Académique Documents
Professionnel Documents
Culture Documents
1.1.1. Filosofía
El término filosofía viene del griego y significa literalmente amor por la sabiduría. La
filosofía es en otros términos, la ciencia y disciplina que se encarga de la reflexión y
explicación de la existencia humana.*
De la filosofía nos interesa conocer –en esta unidad– lo relacionado con la producción
de conocimiento científico, por lo que se inicia con el tema de la ciencia.
1.1.2. Ciencia
5. El trascender del conocimiento científico estriba en que produce nuevos hechos y los
explica. El conocimiento científico racionaliza la experiencia en lugar de limitarse a
describirla. Es decir, la ciencia (o conocimiento científico) no se limita a la mera
clasificación de los fenómenos, sino que los explica formulando hipótesis y teorías, a
través de un riguroso proceso de investigación.
Los elementos básicos de los que nos ocuparemos en este tema, para incursionar en la
investigación científica no son únicos, ni excluyentes de otros, su estudio debe ayudar a
la selección de un problema u objeto de estudio y al planteamiento adecuado del mismo
en el terreno de la investigación científica.
Los hechos y las teorías guardan íntima relación dentro de la producción de la ciencia,
unos y otros son complementarios. La ciencia depende entre otras cosas, de las
observaciones sobre los hechos que pueden llevar a construcciones nuevas de teorías
importantes.
"El crecimiento de una ciencia se manifiesta en la existencia de nuevos hechos y nuevas
teorías. Los hechos cobran su significado definitivo por las teorías que las definen,
predicen, clasifican, señalan y determinan.”*
Modelo
Una de las formas para estudiar científicamente la realidad es hacerlo a través de los
modelos, los modelos son representaciones simplificadas de lo que se pretende estudiar
y se puede hacer de diferentes formas según los métodos, enfoques del investigador o
campos disciplinares con los que se corresponda el objeto de estudio.
Clasificación de los modelos
Para la investigación científica resulta difícil hacer una clasificación exhaustiva de los
modelos porque estos se caracterizan por una multitud de criterios, extraídos de la
necesidad de los investigadores o en su caso de las disciplinas. Sin embargo se puede
intentar una clasificación de acuerdo a sus funciones en la investigación:
Modelos descriptivos y no descriptivos
Los modelos descriptivos incluyen modelos de medida, clasificación, análisis
dimensional, etc. Los modelos no descriptivos incluyen los modelos teóricos con
los que se pretende explicar una realidad no observada.
Los modelos pueden dar pautas para la conformación de otros modelos cuya aceptación
por parte de una comunidad académica pueden dar origen a paradigmas, reconocidos
como herramientas metodológicas idóneas para el desarrollo de investigaciones en
algunos campos de conocimiento.
La identificación de hechos (fenómenos reflejados por los objetos de conocimiento),
teorías (explicaciones sistematizadas, consideradas como verdades objetivas) y modelos
(representaciones de lo que se quiere indagar) sientan las bases para dar inicio a un
proceso formal de investigación.
Para la correcta formulación de las hipótesis hay que involucrar una relación entre dos o
más variables, hechos, atributos o dimensiones. Las hipótesis son importantes porque:
1. Proporcionan la posibilidad de una respuesta adecuada (aunque tentativa) a las
interrogantes planteadas.
2. Establecen un vínculo entre referentes teóricos y la realidad empírica que se
pretende estudiar.
3. Son herramientas de trabajo, que además permiten ejercer una vigilancia sobre la
investigación, para no perder el rumbo de la misma.
4. Permiten aportar o sugerir datos necesarios para corroborar ideas.
5. Al ser proposiciones provisionales, posibilitan la generación de nuevas hipótesis,
que contribuyan a la resolución del problema.
No toda conjetura o suposición es una hipótesis científica, su utilidad radica en que
posibilita acercar la teoría o conjunto de conocimientos sobre un hecho con lo que se
pretende conocer.
Al final del proceso de investigación las hipótesis requieren ser contrastadas, es decir,
ratificadas como confirmadas o descartadas. Cuando se va a comprobar la veracidad de
una hipótesis, el investigador, dependiendo del marco teórico que sustente, puede
comprobar su conjetura de diferentes modos y en virtud de lo cuantitativo y/o
cualitativo de la formulación de sus variables.