Acquisition Globale

Cours
: CI Date : _____________
Fiche n° : 08 Durée : 2 X 30 mn
Compétence de Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typographiques) et les mécanismes de

Base base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes narratifs,
descriptifs et injonctifs.
Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typographiques) et mécanismes de base
Palier 1 (encodage/décodage) dans des situations de lecture et transcription globale de mots
fréquents et usuels.
OA1 Acquérir globalement des mots usuels fréquents
OS1 Lire globalement les mots : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les
apprenants devront capables de lire correctement le mot j’habite dans des phrases
Contenu J’habite
Moyens Matériel : ardoise, craie, tableau, étiquette
Pédagogique : Observation, explication, interrogation, essai
Documentation Guide pédagogique, cahier d’activités langue et communication
Etapes Part du Maître Part de l’élève

Préalable  Vérifient les outils des élèves - Sortent le matériel demandé
1. Imprégnation  Partir de la leçon de langage par questionnement  Produit la réponse : J’habite ……

Où habites-tu ?
 Dos aux élèves, mime l’écriture du mot  Observent
2. Ecriture du mot
au tableau « J’habite » en l’air
 Repasse sur le tracé du mot déjà au tableau.  Imitent le maître en même

temps
 Dessine la silhouette du mot avec les élèves  Imitent le maître en même

temps
3. Lecture du  Lit et fait lire le mot en haute voix Ecrit au  Ecoute et lisent en haute voix
mot tableau et bien
4. Ecriture du
mot par les  Ecrit le mot en script et en cursive  Ecrivent le mot en script et en
élèves cursive
5. Affichage
 Affiche le mot en classe  Observent
6. Jeux de  Présente un ensemble de mots (phases)  Observent

reconnaissance  Faire encadrer les mots acquis globalement  Encadre
Cours : CI Date : _____________

apprenants devront capables de lire correctement le mot Classe dans un ensemble
de mots.
Contenu Classe
Pédagogique : Observation, explication, répétition
Documentation Guide pédagogique CEB 1er Etape

Préalable  Vérifient les outils des élèves - Sort matériel demandé
 Pose la question : Où sommes-nous ?  Produit la réponse : Classe

1. Imprégnation
2. Ecriture du mot  Dos aux élèves, mime l’écriture du mot «Classe»  Observent
en l’air
au tableau

temps

temps
mot tableau et bien
4. Ecriture du
élèves cursive
5. Affichage
 Affiche le mot en classe  Observent

Cours : CI Date : _____________

apprenants devront capables de lire correctement le mot Fenêtre dans un ensemble
de mots.
Contenu Fenêtre

1. Imprégnation  Se placer près de la fenêtre et pose la  Produit la réponse : Fenêtre

question : Où se trouve le maître ?
 Dos aux élèves, mime l’écriture du mot Fenêtre  Observent

2. Ecriture du mot
en l’air
au tableau

temps

temps
mot tableau et bien
4. Ecriture du
élèves cursive
5. Affichage
 Affiche le mot en Fenêtre  Observent

Cours : CI Date : _____________

apprenants devront capables de lire correctement le mot Porte dans un ensemble de
mots.
Contenu Porte

1. Imprégnation  Se placer près de la porte et pose la  Produit la réponse : près de la

question : Où se trouve le maître ? Porte
 Dos aux élèves, mime l’écriture du mot Porte en  Observent

2. Ecriture du mot
l’air
au tableau

temps

temps
mot tableau et bien
4. Ecriture du
élèves cursive
5. Affichage
 Affiche le mot en Porte  Observent

Cours : CI Date : _____________

apprenants devront capables de lire correctement le mot Cour dans un ensemble de
mots.
Contenu Porte
1. Imprégnation  Se placer près de la porte et pose la  Produit la réponse : dans la

question : Où se trouve le maître ? Cour
 Dos aux élèves, mime l’écriture du mot Cour en  Observent

2. Ecriture du mot
l’air
au tableau

temps

temps
mot tableau et bien
4. Ecriture du
élèves cursive
5. Affichage
 Affiche le mot en Cour  Observent

Cours : CI Date : _____________

apprenants devront capables de lire correctement le mot Ecole dans un ensemble de
mots.
Contenu Ecole
Matériel : ardoise, craie, tableau, étiquette
Moyens Pédagogique : Observation, explication, répétition

1. Imprégnation  Se placer près de la porte et pose la  Produit la réponse : à l’école

question : Où sommes-nous ?
 Dos aux élèves, mime l’écriture du mot Ecole en  Observent

2. Ecriture du mot
l’air
au tableau

temps

temps
mot tableau et bien
4. Ecriture du
cursive
élèves
5. Affichage  Affiche le mot en Ecole  Observent

Cours : CI Date : _____________

apprenants devront capables de lire correctement le mot Age dans un ensemble de
mots.
Contenu Age

1. Imprégnation  Trouver la question à la phrase suivante : J’ai  Produit la réponse : Quel âge
7 ans ? as-tu ?
 Dos aux élèves, mime l’écriture du mot Age en  Observent

2. Ecriture du mot
l’air
au tableau

temps

temps
mot tableau et bien
4. Ecriture du
 Ecrit le mot en script et en cursive  Ecrivent le mot en script et en
mot par les cursive
élèves
5. Affichage
 Affiche le mot en Age  Observent

Cours : CI Date : _____________

apprenants devront capables de lire correctement le mot mon nom dans un
ensemble de mots.
Contenu Mon nom

1. Imprégnation  Quel est ton nom ?  Produit la réponse : mon nom

est …..
 Dos aux élèves, mime l’écriture du mot mon  Observent

2. Ecriture du mot
nom en l’air
au tableau

temps

temps
mot tableau et bien
4. Ecriture du
élèves cursive
5. Affichage
 Affiche le mot en mon nom  Observent

Cours : CI Date : _____________

apprenants devront capables de lire correctement le mot je m’appelle dans un
ensemble de mots.
Contenu Je m’appelle

1. Imprégnation  Comment appelles-tu ?  Produit la réponse : je m’appelle
 Dos aux élèves, mime l’écriture du mot je  Observent

2. Ecriture du mot
m’appelle en l’air
au tableau

temps

temps
mot tableau et bien
4. Ecriture du
élèves cursive
5. Affichage
 Affiche le mot en je m’appelle  Observent

Cours : CI Date : _____________

Lire globalement les mots : Au terme de l’unité enseignement-apprentissage, les
OS1 apprenants devront capables de lire correctement le mot Voici dans un ensemble de
mots.
Contenu Voici

1. Imprégnation  Qui va me montrer un livre ?  Produit la réponse : Voici un livre
 Dos aux élèves, mime l’écriture du mot Voici en  Observent

2. Ecriture du mot
l’air
au tableau

temps

temps
3. Lecture du  Lit et fait lire le mot en haute voix écrit au  Ecoute et lisent en haute voix
mot tableau et bien
4. Ecriture du
élèves
5. Affichage cursive
 Affiche le mot en Voici  Observent

Cours : CI Date : _____________
Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typographiques) et les mécanismes de

Compétence de base (encodage/décodage) dans des situations de lecture de textes narratifs,
Base descriptifs et injonctifs.
OS1 apprenants devront capables de lire correctement le mot Voilà dans un ensemble de
mots.
Contenu Voilà

1. Imprégnation  Qui va me montrer Mr Samb (qui est au  Produit la réponse : Voilà Mr

terrain de sport) ? Samb
 Dos aux élèves, mime l’écriture du mot Voilà en  Observent

2. Ecriture du mot
l’air
au tableau

temps

temps
mot tableau et bien
4. Ecriture du
élèves cursive
5. Affichage
 Affiche le mot en Voilà  Observent

Cours : CI Date : _____________

OS1 apprenants devront capables de lire correctement le mot Garçon dans un ensemble
de mots.
Contenu Garçon

1. Imprégnation  Présente deux élèves Sidi et Rama. Fais

identifier le garçon  Identifie : Garçon
 Dos aux élèves, mime l’écriture du mot Garçon  Observent

2. Ecriture du mot
en l’air
au tableau

temps

temps
mot tableau et bien
4. Ecriture du
élèves cursive
5. Affichage
 Affiche le mot en Garçon  Observent

Cours : CI Date : _____________

OS1 apprenants devront capables de lire correctement le mot Fille dans un ensemble de
mots.
Contenu Fille

Préalable F Vérifient les outils des élèves - Sort matériel demandé
1. Imprégnation F Présente deux élèves Sidi et Rama. Fais

identifier la fille F Identifie : Fille
F Dos aux élèves, mime l’écriture du mot Fille en F Observent

2. Ecriture du mot
l’air
au tableau
F Repasse sur le tracé du mot déjà au tableau. F Imitent le maître en même

temps
F Dessine la silhouette du mot avec les élèves F Imitent le maître en même

temps
3. Lecture du F Lit et fait lire le mot en haute voix écrit au F Ecoute et lisent en haute voix
mot tableau et bien
4. Ecriture du
mot par les F Ecrit le mot en script et en cursive F Ecrivent le mot en script et en
élèves cursive
5. Affichage
F Affiche le mot en Fille F Observent
6. Jeux de F Présente un ensemble de mots (phases) F Observent

reconnaissance F Faire encadrer les mots acquis globalement F Encadre
Cours : CI Date : _____________

OS1 apprenants devront capables de lire correctement le mot Elève dans un ensemble de
mots.
Contenu Elève

Préalable F Vérifient les outils des élèves - Sort matériel demandé
1. Imprégnation F Présente un enfant avec un sac au dos. Fais

identifier le statut de l’enfant F Identifie : Elève
F Dos aux élèves, mime l’écriture du mot Elève F Observent

2. Ecriture du mot
en l’air
au tableau
F Repasse sur le tracé du mot déjà au tableau. F Imitent le maître en même

temps
F Dessine la silhouette du mot avec les élèves F Imitent le maître en même

temps
3. Lecture du F Lit et fait lire le mot en haute voix écrit au F Ecoute et lisent en haute voix
mot tableau et bien
4. Ecriture du
mot par les F Ecrit le mot en script et en cursive F Ecrivent le mot en script et en
élèves cursive
5. Affichage
F Affiche le mot en Elève F Observent
6. Jeux de F Présente un ensemble de mots (phases) F Observent

reconnaissance F Faire encadrer les mots acquis globalement F Encadre

Acquisition Globale

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Fiche n° : 08 Durée : 2 X 30 mn

Compétence de Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typographiques) et les mécanismes de

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Imprégnation  Partir de la leçon de langage par questionnement  Produit la réponse : J’habite ……

 Repasse sur le tracé du mot déjà au tableau.  Imitent le maître en même

 Dessine la silhouette du mot avec les élèves  Imitent le maître en même

 Affiche le mot en classe  Observent

6. Jeux de  Présente un ensemble de mots (phases)  Observent

Fiche n° : 09 Durée : 2 X 30 mn

Compétence de Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typographiques) et les mécanismes de

Etapes Part du Maître Part de l’élève

 Pose la question : Où sommes-nous ?  Produit la réponse : Classe

 Repasse sur le tracé du mot déjà au tableau.  Imitent le maître en même

 Dessine la silhouette du mot avec les élèves  Imitent le maître en même

 Affiche le mot en classe  Observent

6. Jeux de  Présente un ensemble de mots (phases)  Observent

Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 10 Durée : 2 X 30 mn

Compétence de Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typographiques) et les mécanismes de

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Imprégnation  Se placer près de la fenêtre et pose la  Produit la réponse : Fenêtre

 Dos aux élèves, mime l’écriture du mot Fenêtre  Observent

 Repasse sur le tracé du mot déjà au tableau.  Imitent le maître en même

 Dessine la silhouette du mot avec les élèves  Imitent le maître en même

 Affiche le mot en Fenêtre  Observent

Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 11 Durée : 2 X 30 mn

Compétence de Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typographiques) et les mécanismes de

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Imprégnation  Se placer près de la porte et pose la  Produit la réponse : près de la

 Dos aux élèves, mime l’écriture du mot Porte en  Observent

 Repasse sur le tracé du mot déjà au tableau.  Imitent le maître en même

 Dessine la silhouette du mot avec les élèves  Imitent le maître en même

 Affiche le mot en Porte  Observent

Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 12 Durée : 2 X 30 mn

Compétence de Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typographiques) et les mécanismes de

1. Imprégnation  Se placer près de la porte et pose la  Produit la réponse : dans la

 Dos aux élèves, mime l’écriture du mot Cour en  Observent

 Repasse sur le tracé du mot déjà au tableau.  Imitent le maître en même

 Dessine la silhouette du mot avec les élèves  Imitent le maître en même

6. Jeux de  Présente un ensemble de mots (phases)  Observent

Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 13 Durée : 2 X 30 mn

Compétence de Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typographiques) et les mécanismes de

Etapes Part du Maître Part de l’élève

1. Imprégnation  Se placer près de la porte et pose la  Produit la réponse : à l’école

 Dos aux élèves, mime l’écriture du mot Ecole en  Observent

 Repasse sur le tracé du mot déjà au tableau.  Imitent le maître en même

 Dessine la silhouette du mot avec les élèves  Imitent le maître en même

5. Affichage  Affiche le mot en Ecole  Observent

6. Jeux de  Présente un ensemble de mots (phases)  Observent

Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 14 Durée : 2 X 30 mn

Compétence de Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typographiques) et les mécanismes de

Etapes Part du Maître Part de l’élève

 Dos aux élèves, mime l’écriture du mot Age en  Observent

 Repasse sur le tracé du mot déjà au tableau.  Imitent le maître en même

 Dessine la silhouette du mot avec les élèves  Imitent le maître en même

6. Jeux de  Présente un ensemble de mots (phases)  Observent

Cours : CI Date : _____________

Fiche n° : 15 Durée : 2 X 30 mn

Compétence de Intégrer les indices significatifs (syntaxiques, typographiques) et les mécanismes de

Etapes Part du Maître Part de l’élève