4 Editorial

Un poco más de Mandala Literaria

5 Arca de palabras
Feria de Antigüedades
El canto del búho
Incertidumbre Mandala Literaria
Hormiguitas
Compilatorio digital de
Mis noches sin Eufresina
pensamientos iberoamericanos

12 Psicoactiva No. 2. Año 2

Publicación Mensual
¿Cómo aprendemoa a andar en bicicleta?
Diagramación y composición:
14 Un alto en el camino Ethel Saavedra G.
Lo que se puede alcanzar en un minuto Diseño Carátula:
Andrés Téllez Saavedra.

16 Ayudándolos a crecer Registro: SafeCREATIVE

¿Cómo puedo ayudar a mi hijo en sus estudios? Código: 1002195553865
Todos aprendemos de todos 02-19-2010

18 Buscando nuevos horizontes

El renacer de la Diosa que hay en tí

20 Opinión abierta
La llave dorada

22 Por un ambiente mejor

El agua

25 De libros y cine
¿Sirve la lectura?

29 Bellas artes
Bodegón de cocina

30 El baúl de los recuerdos de la abuela

Tallarines al pesto Esta revista puede difundirse
sin ánimo de lucro.
Solicitamos que los artículos
siempre contengan el
nombre de su autor.
 MANDALA LITERARIA
Equipo editor

Mirta Tagliatore de San Pedro, provincia Bs. As, Argentina.

Técnica Superior en Narrativa y Guión de Cine
Técnica Superior en Narrativa Contemporánea con Orientación a la
Investigación Informática
ESCUELA DE NARRATIVA Y GUIÓN DE TEATRO - ARGENTINA

Ethel Saavedra García, de Cali, Valle del Cauca, Colombia.

Técnica Superior en Narrativa y Guión de Cine
ESCUELA DE NARRATIVA Y GUIÓN DE TEATRO - ARGENTINA
Autora del libro: Memorias, Graciliano Saavedra M.

Graciela Savickas, de San Luis, Argentina

Docente y Licienciada en Ciencias de la Educación
Técnica Superior en Narrativa y Guión de Cine
Técnica Superior en Narrativa Contemporánea con Orientación a la
Investigación Informática
ESCUELA DE NARRATIVA Y GUIÓN DE TEATRO - ARGENTINA

Colaboran en este número:

Loreto Silva, Chile.
Cristina Aráoz, Buenos Aires, Argentina. Cynthia Harte Rayón, Uruguay, Montevideo
Jorge Luis Sagrera, San Pedro Buenos Aires. Licenciado en Comunicación Social, Universidad Nacional de
Rosario, Argentina.Docente
Vivi Cervera, México. Escritora colombiana. Consultora individual y grupal para la reconciliación de sí
mismo.
Begoña Beneito «Luhema», España. Directora del Programa de Radio «El mundo de las trece lunas» en
Alcoy.
Laura Burgos, Colombia. Estudiante Psicología Universidad de los Andes.
Rogelio Coto Alfaro, Escritor y poeta, Costa Rica.
Wilson Fernando Torres, Ingeniero y Escritor, Alberta, Canadá.

Para quienes estén interesados en colaborar con material para la Revista Mandala Literaria, deben
enviar sus textos a:
mandalaliterario@gmail.com
Los textos deben enviarse en Microsotf Word, una hoja tamaño carta, con la finalidad de permitir
espacio para que otros escritores también participen con sus trabajos en la revista.
Cada artículo debe venir totalmente corregido (limpio de errores) y debe anexársele título, autor,
país de procedencia y la profesión de quien escribe.

AYUDÁNDOLOS A CRECER
Consultas sobre dudas en la educación por Graciela Savickas (Lic. en Ciencias de Educación)
Cuantas veces, mamás y papás estamos preocupados por un problema con muestros hijos. Un consejo
oportuno puede ser de mucha ayuda.
Desde MANDALA LITERARIA queremos ayudarte ofreciéndote nuestra orientación.
Escribe tu inquietud a mandalaliterario@gmail.com y te daré mi punto de vista como profesional y
como madre. La respuesta aparecerá en el próximo número, enviándosete también la misma a tu correo
electrónico.
 editorial
Un poco más de Mandala Literaria

El comienzo de un centro de pensamientos surgió no de manera casual. Siempre he

creído que la sincronicidad es la ocurrencia de eventos que están íntimamente
relacionados y este caso, quienes hacemos parte del ejercicio de escribir hemos
estado relacionados por diferentes medios, desde diferentes países.
¿Cómo surgió la idea de que Mandala Literaria existiera? Simplemente de una
necesidad de estrechar lazos, de no perder contactos debido a la valoración del
quehacer literario de quienes nos hemos reunido en este centro de pensamientos.
La primera idea fue lanzada a través de email el domingo 17 de enero, 2010 y de
inmediato hubo respuesta positiva por parte de Mirta y Graciela.
El nombre surgió de manera mágica, venía cocinándose hace bastante rato. La idea
de la mandala venía en reserva, sin embargo la del proyecto en común estaba en
tiempo presente.
Realicé varias mandalas, escogí una a la cual le veía ciertos destellos de luz, la envié
a Mirta Tagliatore para ver ella qué opinaba y de inmediato su almohada mágica dio
el nombre de la Revista: Mandala Literaria.
Posteriormente empezamos a enviar la idea a otras personas confirmándonos sus
aportes. Empezaron a llegar , de tal manera que a los 8 días ya estaba prácticamente
el número 1 de la revista terminado.
Emails van y vienen y así estamos logrando lo que parece ser un sueño maravilloso.
Inicialmente pensamos que sería bimensual, luego tomamos la decisión que su
periodicidad fuera mensual, debido a la cantidad de materiales recibidos.
En esta ocasión quiero expresarles las gracias a todos los que de una u otra manera
han apoyado este proyecto y los invito para que continuamente nos hagan llegar sus
pensamientos.
No puedo dejar de agradecer a una persona quien nos ha regalado algunas horas de
su preciado tiempo creando la imagen de su portada: Andrés Téllez Saavedra.
Ethel Saavedra García

4
 arca de
palabras
NARRATIVA
Mención de Honor en género cuento en el «8° Certamen Internacional de Poesía y
Cuento Breve», Mis Escritos. Argentina.
FERIA DE ANTIGÜEDADES
Los puestos disponían diversos objetos
desechables en un vano intento de simular
antigüedades. Improvisados toldos paliaban
el sol que abrasaba, desagradado quise irme,
los locales adosados en ambos flancos lo
impidieron. Empinado sobre el gentío,
queriendo ver cuanto faltaba para salir,
observé esa tienda color marfil, sucia, la
única sin gente hurgando sus mercancías.
Cuando llegaba a ella cada posible cliente
avanzaba rápido, como si un mal viento lo
afectara.
Sentí la necesidad de ir a ella, cuando lo
logré agradecí el grato espacio sombreado,
de pronto la oí, hablaba un extraño lenguaje
incomprensible, un hombre desde adentro
dio un salto y expresó anhelante:
—¡La oyes!, ¿tú la oyes? — Asentí,
acostumbrado ya a la penumbra pude verla,
era una hermosa serpiente negra con
manchas doradas; el vendedor que parecía
estar en un mundo anacrónico: vestía túnica
blanca, hatta con karige dorado, dedos
atiborrados de anillos de oro; se dio por
5 en pleno desierto. Las agradables aguas
CHILE
Loretto Silva
Técnica en narrativa contemporánea
y Guión de Cine
satisfecho al verme estupefacto. El
imponente animal me despertaba curiosidad
en lugar de temor, supuse que a los demás el
ofidio debía infundirles algo que yo ignoraba.
Cauteloso, extrajo una esfera negro-
verdosa y la dispuso enfrente, tenía unos
veinte centímetros de alto. En ese momento
se aclaró destellando en su interior una tenue
luz ambarina. Alborozado susurró —Tócala .
No me atreví, entonces tomó mi mano y dócil
la dejé conducir hasta posarla sobre ella. El
efecto fue inmediato, nubecillas comenzaron
a moverse adentro dándole aspecto de una
perla dorada, iridiscente.
Era de mañana, el calor incipiente
prometía un día pesado. Tomé la mochila y
el billete del autobús; falto de entusiasmo
para viajar pudo más la insistencia materna,
quien veía en ese paseo el término a mi
confinamiento voluntario. Un accidente
ocurrido años atrás impedía que trabajase,
era joven e improductivo.
Nos reunimos en la Terminal, sólo
hombres, muchos adultos mayores y algunos
jóvenes; íbamos a unas termas situadas sobre
un desaparecido estadio aborigen. El autobús
viajó varias horas, subiendo barrancos por
caminos resecos, hasta llegar a una planicie
termales terminaron animándome, pasé la
 NARRATIVA
tarde escuchando historias y bromas de
turistas, quienes pensaban que acompañaba
a alguien mayor.
Al regresar al hotel nos sentamos sobre unos
tablones para entrar a los escasos baños
individuales. Tardaban bastante, el hastío pasó
a molestia y se convirtió en rabia. Aunque con
el físico disminuido sentía demasiada juventud
en la sangre para tan larga espera. Enojado,
entré al galpón aledaño a indagar, noté con
extrañeza que por fuera era amplio y cubierto
de madera, pero, su interior daba la impresión
de ser una caverna. Una pareja, vestida con
tocados indígenas, conversaba detrás del
mesón, los llamé, sorprendido él preguntó:
—¿Qué desea?— Contesté airado:
—¿Hay otro baño?—
El joven esbozó una sonrisa enigmática,
silencioso indicó una puerta entreabierta, al
trasponerla quedé impresionado. Estaba en un
camino de piedras subiendo una ladera de
cerro, el lugar: húmedo y soleado, una
vegetación magnífica y tupida. Curioso,
caminé hacia arriba y de repente, en lo alto,
vi huyendo a un hombre de otros dos. Deduje
de sus indumentarias que eran cazadores
tribales, asustado ni siquiera intenté volver.
Uno de los indígenas lanzó una pequeña piedra
refulgente, que avanzó lenta y rozó con
ligereza al perseguido, regresando luego a la
mano de su dueño. El impacto, aunque leve,
lo desmoronó carecía de daños aparentes; aún
así, tuve la certeza de su muerte. Los hombres
dieron la vuelta, pensé: «Vienen por mí», huí
a la caverna y me paralicé frente a un
espectáculo sobrecogedor: los cadáveres de
6
quienes venían conmigo en el autobús. Un
frío sudor bajó por mi espalda. Los
cazadores conversaron entre sí, se
acercaron haciéndome una venia con sus
cabezas, a modo de… un saludo respetuoso,
creí entender que decían:
—Tú tienes el don.
—¡Tú tienes el don!
—Volví a oír, esta vez era el vendedor.
Con suavidad levanté la mano, el material
estaba negro, inactivo. El hombre con su
mirada parecía hipnotizarme:
—Te corresponde—, dijo, ante lo cual
respondí: ­
—¿A mí? Ni siquiera sé qué es.
Habló imperturbable:
—Una esfera decorativa de obsidiana,
muy antigua, ¡umh!... diría que ancestral.
La metió en un saco de piel. Impelido por
fuerzas desconocidas lo tomé firme. Cierto
ya de la imposibilidad de dejarla, respondí:
—¡Me convenció! ¿Cuál es el precio? Tengo
poco dinero—.
Su respuesta fue perentoria:
—¡Es tuya!... ¡No debes pagarla!
Salí de la feria con la bolsa colgando de
un hombro, entre mis brazos y cuello se
enroscaba Sibila, su guardiana. Llegados a
casa, tardé en instalarlas; luego tomé la
mochila y el billete del autobús, falto de
tiempo, pese a todos los esfuerzos llegué
tarde a la Terminal. Al día siguiente leí en
la portada del periódico: «Autobús de
Turismo de la Tercera Edad se desbarrancó,
no hay sobrevivientes».
 NARRATIVA
Texto recomendado en el Portal Literario: Letrasyalgomas
EL CANTO DEL BÚHO
En medio de aquella noche oscura se
dibujaba la silueta de una mujer. La calle
estaba alumbrada por un bombillo de poca
luz. Caminaba esquivando las quebraduras
del andén para evitar tropezar y caer. No
supo en qué momento se distrajo y empezó
a recorrer aquella calle, nunca había
pasado por ahí.
De pronto escuchó unos pasos pero le
dio miedo volver la cabeza, el tiempo era
escaso para detenerse a mirar y descubrir
de quien eran. Empezó a caminar más
rápido con la intención de llegar a la
esquina y encontrar una pista que le
indicara dónde se encontraba. Cada vez
esos pasos se acercaban más a ella. La
oscuridad y la soledad la hacían presentir
que estaba en peligro. Su corazón empezó
a latir con más fuerza que de costumbre.
De pronto sintió que de un techo a otro
saltó un ave rapaz bastante grande. Su
corazón se agitó más. Trató de
tranquilizarse pero fue inútil, los pasos
estaban más cerca y alcanzó a ver una
sombra más grande que ella y se sintió
perdida. Levantó la vista del andén cuando
vio un hombre a una distancia considerable
7 llenándola de paz y tranquilidad.
COLOMBIA
Ethel Saavedra García
Técnica en narrativa superior
y Guión de Cine
que venía casi a su encuentro. Pensó que
podría ser su salvación. Sin embargo, se pasó
al otro lado de la calle para no quedar en una
especie de sándwich. El ave voló nuevamente
sobre su cabeza y cayó justamente en el techo
de la casa por donde ella pasaba. Se dio
cuenta que el hombre de atrás había dado un
salto y estaba casi al lado de ella, sintió la
respiración entrecortada de él. Escuchó un
disparo y supo que habían liberado a un ser.
De inmediato no entendió qué era lo que
pasaba, tambaleó mientras escuchó los pasos
de los dos hombres correr en la misma
dirección. Segundos transcurrieron cuando
aclaró lo ocurrido: Abrió los ojos y se encontró
con los del búho, estaba junto a él en el techo
y desde ahí vio el cuerpo de ella que yacía en
el andén en medio de un charco de sangre.
No tenía su cartera y en la muñeca faltaba su
acostumbrado reloj. Vio a lo lejos la figura de
los dos hombres alejarse mientras escuchó la
voz de un anciano que abrió la ventana de la
casa donde estaba su cuerpo: «Los búhos
cantan las tristezas de la noche». Escuchó que
la ventana fue cerrada de golpe mientras el
ulular de un carro de la policía se acercaba al
lugar… Observó como su cuerpo sin ninguna
consideración fue tirado en la parte de atrás
de aquel carro. Ante sus ojos apareció una luz
envolvente que la sacó de aquel lugar
 NARRATIVA ARGENTINA

INCERTIDUMBRE

Graciela Savickas
Docente y Licenciada
en Ciencias de la educación

Y aquí estoy. Sentada frente a la -Esperen un poco, estoy  haciendo un

computadora, tratando de estrujar mi pobre trabajo.- les contesto sin siquiera mirarlos.
cerebrito para quedar bien con el profesor. (Qué soberana mentira. Si esto es trabajo…)
Afuera el sol brilla sobre las plantas. Pero Pero, lo que me faltaba. A mi no me sale nada
yo tengo que  estar aquí, y  ni una idea me y ellos piden su turno. Claro, en esta casa
sale. hay que sacar turno con la computadora.
-¡No quiero! ¡No quiero!, ¡No quiero! ¡Ay,  Pronto vendrá mi marido del trabajo y exigirá
quiero regar las plantas, tienen sed!  No su momento con ella. Esto pasa porque
me da la gana de hacer lo que los otros tenemos una sola. Un día tendremos cuatro y
dicen. Protesto, pero ¿para qué? nos diremos buenos días por el Messenger.
¡Tucutúm, tucutúm, tucutúm! Un ruido ¡Pliiin! Ante mis ojos un sonido  y una  luz
violento. Como si una manada de ñus  color plata.
corrieran en mi cabeza, mejor dicho, - ¿Quién eres? Pregunté con asombro
adentro de ella. Es mi enojo. -Kadiga. El hada que haces  que diga lo que
De pronto una imagen aparece en mi quieres decir.
mente. Es la de mi profesor. Lo veo ahí, -¿Y ahora vienes, después que perdí tanto
parado, al lado de la pizarra en su clase tiempo? Ya me hubiera ido de no ser por el
magistral. En mi temor creo llegar a ver temor a la palmeta del profesor.
una palmeta. Palmeta que terminará sobre -Tranquilízate. Puedes comenzar por
mí. ¡Ay mi colitaaaa! Mejor trato de ejemplo: «En una noche de invierno, Llona y
portarme bien, profesor. su hijo pequeño…»
Y bueno, ahí va. «En la Iglesia de San -Mira Kadiga. Discúlpame pero llegaste
Laurencio….» ¿En la iglesia de San tarde. Y no quiero hacer mas nada. Adiós.
Laurencio, qué? ¿Y ahora como sigo?  Cierro el Word y me levanto de la silla.
¡Ni pienso seguir!  Ni pienso, ni pienso, Lamo a los niños.
nipinzón. Zon, zon, zon. -Chicos la computadora está desocupada
-Mamá,  ¿cuánto te falta? Queremos Qué importa  si me pega el profesor. Hoy
jugar  en la compu.- mis hijos  reclaman me di el gusto de portarme mal.
desde la otra habitación.

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 NARRATIVA COSTA RICA

Texto seleccionado por la Escuela de Narrativa y Guión de Cine/SADE, Argentina,

( Máxima calificación)

HORMIGUITAS...
Rogelio Coto Alfaro
Escritor y poeta

–¡Mami… Ven… Ven!… ¡Rápido! –le dijo
Felipito, arrastrándola de la enagua.
La mamá asombrada le siguió y le
preguntó:
¿Qué pasa, Felipito?
–Es que…Es que… –Respiraba el niño
agitado… –Tiene la cara llena de hormigas,
mami…
¡Ven, que la van a picar! -decía el niño
con cara de aflicción.
La mamá, por supuesto, pensó lo peor:
que la chiquita se había caído en un
hormiguero de esas hormigas llamadas
zompopas, que son entre coloradas y
negras, con todos lo matices y que pican
muy duro; recogió la botella de alcohol y
emprendió la marcha rápido hacia donde
estaba la niña…
Era todo un espectáculo ver a Felipito
arrastrando a la mamá…Y de pronto llegaron:
–¿Dónde, dónde Felipito?
–Ahí, ahí –señalaba con la punta del dedito
a una niña de cabellos rojos.
Una estruendosa carcajada se oyó a varios
metros a la redonda cuando la mamá vio la
carita de la niña. Se volvió hacia Felipito y lo
abrazó con esa ternura que sólo las madres
tienen; lo besó y le dijo:
–¡Amor! Eso que tiene la niña en la carita
son pecas, pequitas, «pequititas» y no
hormiguitas. Las tienen las niñas de cabellos
rojos –continuó diciéndole cariñosa, mientras
una «o» se convertía en mayúscula y matizaba
de asombro la boquita del niño, todo mezclado
con la ternura hecha sonrisa de la mamá que
adornaba el mundo…

9
 NARRATIVA
Texto seleccionado por la Escuela de Narrativa y Guión de Cine/SADE, Argentina,
( Máxima calificación)
MIS NOCHES SIN EUFRESINA
Eufresina no me cree, pero mis noches
siempre terminan igual que como
empiezan.
Debe ser porque cargo un revólver, o
porque trabajo en las noches, pero ella está
convencida que mi trabajo es emocionante.
Y bueno, claro que si uno lo compara con
planchar montones y montones de ropa
ajena cualquiera podría pensar que es
menos aburrido. Cualquiera que no lo haya
hecho nunca, eso sí, porque la verdad es
que si yo supiera planchar creo que
preferiría hacer eso en lugar de estarme
toda la noche sentado, aguantando frío y
respirando mis propios pedos y los del
perro.
Esa casona es una especie de
hotel de mala muerte, donde a
veces se reúnen personajes
sospechosos que yo prefiero ni
mirar.
10
ALBERTA- CANADÁ
Wilson Fernando Torres
Ingeniero y Escritor
Antes había un supervisor que me pasaba
revista, una y hasta dos veces por noche. Era
lo mejor de la noche. El hombre tenía un
termito lo más de chusco, del que siempre
me convidaba un café sabroso, con uno o dos
traguitos de aguardiente pal’ frío. Llegaba en
su moto, una Yamaha viejísima que se
escuchaba desde diez cuadras y que me
despertaba a tiempo las veces que no podía
evitar una cabeceadita. Era muy buena gente,
siempre tomando su tintico y contando
chistes. Una vez, inclusive llegó con una
revista de viejas empelotas, y nos quedamos
viéndola y riéndonos hasta casi las tres de la
mañana. En esas épocas el trabajo no era tan
aburrido, pero igual esas cosas no se las
cuenta uno a la Costilla.
Pero al hombre lo mataron hace un mes.
Estuvo tan de malas que estaba pasándoles
revista a unos celadores en un banco cuando
llegaron a robarlo. La foto salió en el diario,
él todo tirado en el piso, sangrando por la
boca y con su termito todavía en la mano.
Desde entonces no lo han reemplazado. Que
no consiguen alguien con las calificaciones,
dice el jefe, pero la verdad es que debe ser
por ahorrarse el sueldo un par de mesecitos.
Si con esta situa debe haber mucha gente
haciendo cola para un puestico como ese.
No, Eufresina no me quiere creer que mi
trabajo es sobre todo mirar la calle oscura y,
de vez en cuando, levantarme a dar una
vuelta para que los desechables no se caguen
en el recoveco que hay junto a la entrada.
 NARRATIVA
Esa es la parte más emocionante de la
noche, generalmente.
A veces sí pasan cosas, pero es peor.
Porque realmente aquí no pasa nada, y a
mí no me pasa nada. Entonces cualquier
cosa que pase, como no me está pasando a
mí, solamente sirve para complicarme la
vida. Como la vez que se volcó la camioneta
de la policía llena de maricas a dos cuadras
de aquí. Pasaban montones y montones de
locas, algunas ensangrentadas, drogadas y
emberracadas. Se pusieron a romper
vidrios, y hasta los teléfonos públicos
alcanzaron a arrancar antes que la policía
las sacara corriendo. Esa noche me tocó
encerrarme y echarme al suelo mientras
pasaban. Gracias a Dios no rompieron nada
de este edificio, porque capaz que me
habían echado.
O anoche mismo. Yo estaba tranquilo,
como todos los días, pensando en
comprarme un radio a pilas; como todos los
días, cuando a la casona de enfrente entró
todo afanado un tipo muy elegante, con un
traje nuevecito, no raído y brilloso, como
los de los abogados que trabajan en este
edificio, que además son los mejor vestidos
del vecindario. Esa casona es una especie
de hotel de mala muerte, donde a veces se
reúnen personajes sospechosos que yo
prefiero ni mirar. Al momentico se encendió
la luz del tercer piso, y a mí eso me pareció
todavía más sospechoso. Eran como las dos
de la mañana, y a esas horas nada bueno
pueden estar tramando.
A mí no me gusta andar metiéndome en
lo que no me importa, pero en todo caso
apagué el bombillo que hay sobre mi sillita,
y medio me asomé a ver qué era la vaina.
11
Porque algo estaba pasando, eso si estaba
claro. No veía nadie en la ventana, y,
durante un rato que se me hizo muy largo,
ni siquiera se sentía movimiento. Ya me
estaba como aburriendo y pensaba encender
la luz y volver a sentarme, cuando sonó un
tiro durísimo, como de escopeta, y por la
ventana cayó el cuerpo del doctor elegante,
ensangrentado y creo que muerto antes de
llegar al piso.
Un par de malandrines se asomaron por
la ventana rota donde había caído el doctor,
y por mi madre que me pareció que estaban
asustados, como si todo se les hubiera salido
de las manos. Apagaron la luz, salieron
corriendo un momentico después, y se
perdieron por entre las callejuelas que
suben al monte. Lo más raro fue que la luz
volvió a encenderse, pero esta vez no vi a
nadie asomarse a mirar. Me entró un frío de
todos los diablos, de esos que mi mamita
llamaba «de ultratumba», y por algún
motivo me dieron ganas de persignarme.
Pero entonces en los edificios vecinos
comenzaron a encenderse luces y a
asomarse caras de curiosos. A mí me tocó
apresurarme a apagar la luz, echar doble
llave y candado y perderme de ahí. Con la
cantidad de curiosos que se estaban
reuniendo, nadie se iba a ir metiendo al
edificio, y en cambio si no me iba antes que
llegara La Ley, con toda seguridad me iban
a empapelar en alguna comisaría.
Tuve que irme caminando a la casa,
porque a esa hora todavía no pasaban
colectivos. En todo caso llegué muy
temprano y entonces, por si las moscas, paré
a tomarme un par de cervecitas en la tienda
de la esquina de mi casa.
Porque si llegaba muy temprano,
Eufresina no me iba a creer que mis noches
terminan igual que empiezan...
 psicoactiva
PSICOLOGÍA
¿CÓMO APRENDEMOS A ANDAR EN BICICLETA?
Para responder a la pregunta de qué
es aprendido cuando se aprende a andar
en bicicleta, es necesario remitirse a la
propuesta del psicólogo suizo Jean Piaget
(1896-1980) para entender cómo se produce
este proceso gracias al desarrollo
cognoscitivo del niño. Se puede partir de
la idea de que los niños aprenden sobre el
funcionamiento del mundo a través de sus
acciones motoras directas. Así, para poder
saber qué ocurre cuando pueden montar
en bicicleta, hay que estudiar lo que sucede
cognoscitivamente en la etapa sensorio-
motriz. Esta etapa del desarrollo, por su
parte, se identifica con una edad cercana
a los 2 años del niño y consta de 6 sub-
etapas. Se refiere a ese período en que se
evidencia el aprendizaje que los niños
tienen al desarrollar una noción del «yo» y
conectarse más con su ambiente mediante
la información sensorial y las actividades
motrices.
En este proceso, para entender nuevos
objetos, el niño comienza a hacer uso de
esquemas, que son estructuras o bloques
esenciales del pensamiento que le dan la
12
COLOMBIA
Laura Burgos
Estudiante Psicología
Universidad de los Andes
posibilidad de representarse la realidad y
orientarse de acuerdo a unas metas
personales en ella. Se puede decir,
volviendo a la pregunta inicial, que para
montar en bicicleta deben trabajar
esquemas sensorio-motrices en el niño;
estos a la vez son patrones que una vez
mecanizados, es decir, después de haber
realizado la acción como tal, perduran en
el tiempo, sufriendo adaptaciones a medida
que incrementa el desarrollo mental.
De igual manera, es posible que los
esquemas aprendidos para acciones
motoras, tengan cierta influencia tanto de
la maduración física del infante como del
contexto social en que se lleva a cabo su
educación. (Feldman, 2007). Los esquemas
Alrededor de los 24 meses de
edad, el infante puede acceder a
una representación mental de la
secuencia de acciones requeridas
para andar en bicicleta, antes de
ponerlo en práctica. De esta
manera, practicar la acción en un
principio, es indispensable para
que el esquema sensorio-motriz
se reafirme y se vuelva más
elaborado.
 PSICOLOGÍA
por su parte, tienen un mecanismo interno
que se puede comprender a través de los
principios básicos de asimilación y
acomodación, que se complementan entre
sí y facilitan la adaptación al mundo. En
cuanto al primero, el niño entiende en qué
consiste la experiencia de andar en
bicicleta, sólo cuando el estímulo es
procesado y se incorpora el esquema de
ello; esto es, cuando efectivamente ha
logrado montar en bicicleta y el hecho ha
sido percibido y asimilado mediante unos
patrones de pensamiento. El segundo, la
acomodación, consiste en hacer cambios
en la forma de pensar previa, basándose
en lo vivido, de modo que se genere el
aprendizaje de la acción; aquí es cuando
se modifican los esquemas previos.
Vemos entonces cómo los niños mediante
su exploración del entorno y la interacción
con él, desarrollan una comprensión más
amplia de la realidad y las acciones que
son adecuadas, por ejemplo, para andar en
bicicleta. Lo que se mantiene en el tiempo
y permite que lo aprendido funcione
después en otro momento de la vida, es
ese esquema sensorio-motriz, que puede
sufrir modificaciones para perfeccionarse
y volverse más complejo, con los progresos
del niño en su desarrollo cognoscitivo. En
la subetapa 6, sobretodo, que trata del
13
inicio del pensamiento como tal, se identifica
un tipo de esquema que favorece la
representación simbólica y la coordinación de
movimientos que permiten al niño andar en
bicicleta; hay una construcción de imágenes
interna sobre cómo debe realizarse la acción,
qué comportamiento la causa.
Lo anterior, podría resumirse en que
alrededor de los 24 meses de edad, el infante
puede acceder a una representación mental
de la secuencia de acciones requeridas para
andar en bicicleta, antes de ponerlo en
práctica. De esta manera, practicar la acción
en un principio, es indispensable para que el
esquema sensorio-motriz se reafirme y se
vuelva más elaborado. Esto constituye la
esencia de las reacciones circulares en que
«la repetición…, se alimenta a sí misma en
un ciclo continuo donde causa y efecto
parecen revertirse.» (Papalia, Olds &
Feldman, 227).
Bibliografía:
- Papalia, D.E., Olds, S.W. y Feldman, R.
(2001) Psicología del Desarrollo, 8° Edición,
McGraw Hill: Bogotá. (Capítulo 6).
- Feldman, R. Desarrollo psicológico a
través de la vida. (2007). Prentice Hall:
México. (Capítulo 5).
 un alto en
el camino
REFLEXIÓN
LO QUE SE PUEDE ALCANZAR EN UN MINUTO
*SALIR DEL VERTIGINOSO LABERINTO*
En un sólo minuto se puede comprender la
vida, no hace falta mucho más. ¡Qué sencillo
parece!. ¡Comprensión acerca de la vida!, vida
¡qué experimento es vivir!
¡Cuántas cosas pueden pasar en un sólo
segundo, en un sólo minuto!
Nuestra vida gira entorno al tiempo, esa
medición que muchas veces hace que no le
dejemos tiempo al tiempo y en este
comportamiento atropellado es muy normal
que  nuestra vida  se convierta en una espiral
acelerada y vertiginosa con dirección a
ninguna parte. Lamentablemente, este ritmo
de vida nos hace creer que tal vez y de este
modo podemos alcanzar y tocar con los dedos
ese segundo perdido y robado a la vida, pero
esto no es cierto.
Dejemos que la experiencia de la vida se
vaya sucediendo día a día, momento a
momento, con cierta lentitud, somos en
ocasiones tan impacientes que deseamos que
todo suceda «ya», y así se pierde el encanto.
Dejemos que tengan espacio, la risa, las
lágrimas, la contemplación de la naturaleza,
el amor, las palabras de un amigo, la lectura
14
ESPAÑA
Begoña Beneito
«Luhema»,
Directora del Programa de Radio «El
mundo de las trece lunas»
Alcoy
de unos versos, el paseo por la playa, y así
quizás podamos encontrar el minuto
preciado, ese que con tanta rapidez
pensamos que vamos a reencontrar, y
sinceramente  en el fuego lento, en el
abrazo eterno, es donde  podemos saborear
los placeres de la vida con su interminable
la paleta de colores, de matices, que hacen
que todo se vea distinto y con mucha más
armonía.   Este es un privilegio del que
podemos gozar gratuitamente, ¡se te olvidó!,
¿verdad? .Eso es paz, eso es vida y vale todo
el oro del mundo.
¡Sal de ahí!  La paz viene 
de adentro y de adentro
viene todo malestar, pero
también todo bienestar.
 REFLEXIÓN
¿Cuántos minutos hay en los que nos
sentimos tan estresados, tan preocupados
que nos  creemos abandonados, desolados y
desconectados de nuestra naturaleza
divina?-
Es tan tremendo y destructivo este estado
que olvidamos que tenemos la solución a
todos los problemas. Perdemos la calma, nos
invade el desequilibrio y parece que todas
las circunstancias adversas salgan a nuestro
encuentro como si las imantáramos, y esa
cadena de pensamientos negativos se vuelve
contra nosotros de manera clara, y cuando
estamos desbordados pedimos auxilio y nos
excusamos como buscando culpables
diciendo: «el trabajo no me deja», «las
obligaciones no me dejan», «tal o cual cosa
En un sólo minuto se puede comprender
la vida, no hace falta mucho más.
15
no me permite, no me entienden, no
puedo» y la espiral del «no» sigue y sigue
y pierde la noción de la única realidad, y
la  única realidad es que  eres tú mismo
el que  no te permites salir del vertiginoso
laberinto de  la negación, la
desesperación y el caos.
¡Sal de ahí!  La paz viene  de adentro y
de adentro viene todo malestar, pero
también todo bienestar. Vuelve a
encontrar ese minuto para disfrutar de
un café, de un amanecer, de una canción
que suene en la radio, de  lo que te haga
ser tu mismo, en fin, de lo que quieras.
 En un minuto puedes entender de qué
se trata la vida, y entonces sonreirás.
¡Seguro!
ayudándolos
a crecer
PEDAGOGÍA ARGENTINA

¿CÓMO PUEDO AYUDAR A MI HIJO EN SUS ESTUDIOS?

Mirta Tagliatore
Perita en Psicopedagogía

Durante años he trabajado con Estar en contacto permanente con sus

adolescentes y escucho a menudo a los profesores que lo orientarán con las medidas
padres preguntar de qué manera pueden que debe tomar.
ayudar a sus hijos en los estudios. No existen
reglas fijas ni universales: Cada joven es Algo muy importante, no sólo para la
un caso diferente, pero algunos consejos escuela sino para la vida: Fomente la
puedo ofrecerles. lectura.
Es necesario dirigirle y aconsejarle en la
planificación del tiempo de estudio. Todo
depende de la capacidad de cada uno y de
las dificultades que tiene.
Por otro lado revisar tanto el trabajo
realizado en el colegio como la tarea
asignada para el hogar. Jamás hacer el
trabajo por él.
Valorar más el esfuerzo de su hijo que
las calificaciones.
Cuidar las condiciones en las que estudia
(sitio adecuado, horas de sueño,
alimentación…).

16
 PEDAGOGÍA
«TODOS APRENDEMOS DE TODOS»
Tal pareciera ser la súplica de aquellos
que arriban conscientes y/o tímidamente a
quienes, ellos piensan, que pueden
enseñarles algo que contribuya a su
crecimiento, ya sea físico, intelectual,
emocional, material...
   Sin conocer, para apehender, aquello
que Pichón Rivire dijera:
«Todos aprendemos de todos».
Esta reflexión viene al caso, recordando
que hace ya más de 35 años comencé la
apasionante carrera docente. En un principio
lo hice como «alfabetizadora», trabajando
en centros donde enseñaba a analfabetos y
a semi analfabetos y fue ¡tanto! lo que
aprendí de estos eterogéneos alumnos, que
sería corto este espacio para contar
experiencias. Con ellos compartimos, no sólo
letras, números, lecturas... Sino momentos,
algunos emocionantes, otros dolorosos,
alegres o risueños, pero en nuestros
encuentros se creó un mágico ambiente de
solidaridad, confianza,comunicación y amor
imposibles de describir.
   Más tarde, con mis estudios de Lengua,
Literatura y Latín comencé a enseñar
sistemáticamente en colegios con alumnos
de E.G.B y Polimodal, compartiendo allí  la
tarea de impartir a niños y jóvenes el
correcto uso de la gramática y la magia
indiscutible de la literatura. Pero también
ahí aprendí con los educandos, sus inmensas
17
ARGENTINA
Cristina Aráoz
Profesora de Lengua,
Literatura y Latín
ganas de beberse la vida y como tratar de
ayudarlos a superar sus dolores, frustraciones
(reales o ficticias) y amores propios de la
adolescencia.
El amor, el dolor, las esperanzas... nos
unieron por casi 20 años  en la senda del
saber y aprender mutuo.
   Paralelamente coordiné talleres
literarios en escuelas periféricas de Zárate
y conocí el sentimiento que durante el
desarrollo de los mismos los niños y jóvenes
volcaban en las poesías y cuentos que la
página en blanco, hospiciosa recogía.
   Ahora hace más de doce años coordino
el taller literario «Entre Todos» donde cada
encuentro de los jueves, es el transitar con
compañeros talleristas los caminos recorridos
por poetas y narradores de todos los tiempos
que dejaron impresas sus obras y que nos
precedieron en este maravillosa sendero de
andar las letras.
   Mientras vamos releyendo, recreando y
soslazándonos con la literatura compartimos
«retazos de vida» de cada uno de nosostros
en reunión tras reunión
Entonces, resumo diciendo ¡Qué razón
tiene Pichón Rivire! hemos retroalimentado
nuestros conocimientos con alfabetizandos,
alumnos, talleristas, amigos... Que sólo me
resta agradecerle a Dios, la vida, y los sueños
por permitirme transmitir los conocimientos
a mi alcance, pudiendo aportar un grano de
arena en este inmenso mar.
buscando nuevos
horizontes
CONEXIÓN ESPIRITUAL
EL RENACER DE LA DIOSA QUE HAY EN TÍ
Directora del Programa de Radio «El mundo de
Hoy me he puesto a pensar en el papel
tan trascendental que tenemos por delante
todas nosotras, las mujeres,  desde la que
atiende a toda su familia y pone todo su
cariño y dedicación para que con su
esfuerzo se cree un hogar lleno de armonía,
hasta la muchacha joven que intenta
hacerse un hueco en la sociedad
adquiriendo un puesto de trabajo que la
equipare de igual a igual con nuestros
compañeros de viaje, los hombres. Todas
nosotras, y no importa la edad que se tenga
ni  la condición social o religiosa, somos
fuente de luz y fértiles en muchas facetas
de la vida, lo único es, que se nos  relegó a
un segundo plano, se nos dijo que no
teníamos el poder de hacer, actuar  y
decidir, pero es ahora que muchas mujeres
despiertan y ven su luz interior, una luz que
ha estado muchos años iluminando muy
tenuemente, por temor a ser vislumbradas
por un poder racional y menos intuitivo  que
el que poseemos las mujeres.
18
ESPAÑA
Begoña Beneito
«Luhema»,
las trece lunas»
Alcoy
Las mujeres han mantenido el don de la
conexión con la madre naturaleza, con  la
pachamama,  y han guardado muchos secretos
alquímicos, la cocina es uno de ellos, la
sanación por medio de las plantas es otro, y
el poder de  sanación con sus manos es una
muestra más que todos hemos podido
comprobar cuando nuestra madre nos puso
su mano cuando de niños nos dolía la barriga,
por ejemplo.
Cada mujer es un pozo de sabiduría que
ha ido heredando de tiempo atrás
Desde el inicio de los tiempos la mujer ha
sido capaz de conectarse más fácilmente con
otros planos de conciencia, de mantener una
fuerte conexión con su intuición y de poseer
una fuerza interior mucho más evidente, de
hecho puede soportar los dolores del parto  y
sostener el empuje que da paso al nacimiento
de una nueva vida.
Desde el punto de vista actual,  el papel
de la mujer no tienen que batirse en duelo
con el del hombre, sino todo lo contrarío,
debe ayudarle a ver  y a sentir que sin  esa
pieza femenina nada puede encajar  ni se
puede ver toda la realidad al completo, otra 
de las cosas importantes que debemos 
 CONEXIÓN ESPIRITUAL
mostrarles es el de  hacerles ver  que ellos
también poseen y conviven con una porción
femenina en su interior y que en muchas
ocasiones  tienen marginada, impidiéndoles
sentirse completos para poder entendernos.
Como veis, es normal que  una sociedad
que ha perdido el poder de la diosa o lo ha
relegado y que ha basado sus reglas en una
sociedad totalmente patriarcal, reine en
ella el caos  y el desequilibrio, ya que
únicamente está basada en los roles de
poder de unos sobre otros/as.
Las mujeres tenemos la obligación de
activar ahora, en este tiempo, nuestro
chakra laríngeo par decir todo aquello que
sentimos y que proviene de muy antiguo y
del fondo de nuestro corazón, porque
nosotras ya aprendimos una lección que
debemos contar al mundo, ya no podemos
permanecer calladas por más tiempo, ya
que si seguimos así todo eso nos ahogará
en desasosiego, enfermedades relacionadas
con nuestro sistema emocional y debilitará
nuestro poder interior para  re-
encontrarnos con la fuente de luz  que
sostiene nuestro corazón. Este es el tiempo
de vibrar desde el corazón y el impulso más
evidente es  empoderar  la diosa que llevas
dentro con la humildad que ha crecido con
19
el paso del tiempo en el interior de cada mujer
que ha callado, ha sido sumisa y ha cedido
todo su poder.
Son buena parte de los hombres los que
tienen que activar su centro del corazón para
llegar a entender muchas de las cosas que
están sucediendo ahora, y como dije; somos
nosotras las encargadas de que nuestros
compañeros, padres, hijos y hermanos,
reflejen también la luz que hay en su corazón,
sin complejos, sin temores y con todo nuestro
apoyo femenino.
Esa es nuestra labor, una tarea importante,
imponente y muy arriesgada, somos muchas
las que necesitamos ser escuchadas, también
entre nosotras, somos muchas mujeres de luz,
guerreras de luz que no pueden reprimir más
sus necesidades, su creatividad, su poesía, su
arte, su empeño y sus palabras… no se nos
puede cortar las alas  ahora que es tiempo de
lanzarse y  de liberar esa «diosa» que cada
mujer lleva dentro , reflejo de nuestra amada
Gaia (espíritu de la Tierra).
 Muchas mujeres siguen encerradas en un
laberinto personal del que no encuentran la
salida, pero el ímpetu y la fuerza  de muchas
otras, hará que de repente se encuentren
vislumbrando una vía de escape que les haga
recuperar  y les devuelva la libertad perdida.
 opinión abierta
ESCRITORES INVITADOS
LA LLAVE DORADA
Tal vez te has formulado la siguiente
pregunta varias veces:
¿Por qué si trabajo con la ley de atracción,
no logro ver realizados mis deseos?
Y la respuesta está contenida en la misma
pregunta, que por cierto, es mutuamente
excluyente, ya que si estás trabajando con
ley de atracción correctamente, sabes bien
que todos tus deseos ya han sido concedidos,
es más! No tendrías deseos, de modo que
me escribirías para contarme acerca de lo
feliz que eres!!!. Parte de la respuesta a la
pregunta que te has realizado puede ser que
no has tenido más opción que aplicar lo que
se te ha enseñado sobre ley de atracción
(LDA).
Una ley es algo inmodificable, algo que
no puedes transformar porque ya es.
Entonces ¿Estás atrayendo a tu vida lo que
te hace feliz? Si la respuesta es negativa,
debes re estructurar la ley de atracción en
ti. Para comprender el funcionamiento real
de esta ley y aplicarlo sin claudicar, es
importante «atraer lo que ya se tiene». Veo
a muchas personas que intentan atraer el
amor, el dinero o la salud a sus vidas por
medio de un trabajo interno constante, por
medio de una lucha desesperada en la cual
las afirmaciones positivas, la meditación, la
visualización, e incluso métodos altamente
efectivos como el ho’oponopono parecen no
dar resultados. Estas personas cada día
intentan atraer algo que aún no tienen y
que ciertamente están lejos de conseguir.
20
vivi cervera
www.vivicervera.com
MEXICO
Consultora individual y grupal
Creo en esta frase: «No puedes atraer lo
que no posees». Así de fácil. Y me encanta
la idea de que comiences a descubrirte
ahora, de que intentes considerarte la fuente
de todas las cosas que tanto anhelas y que
ya son tuyas. El descubrirte implica que
fluyas, que permitas y que finalmente
aceptes la infinita gama de posibilidades que
tienes a tu disposición por medio de tus
pensamientos. La ley de atracción es un
concepto que se ha diluido tanto que muchas
personas piensan que no funciona y han
optado por abandonar todo intento por sanar.
Si has llegado hasta este sitio y hasta este
artículo, es porque quieres abandonar el pozo
de las ilusiones donde estuviste sumergida(o),
así que para esto también es propicio que
abandones tu concepto de «atraer» como si
tuvieras que arrastrar algo hacia ti. Cuando
practicas LDA en realidad lo que haces es
manifestar o sentir algo que ya ha sido creado
con cada uno de tus pensamientos porque
cada vez que piensas, haces una creación que
algunas veces no puedes materializar de
manera inmediata y que sin embargo existe.
Recuerda que cada pensamiento que tienes
crea una forma física, tú eres quien crea la
materia, así que deja ese pesado canasto en
el suelo y no intentes arrastrarlo porque te
vas a cansar. En esta etapa de tu vida estás
sanando la falsa y vieja creencia de que
debes realizar un trabajo interno arduo que
simbolice tu intención de cambiar;
actualmente todo es más sencillo porque
puedes comprobar que los pensamientos
crean de manera instantánea, de modo que
 ESCRITORES INVITADOS
todo lo que puedes desear ya te ha sido
dado, ya se ha manifestado en otra
dimensión y sólo con saberlo puedes
permitirte soltar tu pedido hasta que sea el
momento de que llegue a ti. Las palabras
que utilizo, como deseos o peticiones, son
la manera más sencilla que encuentro de
llegar a ti, porque es lo que necesitas ahora
para terminar de encontrarte. Es bien sabido
que cuando deseas algo es porque no lo
tienes y cuando lo agradeces es porque sabes
que tu pensamiento crea cosas, materializa
objetos, genera situaciones, etc.
Sé que cuando eras niña(o) y solicitabas
un juguete, al poco tiempo lo tenías a tu
lado y eso es ley de atracción, tú lo tenías
contigo porque en esos momentos todos tus
meridianos y canales energéticos se
encontraban tan abiertos para recibir! Si
quieres emplear el mismo método para
obtener algo actualmente, que eres
adulta(o) tal vez te podría sorprender que
eso que quieres no se asome siquiera; esto
es porque hay mucho más ego en ti, hay
más miedo en ti de obtener lo que deseas
que de no obtenerlo.  Esto significa que la
conciencia en la niñez está más definida.
Voy a darte un ejemplo más exacto.
Supongamos que tienes problemas graves
con tu pareja o que terminaste una relación
que duró mucho tiempo. La primera idea
que te vende el ego para mantenerte viva(o)
es que tienes que recuperarla a toda costa,
porque de lo contrario corres el riesgo de
morir! Así que si dominas los conceptos
actuales, intentarás atraerla hacia ti por
medio de la ley de atracción que conoces,
que consiste en pegar su foto en todos los
rincones de tu casa, encender velas de
gratitud porque ya está contigo, enviarle
300 mensajes diarios a su celular
21
vivi cervera
expresándole lo importante que es para ti y
tal vez sintiendo desesperación, angustia y un
enorme miedo a fracasar en el intento, pánico
ante la posibilidad de que no regrese jamás a
ti.
Me encantó cuando Eric Pearl en su libro
Reconexión escribió que la oración tradicional
es una forma de manipular a Dios, porque es
muy cierto, tal vez todos los seres humanos lo
hemos hecho inconscientemente, creyendo
que así se obtienen resultados positivos. Y la
verdad es que ese es el camino equivocado.
El tiempo ha cambiado, tú también, por lo
tanto el viejo método de orar manipulando la
situación dejó de funcionar hace rato. De
modo que si quieres recuperar a alguien,
recuperar tu casa, tu salud, tu vida, elimina
tu necesidad de obtener un resultado; practica
la oración con sincera gratitud por lo que
tienes; pronuncia las palabras mágicas (lo
siento, perdóname, te amo, gracias)
depositando cualquier dificultad en manos de
la divinidad para que se haga lo que sea
armónico para todo el mundo y por lo tanto
para ti. Suelta emocionalmente tu necesidad
de que las cosas sólo tengan una manera de
resolverse. Puede ser que reconstruir tu
relación con tu ex pareja te ocasione más
dolor, o que iniciar una relación con alguien
que te gusta mucho, afecte tu crecimiento
espiritual o el de la otra persona; puede ser
que obtener más dinero te ocasione más
miedos o que termine con ellos
definitivamente. Lo que quiero que
comprendas es que necesitas lo que llega a tu
vida y que fluyendo obtienes más que jalando;
que el Universo sólo responde a tus vibraciones
a tus sentimientos, a tu alegría.
¿Qué vibración tienes en este instante? ¿Eres
feliz? ¿Estás esperando algo o alguien que no
llega? ¿De qué careces?. Las respuestas que
te das son las señales de que estás
preparada(o) para recibir o rechazar la
prosperidad.
por un
ambiente mejor
ECOLOGÍA
Nota: Este artículo viene de la Revista Mandala Literaria No. 1
EL AGUA
El Origen de los Acuífero: El 70 por ciento
de la superficie de la Tierra está ocupada por
agua. El total de agua en el mundo es de
1400.000.000 km3 (Un km3 equivale de agua
a un trillón de litros).Cada día, 280 km3 de se
evaporan en la atmósfera. El agua dulce de la
superficie aparece principalmente corno
resultado de la lluvia Parte de esas
precipitaciones cae sobre la tierra
infiltrándose en el suelo. Otra parte se evapora
y así retorna a la atmósfera para volver a caer
cuando vuelve a llover. Esta agua se denomina
agua superficial, que es La que fluye
directamente hacia los ríos, lagos, humedales
y reservorios. La precipitación que se infiltra
en el suelo se mueve a través de los  poros,
pequeños espacios vacíos en el suelo. Así se
forman las aguas subterráneas, que se mueven
lentamente hacia raguas superficiales como
ríos y Lagos. Al cabo del ciclo, la capa superior
del agua superficial se evapora y alcanza el
cielo formando las nubes. Y cuando la presión
debida al incremento en la cantidad de agua
aumenta, llueve.
Del agua dulce que hay en la tierra, más de
100.000 km3 se almacenan en el suelo, sobre
todo en los primeros mil metros de
22
URUGUAY
Cynthia Harte Rayón
Docente de Literatura
profundidad. Y otrosi0.500.000 km3 de agua
están almacenados como agua dulce en los
lagos, los humedales y Las aguas corrientes.
La crisis es global y afecta a todos los
países, no importa su nivel de desarrollo.
Aunque sólo en los últimos años comenzó a
ser objeto de debate. El primer encuentro
mundial para buscar soluciones a esta
problemática se llevó a cabo en 1977, en
la ciudad argentina de Mar del Plata, pero
desde entonces, y hasta el IV Foro Mundial
del Agua, que se desarrolló entre el 14 y el
22 de marzo pasado en México, ningún
indicador revela cambios significativos; por
el contrario, como denuncian distintas
organizaciones sociales y ambientales de
todo el mundo, la situación tiende a
agravarse. El grado de emergencia es tal
que, en el año 2000, se realizó la
«Declaración del Milenio», por la que 160
jefes de Estado se comprometieron a
impulsar políticas activas para que, en
2015, la cantidad de población sin acceso
al agua potable sea reducida a la mitad.
«Ninguna medida haría más por reducir las
enfermedades y salvar vidas en los países
en desarrollo que facilitar el acceso general
al agua potable y a los servicios de
saneamiento», alertó entonces, casi como
un ruego, Koffi Annan, secretario general
de la ONU.
 ECOLOGÍA
LA AMÉRICA HÚMEDA: El continente
latinoamericano es el de mayor injusticia en
el uso y acceso al agua, según señala un
trabajo de Maude Barlow, activista canadiense
y referente mundial en el tema. Aunque es la
región con mayor volumen de agua dulce per
cápita, con el 20 por ciento del total mundial,
80 millones de personas no tienen acceso al
líquido vital en América latina. En el mismo
trabajo se informa que mientras un
latinoamericano consume en promedio 20
litros por día, un italiano llega a 213 un
estadounidense puede superar los 600 litros
diarios. Barlow pone otro ejemplo: Canadá
tiene una décima parte del agua dulce de
superficie del planeta, pero menos del 1 por
ciento de la población mundial.
Los Esteros del Ibera, una enorme reserva
de agua que está siendo privatizada
Para entender la crisis hay que empezar
por dos miradas que dividir aguas. El
ambientalista Cristian Frers colaborador de
diversos medios especializados en medio
ambiente de la Argentina y España, explica
el principal contrapunto: «Cada vez que se
habla de la crisis del agua, surge el debate:
sí el agua es un bien comercial o un derecho
del hombre». Esto no es pura semántica,
porque detrás del negocio del agua se
encuentran el Banco Mundial, promotor de
las privatizaciones de los recursos hídricos, y
la Organización Mundial de Comercio, que
impulsa medidas para que el agua sea
considerada finalmente un commodity. «Las
grandes corporaciones no son muchas: las
francesas Vivendíy Suez, la alemana RWE,
Thames Water en el Reino Unido y American
Water Works, en los Estados Unidos. Pero el
negocio del agua también incluye la
23
construcción de represas, canales de
irrigación y sistemas de riego, y, por fin, el
embotellamiento del agua, un negocio que
supera en ganancias a la industria
farmacéutica».
EL ACUÍFERO GUARANI: Es una reserva
de agua potable estimada en 40.000
kilómetros cúbicos y ocupa alrededor de
1.170.000 km2, en Brasil 850.000 Km2 , en
Argentina 200.000 Km2  , en Paraguay
70.000 km2 y en Uruguay 50.000 KM2.La
Argentina posee alrededor del 17% de la
superficie total, pero sólo dispone de un
5% del volumen total de agua dulce. El
volumen explotable actualmente es de 40
a 80 km3/año cifra equivalente a 4 veces
la demanda total anual de la Argentina.
Fuente Consultada: MIGUEL AUGE, 
CONICET.
«Cada gota de agua es vida», señala
Adolfo Pérez Esquivel, quien hace años
batalla para que el acceso al agua potable
sea considerado un derecho humano
indispensable. El Premio Nobel argentino
señala el peligro latente en el que se
encuentran los recursos hídricos de América
latina, en general, y de la Argentina, en
particular: «Lo que denunciamos es que el
agua, al devenir un bien escaso, adquiere
valores inusitados. Por eso, nosotros
debemos defender el Acuífero Guaraní,
porque ahí está nuestro futuro. las guerras
de este siglo no serán por el petróleo, sino
por el agua». El apocalíptico presagio
circula tanto en las reuniones de la ONU
como en los distintos encuentros de
organizaciones sociales y ambientales.
ORO AZUL: El Acuífero Guaraní es la
tercera reserva mundial de agua dulce, un
verdadero océano subterráneo que corre a
más de doscientos kilómetros de
profundidad debajo de la Argentina, el
 ECOLOGÍA
Brasil, el Paraguay y el Uruguay y que, según
el geólogo e investigador del Conicet, Miguel
Auge, tiene capacidad para abastecer a la
población mundial durante los próximos dos
siglos. Auge fue uno de los encargados de
estudiar el potencial de esta reserva entre
1994 y 2000: «Nuestro objetivo era comenzar
a estudiar las características y el
comportamiento hidrogeológico del acuífero
y verificar su uso sustentable, para que
también pueda ser utilizado por las
generaciones futuras. Sin embargo, las
universidades nacionales de los cuatro países
que iniciaron los estudios no dispusieron de
presupuesto alguno para hacerlo, por lo que,
en la practica, lo hicimos a pulmón. En 1996,
solicitamos seis millones de dólares para
completar los estudios; la inversión hubiera
sido de 11,5 millones por país, pero no
obtuvimos ninguna respuesta de las respectivas
cancillerías».
Auge no puede disimular su enojo y
frustración: «En el año 2000, apareció el Banco
Mundial ofreciendo un subsidio de 13 millones
de dólares, provenientes del GEF (Global
Environmental Found), para concretar la
preparación del proyecto; para ello emplearon
el conocimiento de los académicos y la
información hidrogeológica obtenida por las
universidades. El compromiso fue que las
universidades iban a tener una participación
trascendente en el proyecto. Pero, cuando
estuvo armado, nos dieron un puntapié en el
trasero, para no decirlo vulgarmente,
otorgándonos sólo 270 mil dólares, lo que
representa sólo el 1 por ciento del monto total
24
del proyecto, pues a los 13 millones del
Banco Mundial se le agregan otros 14
millones que deben aportar los países del
Mercosur. Las consecuencias más
trascendentes, además de las económicas,
es que estamos cediendo nuestro principal
tesoro para el futuro».
Consultada sobre el tema, la embajadora
María Esther Bondanza, directora general
de Asuntos Ambientales de la cancillería
argentina, recibió a Rumbos en su
despacho. Bondanza defiende la decisión
de sumar al Banco Mundial en la
financiación del proyecto: «La decisión de
tener un conocimiento más profundo del
Acuífero Guaraní partió de los propios
países y de las universidades. En un
momento dado, surgió la conveniencia de
pedir fondos de cooperación internacional
para poder hacer estudios más acabados,
que son, evidentemente, mucho más
costosos. Fue una decisión de los países,
rio fue algo impuesto. No creo para nada
que de este modo se esté cediendo la
soberanía».
Por supuesto, uno de los puntos más
conflictivos sobre el Acuífero es su ubicación
geoestratégica, ya que el punto en donde
se carga y descarga está cerca de la Triple
Frontera (entre la Argentina, el Paraguay y
el Brasil), una región que en la última
década quedó en la mira de los Estados
Unidos, con el argumento de que allí
pueden existir células dormidas del
terrorismo internacional.
 de libros
y cine
RECOMENDADOS
¿SIRVE LA LECTURA?
1- La lectura como valor
Permítanme comenzar esta conversación
relatándoles un breve episodio. Una joven,
que conozco muy bien, estaba
confeccionando un currículum vitae. Luego
saldría a repartirlo por comercios y
empresas, persiguiendo el difícil objetivo de
encontrar un trabajo.
Confeccionaba su currículum, decía, y en
la sección en la que indica manejo de
programas de PC, o todo lo relacionado al
uso de distintas tecnologías, le sugerí:
«Escribí que tenés muy buena redacción».
Me dijo: «¿Cómo voy a poner eso? Le dije
que hoy, tener muy buena redacción es un
valor. Como le daba vergüenza escribir «Muy
buena redacción», convinimos en que
escribiera sólo «Buena redacción».
Ahora, si llegamos a ponernos de acuerdo
en que redactar muy bien, o redactar bien,
es un valor, tendremos que coincidir también
en que los valores no se consiguen en la
estantería de un supermercado. Los valores,
la honestidad, la veracidad, por ejemplo, no
vienen completamente dados. Salvo para
algún virtuoso, que no es mi caso, los valores
exigen una actitud no sólo en el ámbito de
lo público, sino y más duro el trabajo, exigen
una actitud en el ámbito de lo privado, o en
el ámbito de lo íntimo: mi alma y yo
solamente.
25
ARGENTINA
Jorge Sagrera
sagreravilla@redsp.com.ar
Independientemente de la gracia que
hemos tenido de caer en tal o cual geografía,
en ésta o en aquélla familia, podemos
acordar que un valor, entonces, se conquista,
se construye, exige esfuerzo, dedicación. Y
yo estimo que a la lectura hoy, podemos
incluirla en un listado personal de valores.
También, hay que decirlo: cuando uno se
ha acostumbrado (o se ha decidido) a pasar
por la puerta estrecha, es decir, frecuentar
los valores humanos, espirituales o
intelectuales, le resulta imposible dejar de
hacerlo, porque, a mi entender, si uno no
los frecuenta, atenta contra sí mismo.
2 - ¿Sirve la lectura?
¿Se puede contestar esta pregunta? ¿De
qué tipo de utilidad estamos hablando? Desde
hace tiempo, cualquier actividad artística,
en general, está anudada a esta idea: ¿Sirve?
(por otra parte, podemos preguntarnos qué
queremos decir cuando decimos que algo
sirve o no sirve).
En la Revista Ñ del 11 de noviembre de
2006, Wolfgang Schluchter advierte que, en
Alemania, carreras como sociología van a
tener que luchar por la supervivencia. Habla
de nuevas concepciones: las universidades
deben adaptarse a los requerimientos de las
empresas. Se trata de la comercialización
del ámbito académico. Entonces, insistimos:
¿desde dónde se ubican los que preguntan si
sirve o no leer?
 RECOMENDADOS
3 - De qué tipo de lectura estamos
hablando
Y cuando hablamos de leer, ¿a qué tipo de
lectura nos referimos?: ¿libros?, ¿revistas?,
¿diarios? Y si hablamos de lectura de libros,
¿qué clase de género?: ¿historia?, ¿ciencia y
técnica?, ¿periodísticos?, ¿ensayos?, ¿auto
ayuda?, ¿literarios?
Podemos comprobar que se abre un arco
interesante, pero muy amplio, casi inabarcable
para tratarlo hoy.
4 - ¿Qué nos puede aportar la lectura?
En este punto vamos a abrir dos derivas.
La primera. Tiene que ver con la lectura en
general, a la lectura como práctica.
Pierre Levy (Túnez, 1956), en su artículo La
oralidad primaria, la escritura y la
informática, argumenta que, según J. Goody
y E. Havelock, cierto tipo de pensamiento
racional o crítico no ha podido desarrollarse
más que en relación con la escritura.
Neil Postman (EEUU, 1931-2003) dice: por
su propia naturaleza la lectura nos enseña a
razonar... La cultura del libro nos dota de una
mente más analítica, de una recepción más
reposada del mundo.
Y la segunda deriva, a mi entender, es más
importante que la primera. Leyendo, sobre
todo determinados tipos de libro, uno puede
encontrarse con escritos como éste:
Ningún hombre es en sí equiparable a una
Isla;
todo hombre es un pedazo del Continente,
una parte de Tierra Firme...
La muerte de cualquier hombre me
disminuye,
porque soy una parte de la Humanidad.
Por eso no quieras saber nunca por quién
doblan las campanas;
¡están doblando por vos...!
26
Poesía de Jhon Donne, citada por Ernest
Hemingway.
composición. Leyendo, tengo la gracia
de comprobar que, a otros, les pasan las
mismas cosas que me pasan a mí, tienen
sueños y anhelos similares. Sufren y se
alegran como yo.
En el libro Testigo de Esperanza, el
biógrafo de Wojtyla, dice: Juan Pablo II
estaba convencido de que una de las
debilidades de la vida intelectual moderna
era la tendencia en todas las disciplinas a
pensar que sólo existía un modo de captar
la realidad de la condición humana (...) La
literatura, sostenía, en ocasiones podía
alcanzar ciertas verdades que no se
captaban adecuadamente mediante la
filosofía o la teología.
Y hablando de la condición humana,
transcribimos aquí un párrafo de Los
Hermanos Karamázov, de F. M. Dostoievski.
«Escucha: si todos hemos de sufrir para
comprar con nuestro sufrimiento la eterna
armonía, ¿qué tienen que ver con ello los
niños?»
Desde otra postura existencial, en La
Peste de Albert Camus, puede rastrearse
el gemido del hombre ante el silencio de
Dios.
«Hubiera podido decir (sermón del padre
Paneloux) que la eternidad de delicias que
esperaba al niño le compensaría el
sufrimiento... ¿quién podría afirmar que
una eternidad de dicha puede compensar
un instante de dolor humano?».
«La virtud de aceptación (del dolor) no
debía ser comprendido... como
resignación, o como humildad. Se trataba
de humillación, pero que el sufrimiento de
un niño es humillante para la mente y el
corazón, pero precisamente hay que pasar
por ello».
 RECOMENDADOS

5 - Qué lugar le damos al libro

este tema. Habría que detenerse a pensar
lo siguiente: un país que se funda en la
En abril de 2005, la periodista Susana
cultura de la fotocopia, no será un país,
Reinoso publicó, en el diario La Nación, una
sino una fotocopia de país. Todos aspiramos
interesante entrevista a Fernando Baez:
que la Argentina sea un país original.
autoridad mundial en el campo de la historia
Argentina no es Alejandría, por cierto.
de las bibliotecas e integrante de las
Pero la fotocopia en la Argentina viene a
comisiones que investigaron el saqueo cultural
cumplir los objetivos de los biblioclastas,
en Irak.
esto es: la destrucción del alma de los
Baez sostiene una tesis: los que destruyen
pueblos.
libros no lo hacen de puros ignorantes que son.
No. Lo hacen, precisamente, porque
6 - «Por lo menos los chicos leen».
reconocen la importancia que los libros tienen
Esta frase, suele escucharse en algunos
en el pasado, presente y futuro de los pueblos.
ámbitos escolares cuando intenta
Los biblioclastas, dice, saben que, sin la
justificarse la inclusión de tal o cual libro
destrucción de los libros y documentos, la
en la esfera educativa. Pregunta: ¿qué
guerra está incompleta, porque no basta con
sucedería si a una cultura a la que se quiere
la muerte física del adversario. También hay
iniciar en el formato audiovisual se le
que desmoralizarlo. Y una táctica frecuente
exhiben contenidos como «Gran Hermano»,
consiste en suprimir los principales elementos
o uno de esos programas que muestran la
de identidad cultural, que suelen ser los que
actividad de los famosos? ¿Diríamos,
más valor proporcionan para asumir la
reconvirtiendo nuestra frase titular: «Por
resistencia o la defensa.
lo menos los chicos ven televisión»? ¿Estaría
A nivel simbólico, comenta Baez, la
bien empezar con estos contenidos?
destrucción de libros más impactante es la de
A mi entender, en determinados ámbitos,
la Biblioteca de Alejandría, porque fue una
no se puede esgrimir la sentencia: «Por lo
metáfora del conocimiento.
menos los chicos leen».
En la Argentina, desde hace largo tiempo,
La séptima edición de El Alquimista (Edit.
la fotocopia ha reemplazado al libro en la
Planeta, Bs. As., febrero de 2001) se anuncia
transmisión de saberes. Lo vemos en la escuela
de la siguiente manera: Edición especial
primaria, en la secundaria, en el terciario y
para el trabajo en el aula con guía de
en la Universidad. Fotocopias que van y
actividades de pre-lectura, análisis y
vienen, que lo inundan todo. La fotocopia no
lectura comprensiva. La edición está
permanece; todos lo sabemos: es algo
refrendada por un docente.
incómoda y poco atractiva para guardar en
En una oportunidad tuve que hacer un
una biblioteca. Cumplido su objetivo: se
trabajo, se titula: De Hermann Hesse a
desecha. Se descarta.
Paulo Coelho, o Siddharta en los tiempos
Es cierto sí, que ante los precios de los libros
de El Alquimista. Se trata, como su nombre
y para acceder al saber la defensa sea la
lo sugiere, de comparar, de someter a una
fotocopia. Hay un largo debate instalado sobre
especie de conversación, la obra de estos
dos escritores.

27 Era mi intención hacer notar, dado que

las historias resultaban similares, la
 RECOMENDADOS
conveniencia de trabajar, en el aula, el libro
de Hesse en lugar del libro de Coelho.
En el análisis que hice aquella vez se
debatía respecto al estilo, la visión del mundo
que cada una de la obras tenía y algunos
aspectos del lenguaje, entre otras cuestiones.
El trabajo completo puede encontrarse en
la web. Ahora quiero detenerme y compartir
con ustedes una parte de ese estudio. Tiene
que ver con la cantidad de repeticiones de
palabras, oraciones y sentencias que tiene la
novela El Alquimista.
Ø Entre la página 124 y la 126 (tres
páginas) se repite 22 (veintidos) veces la
palabra corazón.
Ø Se acordó, o recordó: puede hallarse en
las páginas: 21, 27, 28, 31, 32, 38, 40, 41, 43,
48, 53, 54, 70, 71, 72, 79, 80, 80, 86, 98, 100,
102, 109, 110, 111, 118, 118, 123, 128, 152,
155, 155, 156: 33 (treinta y tres) veces.
Ø Lenguaje del mundo: páginas: 29, 30,
90, 91, 93, 101, 107, 111, 118, 146, 151: 11
(once) veces.
Ø Cuando alguien quiere algo, todo el
universo conspira para que esa persona lo
logre: páginas: 37; 52; 94; 114; 120: 5 (cinco)
veces.
Ø Alma del mundo: páginas: 37, 84, 84,
85, 88, 99, 100, 102, 103, 103, 106, 108, 109,
110, 121, 123, 125, 128, 128, 131, 131, 141,
142, 142, 142, 142, 143, 143, 144: 29
(veintinueve) veces.
28
Ø Leyenda personal: páginas: 36, 36, 36,
36, 36, 37, 37, 38, 38, 42, 42, 43, 46, 62,
78, 94, 99, 110, 111, 113, 114, 118, 118,
118, 119, 122, 123, 127, 130, 130, 132, 132,
132, 135, 136, 136, 140, 142, 142, 146, 150,
151, 151, 151, 156: 47 (cuarenta y siete)
veces.
Entonces, en las 135 (ciento treinta y
cinco) páginas que componen El Alquimista
hay 147 (ciento cuarenta y siete)
repeticiones. Esto supone que el lector se
topa con una repetición en cada hoja del
texto de Coelho.
Ahora, ¿no se puede leer a Coelho en las
escuelas? Se puede, cómo no se va a poder.
Podemos recordar aquí la poesía de Jhon
Donne, adaptarla y pensar que: si cada
hombre es un pedazo de continente, por
qué no abrirnos a la idea que, todo escritor,
puede ser parte de un continente literario.
Toda obra, más cerca o más lejos, puede
pensarse en un diálogo con otras.
Sin embargo, insistimos, El Alquimista,
o los de su tipo, no pueden convertirse en
libros aislados de un todo literario. O mejor:
un docente no debería basar sus lecturas y
sugerir a sus alumnos, solamente, obras
como las de Coelho.
7 - Párrafo final. Regresamos a la
lectura como valor
Cuando alguien ha descubierto lo
placentero que puede resultar la lectura,
lo que tiene de sanador y redentor, lo que
aporta a la comprensión del mundo, del
prójimo y de sí mismo: no se puede menos
que salir a compartir este descubrimiento
con los demás.
Bellas artes
COLOMBIA

Bodegón de cocina
Pintado por Ethel Saavedra G.
Técnica: óleo sobre lienzo

El sentimiento que me motivó a realizar

esta pintura está basado primeramente en
la cocina como factor predominante en la
vida de la familia y en la preparación mágica
de los alimentos. Por lo visto, soy
aficcionada a la culinaria. No quiero analizar
mi obra, pero si dejar sobre la mesa algunos
razgos del sentido de ella:
Generalmente este bodegón no
corresponde a la modernidad:
La pared de fondo pertenece a aquellas
cocinas anteriores al siglo XVI, donde el
azulejo no hacía parte de su decoración.
Los elementos están puestos sobre los
manteles que orgullosamente las mujeres algunos hogares la preparación final de la
tejían para las mesas; el tinajón tan tarde.
importante para guardar el agua que era El modelo del cucharón colgado en la pared
extraído de los pozos. La cebolla como es un poco más moderno, quise ubicarlo en
recordatorio que es uno de los bulbos ella como símbolo de aquellas épocas donde
indispensables en la preparación de los estos utensillos eran colocados de manera
alimentos; algunos le han dado un valor vistosa adornando la cocina.
espiritual comparándolo con los diferentes El toque de femeneidad de la obra lo
cuerpos del hombre y tan necesaria en constituye el sombrero (no muy moderno)
épocas de hambruna. como complemento del traje femenino,
El color azul es el menos presente en la dándole sobriedad a la mujer y destacando el
cocina, motivándome a pinté la berenjena papel de ella en la cocina.
de ese color. La cebolla es escarcha cerrada y pobre:
El molinillo y la olleta (cuyos modelos escarcha de tus días y de mis noches.
tienen más de 60 años) representan el Hambre y cebolla: hielo negro y escarcha
grande y redonda.
alimento inicial del día y hoy, quizás en
En la cuna del hambre mi niño estaba.
Con sangre de cebolla se amamantaba.

29
Pero tu sangre, escarchada de azúcar,
cebolla y hambre.
Las nanas de la cebolla, Miguel Hernández, 1939
el baúl de los recuerdos
de la abuela
RECETAS Y TIPS DE COCINA
TALLARINES AL PESTO
Mirta Tagliatore
En un rincón de baúl hallé una receta
atada con una cinta verde. Quizás fue una
precognición de que algún día alguien iba
a llevar la práctica estos exquisitos
tallarines al pesto.
Obviamente que la abuela no era adicta
al supermercado y por lo tanto la masa era
producto de sus manos y del palo de amasar
¿Se animan?
Ingredientes para la masa.
400 g. de harina
4 huevos
1 pizca de sal
¡Atención! Aquí es donde debemos usar
nuestras cualidades de buenos cocineros.
Cernir la harina con la sal sobre la mesa.
Formar un volcán. Colocar en el centro los
huevos y unirlos ligeramente con las manos
o con un tenedor. Integrar la harina poco
a poco amasando enérgicamente hasta
lograr una preparación lisa y elástica. Dejar
descansar cubierta por un lienzo.
30
ARGENTINA
Estirar con el palote hasta un espesor de
3mm. Espolvorear con harina y enrollar la
masa. Cortar los tallarines. Hervir en agua
salada (muy abundante). Luego colar.
Y ahora el pesto:
§ 2 tazas de albahaca fresca,
§ 1 taza de perejil,
§ 1/2 taza de aceite de oliva,
§ 4 dientes de ajo,
§ 1/2 taza de parmesano,
§ 1/2 taza de nueces
§ salpimentar.
Mezclar los ingredientes en el mortero y
distribuirlo sobre los tallarines.
La abuela nos ha recomendado
complementar con un vino blanco de esos
que te hacen olvidar las penas.
!buen
apetito!