se terminent par le son ãzer (anger) s’écrivent avec
an sauf venger
Exemple : arranger, mélanger, déranger, ranger, changer,

Consolidation Consigne : propose un exercice dans les cahiers d’exercices Exécutent la consigne
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Evaluation Consigne : Ecrire les verbes entre parenthèse au présent de puis à l’imparfait
Tu (tracer) un cercle avec un compas. Les vents (endommager) les toitures. Font l’exercice dans les cahiers de devoirs
Nous (ranger) les skis. Je (lancer) une idée amusante : installer des distributeurs
de yaourts dans toutes les écoles. La file de voitures (avancer) lentement. Vous
(balancer) les bras en marchant. Sa grande taille (avantager) Christoph lorsqu’il
(jouer) au basket. Les clowns (grimacer) pour rire les enfants. Nous (placer) les
nouveaux livres sur les rayons de la bibliothèque.
Cours : CM1 Date : _________
Fiche n° _____ Durée : 30 mn

OBJET : LE PASSE COMPOSE : VERBES DU 2e GROUPE


Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables d’employer correctement à l’orale comme à l’écrit les
verbes du 2e groupe au passé composé.
Moyens
- Matériels : tableau, craie, ardoise, texte ou phrase
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Livre de conjugaison Bled 3e étape

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : avoir faim, être au régime, apprendre l’anglais, aller au bureau
Révision : Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé
Verbe du 1er au passé La foudre (tomber) sur l’antenne. Nous (tomber) sur les genoux. Vous (frotter) l’allumette. Exécute la consigne
composé Nous servir les brochettes. Vous (gagner) du temps en prenant le raccourci. Les maçons
(consolider) le vieux mur..
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : Hier Abdou a franchi la clôture du verger.
Imprégnation Les herbes ont jaunir sous le soleil ardent

Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement


Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

Essaient de
- Quels sont les verbes conjugués ? répondre aux
Analyse - Quels sont leurs infinitifs questions
- A quel groupe appartiennent-ils ?
- A quels temps sont-ils conjugués ?
- A parti de prétextes, faire dialoguer les élèves en employant des verbes du 2e groupe au passé composé

Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves


Règle :
Synthèse 1. Le passé composé est formé de l’auxiliaire avoir ou être au présent de l’indicatif et du participe passé du verbe Ecoutent les
conjugué explications et
retiennent la règle
2. Être et Avoir se conjuguent avec avoir au plus-que-parfait : J’avais eu de la chance. Il avait été de bonne humeur
toute la journée.
Jaunir Franchir
J’ai jauni Nous avons jauni J’ai franchi Nous avons franchi
Tu as jauni Vous avez jauni Tu as franchi Vous avez franchi
Il a jauni Ils ont jauni Il a franchi Ils ont franchi

Consolidation Faire conjuguer oralement : lever le bras ; vendre des légumes ; garnir le panier
Exercice écrit Exécutent la
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé consigne
Le chef de village a réuni la population. Tu as aplani le sol. Vous avez démoli le vieux bâtiment. La cloche a
retenti. J’ai fini mon devoir avant les autres. Après les pluies, la nature a reverdi. L’eau a jailli du tuyau.
Font l’exercice
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs dans les cahiers de
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé devoirs
Evaluation Les herbes ont jauni sous le soleil ardent. Les malades ont envahi le dispensaire. Quand la cloche a retenti, les
enfants ont arrêté les jeux et sont retournés en classe. Quand j’ai rempli l’abreuvoir, vous avez réuni les vaches.
Quand le vent a soufflé, les feuilles des arbres ont frémi. Le toner a grondé. Rama a frémi sous les couverture.

Cours : CM1 Date : _________


Fiche n° _____ Durée : 30 mn

OBJET : LES VERBES PRONOMINAUX AUX TEMPS COMPOSES


Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables d’employer correctement à l’orale comme à l’écrit
tous les verbes pronominaux à tous les temps.
Moyens
- Matériels : tableau, craie, ardoise, texte ou phrase
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Livre de conjugaison Bled 3e étape

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : avoir faim, être au régime, apprendre l’anglais,
Révision : Consigne : Mettre le 1er verbe au passé antérieur, le 2e au passé simple
Lorsque le maître (eut sifflé) les élèves (entrèrent) Exécute la consigne
Le Passé
Dès que l’enfant (fut arrivé), il (embrassa) sa maman
Antérieur
Aussitôt qu’il (fut entré), il (ouvrit) la fenêtre
A peine qu’il (eut terminé) son travail qu’il (rejoignit) ses camarades
Quand j’(eus aperçu) mes camarades, je les (appelai)
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : L’oncle Cherif se réveilla tôt et se rendit au jardin.
Imprégnation
Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- Faire souligner les verbes conjugués Essaient de répondre


- Faire identifier leur infinitif aux questions
Analyse - A quel temps sont-ils conjugués ?
- Faire conjuguer ces verbes au présent, puis au passé composé de l’indicatif 
- Quel remarque faites-vous ?
- A quelle forme sont conjugués ces verbes ?
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle :
Aux temps composés les verbes pronominaux se conjuguent avec l’auxiliaire être
Ecoutent les
Passé composé Plus que parfait explications et
Synthèse Se réveiller Se rendre retiennent la règle
Je me suis réveillé Je m’étais rendu
Tu t’es réveillé Tu t’étais rendu
Il/Elle s’est réveillé(e) Il/Elle s’était rendu(e)
Nous nous sommes réveillés Nous nous étions rendus
Vous vous êtes réveillés Vous vous étiez rendus
Ils/Elles se sont réveillé(e)s Ils/Elles s’étaient rendu(e)s

Faire conjuguer oralement : lever le bras ; vendre des légumes ; garnir le panier
Exercice écrit
Consolidation Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au temps demandé Exécutent la consigne
Ami et Yacine (se laver, passé composé) dès qu’elles (se lever, passé composé). La fumée
(s’échapper, plus-que-parfait) du fourneau que maman (allumer, plus-que-parfait). Les filles
(se protéger, futur antérieur) de la pluie avec leur parapluie. Nous (se blesser, passé composé) en
taillant les branches des arbres, nous (se soigner, passé composé) nous-mêmes.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Font l’exercice dans
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au temps demandé les cahiers de devoirs
Les enfants (s’allonger, passé composé) dans le jardin et (écouter, passé composé) le chant des
Evaluation oiseaux. Les nuages (se disperser, plus-que-parfait) dès que le soleil (se lever, plus que parfait)
maman et Ami (s’arrêter, passé composé) un instant, elle (se reposer, passé composé) car elles
(travailler, plus-que-parfait) avec beaucoup d’ardeur dans la maison. Je (se méfier, futur
simple) des menteurs car ils (aimer, présent) tromper les gens.

Cours : CE2
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : mn
N
Palier 1 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA : Maitriser les outils indispensables à la production d’écrits
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 3 éme groupe à l’imparfait.
Contenu : les verbes du 3éme groupe à l’imparfait
Moyens : tableau, craie, ardoise, texte ou phrase
 : Observation, interrogation, interprétation
Documentation : guide du CEB

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement les verbes : finir ; bondir ; applaudir, etc.
Faire écrire sur les ardoises les verbes entre parenthèse
Révision : Le lion (rugir) ; les antilopes (bondir) et disparurent. Nous (avoir) une bonne saison Exécute la consigne
Imparfait 1er et 2e de pluies ; le mil (mûrir) vite. Sans boussole les marins (se diriger) en observant les
groupe étoiles. En colonie, nous (loger) sous la tente tu ne (négliger) jamais d(écrire à ta
grand-mère pour le nouvel an.

Corpus : Il paraissait content .Il répondait au téléphone et mettait les dans


Elaboration les poches. Lisent silencieusement
Lecture silencieuse contrôlée Ecoutent
du corpus Lecture magistrale Lisent en haute voix
Lecture de quelques élèves

- Quels son les verbes conjugués dans cette phrase


- Quels sont leurs infinitifs Essaient de répondre
- A quels groupes appartiennent-ils ? aux questions
Observation - A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ?
- A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant des verbes du 3 e
groupe à l’imparfait
- Comment se on conjugue les verbes du 3e groupe à l’imparfait ?
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle : A l’imparfait de l’indicatif les verbes du 3 e groupe ont tous les mêmes
terminaisons : ais ; ais ; ait ; ions ; iez ; aient Ecoutent les
Théorisation
explications et
Répondre Mettre Paraître retiennent la règle
Je répondais Nous répondions Je mettais Nous mettions Je paraissais Nous paraissions
Tu répondais Vous répondiez Tu mettais Vous mettiez Tu paraissais Vous paraissiez
Il répondait Ils répondaient Il mettait Ils mettaient Il paraissait Ils paraissaient

Faire conjuguer oralement les verbes : fléchir le corps et tendre les bras ; perdre
Consolidation du temps ; apparaître à la fenêtre ; mettre un bonnet Exécutent la
Faire écrire sur les ardoises les verbes entre parenthèse (imparfait) consigne
Des lustres (pendre) dans les galeries de ce château. Les mamans (attendre) la
sorties des enfants à l’école maternelle. Nous (rendre) service à vos voisins. Vous
(prétendre) rester une minute sous l’eau sans respirer. Maman et moi (attendre)
patiemment l’arrivée de l’autobus. Pendant la pluie, je me (mettre) à l’abri. Notre
départ (dépendre) de la date des vacances de ma mère.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèse à l’imparfait
Je (fendre) la foule pour joindre mes parents. L’ouvrier (étendre) la moquette, il la Font l’exercice dans
(couper) et la (coller). J’(apprendre) à jouer aux cartes. Moi et mon frère ne les cahiers de devoirs
Evaluation (prendre) qu’un bol de lait. Tu me (permettre) d’enregistrer le feuilleton. Madame
Wolof (connaître) toutes les ruelles de Colmar. Rémi et toi me (permettre) de
visiter le parc. Mon père (connaître) le défunt.
Cours : CM1 Date : 21 /01/2013
Fiche n° _____ CONJUGAISO Durée : 30 mn

N
Palier 1 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensable à la production d’un texte narratif
OS7 : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 1 er groupe en ger et cer à l’imparfait.
Contenu : les verbes du 1er groupe en ger et cer à l’imparfait
Moyens  : tableau, craie, ardoises, phrases
 : observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement les verbes : finir ; bondir ; applaudir etc.
Faire écrire sur les ardoises les verbes entre parenthèse
Révision : Le maitre ( chanter ) d’abord. Mes camarades et moi ( répéter) . Nous (être) Exécute la consigne
Imparfait avoir, être, contents de nous retrouver après les vacances. Tes camardes et toi (voler) des
1er groupe mangues dans les champs.
Par des questions , le maitre crée une situation pour faire dire les phrases Produisent les phrases
suivantes :
Elaboration Corpus :les élèves avançaient vers le plateau en chantant. Après
l’échauffement un élèves pour chaque atelier dirigeait les étirements.
du corpus Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix
- Quels sont les verbes conjugués dans ces phrases
- Quels sont leurs infinitifs Essaient de répondre
- A quels groupes appartiennent-ils ? aux questions
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ?
Observation - A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant des verbes du 3 e
groupe à l’imparfait
- Comment se on conjugue les verbes du 1ER groupe en ger et cer à l’imparfait ?
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle : Pour conjuguer à l’imparfait de l’indicatif les verbes du 3 e groupe en ger et cer,
Théorisation on enlève l’infinitif er et on met une cédille sous le c sauf pour la 1ere et 2e pers du pluriel Ecoutent les
pour les verbes en cer .Pour ceux en ger, on enlève le r à toutes les pers sauf pour la 1 ere 2e explications et
où on enlève er et on ajoute les terminaisons : ais ; ais ; ait ; ions ; iez ; aient retiennent la règle
diriger avancer
Je dirigeais Nous dirigions J’avançais Nous avancions
Tu dirigeais Vous dirigiez Tu avançais Vous avanciez
Il dirigeait Ils dirigeaient Il avançait Ils avançaient

Faire conjuguer oralement les verbes :  diriger le travail ; lancer des pierres….
Consolidation Faire écrire sur les ardoises les verbes entre parenthèse (imparfait) Exécutent la
Pendant la fête tout le monde (manger) à sa faim. Le gardien (dégager) le ballon. consigne
Quand le maitre (expliquer),nous (diriger) nos regards vers
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèse à l’imparfait
En colonie, nous (loger) sous la tente. tu ne (négliger) jamais d’écrire à ta grand-mère pour Font l’exercice dans
le nouvel an. Mon père (connaître) le défunt. En relais, les jaunes (devancer) toujours les les cahiers de devoirs
Evaluation autres et (finir) premiers
Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : 09 /02/2012
Durée : 30 mn

N
Palier 1 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensable à la production d’un texte
OS7 : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 1 er groupe en yer et cier à l’imparfait.
Contenu : les verbes du 1er groupe en yer et cier à l’imparfait
Moyens  : tableau, craie, ardoises, phrases
 : observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement les verbes : finir ; applaudir etc.
Faire écrire sur les ardoises les verbes entre parenthèse
Révision : Tout le monde (apprendre) sa leçon. Pendant l’excursion, Sidi (nager) comme un Exécute la consigne
Imparfait 1er , 2e , 3e poisson. Les élèves (avancer) en file indienne. Pendant l’hivernage, nous (dormir) à
groupe la belle étoile
Par des question, le maitre crée une situation pour faire dire les phrases Produisent les phrases
suivantes :
Corpus :Au marché, maman négociait toujours puis payait.
Elaboration
Lecture silencieuse contrôlée
du corpus Lecture magistrale Lisent silencieusement
Lecture de quelques élèves Ecoutent
Lisent en haute voix

- Quels sont les verbes conjugués dans ces phrases


- Quels sont leurs infinitifs Essaient de répondre
- A quels groupes appartiennent-ils ? aux questions
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ?
Observation - A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant les verbes à toutes
les personnes
Pose une question
- Comment se on conjugue les verbes du 1ER groupe en yer et cier à l’imparfait ?
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle : Pour conjuguer à l’imparfait de l’indicatif les verbes du 1 er groupe en yer on
enlève l’infinitif er et on ajoute les terminaisons : ais ; ais ; ait ; ions ; iez ; aient Ecoutent les
Théorisation
les verbes du 1er groupe en cier à l’imparfait double le I à la 1ere 2e du pluriel, explications et
payer négocier
retiennent la règle
Je payais Nous payions Je négociais Nous négociions
Tu payais Vous payiez Tu négociais Vous négociiez
Il payait Ils payaient Il négociait Ils négociaient

Faire conjuguer oralement les verbes : nettoyer la classe ; remercier ses parents


Consolidation Faire écrire sur les ardoises les verbes entre parenthèse (imparfait) Exécutent la
Nous (nettoyer) nos ardoises. Client et vendeur (négocier) les prix des consigne
marchandises.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèse à l’imparfait
Les éclairs (rayer) le ciel. Mes camarades et moi (remercier) mon petit frère de Font l’exercice dans
Evaluation nous avoir prêté son ballon .les filles et les garçons (nettoyer) la cour.les fruits les cahiers de devoirs
(pourrir) à cause de la chaleur. Le maitre( remettre) à chaque groupe un livre.

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : 13 /02/2012
Durée : 30 mn

N
Palier 1 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensable à la production de textes narratifs et descriptifs
OS7 : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les auxiliaires avoir et être au passé simple de l’indicatif.
Contenu : les auxiliaires avoir et être au passé simple de l’indicatif
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
 : observation , consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE

ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement les auxiliaires Avoir & Etre
Révision : Faire écrire sur les ardoises les verbes entre parenthèse
Nos voisins (avoir) de la visite. Pape et maman (être) restés à la maison. Je Exécute la consigne
Le présent et
l’imparfait des (être) en retard hier. Mon frère et mois (être) à Dakar le Lundi passé. Nous
auxiliaires (avoir) reçu une lettre de mon oncle la semaine dernière. Vous (être) de retour.

Corpus : 1. Lat Dior fut un grand roi.


Elaboration du 2. le pilote eut beaucoup de chance.
corpus Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- Qui va souligner les verbes conjugués dans la phrase ?


- Quels sont leurs infinitifs Essaient de
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ? répondre aux
Observation - Faire justifier son emploi questions
- A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant les auxiliaires avoir et etre au
passé simple
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle : le passé simple(ou passé défini) est un temps du passé qui exprime une action
brève qui s’est déroulée à un moment précis. Il est le temps employé pour les récits et les Ecoutent les
contes.Il est complémentaire de l'imparfait qui met en place des actions stables. explications et
retiennent la règle
Synthèse
Etre Avoir
Je fus Nous fûmes J’eus Nous eûmes
Tu fus Vous fûtes Tu eus Vous eûtes
Il fut Ils furent Il eut Ils eurent
Faire conjuguer oralement : être en équilibre ; avoir du remords ; être à l’écoute ; avoir de
la chance au passé simple
Exercice écrit dans les cahiers Exécutent la
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé simple de l’indicatif consigne
Consolidation Nous (être présent) dès le début du projet. Les équipes gagnantes (avoir) une récompense. Tu
(avoir) de la compagnie. Salif et Binta (être admis) au cours préparatoire.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé simple de l’indicatif
Vous (être) sur la route du marché. Je (être) inscrit au tournoi de tennis de table. Les ouvriers Font l’exercice
Evaluation (avoir) de la volonté. Nous (avoir) peur de vous déranger en faisant un peu de bruit. Fatou dans les cahiers de
(avoir) une belle robe. devoirs

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date :16/02/2012
Durée : 30 mn

N
Palier 1 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensable à la production de textes narratifs et descriptifs
OS7 : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du premier groupe au passé simple de l’indicatif.
Contenu : les verbes du premier groupe au passé simple de l’indicatif.
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
 : observation , consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement les auxiliaires Avoir & Etre
Révision : Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé simple de l’indicatif
Nous (être présent) dès le début du projet. Les équipes gagnantes (avoir) une Exécute la consigne
Passé Simple :
auxiliaires Avoir et récompense. Tu (avoir) de la compagnie. Salif et Binta (être admis) au cours
être préparatoire. J’(avoir) le temps de me glisser dans la benne du téléphérique .

Corpus : Un matin Bineta l’orpheline fut malade et elle oublia de laver une petite
Imprégnation cuillère. Sa marâtre la roua de coups et la chassa de la maison
Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- Qui va souligner les verbes conjugués dans la phrase ?


- Faire identifier les actions dans le temps Essaient de
- Quels sont leurs infinitifs répondre aux
Analyse - Faire constater que ce sont des actions qui se sont déroulées à un moment dans le temps (passé) questions
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ?
- Faire constater que l’on emploi le passé simple pour décrire des actions rapides qui se succèdent
dans le passé
- A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant des verbes du 1 er groupe au passé
simple
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle : Pour conjuguer les verbes du premier groupe au passé simple on ajoutent au radical
Synthèse du verbe les terminaisons : ai ; as ; a ; âmes ; âtes ; èrent Ecoutent les
explications et
Oublier Rouer Chasser retiennent la règle
J’oubliai Nous oubliâmes Je rouai Nous rouâmes Je chassai Nous chassâmes
Tu oublias Vous oubliâtes Tu rouas Vous rouâtes Tu chassas Vous chassâtes
Il oublia Ils oublièrent Il roua Ils rouèrent Il chassa Ils chassèrent
Faire conjuguer oralement : gagner la partie ; payer la facture ; commencer le travail ;
Consolidation manger du pain au passé simple
Exercice écrit dans les cahiers Exécutent la
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé simple de l’indicatif consigne
Le joueur (lancer) le cochonnet. Il (longer) le canal. Les enfants (tracer) des ronds sur le
sable. Tu (détailler) la liste de tes achats. Je (couper) une tranche de pain.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé simple de l’indicatif
Ils (manger) une escalope pansée. Des engins (niveler) le terrain. Le froid (geler) la buée Font l’exercice
Evaluation des vitres. Elles (appuyer) leur front sur le miroir. Tu (se précipiter) aux nouvelles. Ils dans les cahiers
(changer) de rame à la station Trocadéro. Les trains (siffler) dans la nuit. Tu (placer) le de devoirs
vase chinois sur la cheminée. Il (partager) son goûter. Le chien (nager) à vive allure vers
la rive.

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date :01/03/2012
Durée : 30 mn

N
Palier 1 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensable à la production de textes narratifs et descriptifs
OS7 : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 2 e groupe au passé simple de l’indicatif.
Contenu : les verbes du 2e groupe au passé simple de l’indicatif.
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
 : observation , consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

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ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement les auxiliaires Avoir & Etre
Révision : Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé simple de l’indicatif
Passé Simple : 1er Ils (changer) de rame à la station Trocadéro. Les trains (siffler) dans la nuit. Tu Exécute la consigne
groupe & auxiliaires (placer) le vase chinois sur la cheminée. Il (partager) son goûter. Le chien
Avoir et être (nager) à vive allure vers la rive. J’(avoir) le temps de me glisser dans la benne du
téléphérique. Vous (être) sur la route du marché
Corpus : 1. Le lion rugit, les antilopes bondirent et disparurent.
2. Vous finîtes votre travail pour nous rejoindre au terrain.
Elaboration du Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
corpus Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- Qui va souligner les verbes conjugués dans la phrase ?


- Faire identifier les actions dans le temps Essaient de
- Quels sont leurs infinitifs répondre aux
Observation - Faire constater que ce sont des actions qui se sont déroulées à un moment dans le temps (passé) questions
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ?
- Faire constater que l’on emploi le passé simple pour décrire des actions rapides qui se succèdent
dans le passé
- A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant des verbes du 2 e groupe au passé
simple
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle : Pour conjuguer les verbes du premier groupe au passé simple on ajoutent au radical
Théorisation du verbe les terminaisons : is ; is ; it ; îmes ; îtes ; irent Ecoutent les
explications et
Bondir Finir Rugir retiennent la règle
Je Bondis Nous Bondîmes Je Finis Nous Finîmes Je Rugis Nous Rugîmes
Tu Bondis Vous Bondîtes Tu Finis Vous Finîtes Tu Rugis Vous Rugîtes
Il Bondit Ils Bondirent Il Finit Ils Finirent Il Rugit Ils Rugirent

Faire conjuguer oralement : réfléchir un moment ; fournir un effort ; obéir rapidement ;


Consolidation choisir un métier ; avertir le maître ; finir son travail
Exercice écrit dans les cahiers Exécutent la
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé simple de l’indicatif consigne
Je (remplir) ma casquette de noisettes. Tu (gravir) la colline à l’aide du funiculaire. La sirène
(retentir) dans la caserne des pompiers. Ils (Réussir) à décoller le papier peint. Nous (envahir)
la pelouse
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé simple de l’indicatif
Tu (garnir) le réfrigérateur. A la vue du monstre, ils (pâlir) de frayeur. Les élèves (réfléchir) Font l’exercice
Evaluation avant d’écrire. Maman et moi (pétrir) la pâte. Vous (finir) votre travail et vous (ranger) vos dans les cahiers de
outils. J’(aplatir) le clou. L’avion Pékin-Paris (atterrir) à Roissy à l’heure prévue. Les flots devoirs
(engloutir) le petit canot, heureusement vides. Le magicien (divertir) les spectateurs.

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn

N
Palier 1 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensable à la production de textes narratifs et descriptifs
OS7 : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 3 e groupe en IR au passé simple de l’indicatif.
Contenu : les verbes du 3e groupe ( IR) au passé simple de l’indicatif.
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
 : observation , consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

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ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement les auxiliaires Avoir & Etre
Révision : Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé simple de l’indicatif
Tu (garnir) le réfrigérateur. Des engins (niveler) le terrain. Nous (être présent) Exécute la consigne
Passé Simple : 1er,
dès le début du projet. Le magicien (divertir) les spectateurs. Le chien (nager) à
2e groupes &
vive allure vers la rive. Sal. J’(avoir) le temps de me glisser dans la benne du
auxiliaires Avoir et
téléphérique.
être
Corpus : 1. Il parcourut du regard la liste et sortit.
2. Il nous prévint aussitôt.
Elaboration du Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
corpus Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- Qui va souligner les verbes conjugués dans la phrase ?


- Faire identifier les actions dans le temps Essaient de
- Quels sont leurs infinitifs répondre aux
Observation - Faire constater que ce sont des actions qui se sont déroulées à un moment dans le temps (passé) questions
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ?
- Faire constater que l’on emploi le passé simple pour décrire des actions rapides qui se succèdent dans
le passé
- A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant des verbes du 1er groupe au passé simple
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle :
Au passé simple se conjuguent comme :
Théorisation - parcourir (avec un u dans les terminaisons) : mourir, courir, lire, parcourir etc.
- sortir (avec un i dans les terminaisons) : sortir, dormir, partir, sentir, dire etc.
- prévenir (avec un in dans les terminaisons) : tenir, retenir, soutenir, revenir, prévenir etc. Ecoutent les
explications et
Parcourir Sortir Prévenir retiennent la
Je parcourus Nous parcourûmes Je sortis Nous sortîmes Je prévins Nous prévînmes règle
Tu parcourus Vous parcourûtes Tu sortis Vous sortîtes Tu prévins Vous prévîntes
Il parcourut Ils parcoururent Il sortit Ils sortirent Il prévint Ils prévinrent

Faire conjuguer oralement : courir autour du plateau, partir au travail, tenir ses promesses
Consolidation Exercice écrit dans les cahiers
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé simple de l’indicatif Exécutent la
Tu (dormir) à poings fermés. Ils (venir) à l’école. l’enfant (cueillit) une rose et l’(offrit) à sa mère. Les consigne
oiseaux (mourir) de soif.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé simple de l’indicatif
Les chevaux (soulever) la poussière. Il (venir) à la rencontre de Samir, perdu au milieu du quartier. Ma Font l’exercice
Evaluation sœur et moi (courir) prendre notre gouter. Tu (obéir) à tes parents. Vous (sortir) vos ardoises pour la dans les cahiers
leçon de calcul. de devoirs

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn

N
Palier 1 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensable à la production de textes narratifs et descriptifs
OS7 : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 3 e groupe au passé simple de l’indicatif.
Contenu : les verbes du 3e groupe ( IR) au passé simple de l’indicatif.
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
 : observation , consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

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ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement les auxiliaires Avoir & Etre
Révision : Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé simple de l’indicatif
Tu (garnir) le réfrigérateur. Des engins (niveler) le terrain. Nous (être présent) Exécute la consigne
Passé Simple : 1er,
dès le début du projet. Le magicien (divertir) les spectateurs. Le chien (nager) à
2e groupes &
vive allure vers la rive. Sal. J’(avoir) le temps de me glisser dans la benne du
auxiliaires Avoir et
téléphérique.
être
Corpus : 1. Il parcourut du regard la liste. Il vit qu’il avait gagné.
2. Il nous prévint aussitôt.
Elaboration du Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
corpus Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- Qui va souligner les verbes conjugués dans la phrase ?


- Faire identifier les actions dans le temps Essaient de
- Quels sont leurs infinitifs répondre aux
Observation - Faire constater que ce sont des actions qui se sont déroulées à un moment dans le temps (passé) questions
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ?
- Faire constater que l’on emploi le passé simple pour décrire des actions rapides qui se succèdent dans
le passé
- A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant des verbes du 1er groupe au passé simple
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle :
Au passé simple se conjuguent comme :
Théorisation - Courir (avec un u dans les terminaisons) : mourir, recevoir, connaître, savoir, devoir, lire etc.
Exemple : il parcourut, je reçus, ils coururent
- Voir (avec un i dans les terminaisons) : sortir, dormir, suivre, faire, se taire etc. Ecoutent les
Exemple : il vit, je sortis, tu dormis, elles suivirent etc. explications et
- Venir (avec un in dans les terminaisons) : tenir, retenir, soutenir, revenir, prévenir etc. retiennent la
Exemple : il prévint, je tins, elle se retint, ils revinrent etc. règle

Mourir Sortir Tenir


Je mourus Nous Mourûmes Je Sortis Nous Sortîmes Je Tins Nous Tînmes
Tu Mourus Vous Mourûtes Tu Sortis Vous Sortîtes Tu Tins Vous Tîntes
Il Mourut Ils Moururent Il Sortit Ils Sortirent Il Tint Ils Tinrent

Faire conjuguer oralement : conduire calmement, refaire son travail, apprendre à conduire, tenir ses
Consolidation promesses
Exercice écrit dans les cahiers Exécutent la
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé simple de l’indicatif consigne
Le vent (rabattit) la fumée. Tu (dormis) à poings fermés. Ils (apprirent) une jolie chanson. l’enfant (cueillit)
une rose et l’(offrit) à sa mère. Ils (écrirent) une lettre. Grâce à mon travail, je (fis) des progrès.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé simple de l’indicatif
Les chevaux (se mirent) au galop. Je (crus) au père jusqu’à l’âge de cinq ans. Mermoz, le grand Font l’exercice
Evaluation aviateur, (disparut) dans l’océan. Il (vint) à la rencontre de Samir, perdu au milieu du quartier. Lorsque tu dans les cahiers
(vus) mon blouson, tu (voulus) immédiatement le même. Le grand-père d’Audrey (connut) l’époque des de devoirs
voitures à chevaux. Après votre passage, nous (remîmes) tous les objets à leur place. Tu (servis) une
omelette.

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn
N
Palier 1 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensable à la production de textes narratifs et descriptifs
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les auxiliaires avoir et être au passé de composé de l’indicatif.
Contenu : les auxiliaires avoir et être au passé de composé de l’indicatif.
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: observation, consigne, interrogation, interprétation
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ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Par le PLM :
Révision : Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé simple
Présent de l’indicatif Les élèves (retenir) la leçon. Nous (parcourir) la ville à la recherche de l’agneau perdu. Toi et Exécute la consigne
tes amis (partir) au stade voir le match. Les arbres (fleurir)
Corrige et fait corriger
Consolide ou remédie au besoin
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : 1.ce matin, j’ai eu de la chance
Elaboration du 2. Hier, j’ai été au terrain
corpus
Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix
Observation - Quels sont les verbes conjugués ? Essaient de
- Quels sont leurs infinitifs répondre aux
- Comment on appelle ces verbes ? questions
- A quels temps sont-ils conjugués ?
- Comment on les a formé ?
- A parti de prétextes, faire dialoguer les élèves en employant des verbes du au passé composé

Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves


Règle :
Théorisation Ecoutent les
1. Le passé composé est formé de l’auxiliaire avoir ou être au présent de l’indicatif et du participe passé du verbe
conjugué. Il exprime une action passée, soit récente, soit lointaine. explications et
retiennent la règle

Avoir Etre
J’ai eu Nous avons eu J’ai été Nous avons été
Tu as eu Vous avez eu Tu as été Vous avez été
Il a eu Ils ont eu Il a été Ils ont été

Consolidation Faire conjuguer oralement : avoir une bonne note ; être à l’école
Exercice écrit Exécutent la
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé consigne
Les élèves (être ) au terrain. Pendant les fêtes, Sidi (avoir) beaucoup de gâteaux
Font l’exercice
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs dans les cahiers de
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé devoirs
Evaluation Les commerçants ( être) au louma, ils (avoir) beaucoup d’argent

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn
N
Palier 1 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensable à la production de textes narratifs et descriptifs
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 1 er groupe au passé de composé de l’indicatif.
Contenu : les verbes du 1er groupe au passé de composé de l’indicatif.
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

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ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Par le PLM :
Révision : Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé
Passé composé être et Vous (avoir) de bonnes notes. Tu (être) puni par ton père. Nous (avoir) peur. Ils (avoir) Exécute la consigne
avoir beaucoup de chance. Les élèves (être) au terrain.
Corrige et fait corriger
Consolide ou remédie au besoin
Par questionnement faire découvrir le corpus :
TEXTE : l’équipe du Sénégal a joué contre celle de l’Afrique du Sud. Notre équipe a égalisé
Elaboration du vers la fin du match. Après le match les joueurs sont rentrés directement dans leurs clubs.
corpus
Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix
Observation - Quels sont les verbes conjugués ? Essaient de
- Quels sont leurs infinitifs répondre aux
- Ils de quel groupe ? questions
- A quels temps sont-ils conjugués ?
- Comment on les a formé ?
- A parti de prétextes, faire dialoguer les élèves en employant des verbes du 1er groupe au passé composé

Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves


Règle :
Théorisation Ecoutent les
Pour conjuguer le les verbes du 1 groupe au passé composé, on conjugue avoir au présent plus le participe du verbe
pour certains et pour d’autres le verbe etre au présent plus le participe passé du verbe explications et
retiennent la règle

JOUER RENTRER
J’ai joué Nous avons joué Je suis rentré Nous sommes rentrés
Tu as joué Vous avez joué Tu es rentré Vous êtes rentrés
Il a joué Ils ont joué Il est rentré Ils sont rentrés

Consolidation Faire conjuguer oralement: danser au tam tam ; monter sur l’arbre, monter une entreprise
Exercice écrit Exécutent la
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé consigne
Les élèves (laisser) leurs bagages. Je (monter) sur l’arbre pour cueillir les friuts
Font l’exercice
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs dans les cahiers de
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé devoirs
Evaluation Je (manger) ce jour là. Tu (pénétrer) la défense adverse. Vous (rester) pendant des heures. Je (respecter) par mes
camarades

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn
N
Palier 1 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 2 e groupe au passé de composé de l’indicatif.
Contenu : les verbes du 2e groupe au passé de composé de l’indicatif.
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

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ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : avoir faim, être au régime, jouer au football
Révision : Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé
Verbe du 1er au passé La foudre (tomber) sur l’antenne. Vous (gagner) du temps en prenant le raccourci.mes amis Exécute la consigne
composé et moi (manger) bien ce jour là. Il (rester) 30mn puis il (quitter).Nous (avoir) chaud l’autre
jour
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : Hier Abdou a franchi la clôture du verger.
Elaboration du Les herbes ont jauni sous le soleil ardent
corpus
Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

Essaient de
- Quels sont les verbes conjugués ? répondre aux
- Quels sont leurs infinitifs questions
Observation - A quel groupe appartiennent-ils ?
- A quels temps sont-ils conjugués ?
- A parti de prétextes, faire dialoguer les élèves en employant des verbes du 2e groupe au passé composé

Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves


Règle :
1. Le passé composé est formé de l’auxiliaire avoir ou être au présent de l’indicatif et du participe passé du verbe Ecoutent les
conjugué explications et
retiennent la règle
Théorisation
Jaunir Franchir
J’ai jauni Nous avons jauni J’ai franchi Nous avons franchi
Tu as jauni Vous avez jauni Tu as franchi Vous avez franchi
Il a jauni Ils ont jauni Il a franchi Ils ont franchi

Faire conjuguer oralement : salir la classe ; garnir le panier


Consolidation Exercice écrit Exécutent la
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé consigne
Le chef de village a réuni la population. Tu as aplani le sol. Vous avez démoli le vieux bâtiment. La cloche a
retenti. J’ai fini mon devoir avant les autres.
Font l’exercice
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs dans les cahiers de
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé devoirs
Evaluation Les malades ont envahi le dispensaire. Quand la cloche a retenti, les enfants ont arrêté les jeux et sont retournés
en classe. Quand j’ai rempli l’abreuvoir, vous avez réuni les vaches.

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn
N
Palier 7 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, dialogués
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les auxiliaires avoir et être au futur simple de l’indicatif.
Contenu : les auxiliaires avoir et être au futur simple de l’indicatif.
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

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ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement les auxiliaires Avoir & Etre
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé
Révision : Les bûcherons (abattre) le vieux chêne. Je (croire) au père jusqu’à l’âge de cinq ans. Il (être) à la Exécute la consigne
Passé Composé : rencontre d’hier. Les mangues (murir). Nous (monter) sur l’arbre pour en cueillir
tous les groupes
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Absa, que seras-tu demain quand tu seras grand ? Quand je serai grand, je serai un ingénieur
Souleymane quand seras-tu un collégien ? Quand j’aurai mon entrée en sixième 
Elaboration du Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
corpus Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix
- Qui va souligner les verbes conjugués dans la phrase ?
- Quels sont leurs infinitifs Essaient de
- Faire situer les actions dans le temps et faire constater que ce son des actions qui vont avoir lieu dans répondre aux
Observation l’avenir, insister sur l’indicateur de temps demain questions
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ?
- Faire constater que l’on emploi le futur simple pour exprimer une action qui s’accomplira dans l’avenir
- A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant des verbes du les auxiliaires
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle :
Le futur simple exprime une action qui s’accomplira dans l’avenir ; bientôt, se coir, demain, semaine
prochaine, lundi prochain, le mois prochain, l’an prochain, dans cent ans, dans mille ans etc…
Le futur proche, imminent, s’indique souvent au moyens de verbes aller suivi de l’infinitif
Exemple : Attention ! tu vas tomber (dans quelques secondes) Ecoutent les
Au futur les verbes avoir et être ont les mêmes terminaisons que les autres verbes : ai ; as ; a ; ons ; explications et
Théorisation ez ; ont retiennent la
règle
Remarque : Quand un adjectif qualificatif est employé avec le verbe être, il s’accorde avec le sujet.
Exemple : Elles seront contentes

Etre Avoir
Je serai Nous serons J’aurai Nous aurons
Tu seras Vous serez Tu auras Vous aurez
Il sera Ils seront Il aura Ils auront
Faire conjuguer oralement : avoir faim, être dans la cuisine,
Exercice écrit dans les cahiers
Consolidation Consigne : Complète par être ou avoir au futur simple Exécutent la
Comme il a plu, la récolte …… abondante. Tu ……une montre. Tu …… au lit de bonne heure. Après cette consigne
chute, j’…… un bleu sur la cuisse. Nous …… sur place à l’heure prévue. Plus tard, vous…… un métier
intéressant et vous …… heureux. Les touristes …… du bon temps et …… satisfaits de leur séjour.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif
Papa (avoir) des amis ce soir à la maison. Je suis sûr que le repas (être appétissant). Vous (être attentif) Font l’exercice
Evaluation aux conseils. Cette après-midi, le soleil (être) brûlant. Les travaux (être terminé) dans un mois. Si tu dans les cahiers
prends le calculatrice, le résulta (être) exact. Le navigateur (avoir) bon vent. A midi, nous (avoir) faim. Les de devoirs
jours (être long) en juillet. Elle (être content) de sa réussite.
Cours : CM1 Date : _________
Fiche n° _____ CONJUGAISO Durée : 30 mn

N
Palier 4 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, dialogués
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 1 er groupe au futur simple de l’indicatif.
Contenu : les verbes du 1er groupe au futur simple de l’indicatif
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

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ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : avoir faim, être dans la cuisine, avoir un malaise, être patient, avoir un
doute, être immobile.
Révision : Consigne : Complète par être ou avoir au futur simple Exécute la consigne
Futur simple Comme il a plu, la récolte …… abondante. Tu ……une montre. Tu …… au lit de bonne heure. Après
Avoir et Etre cette chute, j’…… un bleu sur la cuisse. Nous …… sur place à l’heure prévue. Plus tard, vous…… un
métier intéressant et vous …… heureux. Les touristes …… du bon temps et …… satisfaits de leur séjour.
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Pour les éliminatoires, l’équipe nationale du Sénégal rencontrera celle d’Angola, dans les jours à venir.
Elle jouera le match en Cote d’ivoire à cause de la suspension du stade Léopold Sédar Senghor. Lisent silencieusement
Elaboration du Lecture silencieuse contrôlée Ecoutent
corpus Lecture magistrale Lisent en haute voix
Lecture de quelques élèves
- Qui va souligner les verbes conjugués dans la phrase ?
- Quels sont leurs infinitifs Essaient de
Observation - Faire situer les actions dans le temps et faire constater que ce son des actions qui vont avoir lieu dans répondre aux
l’avenir, insister sur l’indicateur de temps les jours à venir questions
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ?
- Faire constater que l’on emploi le futur simple pour exprimer une action qui s’accomplira dans l’avenir
- A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant des verbes du les auxiliaires
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle : Pour conjugueur les verbes du 1er groupe au futur simple de l’indicatif on ajoute à l’infinitif les
terminaisons : ai - as - a - ons - ez - ont

Rencontrer Jouer Ecoutent les


Théorisation
explications et
Je rencontrerai Nous rencontrerons Je jouerai Nous jouerons
retiennent la règle
Tu rencontreras Vous rencontrerez Tu joueras Vous jouerez
Il rencontrera Ils rencontreront Il jouera Ils joueront

Faire conjuguer oralement : aider ses parents ; déplacer les fauteuils ; détacher les barques ; traverser la rue
Consolidation Exercice écrit dans les cahiers
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple Exécutent la
Moussa (Louer) un VTT. Le directeur (photocopier) le document. Nous nous (habituer) à notre nouvelle école. consigne
Bientôt, les moteurs ne (polluer) plus. Demain soir, nous (assister) à une représentation théâtrale.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Evaluation Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif
vous (expédier) vos bagages. Je vous (prier) de partager notre dîner. Rama et sa sœur (laver) les bols. Tu n’ Font l’exercice
(oublier) pas de saler la sauce. Nous (déguster) un bon repas ce soir. dans les cahiers
de devoirs
Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn

N
Palier 5 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, informatifs ( lettre officielle )
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 1 er groupe au futur simple de l’indicatif.
Contenu : les verbes du 1er groupe en eler, eter, yer au futur simple de l’indicatif
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: Observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : jouer au football, préparer le repas, réciter sa leçon
Consigne : conjugue les verbes ( par le PLM )
Révision : Bientôt, les moteurs ne (polluer) plus. Demain soir, nous (assister) à une représentation théâtrale. Exécute la consigne
Futur simple Nous (avoir ) grammaire et résolution de problème demain. Je ( être) à l’école avant l’heure
Avoir , être, 1er groupe
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Tu appelleras tes camarades à la récréation, vous nettoierez la classe et vous jetterez les ordures à la
poubelle. Après Sidi vous achètera du cotol pour vous laver les mains. Lisent silencieusement
Elaboration du Lecture silencieuse contrôlée Ecoutent
corpus Lecture magistrale Lisent en haute voix
Lecture de quelques élèves
- Qui va souligner les verbes conjugués dans la phrase ?
- Quels sont leurs infinitifs Essaient de
- Faire situer les actions dans le temps et faire constater que ce son des actions qui vont avoir lieu dans répondre aux
Observation l’avenir, insister sur l’indicateur de temps demain questions
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ?
- Faire constater que l’on emploi le futur simple pour exprimer une action qui s’accomplira dans l’avenir
- A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant des verbes du les auxiliaires
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle : Pour conjugueur les verbes du 1er groupe au futur simple de l’indicatif on ajoute à l’infinitif les
terminaisons : ai - as - a - ons - ez - ont

Remarques Ecoutent les


1. Au futur simple les verbes en Yer changent le Y en i explications et
Exemple : Nettoyer (Elle nettoiera) – Appuyer (Ils appuieront) retiennent la règle
Théorisation 2. Au futur simple beaucoup de verbes en eler et en eter prennent deux l ou deux t
Exemple : Appeler (Il appellera) – jeter (Elle jettera)
Attention : Certains verbes ne doublent pas la consonne mais prennent un accent grave sur le e. Exemple :
Acheter (J’achèterai)

appeler jeter nettoyer acheter


J’appellerai Je jetterai Je nettoierai J’achèterai
Tu appelleras Tu jetteras Tu nettoieras Tu achèteras
Il appellera Il jettera Il nettoiera Il achètera
Nous appellerons Nous jetterons Nous nettoierons Nous achèterons
vous appellerez Vous jetterez Vous nettoierez Vous achèterez
Ils appelleront Ils jetteront Ils nettoieront Ils achèteront

Faire conjuguer oralement : essuyer la table ;


Consolidation Exercice écrit dans les cahiers
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple Exécutent la
Nous nous (habituer) à notre nouvelle école. Bientôt, les moteurs ne (polluer) plus. Demain soir, nous (assister) à consigne
une représentation théâtrale. Les apprentis (employer) la perceuse électrique.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif
Adama (appellera) son camarade. Rama (déchiquettera) l’emballage plastique avec ses dents. Les femmes Font l’exercice
Evaluation (essuieront) les vitres. Nous vous (expédierons) quelques mangues. Les casseroles de cuivre (étincelleront). dans les cahiers
Les admirateurs (harcèleront) le chanteur à la sortie du spectacle pour qu’il signe des autographes. La mer de devoirs
(rejettera) de vieux pneus. Ta sœur et toi (nettoierez) le four à micro-onde. En prévision de l’hivernage, on
(amoncellera) du sol au bord des autoroutes.

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn

N
Palier 7 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, dialogués
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 1 er et du 2e groupe au futur simple de l’indicatif.
Contenu : les verbes du 1er groupe en yer et du 2e groupe au futur simple de l’indicatif
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: Observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : avoir faim, être dans la cuisine, aider ses parents ; déplacer les fauteuils ; détacher les
barques ; traverser la rue
Révision : Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif Exécute la consigne
Futur simple Adama (appellera) son camarade. Rama (déchiquettera) l’emballage plastique avec ses dents. Je vous
(prierai) de partager notre dîner. Les casseroles de cuivre (étincelleront). Les admirateurs
(harcèleront) le chanteur à la sortie du spectacle pour qu’il signe des autographes.
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : 1. Les filles nettoieront la classe pendant la récréation.
Elaboration du 2. Pour leur prochain match, les lions rugiront pour se faire pardonner.
Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
corpus Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

Evaluation et mon frère (remplir) un questionnaire. L’arbitre (brandir) le carton rouge à tous les joueurs violents.
Fatou (essuyer) les carreaux de la maison
Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn

N
Palier 7 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, dialogués
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 3 e groupe au futur simple de l’indicatif.
Contenu : les verbes du 3e groupe en dre, tre, ir au futur simple de l’indicatif
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: Observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : avoir faim, être dans la cuisine, aider ses parents ; déplacer les fauteuils ; détacher les
barques ; traverser la rue
Révision : Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif Exécute la consigne
Futur simple Adama (appellera) son camarade. Rama (déchiquettera) l’emballage plastique avec ses dents. Les
femmes (essuieront) les vitres. Nous vous (expédierons) quelques mangues. Je vous (prierai) de
partager notre dîner. Les casseroles de cuivre (étincelleront). Les admirateurs (harcèleront) le
chanteur à la sortie du spectacle pour qu’il signe des autographes. La mer (rejettera) de vieux pneus. Ta
sœur et toi (nettoierez) le four à micro-onde. En prévision de l’hivernage, on (amoncellera) du sol au
bord des autoroutes.
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : 1.Pendant l’hivernage, nous dormirons à la belle étoile.
2. Le Sénégal battra son adversaire pour son match amical.
Elaboration du
3. Les filles attendront la récréation pour balayer la classe Lisent silencieusement
corpus Lecture silencieuse contrôlée Ecoutent
Lecture magistrale Lisent en haute voix
Lecture de quelques élèves

- Qui va souligner les verbes conjugués dans la phrase ?


- Quels sont leurs infinitifs Essaient de
- Faire situer les actions dans le temps et faire constater que ce son des actions qui vont avoir lieu dans l’avenir, répondre aux
Observation insister sur l’indicateur de temps demain questions
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ?
- Faire constater que l’on emploi le futur simple pour exprimer une action qui s’accomplira dans l’avenir
- A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant des verbes du 3e groupe
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle : Au futur simple, on supprime le e de l’infinitif des verbes en dre - tre - et en ire on ajoute à l’infinitif les
terminaisons : ai - as - a - ons - ez - ont
Théorisation Ecoutent les
Dormir Attendre Battre
explications et
Je dormirai Nous dormirons J’attendrai Nous attendrons Je battrai Nous battrons
Tu dormiras Vous dormirez Tu attendras Vous attendrez Tu battras Vous battrez retiennent la règle
Il dormira Ils dormiront Il attendra Ils attendront Il battra Ils battront

Faire conjuguer oralement : partir vite, perdre du temps, abattre la cloison, faire son travail
Exercice écrit dans les cahiers
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple Exécutent la
Tu (introduiras) la clé dans la serrure et tu (ouvriras) la porte. Le vent (rabattra) la fumée. Nous consigne
Consolidation (entendrons) bientôt la cloche. De l’église. Le maçon et toi (construirez) une maison avec vos briques.
Les braconniers (enfouiront) les carcasses des éléphants dans la brousse. Ram (lira) ce roman en
quelques jours.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Font l’exercice
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif dans les cahiers
A la vue du radar, je suis sûre que Monsieur Parizot (conduira) plus lentement. Demain (j’irai) au de devoirs
marché. Maman (fera) un gâteau aux noix. Dimanche, Moussa (pourra) dormir longtemps. Mon frère
Evaluation et moi (verrons) peut-être des dauphins. Vous (viendrez) entendre chanter la chorale de l’église. Tu
peux partir, je ne te (retiendrai) pas. Vous (cueillirez) des jonquilles. Nous (tiendrons) notre
promesse. Brice (saura) nous trouver une place à l’ombre.

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn

N
Palier 7 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, dialogués
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 3 e groupe au futur simple de l’indicatif.
Contenu : les verbes du 3e groupe en oir au futur simple de l’indicatif
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: Observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : avoir faim, être dans la cuisine, aider ses parents ; déplacer les fauteuils ; détacher les
barques ; traverser la rue
Révision : Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif Exécute la consigne
Futur simple . fatou (verra) ses amies pendant les fêtes et elles (pourront) jouer. Je (voudrai) aller à Thiès pendant les
vacances. Après l’éducation physique, nous (boirons) beaucoup d’eau à cause de la chaleur. Tu (sauras) te
retrouver lorsque tu (viendras) chez moi.
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : 1.Demain, nous ferons grammaire.
2.A la descente, j’irai chez moi.
Elaboration du Lisent silencieusement
corpus Ecoutent
Lecture silencieuse contrôlée
Lisent en haute voix
Lecture magistrale
Lecture de quelques élèves

- Qui va souligner les verbes conjugués dans la phrase ?


- Quels sont leurs infinitifs Essaient de
- Faire situer les actions dans le temps et faire constater que ce son des actions qui vont avoir lieu dans l’avenir, répondre aux
Observation insister sur l’indicateur de temps demain questions
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ?
- Faire constater que l’on emploi le futur simple pour exprimer une action qui s’accomplira dans l’avenir
- A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant des verbes du 3e groupe en oir
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle :
Théorisation J’irai
Aller
Nous irons Je ferai
faire
Nous ferons
Ecoutent les
Tu iras Vous irez Tu feras Vous ferez explications et
Il ira Ils iront Il fera Ils feront retiennent la règle

Faire conjuguer oralement : aller à l’école, faire ses exercices


Consolidation Exercice écrit dans les cahiers
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple Exécutent la
Les élèves (faire) l’enquête. Tu (aller) chez tes grands-parents dimanche . consigne
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Font l’exercice
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif dans les cahiers
Demain (j’irai) au marché. Maman (fera) un gâteau aux noix. Dimanche, Moussa (pourra) dormir de devoirs
longtemps. Toi et tes camarades (verrez) un enseignant pour l’enquête. Nous (aller) au terrain jeudi. les
Evaluation élèves (faire) la dernière composition, bientôt.
Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn

N
Palier 7 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, dialogués
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 3 e groupe au futur simple de l’indicatif.
Contenu : les verbes du 3e groupe en oir au futur simple de l’indicatif
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: Observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : avoir faim, être dans la cuisine, aider ses parents ; déplacer les fauteuils ; détacher les
barques ; traverser la rue
Révision : Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif Exécute la consigne
Futur simple Tu (introduiras) la clé dans la serrure et tu (ouvriras) la porte. Le vent (rabattra) la fumée.
Nous (entendrons) bientôt la cloche. De l’église. Le maçon et toi (construirez) une maison
avec vos briques. Les braconniers (enfouiront) les carcasses des éléphants dans la brousse. Ram
(lira) ce roman en quelques jours.
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : 1.Demain, nous saurons la date des compositions.
2. Pendant les vacances, je voudrai aller à Ziguinchor.
Elaboration du
3. Tu pourras suivre le match à partir de 18 H Lisent silencieusement
corpus Lecture silencieuse contrôlée Ecoutent
Lecture magistrale Lisent en haute voix
Lecture de quelques élèves

- Qui va souligner les verbes conjugués dans la phrase ?


- Quels sont leurs infinitifs Essaient de
- Faire situer les actions dans le temps et faire constater que ce son des actions qui vont avoir lieu dans l’avenir, répondre aux
Observation insister sur l’indicateur de temps demain questions
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ?
- Faire constater que l’on emploi le futur simple pour exprimer une action qui s’accomplira dans l’avenir
- A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant des verbes du 3e groupe en oir
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle :
Théorisation Je voudrai
vouloir
Nous voudrons Je pourrai
pouvoir
Nous pourrons Je saurai
savoir
Nous saurons
Ecoutent les
Tu voudras Vous voudrez Tu pourras Vous pourrez Tu sauras Vous saurez explications et
Il voudra Ils voudront Il pourra Ils pourront Il saura Ils sauront retiennent la règle

Faire conjuguer oralement : falloir faire vite, boire du thé, apercevoir le village, voire ses amis
Exercice écrit dans les cahiers
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple Exécutent la
Nous (boire) le thé chez moi. Tu (savoir) m’expliquer l’exercice consigne
Consolidation
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Font l’exercice
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif dans les cahiers
A la vue du radar, je suis sûre que Monsieur Parizot (conduira) plus lentement. Demain (j’irai) au de devoirs
marché. Maman (fera) un gâteau aux noix. Dimanche, Moussa (pourra) dormir longtemps. Mon frère
Evaluation et moi (verrons) peut-être des dauphins. Vous (viendrez) entendre chanter la chorale de l’église. Tu
peux partir, je ne te (retiendrai) pas. Vous (cueillirez) des jonquilles. Nous (tiendrons) notre
promesse. Brice (saura) nous trouver une place à l’ombre.
Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn

N
Palier 2 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, dialogués
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 1 er groupe au plus-que-parfait de l’indicatif.
Contenu : le plus-que-parfait
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: Observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : se dépêcher, se couvrir, se détendre
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au temps demandé
Révision : Nous (nettoyer) nos ardoises avant de venir en classe. Tu ( lancer ) des pierres sur l’arbre au milieu de Exécute la consigne
L’imparfait l’école. Mon frère et moi ( apprendre ) nos leçons avant de nous coucher
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : le maitre arriva à huit heures moins quinze. Les élèves avaient tracé le
Elaboration du terrain
corpus Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- Qui va souligner les verbes conjugués dans la phrase ? Essaient de


Observation - Quels sont leurs infinitifs répondre aux
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ? questions
- Comment est formé le plus que parfait ?
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle : le maitre arriva = l’action d’arriver est passée mais
Les étoiles s’étaient enfuies
Les coqs avaient chanté avant que Téné ne sorte Ecoutent les
Téné sortit = sortir est au passé simple (défini) explications et
Elles s’étaient enfuies retiennent la règle
Ils avaient chanté sont au plus-que-parfait
1. Le plus-que-parfait est formé de l’imparfait de l’auxiliaire (avoir ou être) et du participe passé du verbe conjugué
J’avais téléphoné (verbe téléphoner)
Théorisation J’étais sortie (verbe sortir)
2. Être et Avoir se conjuguent avec avoir au plus-que-parfait : J’avais eu de la chance. Il avait été de bonne humeur
toute la journée.
Courir Tomber
J’avais couru Nous avions couru J’étais tombé(e) Nous étions tombé(e)s
Tu avais couru Vous aviez couru Tu étais tombé(e) Vous étiez tombé(e)s
Il avait couru Ils avaient couru Il était tombé(e) Ils étaient tombé(e)s

Faire conjuguer oralement : lever le bras ; vendre des légumes ; garnir le panier
Exercice écrit
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait Exécutent la
Nous (étions allés) au cirque et nous (avions ris). Les hirondelles (étaient parties) pour des pays chauds. Ils consigne
Consolidation (étaient allés) à la piscine. Vous (étiez allés) à la montagne. Nous (étions revenus) sans prévenir personne. Ils
(avaient joués) sur la pelouse du stade municipal.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Font l’exercice
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait dans les cahiers de
La pluie (avait couché) les blés. Tu (avais croisé) tes skis et tu (étais tombé) dans la neige. Nous (avions devoirs
Evaluation accompagnés) nos amis à la gare. Les chiens (avaient aboyés) toute la nuit. La pluie (était tombée) sans arrêt. Les
enfants (avaient passé) une bonne journée. L’avant-centre (avait profité) d’une erreur des défenseurs pour marquer
le 1er but. L’esclavage (avait enrichi) les négrier mais (avait provoqué) des millions de morts.

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn

N
Palier 2 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, dialogués
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes à la forme pronominale de l’indicatif.
Contenu : la forme pronominale
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: Observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : partir vite, perdre du temps, abattre la cloison, faire son travail
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif
Révision : Demain (j’irai) au marché. Maman (fera) un gâteau aux noix. Dimanche, Moussa (pourra) dormir Exécute la consigne
Le futur simple longtemps. Mon frère et moi (verrons) peut-être des dauphins. Vous (viendrez) entendre chanter la
chorale de l’église. Vous (cueillirez) des jonquilles. Nous (tiendrons) notre promesse. Brice (saura)
nous trouver une place à l’ombre.
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : L’oncle Cherif se réveilla tôt et se rendit au jardin.
Elaboration du Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
corpus Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- Faire souligner les verbes conjugués Essaient de répondre


- Faire identifier leur infinitif aux questions
Observation - A quel temps sont-ils conjugués ?
- Faire conjuguer ces verbes au présent, puis au passé composé de l’indicatif 
- Quel remarque faites-vous ?
- A quelle forme sont conjugués ces verbes ?
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle :
Les verbes se réveiller et se rendre sont des verbes à la forme pronominale les verbes Ecoutent les explications
pronominaux se conjuguent avec l’auxiliaire être et retiennent la règle
Théorisation Présent Passé simple Passé composé
Se réveiller Se rendre Se réveiller
Je me réveille Je me rendis Je me suis réveillé
Tu te réveilles Tu te rendis Tu t’es réveillé
Il se réveille Il se rendit Il /elle s’est réveillé(e)
Nous nous réveillons Nous nous rendîmes Nous nous sommes réveillés
Vous vous réveillez Vous vous rendîtes Vous vous êtes réveillés
Ils se réveillent Ils se rendirent Ils/elles se sont réveillé(e)s

Faire conjuguer oralement : se lever tot ; se rendre au terrain  ; se laver


Exercice écrit
Consolidation Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au temps demandé Exécutent la consigne
Ami et Yacine (se laver, passé composé) dès qu’elles (se lever, passé composé). La fumée (s’échapper, présent) du
fourneau que maman (allumer, p comp). Les filles (se protéger, p comp) de la pluie avec leur parapluie. Nous (se
blesser, passé composé) en taillant les branches des arbres, nous (se soigner, passé composé) nous-mêmes.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Font l’exercice dans les
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au temps demandé cahiers de devoirs
Les enfants (s’allonger, passé composé) dans le jardin et (écouter, passé composé) le chant des oiseaux. Les nuages
Evaluation (se disperser, présent) dès que le soleil (se lever, plus que parfait) maman et Ami (s’arrêter, passé composé) un
instant, elle (se reposer, passé composé) . Je (se méfier, futur simple) des menteurs car ils (aimer, présent) tromper
les gens.

Cours : CM2 Date : _________


Fiche n° _____ Durée : 30 mn

OBJET : CONDITIONNEL PRESENT 1er GROUPE


Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables d’employer correctement à l’orale comme à l’écrit le
conditionnel présent des verbes du 1er groupe dans des phrases.
Moyens
- Matériels : tableau, craie, ardoise, texte ou phrase
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Livre de conjugaison INEAD 3e étape

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Par le PLM
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif
Révision : Je (réfléchir) au choix de son futur métier. Tu (se dégourdir) les jambes. La fumée (obscurcir) l’horizon. Exécute la consigne
Le futur simple On Anatole et toi (gravir) la tour Montparnasse en prenant l’escalier : quel courage ! Nous (réagir) et
(réussir) à appréhender les malfaiteurs. Avec la chaleur, dans les cageots (pourrir) les fruits. De la chasse
et de pêche (se nourrir) les hommes préhistoriques. Moi et mon frère (remplir) un questionnaire. L’arbitre
(brandir) le carton rouge à tous les joueurs violents.
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : Demain j’achèterai des livres
Si j’avais de l’argent, j’achèterai des livres
Imprégnation Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- Enoncer et transcrire a phrase (1) Essaient de répondre aux


- Faire identifier le verbe, son infinitif, le temps de conjugaison questions
- Enoncer et transcrire la phrase (2)
Analyse - Faire identifier les verbes conjugués, les infinitifs, leurs temps de conjugaison
- Faire constater que le verbe acheter se prononce la même manière dans les deux phrase mais les terminaisons sont différentes
- Faire constater le sens des phrases.
- Dans la première phrase l’action d’acheter est sûr et certaine , alors que dans la deuxième, l’action d’acheter dépend d’une
condition
- Faire des produire des phrase avec un verbe à l’impératif
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle :
On emploie le conditionnel pour exprimer une action qui n’est pas encore réalisée et qui dépend d’une condition
Ecoutent les explications et
Conditionnel présent
retiennent la règle
Synthèse Etre Avoir Chanter Finir Partir Vendre
Je serais J’aurais Je chanterais Je finirais Je partirais Je vendrais
Tu serais Tu aurais Tu chanterais Tu finirais Tu partirais Tu vendrais
Il serait Il aurait Il chanterait Il finirait Il partirait Il vendrait
Nous serions Nous aurions Nous chanterions Nous finirions Nous partirions Nous vendrions
Vous seriez Vous auriez Vous chanteriez Vous finiriez Vous partiriez Vous vendriez
Ils seraient Ils auraient Ils chanteraient Ils finiraient Ils partiraient Ils vendraient

Faire conjuguer oralement : aller, venir, envoyer, être, avoir


Exercice écrit
Consolidation Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses aux temps demandés Exécutent la consigne
Les cyclistes (monter, conditionnel présent) la côte, puis la (redescendre, conditionnel présent) et (se diriger,
conditionnel présent) vers le point d’arrivée. Babacar et sa amis (s’ennuyer, conditionnel présent) le dimanche s’ils
ne (pouvoir, imparfait) pas jouer au football. Si je le (pouvoir, imparfait), je (sauter, conditionnel présent) plus haut
que Rémi. Si le jour (venir, imparfait), je (se lerver)
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses aux temps demandés
Si je (s’entraîner, imparfait) davantage, je (gagner, conditionnel présent) la course de fin d’année. L’athlète Font l’exercice dans les
Evaluation numéro cinq (arriver, conditionnel présent) le premier s’il (consentir, imparfait) un effort supplémentaire. Si tu cahiers de devoirs
(faire, imparfait) un peu de gymnastique chaque jour, tu ne (grossir, conditionnel présent) pas. Nous (avoir,
conditionnel présent) un bon classement au marathon si nous (arriver, imparfait) à tenir le rythme.

Cours : CM2 Date : _________


Fiche n° _____ Durée : 30 mn

OBJET : LE SUBJONCTIF PRESENT


Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables d’employer correctement à l’orale comme à l’écrit le
subjonctif présent de tous les verbes dans des phrases.
Moyens
- Matériels : tableau, craie, ardoise, texte ou phrase
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Livre de conjugaison INEAD 3e étape

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Par le PLM
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au conditionnel passé2e forme
Révision : Les élèves (travailler) en classe. Rémi (tomber) dans la rivière. Vous (être) au cinéma. Tu (avoir) chaud. Exécute la consigne
Conditionnel Maman et moi (revenir) à la maison. Fatima (regarder) les jeux olympiques. Nous (gagner) la coupe du
passé 2e forme gouverneur.
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : 1. Vous allumez les lampes ; la sale sera bien éclairée.
2. Il faut que vus allumiez les lampes
Imprégnation
Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix
- Enoncer et transcrire la phrase (1), puis faire souligner le verbe « allumer »
Essaient de répondre aux
Analyse - Faire trouver l’infinitif, le temps et le mode (présent de l’indicatif)
questions
- Enoncer et transcrire la phrase (2). Faire souligner le verbe
- Faire constater la terminaison iez et la présence de que (il faut que) devant le sujet du verbe
- Faire comparer les deux phrases et faire constater que dans la phrase (1), l’action du « allumez » (indicatif
présent) est certaine et réelle. Alors que dans la 2 e phrase, l’action du verbe allumiez n’est pas réelle mais
qu’elle est désirable, souhaitée : c’est le mode subjonctif

Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves


Règle :
Le subjonctif exprime une action possible, souhaitée, désirée ou douteuse. Ecoutent les explications et
Les personnes de la conjugaison du subjonctif sont toujours précédées de que retiennent la règle
Synthèse On emploie le subjonctif après : souhaiter que, vouloir que, désirer que, il faut que, afin que, avant que,
pourvu que, craindre que.

Faire conjuguer oralement : avoir faim ; finir son travail ; manger de la viande ; être en retard Exécutent la consigne
Consolidation Exercice écrit

Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Font l’exercice dans les
cahiers de devoirs
Evaluation

Cours : CM1 Date : _________


Fiche n° _____ Durée : 30 mn
CONJUGAISO
N
Palier 4 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, dialogués, informatifs
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes à l’impératif
Contenu : l’impératif
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: Observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : avoir faim, être au régime, apprendre l’anglais,
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au temps demandé
Révision : Les enfants (s’allonger, passé composé) dans le jardin et (écouter, passé composé) le chant des oiseaux. Les nuages (se Exécute la consigne
Forme disperser, plus-que-parfait) dès que le soleil (se lever, plus que parfait) maman et Ami (s’arrêter, passé composé)
un instant, elle (se reposer, passé composé) car elles (travailler, plus-que-parfait) avec beaucoup d’ardeur dans la
pronominale maison. Je (se méfier, futur simple) des menteurs car ils (aimer, présent) tromper les gens.
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : Va chercher de l’eau. Efface le tableau. Réfléchissons avant de répondre aux questions. Prenez vos livres de
lecture
Elaboration du
Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
corpus Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix
- Enoncer et transcrire le texte Essaient de répondre aux
- Faire souligner les verbes conjugués questions
- Faire trouver leur infinitif
Observation - A quel temps et quelle personne sont conjugués les verbes ?
- Faire constater l’absence de sujet
- Faire transformer la phrase « va chercher de l’eau » en phrase déclarative « Tu va chercher de l’eau » idem pour les autres
phrases
- Faire comparer les deux phrases
- Dans quelle condition on emploie l’impératif
- Faire produire des phrase avec un verbe à l’impératif
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle :
On emploie l’impératif pour donner un ordre, un conseil, ou pour exprimer une prière.
Il ne comporte que 3 personnes dont le sujet n’est pas exprimé (1er dont le sujet n’est pas exprimé (1er personne du singulier, 1er Ecoutent les explications et
et 2e personne du pluriel) retiennent la règle
Théorisation NB : Les verbes du 1er groupe se terminent par « e » à la 2e personne du singulier, alors que les verbes du 2e et 3e groupe se
terminent généralement par « S »
1er groupe 2e groupe 3e groupe Auxiliaires
Effacer Réfléchir Prendre Savoir Avoir Etre
Efface Réfléchis Prends Sache Aie Sois
Effaçons Réfléchissons Prenons Sachons Ayons Soyons
Effacez Réfléchissez Prenez Sachez Ayez Soyez

Faire conjuguer oralement : lever le bras ; vendre des légumes ; garnir le panier
Exercice écrit
Exécutent la consigne
Consolidation Consigne : Remplir le tableau suivant
Présent de l’indicatif Présent de l’impératif
Avoir confiance (2e personne du singulier) Tu as confiance Aie confiance
Relier deux point (1ère personne du pluriel) Nous relions deux points Relions deux points
Profiter de l’occasion (2e personne du singulier) Tu profites de l’occasion Profite de l’occasion
Cueillir les fruits (1er personne du pluriel) Nous cueillons les fruits Cueillons les fruits
Tenir bon (2e personne du pluriel Vous tenez bon
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses à l’impératif présent
(Ecouter) les conseils des vieillards, ils te seront utiles un jour. (Aimer) et (aider) toujours vos parents, Dieu vous Font l’exercice dans les
Evaluation aidera. (Ne pas hésiter), applaudissez ces soldats qui ont défendu la patrie. (aller) et (voir) ce film sur l’Afrique, ils cahiers de devoirs
nous apprendra beaucoup de choses sur notre pays. (Savoir) demander pardon quand vous avez commis une erreur.
Enfants, (aimer) bien votre pays et (respecter) son drapeau.
Cours : CM1 Date : _________
Fiche n° _____
CONJUGAISON Durée : 30 mn

Palier 1 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, dialogués, informatifs
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit des verbes usuels au présent de l’indicatif
Contenu : les verbes du 2e groupes au présent
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: Observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE

ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Révision : Oralement geler , rappeler , rejeter , acheter
(verbes en ger, cer,
eler, eter présent
Propose un exercice écrit
de l’indicatif) Exécute la consigne
Corpus : Pendant que Yacine joue avec sa poupée, Ami finit de se
Elaboration laver.
du corpus - Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
- Lecture Magistrale Ecoutent
- Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix
- Faire souligner les verbes conjugués
Observation - Faire identifier les infinitifs des verbes conjugués Essaient de répondre aux
- A quel temps sont-ils conjugués ? questions
Récapitule et dégage la règle
Règle :
On conjugue les verbes du 2 e groupe en ajoutant au radical du Ecoutent les explications et
verbe les terminaisons : is, is, it, issons, issez, issent retiennent la règle
Théorisation
Finir
Je finis Nous finissons
Tus finis Vous finissez
Il/elle finit Ils/elles finissent

Consolidation Consigne : Conjuguer oralement au présent de l’indicatif Exécutent la consigne


choisir un partenaire 
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèse au présent de
l’indicatif Font l’exercice dans les cahiers
Evaluation Cette femme (pleurer) souvent. Tu (blanchir) le linge. Nous de devoirs
(finir) le travail. Nos voisins (avoir) de la visite. Je (être) en
retard aujourd’hui. Vous (réfléchir) à votre travail. La balle
(rebondir) devant les buts. Le berger (réunir) les bêtes. Il
(remercier) ses parents. Je (bondir) de joie.
DEMARCHE

ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Révision :
(Avoir et Etre au
présent de
Oralement
l’indicatif) Consigne : Conjuguer les auxiliaires avoir et être Exécute la consigne
Corpus : Pendant que Yacine joue avec sa poupée, Ami finit de se
Imprégnation laver.
- Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
- Lecture Magistrale Ecoutent
- Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- Faire souligner les verbes conjugués


Analyse - Faire identifier les infinitifs des verbes conjugués Essaient de répondre aux
- A quel temps sont-ils conjugués ? questions
Récapitule et dégage la règle
Règle :
Synthèse On conjugue les verbes du 2 e groupe en ajoutant au radical du Ecoutent les explications et
verbe les terminaisons : is, is, it, issons, issez, issent retiennent la règle
Finir
Je finis Nous finissons
Tus finis Vous finissez
Il/elle finit Ils/elles finissent
Consigne : Conjuguer oralement au présent de l’indicatif Exécutent la consigne
Consolidation Arriver à l’heure ; choisir un partenaire ; rendre service ; avoir
une belle classe ; être en bonne santé
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèse au présent de
l’indicatif Font l’exercice dans les cahiers
Evaluation Cette femme (pleurer) souvent. Tu (blanchir) le linge. Nous de devoirs
(finir) le travail. Nos voisins (avoir) de la visite. Je (être) en
retard aujourd’hui. Vous (réfléchir) à votre travail. La balle
(rebondir) devant les buts. Le berger (réunir) les bêtes. Il
(remercier) ses parents. Je (bondir) de joie.
Cours : CM1 Date : _________
Fiche n° _____
CONJUGAISON Durée : 30 mn

Palier 1 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, dialogués, informatifs
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit des verbes usuels au présent de l’indicatif
Contenu : les verbes du 3e groupes en dre, tre au présent
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: Observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE

ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Révision : Faire conjuguer oralement
(présent de
l’indicatif 1er, 2e)
Propose un exercice écrit
Exécute la consigne
Corpus : Je te rends ton livre. Tu le mets dans ton sac.
Elaboration - Lecture silencieuse contrôlée
du corpus - Lecture Magistrale Lisent silencieusement
- Lecture de quelques élèves Ecoutent
Lisent en haute voix
- Faire souligner les verbes conjugués
Observation - Faire identifier les infinitifs des verbes conjugués Essaient de répondre aux
- A quel temps sont-ils conjugués ? questions
Récapitule et dégage la règle
Règle :
Théorisation Ecoutent les explications et
Rendre : Je rends ; Tu rends ; Il rend ; Nous rendons ; Vous rendez ; Ils rendent
Mettre : Je mets ; Tu mets ; Il met ; Nous mettons ; Vous mettez ; Ils mettent
retiennent la règle

Consolidation Consigne : Conjuguer oralement au présent de l’indicatif Exécutent la consigne


rendre service ; fendre du bois ; reconnaitre son erreur
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèse au présent de
l’indicatif Font l’exercice dans les
Evaluation Les voleurs (franchir) le mur de la maison. Nous (fendre) du bois. cahiers de devoirs
Je (être) en retard aujourd’hui. Vous (reconnaitre) vos erreurs. Elle
(tendre) la main à son camarade. Nos poules (pondre) de gros œufs.
Cours : CM1-CM2 Date : _________
Fiche n° _____
CONJUGAISON Durée : 30 mn

OBJET : LES VERBE EN OIR AU PRESENT DE L’INDICATIF


Objectif : Au terme de la séance les élèves devront être capables d’employer correctement à l’orale comme à l’écrit les
verbes en OIR au présent de l’indicatif.
Moyens
- Matériels : tableau, craie, ardoise, texte ou phrase
- Pédagogiques : observation, interrogation, interprétation
Documentation : Livre de conjugaison Bled 3e étape

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES

Révision : Oralement : Conjuguer les verbes suivants


(Présent de l’indicatif 1er, 2e Travailler ; crier ; appuyer ; jeter ; appeler ; comprendre ; sortir ; Exécute la consigne
et 3e groupe) bondir ; envoyer ; permettre
Corpus : Tu peux venir avec moi si tu veux.
Imprégnation Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
Lecture Magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- Faire souligner les verbes conjugués Essaient de répondre


- A quel temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ? aux questions
Analyse - Faire identifier les infinitifs des verbes conjugués
- Faire conjuguer ces deux verbes au présent de l’indicatif
Récapitule et dégage la règle

Synthèse Pouvoir Vouloir Ecoutent les


Je peux Nous pouvons Je veux Nous voulons explications et
Tu peux Vous pouvez Tu veux Vous voulez retiennent la règle
Il peut Ils peuvent Il veut Ils veulent

Consolidation Oralement : Conjuguer les verbes suivants Exécutent la consigne


Boire – croire – apercevoir – décevoir – promouvoir

Propose un exercice dans les cahiers de devoirs


Consigne : Mettre les verbes entre parenthèse à l’imparfait Font l’exercice dans les
Evaluation Le chef de village (prendre) le premier la parole, il (salue) et cahiers de devoirs
(remercier) tout le monde. Les élèves de la classe (applaudir) et chacun
(s’engager) à planter et à entretenir au moins un arbre. Si nous
(vouloir), nous (pouvoir). Nous (devoir) entourer chaque arbre d’un
grillage. La radio (expliquer) ce la dans une émission d’hier.

Cours : CM1 Date : _________


Fiche n° _____
CONJUGAISON Durée : 30 mn

Palier 1 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, dialogués, informatifs
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit des verbes usuels au présent de l’indicatif
Contenu : les verbes du 3e groupes en oire au présent
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: Observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE

ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Révision : Oralement : Conjuguer les verbes suivants
(présent de
l’indicatif 1er, 2e,3e)
Travailler ; crier ; appuyer ; jeter ; appeler ; comprendre ; bondir ;
envoyer ; permettre Exécute la consigne
Corpus : Tu peux venir avec moi si tu veux.
Elaboration - Lecture silencieuse contrôlée
du corpus - Lecture Magistrale Lisent silencieusement
- Lecture de quelques élèves Ecoutent
Lisent en haute voix

Faire souligner les verbes conjugués


Observation - A quel temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ? Essaient de répondre aux
- Faire identifier les infinitifs des verbes conjugués questions
- Faire conjuguer ces deux verbes au présent de l’indicatif
Récapitule et dégage la règle
Règle :
Théorisation Ecoutent les explications et
Pouvoir Vouloir retiennent la règle
Je peux Nous pouvons Je veux Nous voulons
Tu peux Vous pouvez Tu veux Vous voulez
Il peut Ils peuvent Il veut Ils veulent

Consolidation Consigne : Conjuguer oralement au présent de l’indicatif Exécutent la consigne


Boire – croire – apercevoir – décevoir – promouvoir
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèse au présent de
l’indicatif Font l’exercice dans les
Evaluation Le chef de village (prendre) le premier la parole et (remercier) tout cahiers de devoirs
le monde. Les élèves de la classe (applaudir) et chacun (s’engager) à
planter et à entretenir au moins un arbre. Si nous (vouloir), nous
(pouvoir). Sidi et ses camarades (devoir) entourer chaque arbre d’un
grillage.

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn

N
Palier 1 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 3 e groupe au passé de composé de l’indicatif.
Contenu : les verbes du 3e groupe au passé de composé de l’indicatif.
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Révision : Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé composé
Verbe du 1er , 2e Le chef de village a réuni la population. Il a aplani le sol. Ils ont démoli le vieux bâtiment. La Exécute la consigne
groupe au passé cloche a retenti. Tu as fini ton devoir avant les autres. Elles sont restées là-bas pendant 20mn.
composé
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : Hier je suis allé chez un ami, on a pris son ballon et nous sommes partis au terrain.
Elaboration du
corpus
Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

Essaient de
- Quels sont les verbes conjugués ? répondre aux
Observation - Quels sont leurs infinitifs questions
- A quel groupe appartiennent-ils ?
- A quels temps sont-ils conjugués ?
- A parti de prétextes, faire dialoguer les élèves en employant des verbes du 3e groupe au passé composé

Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves


Règle :
1. Le passé composé est formé de l’auxiliaire avoir ou être au présent de l’indicatif et du participe passé du verbe Ecoutent les
conjugué explications et
retiennent la règle
Théorisation
aller prendre
Je suis allé Nous sommes allés J’ai pris Nous avons pris
Tu es allé Vous êtes allés Tu as pris Vous avez pris
Il est allé Ils sont allés Il a pris Ils ont pris

Faire conjuguer oralement : boire du lait ; partir en vacances ; faire ses exercices
Consolidation Exercice écrit Exécutent la
Consigne : Met les verbes au passé composé consigne
Le vent (arracher) les feuilles. Les nuages (courir) dans le ciel. Nous (éteindre) la lampe et nous (aller) au lit.
Font l’exercice
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs dans les cahiers de
Consigne : Mettre les verbes au passé composé devoirs
Evaluation Les élèves (faire) l’enquête. Après son arrivée, le maire (prendre) place sur un fauteuil. Un choc violent (attirer)
l’attention des passants. vous (suivre) le combat à la télé. Tu (dormir) à la belle étoile.

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn

N
Palier 2 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, dialogués
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes au plus-que-parfait de l’indicatif.
Contenu : le plus-que-parfait
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: Observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : se dépêcher, se couvrir, se détendre
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au temps demandé
Révision : Nous (nettoyer) nos ardoises avant de venir en classe. Tu ( lancer ) des pierres sur l’arbre au milieu de Exécute la consigne
L’imparfait l’école. Mon frère et moi ( apprendre ) nos leçons avant de nous coucher
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : le maitre arriva à huit heures moins quinze. Les élèves avaient tracé le
Elaboration du terrain mais Sidi était arrivé avant les autres
corpus Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- Qui va souligner les verbes conjugués dans la phrase ? Essaient de


Observation - Quels sont leurs infinitifs répondre aux
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ? questions
- Comment est formé le plus que parfait ?
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle : le maitre arriva = l’action d’arriver est passée mais

1. Le plus-que-parfait est formé de l’imparfait de l’auxiliaire (avoir ou être) et du participe passé du verbe conjugué Ecoutent les
explications et
2. Être et Avoir se conjuguent avec avoir au plus-que-parfait : J’avais eu de la chance. Il avait été de bonne humeur retiennent la règle
toute la journée.
tracer Arriver
J’avais tracé Nous avions tracé J’étais arrivé(e) Nous étions arrivé(e)s
Théorisation Tu avais tracé Vous aviez tracé Tu étais arrivé(e) Vous étiez arrivé(e)s
Il avait tracé Ils avaient tracé Il était arrivé(e) Ils étaient arrivé(e)s

Faire conjuguer oralement : lever le bras ; vendre des légumes ; garnir le panier
Exercice écrit
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait Exécutent la
Consolidation Nous (étions allés) au baptême et nous (avions mangé). Vous (étiez allés) à la montagne. Ils (avaient joués) sur la consigne
pelouse du stade municipal.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Font l’exercice
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au plus-que-parfait dans les cahiers de
La pluie (avait couché) les blés. Tu (avais croisé) tes skis et tu (étais tombé) dans la neige. Nous (avions devoirs
Evaluation accompagnés) nos amis à la gare. Les chiens (avaient aboyés) toute la nuit. La pluie (était tombée) sans arrêt. Les
enfants (avaient passé) une bonne journée. L’avant-centre (avait profité) d’une erreur des défenseurs pour marquer
le 1er but.

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn

N
Palier 7 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, dialogués
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les auxiliaires avoir et être au futur simple de l’indicatif.
Contenu : les auxiliaires avoir et être au futur simple de l’indicatif.
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement les auxiliaires Avoir & Etre
Par le PLM
Révision : Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au passé simple Exécute la consigne
Passé simple : tous Les élèves (retenir) la leçon. Nous (parcourir) la ville à la recherche de l’agneau perdu. Toi et tes amis
les groupes, avoir et (partir) au stade voir le match. Le chat (saisir) la souris. Bemba (manger) le pain sur la table. Je
être (avoir) de la chance hier. Senghor (être) un très grand poète .
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Absa, que seras-tu demain quand tu seras grand ? Quand je serai grand, je serai un ingénieur
Souleymane quand seras-tu un collégien ? Quand j’aurai mon entrée en sixième 
Elaboration du Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
corpus Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- faire relever les verbes conjugués sur les ardoises d’abord


- Qui va souligner les verbes conjugués dans la phrase ? Essaient de
- Quels sont leurs infinitifs répondre aux
Observation - Faire situer les actions dans le temps et faire constater que ce son des actions qui vont avoir lieu dans questions
l’avenir, insister sur l’indicateur de temps demain
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ?
- Faire constater que l’on emploi le futur simple pour exprimer une action qui s’accomplira dans l’avenir
- A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant les auxiliaires à toutes les personnes
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle :
Le futur simple exprime une action qui s’accomplira dans l’avenir ; bientôt, se coir, demain, semaine
prochaine, lundi prochain, le mois prochain, l’an prochain, dans cent ans, dans mille ans etc…
Au futur les verbes avoir et être ont les mêmes terminaisons que les autres verbes : ai ; as ; a ; ons ;
ez ; ont Ecoutent les
explications et
Remarque : Quand un adjectif qualificatif est employé avec le verbe être, il s’accorde avec le sujet. retiennent la
Théorisation Exemple : Elles seront contentes règle
Etre Avoir
Je serai Nous serons J’aurai Nous aurons
Tu seras Vous serez Tu auras Vous aurez
Il sera Ils seront Il aura Ils auront

Faire conjuguer oralement : avoir faim, être dans la cuisine,


Exercice écrit dans les cahiers
Consolidation Consigne : Complète par être ou avoir au futur simple Exécutent la
Comme il a plu, la récolte …… abondante. Tu ……une montre. Tu …… au lit de bonne heure. Après cette consigne
chute, j’…… un bleu sur la cuisse. Nous …… sur place à l’heure prévue. Plus tard, vous…… un métier
intéressant et vous …… heureux. Les touristes …… du bon temps et …… satisfaits de leur séjour.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Evaluation Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif
Papa (avoir) des amis ce soir à la maison. Je suis sûr que le repas (être appétissant). Vous (être attentif) Font l’exercice
aux conseils. Cette après-midi, le soleil (être) brûlant. Les travaux (être terminé) dans un mois. Si tu dans les cahiers
prends le calculatrice, le résulta (être) exact. Le navigateur (avoir) bon vent. A midi, nous (avoir) faim. Les de devoirs
jours (être long) en juillet. Elle (être content) de sa réussite.

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn

N
Palier 3: Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, injonctifs
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 3 e groupe en enir au futur simple de l’indicatif.
Contenu : les verbes du 3e groupe en enir au futur simple de l’indicatif
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: Observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : franchir le mur ; grandir vite
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Révision : Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif Exécute la consigne
Futur simple mon frère et moi (remplir) un questionnaire. L’arbitre (brandir) le carton rouge à tous les joueurs violents.
Fatou (essuyer) les carreaux de la maison. Le chien ( saisir ) la souris.
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : 1.Après la récréation, Oustaze viendra en classe
2. Il tiendra son sac à la main
Elaboration du Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
corpus Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- Qui va souligner les verbes conjugués dans la phrase ?


- Quels sont leurs infinitifs Essaient de
- Faire situer les actions dans le temps et faire constater que ce son des actions qui vont avoir lieu dans l’avenir, répondre aux
Observation insister sur l’indicateur de temps après questions
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ?
- Faire constater que l’on emploi le futur simple pour exprimer une action qui s’accomplira dans l’avenir
- A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant des verbes du 3e groupe en enir
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle : pour conjuguer les verbes du 3e en enir au futur simple, on enlève le enir on ajoute les terminaisons :iendrai
- iendras - iendra - iendrons - iendrez - iendront
Théorisation Ecoutent les
Venir Tenir
explications et
Je viendrai Nous viendrons Je tiendrai Nous tiendrons
Tu viendras Vous viendrez Tu tiendras Vous tiendrez retiennent la règle
Il viendra Ils viendront Il tiendra Ils tiendront

Faire conjuguer oralement : tenir la corde pendant l’ EPS, retenir la leçon


Exercice écrit dans les cahiers
Consolidation Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple Exécutent la
Tu (parvenir) retrouver la clé dans les bagages. Nous (venir) très tôt demain pour tracer le terrain . consigne
Salif ( devenir ) un très grand footballeur.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Font l’exercice
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif dans les cahiers
Evaluation Vous (viendrez) écouter chanter la chorale de l’église.les élèves (finirons) l’exercice avant l’heure. Tu de devoirs
peux partir, je ne te (retiendrai) pas. Nous (tiendrons) notre promesse. Vous (obtiendrez) de bonnes si
vous travaillez bien .

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn

N
Palier 3 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, dialogués
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes en ir au futur simple de l’indicatif.
Contenu : les verbes en ir au futur simple de l’indicatif
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: Observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : venir à l’école, aider ses parents ; retenir la leçon
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif
Révision : Exécute la consigne
Vous (viendrez) écouter chanter la chorale de l’église.les élèves (finirons) l’exercice avant
Futur simple l’heure. Tu peux partir, je ne te (retiendrai) pas. Nous (tiendrons) notre promesse. Vous
(obtiendrez) de bonnes si vous travaillez bien .
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : 1.Demain, Ali sortira très tôt le matin, il partira au champ.
Elaboration du 2. il courra pour arriver avant le lever du soleil du soleil
Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
corpus Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- Qui va souligner les verbes conjugués dans la phrase ?


- Quels sont leurs infinitifs Essaient de
- Faire situer les actions dans le temps et faire constater que ce son des actions qui vont avoir lieu dans l’avenir, répondre aux
Observation insister sur l’indicateur de temps demain questions
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ?
- Faire constater que l’on emploi le futur simple pour exprimer une action qui s’accomplira dans l’avenir
- A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant des verbes du 3e groupe
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle : Au futur simple, on prend le verbe et on ajoute les terminaisons : ai - as - a - ons - ez - ont sauf les verbes
mourir, courir, acquérir, cueillir
Théorisation Exemple : je courrai ; j’acquerrai ; je cueillerai ; je mourrai Ecoutent les
explications et
sortir courir retiennent la règle
Je sortirai Nous sortirons Je courrai Nous courrons
Tu sortiras Vous sortirez Tu courras Vous courrez
Il sortira Ils sortiront Il courra Ils courront

Faire conjuguer oralement : dormir à la belle étoile, courir vite


Exercice écrit dans les cahiers
Consolidation Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple (plm) Exécutent la
Tu (sortir) la clé de la serrure. tu (ouvriras) la porte. Nous (acquérir) beaucoup de connaissances en consigne
fréquentant les grandes personnes.
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Font l’exercice
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif dans les cahiers
Evaluation Pendant l’hivernage, les familles (dormirons) à la belle étoile. Les camarades (viendront) chez moi de devoirs
faire l’enquête. Vous (cueillerez) des jonquilles. A 9heures Moustapha (courra) appeler ses camarades
restés au terrain. Je (partirai) à la récréation chez moi prendre mon petit déjeuner.

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn

N
Palier 3 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, injonctifs
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit les verbes du 3 e groupe au futur simple de l’indicatif.
Contenu : les verbes du 3e groupe en oir au futur simple de l’indicatif
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: Observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : partir au champ ; courir vite ; acquérir de nouveaux équipements
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif
Révision : Exécute la consigne
Pendant l’hivernage, papa (dormir) à la belle étoile. Modou et Samba (venir) chez moi faire
Futur simple l’enquête. Nous (cueillir) des jonquilles. A 9heures Moustapha (courra) appeler ses camarades
restés au terrain. Tu (acquérir) beaucoup de connaissances en fréquentant les grandes
personnes.
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : 1.Demain, nous saurons la date des compositions.
2. Pendant les vacances, je voudrai aller à Ziguinchor.
Elaboration du
3. Tu pourras suivre le match à partir de 18 H Lisent silencieusement
corpus Lecture silencieuse contrôlée Ecoutent
Lecture magistrale Lisent en haute voix
Lecture de quelques élèves

- Qui va souligner les verbes conjugués dans la phrase ?


- Quels sont leurs infinitifs Essaient de
- Faire situer les actions dans le temps et faire constater que ce son des actions qui vont avoir lieu dans l’avenir, répondre aux
Observation insister sur l’indicateur de temps demain questions
- A quels temps sont-ils conjugués ? A quelles personnes ?
- Faire constater que l’on emploi le futur simple pour exprimer une action qui s’accomplira dans l’avenir
- A partir de prétexte faire dialoguer les élèves en employant des verbes du 3e groupe en oir
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle :
Théorisation Je voudrai
vouloir
Nous voudrons Je pourrai
pouvoir
Nous pourrons Je saurai
savoir
Nous saurons
Ecoutent les
Tu voudras Vous voudrez Tu pourras Vous pourrez Tu sauras Vous saurez explications et
Il voudra Ils voudront Il pourra Ils pourront Il saura Ils sauront retiennent la règle

Faire conjuguer oralement : falloir faire vite, boire du thé, apercevoir le village, voire ses amis
Exercice écrit dans les cahiers
Consolidation Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple Exécutent la
Nous (boire) le thé chez moi. Tu (savoir) m’expliquer l’exercice consigne
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs Font l’exercice
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif dans les cahiers
Dimanche, Moussa (pourra) dormir longtemps. Mon frère et moi (verrons) peut-être des dauphins. de devoirs
Vous (viendrez) entendre chanter la chorale de l’église. Tu peux partir, je ne te (retiendrai) pas. Vous
Evaluation (cueillerez) des jonquilles. J’espère que tu (tiendras) ta promesse. Brice (saura) nous trouver une place
à l’ombre.

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn

N
Palier 3 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, injonctifs
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit des verbes au mode impératif
Contenu : l’impératif présent
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: Observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Faire conjuguer oralement : faire des exercices, pouvoir travailler calmement……
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif
Révision : Dimanche, Moussa (pourra) dormir longtemps. Mon frère et moi (verrons) peut-être des dauphins. Exécute la consigne
Futur simple Vous (viendrez) entendre chanter la chorale de l’église. Tu peux partir, je ne te (retiendrai) pas. Vous
(cueillerez) des jonquilles. J’espère que tu (tiendras) ta promesse. Brice (saura) nous trouver une place à
l’ombre.
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : Va chercher de l’eau. Efface le tableau. Réfléchissons avant de répondre aux questions. Prenez vos livres de
lecture
Elaboration du
Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
corpus Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- Enoncer et transcrire le texte Essaient de répondre aux


- Faire souligner les verbes conjugués questions
- Faire trouver leur infinitif
- A quel temps et quelle personne sont conjugués les verbes ?
- Faire constater l’absence de sujet
Observation - Faire transformer la phrase « va chercher de l’eau » en phrase déclarative « Tu va chercher de l’eau » idem pour les autres
phrases
- Faire comparer les deux phrases
- Dans quelle condition on emploie l’impératif
- Faire produire des phrase avec un verbe à l’impératif
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle :
On emploie l’impératif pour donner un ordre, un conseil, ou pour exprimer une prière.
Il ne comporte que 3 personnes dont le sujet n’est pas exprimé (1er dont le sujet n’est pas exprimé (2e personne du singulier, 1er Ecoutent les explications et
et 2e personne du pluriel) retiennent la règle
NB : Les verbes du 1er groupe se terminent par « e » à la 2e personne du singulier, alors que les verbes du 2e et 3e groupe se
Théorisation terminent généralement par « S »
1er groupe 2e groupe 3e groupe Auxiliaires
Effacer Réfléchir Prendre Savoir Avoir Etre
Efface Réfléchis Prends Sache Aie Sois
Effaçons Réfléchissons Prenons Sachons Ayons Soyons
Effacez Réfléchissez Prenez Sachez Ayez Soyez

Faire conjuguer oralement : lever le bras ; vendre des légumes ; garnir le panier
Exercice écrit
Exécutent la consigne
Consigne : Remplir le tableau suivant
Consolidation Présent de l’indicatif Présent de l’impératif
Avoir confiance (2e personne du singulier) Tu as confiance Aie confiance
Relier deux point (1ère personne du pluriel) Nous relions deux points Relions deux points
Profiter de l’occasion (2e personne du singulier) Tu profites de l’occasion Profite de l’occasion
Cueillir les fruits (1er personne du pluriel) Nous cueillons les fruits Cueillons les fruits
Tenir bon (2e personne du pluriel Vous tenez bon
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses à l’impératif présent
(Ecouter) les conseils des vieillards, ils te seront utiles un jour. (Aimer) et (aider) toujours vos parents, Dieu vous Font l’exercice dans les
Evaluation aidera. (Ne pas hésiter), applaudissez ces soldats qui ont défendu la patrie. (aller) et (voir) ce film sur l’Afrique, ils cahiers de devoirs
nous apprendra beaucoup de choses sur notre pays. (Savoir) demander pardon quand vous avez commis une erreur.
Enfants, (aimer) bien votre pays et (respecter) son drapeau.

Cours : CM1
Fiche n° _____ CONJUGAISO Date : _________
Durée : 30 mn

N
Palier 6 : Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs et les règles syntaxiques dans des situations de production d’écrits.
OA2 : Maitriser les outils indispensables à la production de textes narratifs et descriptifs, injonctifs, argumentatifs
OS : Conjuguer correctement à l’orale comme à l’écrit des verbes au conditionnel présent
Contenu : le conditionnel présent
Moyens : tableau, craie, ardoises, phrases
: Observation, consigne, interrogation, interprétation
Documentation : I.O Décret 79.11.65 recherches personnelles

DEMARCHE
ACTIVITES
ETAPES
MAÎTRE ELEVES
Par le PLM
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses au futur simple de l’indicatif
Révision : Je (réfléchir) au choix de son futur métier. Tu (se dégourdir) les jambes. La fumée (obscurcir) l’horizon. Exécute la consigne
Le futur simple On Anatole et toi (gravir) la tour Montparnasse en prenant l’escalier : quel courage ! Nous (réagir) et
(réussir) à appréhender les malfaiteurs. Avec la chaleur, dans les cageots (pourrir) les fruits. De la chasse
et de pêche (se nourrir) les hommes préhistoriques. Moi et mon frère (remplir) un questionnaire. L’arbitre
(brandir) le carton rouge à tous les joueurs violents.
Par questionnement faire découvrir le corpus :
Corpus : Demain j’achèterai des livres
Si j’ai de l’argent, j’achèterai des livres
Elaboration du Lecture silencieuse contrôlée Lisent silencieusement
corpus Lecture magistrale Ecoutent
Lecture de quelques élèves Lisent en haute voix

- Enoncer et transcrire a phrase (1) Essaient de répondre aux


- Faire identifier le verbe, son infinitif, le temps de conjugaison questions
- Enoncer et transcrire la phrase (2)
Observation - Faire identifier les verbes conjugués, les infinitifs, leurs temps de conjugaison
- Faire constater que le verbe acheter se prononce la même manière dans les deux phrases mais les terminaisons sont différentes
- Faire constater le sens des phrases.
- Dans la première phrase l’action d’acheter est sûr et certaine , alors que dans la deuxième, l’action d’acheter dépend d’une
condition
- Faire produire des phrase avec un verbe au conditionnel présent
Récapitule et dégage la règle avec la collaboration des élèves
Règle :
On emploie le conditionnel pour exprimer une action qui n’est pas encore réalisée et qui dépend d’une condition
Ecoutent les explications et
Conditionnel présent
retiennent la règle
Théorisation Etre Avoir Chanter Finir Partir Vendre
Je serais J’aurais Je chanterais Je finirais Je partirais Je vendrais
Tu serais Tu aurais Tu chanterais Tu finirais Tu partirais Tu vendrais
Il serait Il aurait Il chanterait Il finirait Il partirait Il vendrait
Nous serions Nous aurions Nous chanterions Nous finirions Nous partirions Nous vendrions
Vous seriez Vous auriez Vous chanteriez Vous finiriez Vous partiriez Vous vendriez
Ils seraient Ils auraient Ils chanteraient Ils finiraient Ils partiraient Ils vendraient

Faire conjuguer oralement : aller, venir, envoyer, être, avoir


Exercice écrit
Consolidation Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses aux temps demandés Exécutent la consigne
Les cyclistes (monter, conditionnel présent) la côte, puis la (redescendre, conditionnel présent) et (se diriger,
conditionnel présent) vers le point d’arrivée. Babacar et sa amis (s’ennuyer, conditionnel présent) le dimanche s’ils
ne (pouvoir, imparfait) pas jouer au football. Si je le (pouvoir, imparfait), je (sauter, conditionnel présent) plus haut
que Rémi. Si le jour (venir, imparfait), je (se lerver)
Propose un exercice dans les cahiers de devoirs
Consigne : Mettre les verbes entre parenthèses aux temps demandés
Si je (s’entraîner, imparfait) davantage, je (gagner, conditionnel présent) la course de fin d’année. L’athlète Font l’exercice dans les
Evaluation numéro cinq (arriver, conditionnel présent) le premier s’il (consentir, imparfait) un effort supplémentaire. Si tu cahiers de devoirs
(faire, imparfait) un peu de gymnastique chaque jour, tu ne (grossir, conditionnel présent) pas. Nous (avoir,
conditionnel présent) un bon classement au marathon si nous (arriver, imparfait) à tenir le rythme.

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