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Partie C : Sons et musique, porteurs d’informations Chapitre C2 1° ES SPC

Chapitre C2
Début : Fin :

LA MUSIQUE, L’ART DE FAIRE ENTENDRE LES NOMBRES


Date de l’évaluation :

Ressources -Documents –Vidéos - Animations

Sur Padlet : https://padlet.com/ajob_lycee/1ES

Données à maitriser du chapitre


Nom de la grandeur Définition & Exemple

Octave

Quinte

Notes dissonantes

Notes consonantes

Gamme
pythagoricienne

Gamme tempérée.

Consignes pour toutes les activités et exercices:


- toutes les réponses doivent être rédigées et justifiées.
- donner l’expression littérale dans le sens utilisé pour la question.
- faire le calcul en n’oubliant pas d’écrire l’unité à côté du résultat.

1. Pour commencer :
Qcm fiche de prerequis sur padlet et QCM livre page 194
Activite 1 p 196-197 sur l’octave
Activite 2 p 198-199 sur la gamme de Pythagore
Activite 3 p 200-201 sur la gamme temperee

2. Pour résumer ce qu’il y a savoir sur le chapitre :


Carte mentale completee
Leçon p 202 – 203
Voir les videos sur padlet ou site hatier-clic.fr/es1199a
Partie C : Sons et musique, porteurs d’informations Chapitre C2 1° ES SPC

3. Pour s’entrainer :
1. Entrainez-vous avec les exercices suivant

Exercices Pour appliquer le cours Pour approfondir

MANUEL 1,2,3, 4,5,6,7 p 204 10,12,13 p 206

FICHE 1–2 3-4-5

2. Réaliser l’exercice de l’évaluation blanche (Fiche classeur) :

Cet exercice est là pour vous auto-évaluer et voir si vous êtes prêt pour un devoir sur ce chapitre.
Commencer par le faire en conditions de devoir, c'est à dire sans cours ni aide de personne.
Une fois terminé ce que vous savez faire, auto-évaluez-vous. Avez-vous tout réussi ? Regardez la
correction : avez-vous tout juste ? Si c'est le cas, tant mieux. Vous pouvez passer aux exercices ci-
dessous pour en apprendre plus sur ce chapitre.
Si ce n'est pas le cas, cherchez à comprendre vos erreurs ou ce que vous n'avez pas su faire,
revoyez les flashcards, posez les questions sur les points qui vous paraissent difficile et
entraînez-vous avec les exercices ci-dessous
ATTENTION : Cet exercice ne reprend pas forcément tout ce qu'il y a à savoir dans ce chapitre. Ce n'est
qu'un exemple type d'évaluation que vous pourriez avoir en devoir. Il faudra donc quand même revoir le
cours et les exercices pour être certain de ne rien avoir laissé passer.

Compétences et savoirs que je dois maitriser :


 Je sais qu’en musique, un intervalle entre deux sons est défini par le rapport (et non la différence) de
leurs fréquences fondamentales. Deux sons dont les fréquences sont dans le rapport 2/1 (le double ‘une
de l’autre) correspondent à une même note, à deux hauteurs différentes. L’intervalle qui les sépare
s’appelle une octave.
 Je sais qu’une gamme est une suite finie de notes réparties sur une octave. Dans l’Antiquité, la
construction des gammes était basée sur des fractions simples, (2/1, 3/2, 4/3, etc.). En effet, des sons
dont les fréquences sont dans ces rapports simples étaient alors considérés comme les seuls à être
consonants.
 Je sais qu’une quinte est un intervalle entre deux fréquences de rapport 3/2.
 Je sais que les gammes dites de Pythagore sont basées sur le cycle des quintes.
Pour des raisons mathématiques, ce cycle des quintes ne « reboucle » jamais sur la note de départ.
Cependant, les cycles de 5, 7 ou 12 quintes « rebouclent » presque. Pour les gammes associées,
l’identification de la dernière note avec la première impose que l’une des quintes du cycle ne corresponde
pas exactement à la fréquence 3/2.
 Je sais calculer des puissances et des quotients en lien avec le cycle des quintes.
 Je sais mettre en place un raisonnement mathématique pour prouver que le cycle des quintes est infini.
 Je sais que les intervalles entre deux notes consécutives des gammes dites de Pythagore ne sont pas
égaux, ce qui entrave la transposition.
 Je sais que la connaissance des nombres irrationnels a permis, au XVIIe siècle, de construire des gammes
à intervalles égaux.
 Je sais utiliser la racine douzième de 2 pour partager l’octave en douze intervalles égaux.

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