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Dicha discusión nos dará como resultado el enlace de los conocimientos del
tema anterior que fue La Reproducción de los Seres Vivos con los nuevos
conocimientos que se enseñarán sobre Reproducción Sexual y Asexual. A
continuación se utilizarán las TIC con ayuda de una presentación sobre el tema
comparación entre la reproducción sexual y asexual, en dicha presentación se
incluirán las actividades que desarrollaran sobre dicho tema, posteriormente se darán
paso a las presentaciones de los alumnos que muestren lo aprendido en clase.
Para el caso de Ciencias II, tomaré como punto el Bloque III. Las
interacciones de la materia. Un modelo para describir lo que no percibimos, el Tema
1 La diversidad de objetos, Subtema 1.1. Características de la materia. ¿Qué
percibimos de las cosas?, tenemos en primer lugar que mirar a nuestro alrededor y
darnos cuenta de que la materia se encuentra en todos lados pero en diferentes
estados dando lugar a esto a múltiples cambios que puede sufrir la materia
teniéndola a nuestro alrededor en diversas formas, colores, olores interviniendo
diferentes factores físicos o químicos.
En este apartado plasmo de manera sintética las puntos más relevantes para
el manejo y dominio de contenidos de las respectivas asignaturas de Ciencias I, II y
III, por lo que nunca debo de dejar a un lado mi capacidad de adaptar los temas para
que tenga un buen desempeña dentro de mi jornada, utilizando para cada una de las
ciencias una secuencia didáctica y sus respectivos planes de clase. Con lo
anteriormente mencionado tratamos de desarrollar las competencias en los alumnos
y que ello nos de cómo resultado que se cumpla el propósito que planteemos para el
tema. La construcción de nuevas enseñanzas y el desarrollo de nuevas
competencias requieren de la participación activa del alumno. Nadie aprende por
otro, el aprendizaje es una construcción personal con ayuda de un docente, por
tanto, la labor del docente consiste en organizar una serie de experiencias y
estrategias que peritan al alumno logar los objetivos del aprendizaje.
El trabajo dentro del aula tiene como base en asumir el posible paralelismo
que puede existir entre cómo aprenden los alumnos los conocimientos científicos y
el proceso histórico de construcción de los mismos. En este sentido, la
reestructuración conceptual que lleva aparejado el aprendizaje de las Ciencias no se
producirá si los alumnos no son puestos reiteradamente en situaciones de
plantearse problemas.
Y que por ello en esta ocasión la utilización de videos es algo con lo que se va
a poyar para que visualmente llame su atención y puedan asimilar mejor el
aprendizaje y no simplemente ser expositivo, lo cual queda en claro que no es una
forma adecuada de exponer un tema. También el proporcionarle información y que
sean ellos los que generen su propio aprendizaje es válido y tomando en cuenta que
actualmente se utiliza el método constructivista me permito utilizar esta forma de
enseñanza en ambas asignaturas tomando en cuenta que si no tienen un buen guía
en ese proceso quedara marginado el conocimiento y solo servirá para desavenir
este tipo de trabajo.
REPRODUCCIÓN
Como se dijo en la introducción, la reproducción es un proceso por medio del
cual los organismos perpetúan la especie y es tan necesaria como sus necesidades
mas básicas, tales como la alimentación; y se divide en sexual y asexual de acuerdo
a que tan especializado esté un determinado organismo. Comenzaremos
describiendo la reproducción asexual y los tipos de ésta.
REPRODUCCIÓN ASEXUAL
Algunos organismos se pueden reproducir de forma asexual, es decir no
intervienen las células sexuales. En este caso, una célula hija del progenitor se
separa y forma un individuo completo. En este tipo de reproducción un solo
progenitor interviene y para lo cual no existen células u órganos reproductores
especiales. (Gama, 1997)
La reproducción asexual resulta del proceso de división celular o mitosis. De
esta división se separan células nuevas de un solo progenitor. Existen varios tipos
de reproducción asexual mediante las cuales las características hereditarias de los
descendientes son idénticas a las del progenitor, es común en los microorganismos,
plantas y animales de organización simple.
Gemación
Muchas esponjas y cnidarios, como la hidra y algunas anémonas se
reproducen por gemación. Una versión en miniatura del animal (una yema) crece
directamente sobre el cuerpo del adulto, obteniendo los nutrimentos de su
progenitor. Cuando ha crecido lo suficiente, la yema se desprende y se hace
independiente.
Poliembrionía
Ciertos insectos presentan un tipo único de desarrollo embrionario, en el que
un único huevo da lugar a más de un embrión, proceso conocido como poliembrionía
y, en algunas especies, un solo huevo da lugar a más de 100 larvas por división en
el interior del mismo. Es un acaso de reproducción asexual en mamíferos
vertebrados. Ej. Armadillo. En este animal la reproducción es sexual al principio,
pero luego el embrión se fragmenta y da lugar a embriones iguales.
Reproducción vegetativa
Es decir, sin unión de células o núcleos de células de los vegetales, de
manera que el individuo resultante es, desde el punto de vista genético, idéntico al
parental. La reproducción vegetativa tiene lugar por fragmentación o a partir de
estructuras asexuales especiales. Partes de hepáticas y musgos se desgajan de la
planta parental y se transforman en individuos nuevos, y lo mismo ocurre con los
esquejes. Son estructuras asexuales especializadas las esporas, los tubérculos, los
bulbos, los estolones o tallos rastreros y ciertas raíces. A partir de esporas se
forman, por ejemplo, nuevos helechos; las papas o patatas a partir de los ojos del
tubérculo; las plantas de ajo a partir de los dientes del bulbo, o fresales a partir de
los estolones que emite la planta de la fresa.
Rizoma, es un tallo horizontal, subterráneo, que puede o no ser pulposo, para
almacenamiento de alimento. Aunque los rizomas pueden semejar a las
raíces, son en realidad tallos, como lo indican la presencia de hojas en forma
de escamas, yemas, nodos y internados. Los rizomas con frecuencia se
ramifican en diferentes direcciones y su porción vieja muere, separando las
dos ramas en plantas diferentes. El iris y muchos pastos son ejemplos de
plantas con rizomas. Los humanos las propagan dividiéndolos o cortándolos
en piezas más pequeñas, cada una con una yema. Cada pieza es capaz de
formar una planta completa.
Tubérculo, es un tallo subterráneo el cual esta muy aumentado de tamaño
para el almacenamiento de alimento. La papa blanca y el caladium son
ejemplos de plantas que producen tubérculos. Los “ojos” de la papa blanca
son en realidad yemas laterales, la cual confirma que los tubérculos son tallos
subterráneos y no raíces. Los seres humanos propagan los tubérculos
contándolo en pedazos cada uno con una yema lateral. Cuando se planta un
tubérculo, cada uno da lugar a una planta completa.
Bulbo, es una tallo subterráneo acortado, al cual se adhieren hojas pulposas
que almacenan alimento. Los bulbos son globosos o redondos, cubiertos de
escamas con apariencia de papel. Estas escamas forman pequeños bulbos
que inicialmente están unidos al bulbo madre. Los humanos separan estos
bulbos para aumentar el número de plantas, pero este proceso también se
lleva a cabo en la naturaleza. Las raíces contráctiles de algunos bulbos se
contraen y eventualmente separan al bulbo hijo del bulbo madre. Lirios,
tulipanes, cebollas y narcisos forman bulbos.
Cormo, es una tallo subterráneo que semeja superficialmente al bulbo. En el,
el órgano de almacenamiento es el tallo engrosado y no las hojas, como en el
bulbo. Todo el cormo esta formado por tejido de tallo, cubierto por escamas
de apariencia de papel, que son hojas modificadas, y se unen a este en
nodos. Con frecuencia se observan yemas laterales. Entre las plantas que
producen cormos se encuentran el azafrán, la gladiola y el ciclamen.
Estolón. Es un tallo que corre sobre la superficie del suelo. De sus yemas
pueden originarse, además de raíces adventicias, nuevos tallos con hojas y
yemas, los que, al morir el estolón, pasan a constituir plantas independientes.
Como por ejemplo la frutilla.
REPRODUCCIÓN SEXUAL
Ciertos organismos unicelulares se multiplican por conjugación. En este
proceso, análogo a la fecundación, dos organismos unicelulares similares se
fusionan, intercambian material nuclear y se separan. Después, cada uno de ellos se
reproduce por escisión. A veces, los organismos participantes no se reproducen y
parece que el proceso los revitaliza. La conjugación es el método más primitivo de
reproducción sexual en el que se obtienen organismos con características genéticas
derivadas de dos células distintas. La mayoría de los animales y plantas
pluricelulares tienen una forma de reproducción sexual más compleja en la que se
diferencian de forma específica las células reproductoras o gametos masculino y
femenino. Ambas se unen para formar una única célula conocida como cigoto, que
sufrirá divisiones sucesivas y originará un organismo nuevo. Para definir la unión de
los gametos masculino y femenino se utiliza el término fecundación. En esta forma
de reproducción sexual, la mitad de los genes del cigoto, que portan las
características hereditarias, procede de uno de los progenitores y la otra mitad del
otro.(Nason, 2000).
Polinización:
¿Cómo llega el polen hasta el pistilo? Para lograr esto, existen los agentes
polinizadores, responsables de trasladar el polen.
Pueden actuar como agentes polinizadores, el viento, el agua, los insectos y también
el hombre.
Según si el polen es trasladado a la misma flor o bien a otra, existen dos formas
de polinización:
Cruzada: en este caso, el transporte de polen ocurre desde los estambres de
una flor al pistilo de otra flor de la misma especie.
Autopolinización: el polen de la flor llega al pistilo de la misma flor.
Fecundación:
¿Qué sucede después de la polinización?
Después de que el polen llega hasta el estigma del pistilo, se inicia un
proceso crucial llamado fecundación.
En resumen las plantas angiospermas son las plantas vasculares con flores
que presentan los Primordios seminales (que corresponde al megasporangio en los
espermatofitos, es decir la estructura que contiene al gametofito femenino, y que
cuando madure originará la semilla llamada óvulo) encerrados por una cubierta
protectora denominada carpelo, que al madurar originará un fruto conteniendo las
semillas, dichas semillas corresponden a los primordios seminales maduros.
Las vesículas seminales son glándulas que secretan un fluido seminal, denso
y viscoso que contiene ciertos nutrientes, esta secreción, los espermatozoides y las
secreciones menores de otras glándulas constituyen el semen. Otra de las
glándulas, la próstata, secreta un líquido alcalino a al uretra, neutralizando el PH
ácido de la uretra y también neutralizan la acidez de la vagina. Existen además un
par de pequeñas glándulas denominadas de Cowper (bulbo uretal, su secreción
actúa como lubricante y proporcionado un PH óptimo . Finalmente el órgano
copulador es el pene.
Gameto y gametogenésis
El gameto es la célula sexual que se une con otra en el proceso de la
fecundación. La célula que resulta de la unión de dos gametos se denomina cigoto;
por lo general, éste experimenta una serie de divisiones celulares hasta que se
constituye en un organismo completo.
Todas las plantas superiores son heterógamas, es decir, producen dos clases
de gametos. El gameto femenino se denomina óvulo; el gameto masculino recibe el
nombre de espermatozoide. En las plantas, el órgano productor de gametos se
denomina gametangio.
Desarrollo embrionario
El desarrollo consiste en una serie de sucesos que se inician con la
fecundación del huevo. Para una descripción de las células germinales masculina y
femenina, llamadas gametos, y de su proceso de fusión para originar un cigoto.
(Nason, 2000)
Tras la fecundación, el huevo sufre una división o partición celular. Por tanto,
una célula se divide en dos, las células hijas, llamadas blastómeros, en cuatro, éstas
en ocho, y así sucesivamente. Cuando el embrión está formado por un centenar o
más de células, constituye una masa sólida denominada mórula por su parecido a
una mora. En la mayoría de las especies esta masa se organiza en una blástula, que
es una esfera hueca delimitada por una capa única de células, el blastodermo; la
cavidad interior se denomina blastocele. El paso siguiente es la formación de un
saco o copa de doble pared, la gástrula. La pared externa se denomina ectodermo, y
la interna endodermo, que rodea una cavidad nueva conocida como tubo digestivo
primitivo. En algunos casos, estas dos capas están formadas por la separación o
desprendimiento de una masa de células, aunque lo más frecuente es que se forme
por invaginación, es decir por la presión hacia dentro de una parte de la pared de la
blástula. En todos los animales, a excepción de los más simples, se desarrolla una
tercera capa entre las dos anteriores, el mesodermo.
Estas tres capas embrionarias, que se conocen como las capas germinales
primarias, se diferencian en órganos similares en todas las especies de animales. El
endodermo origina células que se especializan en las glándulas digestivas más
importantes y son responsables del revestimiento de los conductos aéreos y de la
mayor parte del tubo digestivo. El mesodermo se diferencia en la sangre y los vasos
sanguíneos, los tejidos conjuntivos, los músculos, y en general el aparato
reproductor y los riñones. El ectodermo da lugar a la epidermis y a las estructuras
derivadas como el pelo y las uñas, a mucosas de revestimiento de la boca y el ano,
al esmalte dental y al sistema nervioso central.
Características de la materia. ¿Qué percibíos de las cosas?
Nuestro planeta, el Sol, las estrellas, y todo lo que el hombre ve, toca o siente,
es materia; incluso, los propios hombres, las plantas y los animales.
Una misma materia se puede encontrar en los tres estados. Por ejemplo, el
agua, que normalmente es líquida, cuando se enfría se convierte en sólido y, si se le
aplica calor, se transforma en gas.
Estado líquido: un líquido es una sustancia formada por moléculas que están
en constante desplazamiento, y que se mueven unas sobre otras. Los líquidos son
fluidos porque no tienen forma propia, sino que toman la del recipiente que los
contiene.
Estado natural
Como sólido o hielo se encuentra en los glaciares y los casquetes polares, así
como en las superficies de agua en invierno; también en forma de nieve,
granizo y escarcha, y en las nubes formadas por cristales de hielo.
Existe en estado líquido en las nubes de lluvia formadas por gotas de agua, y
en forma de rocío en la vegetación. Además, cubre las tres cuartas partes de
la superficie terrestre en forma de pantanos, lagos, ríos, mares y océanos.
Como gas, o vapor de agua, existe en forma de niebla, vapor y nubes. El
vapor atmosférico se mide en términos de humedad relativa, que es la
relación de la cantidad de vapor de agua en el aire a una temperatura dada
respecto a la máxima que puede contener a esa temperatura.
Vapor de agua
Agua en estado gaseoso, que se emplea para generar energía y en muchos
procesos industriales. Esto hace que las técnicas de generación y uso del vapor de
agua sean componentes importantes de la ingeniería tecnológica.
Cambios de la materia
El paso del estado sólido a líquido recibe el nombre de fusión, lo que sucede
por aumento de calor.
El paso de estado líquido a gaseoso se llama evaporación, lo que sucede por
aumento de calor.
El paso del estado gaseoso a líquido se llama condensación, lo que sucede
por pérdida de calor.
El paso de líquido a sólido recibe el nombre de solidificación, lo que sucede
por pérdida de calor.
Materia es todo aquello que nos rodea, ocupa un lugar en el espacio, y tiene
masa.
- El estado sólido es la tierra, constituida por los suelos, montañas, piedras, etcétera.
Esta masa sólida es llamada geosfera.
Moléculas
En un sólido, las moléculas están muy unidas, presentando una gran fuerza
de cohesión; en los líquidos, se encuentran un poco más separadas y su fuerza de
cohesión es menor; en los gases, están muy separadas y su fuerza de cohesión es
casi nula.
Condensación
En física, proceso en el que la materia pasa a una forma más densa, como
ocurre en la licuefacción del vapor. La condensación es el resultado de la reducción
de temperatura causada por la eliminación del calor latente de evaporación; a veces
se denomina condensado al líquido resultante del proceso.
Evaporación
Como sólo se escapan las moléculas más rápidas, la velocidad media de las
demás moléculas disminuye; dado que la temperatura, a su vez, sólo depende de la
velocidad media de las moléculas, la temperatura del líquido que queda también
disminuye. Es decir, la evaporación es un proceso que enfría; si se pone una gota de
agua sobre la piel, se siente frío cuando se evapora.
En el caso de una gota de alcohol, que se evapora con más rapidez que el
agua, la sensación de frío es todavía mayor. Si un líquido se evapora en un
recipiente cerrado, el espacio situado sobre el líquido se llena rápidamente de vapor,
y la evaporación se ve pronto compensada por el proceso opuesto, la condensación.
Para que la evaporación continúe produciéndose con rapidez hay que eliminar
el vapor tan rápido como se forma. Por este motivo, un líquido se evapora con la
máxima rapidez cuando se crea una corriente de aire sobre su superficie o cuando
se extrae el vapor con una bomba de vacío.
Oxidación
Estas dos reacciones siempre se dan juntas, es decir, cuando una sustancia
se oxida, siempre es por la acción de otra que se reduce. Una cede electrones y la
otra los acepta. Por esta razón, se prefiere el término general de reacciones redox.
Br− + O3 → BrO3−
2I− → I2 + 2 e−
Cl2 + 2 e− → 2 Cl
Ejemplo
[editar] Reducción
Gana electrones.
Actúa como agente oxidante.
Es reducido por un agente reductor.
Disminuye su estado o número de oxidación.
Ejemplo
Fe3+ + e− → Fe2+
Número de oxidación
El número de oxidación: