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EPREUVE DE CONSTRUCTION

LYPOBO 1MVT/1MVPL 2021/2022 2e Seq 5h


MECANIQUE
Nom(s) et Prénom(s) de l’élève …………………………………………………………………………………….

NON-ACQUIS EN COURS DACQUISITION ACQUIS

PARTIE I : THEME : BROCHE D’AFFUTEUSE 3DJHD 3DJHE


I. MISE EN SITUATION

Le dessin d’ensemble proposé sur la page 2/10 à l’échelle 4:5 représente une broche d’affuteuse utilisée dans
les ateliers de fabrication mécanique et d’ajustage pour affuter certains outils de coupe.
II. FONCTIONNEMENT : (voir dessin d’ensemble page 2/10)

La poulie 21 reçoit son mouvement d’une autre poulie fixée à l’arbre d’un moteur (non représenté) et entraîne
en rotation l’arbre 27 qui porte les meules 12 et 28 assurant l’affutage des outils.

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Nom(s) et prénom(s) : …………………………………………………………. Nom(s) et prénom(s) : ………………………………………………………….

III. TRAVAIL A FAIRE A-4. Analyse des liaisons


III-A. ETUDE TECHNOLOGIQUE
A-4-1. Donner la nature, le mode, les trois caractères et le symbole des liaisons suivantes : 1 et 27, 1 et 4, 13
A-1. Analyse fonctionnelle et 27.
A-1-1. Quel est le nom du système étudié. Quel est sa fonction principale ?
Nom du système : …………………………………………………………………………………………………….…….. Nombre
Fonction principale : ……………………………………………………………………………………………………….. de
Liaisons Nature Mode Caractères Symbole
A-1-2. Compléter l’actigramme de niveau A-0 du système étudié avec les éléments donnés et indiquer pour degrés
chaque donnée de contrôle, son code de catégorie (W, R ou E) : bouton marche/arrêt, énergie électrique, outils de liberté
affutés, affuter les outils, réglage de la vitesse, broche d’affuteuse, outils non affutés.
R:
1 - 27
T:

R:
1-4
T:

R:
13 - 27
A-1-3. En vous aidant du dessin d’ensemble, donner les solutions constructives utilisées pour réaliser chaque T:
fonction technique élémentaires :
Solution(s) constructive(s) (pièces utilisées pour
Fonction technique élémentaire
réaliser la fonction technique) III-B. ETUDE GRAPHIQUE
Fixer la broche d’affuteuse sur son
support 1 B-1. Cotation géométrique et états de surfaces

Affuter les outils de coupe

Fixer les meules 12 et 28 sur l’arbre


27

Protéger l’utilisateur

A-2. Identification des éléments


A-2-1. Donner la désignation normalisée et rôle de la vis 4 : …………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………. B-1-1. Compléter sur la figure ci-dessus, les tolérances géométriques aux emplacements indiqués : IT(1)=0,02
………………………………………………………………………………………………………………………………. et IT(2)=0,05.
B-1-2. Compléter sur la figure ci-dessus, les éléments d’état de surface qui manquent sachant que le procédé
A-1-2. La meule 12 est défectueuse. On désire la remplacer, donner la séquence de démontage de la meule 12. de fabrication est le chariotage, la pièce étant réalisé au tour avec une rugosité arithmétique de 0,8.
En vous servant des pièces de repère 29, 11, 23, 10, 12. (compléter le tableau ci-dessous dans l’ordre de B-2. Tolérance et justement
démontage de 5).
B-2-1. Donner la nature et proposer un ajustement entre les pièces 4 et 22.
29 12
Nature : ………………………………………………………………………………………………………………………
A-3. Connaissance des matériaux Ajustement proposé : …………………………………………………………………………………………………….
B-2-2. La liaison entre 18 et 27 est caractérisée par ‡35H 7 / g 6 . Donner la cote tolérance et la cote chiffrée de
A-3-1. Nommer le matériau de la pièce 29 : ……………………………………………………………………………
18 d’une part et de 27 d’autre part. (compléter le tableau ci-dessous)
Justification de son emploi : ……………………………………………………………………………………………… B-2-3. Calculer le jeu maximal et le jeu minimal (JMAXI et JMINI) dans cet ajustement et en déduire sa nature.
(compléter le tableau ci-dessous).
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3/10 4/10

Nom(s) et prénom(s) : ………………………………………………………….

Pièces Cotation tolerancée Ecarts Cotation chiffrée

ES=
18
EI=

es=
27
ei=

Jeu Maxi

Jeu Mini

Nature de l’ajustement

B-3. Dessin de définition d’une pièce


B-3-1. Sur papier format A4V pré-imprimée de l'ébauche de la page 6/10, à l’échelle 4:5, au crayon et aux
instruments, établir le dessin de définition de la pièce 4 en :
x Vue de face coupe B-B
x 1/2 Vue de gauche
x 1/2 Vue de dessus coupe A-A

B-3-2. Sur ce dessin, mettre en place la cote d'ajustement de la pièce 4, sachant que l’ajustements entre 4 et 1
est ‡121H 7 / g 6 .

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Nom(s) et prénom(s) : …………………………………………………………. Nom(s) et prénom(s) : ………………………………………………………….

PARTIE II : THEME : FREIN A SABOT C-1. Etude préliminaire.


C-1-1. Déterminer l’angle de frottement M du sabot 2 sur le tambour 4
A- MISE EN SITUATION ……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
Le dispositif de la figure 1 ci - contre est le schéma d’un frein classique à sabot utilisé sur certaines machines ……………………………………………………………………………………………………………………………
outil rencontrées dans les ateliers de fabrication. C-1-2. Isoler la tringle 5, appliquer le PFS à son équilibre et en déduire le support des actions
B- DESCRIPTION ET FONCTIONNEMENT mécaniques extérieures en C et D.
Le tambour 4, est monté sur un arbre récepteur non représenté de la machine à freiner, qui est mis en ……………………………………………………………………………
mouvement par un moteur. Pour immobiliser le tambour 4, l’opérateur applique en F une force F , sur la pédale ……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
3. La pédale 3, agit sur le levier 1 par l’intermédiaire de la tringle 5. Le levier 1, lié complétement avec le sabot …………………………………………………………………………..
2 garni de ferodo, s’appuie sur le tambour 4 pour le freiner. Le coefficient de frottement du sabot 2 sur le tambour ……………………………………………………………………………
4 est f 0,3 . ……………………………………………………………………………

Le desserrage est obtenu par la suppression de l’effort F . Le ressort de rappel 6 assure le retour en position
de la pédale 3, lorsque l’action de l’opérateur cesse. C-1-3. Isoler le ressort 6, appliquer le PFS à son équilibre et en déduire
le support des actions mécaniques extérieures en H et G.

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……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………

C-2. Equilibre de l’ensemble (1 + 2).


C-2-1. Représenter les actions mécaniques extérieures appliquées à l’ensemble (1 + 2) et compléter le
tableau bilan.

Forces P.A Support Sens Module

C-2-2. Appliquer le PFS à l’équilibre de l’ensemble (1 + 2) et


déterminer analytiquement les actions mécaniques en B et C.

C- TRAVAIL A FAIRE ……………………………………………………………………


……………………………………………………………………
BUT : le but de cette étude est de déterminer l’effort qu’exercé l’opérateur au point F pour immobiliser le ……………………………………………………………………
tambour 4. ……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
Hypothèses et données : ……………………………………………………………………
x On se situe dans la phase de freinage ; ……………………………………………………………………
x Le mécanisme admet un plan de symétrie qui est le plan de la figure ; ……………………………………………………………………
x Les articulations en O, B, C, D, E sont supposées parfaites et portent le même nom ……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
x L’action de freinage du sabot 2 sur le tambour 4 de module A2/4 470 N s’effectue avec frottement de
47
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coefficient f 0,3 ; ……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
x L’action de rappel du ressort 6 sur la pédale 3 en H, a pour module H 6/3 110 N
11 ……………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………
x Le poids des pièces est négligé ;

7/10 8/10

Nom(s) et prénom(s) : …………………………………………………………. Nom(s) et prénom(s) : ………………………………………………………….

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A4/2 …………………………………………….. C5/1 …………………………………………………. ……………………………………………………………………………………………………………………………………………
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C-3. Equilibre de pédale 3. On isole la pédale 3. Prendre C1/5 1500N


150
C-3-1. Représenter les actions mécaniques extérieures appliquées à 3 et compléter le tableau bilan. E0/3 …………………………………………….. F ………………………………………………….

Forces P.A Support Sens Module

C-3-2. Appliquer le PFS à l’équilibre de la pédale 3 et déterminer analytiquement les actions


mécaniques en E et F.

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9/10 10/10

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