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University of Ottawa

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 Avant-Propos.
L' accueil favorable que mes oeuvres ont rencontré dans
le monde musical, aiusi que les heureux résultats, que
j'ai obtenus depuis vingt, cinq ans dans l'enseignement
du chant, m'ont engagée à écrire un Résumé, contenant
tous les éléments indispensables (tu développement du
mécanisme de la voix. On ne saurait assez recom .
mander aux Professeurs et aux élèves de s'arrêter
le plus longtemps possible aux exercices élément
aires, et de ne passer aux Vocalises, que lorsque
la voix sera parfaitement posée, que les registres
en seront fondus et qu'elle aura obtenu un degré
suffisant d'égalité et de flexibilité. Pour le déve.
loppement et le perfectionnement complet des dif
, keit
férentes voix, il faudra choisir les Jocalises spé
ciales daus mes oeuvres déjà publiées, dont voici
la liste: ï) Exercices 2) 24 Vocalises pour M. Sopr.
ou Sopr. 3) 24 Voc p. Sopr. 4) J2 Etudes de Style
pour Sopr. S) 24 Voc. pour M. Sopr. ou Contralto
6) 24 Voc. pour M. Sopr. ou Contralto T) Ï2 Etudes
de style pour M. Sopr. ou Contralto 8) Deux thèmes
variés avec paroles pour Sopr. 9) Un thème varié
avec paroles pour M. Sopr. ÏO ) 24 Voc. pour Contrai,
to II) 12 Etudes de style pour M
Sopr. ou Soprano
. Text und Var. fiir M. Sopr. 10) 24Voc.fiir Contralto
i2) tH Vocalises à deux voix 13) Ï2 Voc. élément,
aires pour MSoprano 14) thème varié avec paroles
pour Sopr. 15 ) 24 Voc. élémentaires pour M. Sopr.
16) thème varié avec paroles pour Soprano 17) thème
varié pour M. Sopr. 18) thème varié avec paroles
pour Sopr. 19 et 20) deux mélodies réligieusesavec
paroles 22 ) Huit Vocalises à trois voix.
le me suis tenue aux principes exprimés dans
d'autres préfaces , c'est à dire, qu ' il faut, pour
arriver à un prompt et heureux résultat, ne présen.
ter à l'élève qu'un obstacle à la fois, et s'attacher à
le faire triompher des difficultés, en les lui opposant
daus leur ordre naturel c'est dans ce but que j'ai voulu
. lichen Reihefol^e vorfiihren soll., aus diesem Grunde
consacrer un exercice spécial à chaque difficulté en
particulier. l'ose espérer que cet ouvrage, qui sert
à compléter mon oeuore, viendra, par ses fruits, con
fîrmer les sérieux résultats que j'ai obtenus par mon
système, en l'appliquant à l'éducation des nombreuses
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élèves, ricci Kraus, Murska, Dory, Proh ask a,
, reichen Scliiilerinnen, Fricci, K raus, Murs k a, Do
Smcroschi d' An geri, Proska, Itadecke, Ger .
, ry, Prohapka, Smeroschi, d' A néeri, Proska, Ra.
ster etc etc que j'ai formées jusqu aujourd' hui, et
qui parcourent actuellement une brillante carrière sur
les grandes scènes italiennes, allemandes et francai.
ses.
irifiti (frti 20*^» Ffb. Ï877.
A.
Vorwort.
Die frcundlichc Aufnahme wclche mi'ineii W'crkeu iii
der niusikalischen Welt zu Theil ^owordcn, sowic die
^liicklichen Rosultatc welchc ich seit îîô Jahron ini
Gesan^sunterru'hte erzicltc, habcii mich bewo^cn pin
Résume zn schreiben, welclics nlle, fiir die Kiitwick.
liin^ der Stimnie umiméiinfilicb nothweudi^enEleiiicntc
enthi'ilt. Man kann dcn Lehrern und Scbiilern ni (lit
^enu^ anempfehlen so lan^e wie mo^licb bei den E.
lementar - Uebun^en zu verweilen und nur dann die
Vocalisen anzuwenden, wenu die Résister verbunden
sind, die Stimme nicht nur ^ebildet ist.sondern aiuli
einen hinlan^lichen Grad von Gleicbheit und Fertié-
erreicht bat. vollstandi^e EntwicklunA
Fiir die
und Ausbildun^ der verscbiedenen Stimmen, muss
man die dazu nothwendiéen Vocalisen in meinen b<'-
reits erpchienencn Werken auswiililen. Beifoléeiiddic
Liste: I) Uebun^en 3) 24 Voealisen fiir Mezzo-So]!.
ran oder Soprau 3) 24 Voc. fiir Hopr. 4) I^StyM'e-
bun^en fiir Sopr. 5) 24 Toc. fiir M. ^opr. oder Contra],
to 6.)24 Voc. fiir M. Sopr. oder Contralto 7) 12 Styl
Uebun^en fiir M. Sopr. oder Contralto S) Zwei The.
mon mit Te.xt und Var. fiir Sopr. 9) Ein Tbema mit
11) 12 Styl. Uebnngen fiir M. Sopr. oder Sopr. 12) IM
Zweistimmiée Vocalisen l.'J) 12 LeicbteVoc. fiir M.
Soprano 14) Thema mit Text u. Var. fiir Sopr. 15) 24
Leichte Voc. fiir M. Soprano ,16) Thema mit Text ii.Var.
fiir Sopr. 17) Thema mit Text u.Var. fiir M. Soj»ran
l,S)Thema mit Text u .Var. fiir Sopr. 1» u.20)ZAvei r.-.
li^ifise Lieder. "HZ) Aeht dreistimmi^e Vocalisen.
Ich habe abermals den schon in anderen Vorworten
ans^esprochenen Grundsatz aufrecht ^ehalten.dass, uni
zu einem raschen und sicheren Résultat zu ^elanfleii.
man die Schwieri^keiten nur vereinzelt bietenund utu
dieselben leichter zu bewalti^en, sie nach iiirer ii.itiir.
habe ich jeder Schwieri^keit eine besondere Uebun^
^ewidmet. Ich ^ebe mich der Hoffnun^ hin, dass die.
se Arbeit, welche mein Werk vervoUstandi^en soll,
durch ihre Resultate den ^liicklichen Erfol^en mei.
ner Méthode entsprechen werde, welcher meine zalil.
.
decke, Gerster etc etc die heute auf den ersten Biih.
nen Deutschland's, Frankreich's und Italien's "rfolA.
reich wirken, ihre musikalische Ausbildnné verdan.
ken.
Mathildc de Castronc Marchesi.
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Eleientar-und slufenweis foitsrfireitende

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Opus 21 OpusH.
Exercices élémentaires gradués Elementar-Uebun^en, stufeuweise
pour le développement de la geordnet fiir die Entwieklung der
voix. Stimme.
Ëmission de voix. Ton-Ansatz.
Attacco di voce.
L'élève Diivrirn la bouche $niis affectation anciaip. Por Schùlor soll don Mniid obne jcdp Verzerrun^
en la tenant parfaitement tranquille et en respirant offnen, ibii ^auz nihi^ halten und dann lan^sani
lentement. Il attaquera ensuite les sons très nette. atbmen. Sodaiin soll er dio Ttinc rein und aufden
ment sur la voyelle À, en serrant la flotte d 'abord Vocal A ansetzen, vorlier jcdoch die Htimmritze
et en écifant toute secousse ainsi que tout effort. (jodi'U Stoss und jede Anstren^un^ vermeidcnd) zu.
sammcnziehen.

Lento, forza egiiale.

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Port de voix chromatique. Portamento in halben Tonen,

Portamento di voce, cromatico.

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Port de voix. Portaraento.

Portamento di voce.

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Tierce chromatique. Chromatische Térze.

Terza cromatica.
Exercice pour In fuRion dès registres. Uebnné znr Verbindiiné der Register.

etc

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A.B. «000
 Gammes.
Scalc.
Celui qui roH/friiif arriver ir chanter In gamme,
sans s'être exercé firécédemment sur deux notes,
puis sur trois etc, courrait risque de ne jamais
bien faire aucune espèce de trait. On transposera
/es gammes et tes exercices dans toute l'étendue
delà t'oix, en montant à chaque fois d'un detni .
titn.^ mais on évitera défaire dépasser à la voix
le son le plus grave ou le plus aigu, qu'elle pour,
ra atteindre. On recommande dans la gamme l'égali.
té lu plus parfaite, ainsi q>r' l' intonation des demi,
tons, fjuand une gamme descendante est fausse , on
pi- ut être sur, que les demi, tons sont trop grands.
Tonleitor.
Derjcni^o wclchcr die Tonlciter sin^en woUte oh.
ne erst auf zwci, dann auf drei Noten etc geiibt zu
haben, wiirde Gefahr laufen, nie ir^end eine musi.
kalische Fi^ur rein ausfiihren zu konnen. Man
transponire die Tonleitern und Uebunéen nach dem
^anzen Umfan^ der Stimme in halben Tonen auf.
steigend, vermeide jedoch, weder in der Holie noch
in der Tiefe, die Grenzen der Stimme zu beriihren.
Man empfiehlt in der Tonleiter die ^rosste Gleich.
heit sowie die reine Intonation der halben Tône.
Wenn die abwarts^ehende Tonleiter nnrein ist, kann
man sicher sein, dass die halben Tone za gross
sind.

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 Les gammes et les exercices doirent habitue/te. Die Sralen nnd Uebnn^cn mtissen mit voiler
meut être étudiés à pleine voix sans toute/ois Stlmme ^osan^cn werdeu ohne dieselbe jedoch an.
lu forcer. zustreiigen.

20.
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 Les gammes et les exercices écrits en ut, devront Die in ('dur gosthricbenen Scalon imd Uebun^en
être transposés dans les tons les plus adaptés à miissen in die der Stimnie an^eniessensten Tonar.
la voix. ten transponirt werden .

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 Les gammes doivent être chantées i/'frhord tente Anfangp musp man die Tonloitern lan^sam sin.
fient et en respirant à c/iirqi/e mesure.^ afin de bien ^en und bei jedem Takt atbmeii nm die Stimme zu
'éveliipper ta ruix et d'en établir l'égalité *) On . entwickeln iind die Gleichheit zu bewirken.*) Wenn
itiurra accélérer le moi/remenf et réunir denr ou der Schiller weiter vor^oscliritten sein wird, kann
rois mesures en une seule respiration, quand l'ëlè. man das Tempo besrlileunig,en und zwei bis drei
•e sera plus acaneé La même manière est appli .
. Tackte in einem Atliem vereini^en. Diesclbe Art
abic il toutes les gammes. ist auf aile Tonleitern anwendbar.

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 Ifi Lif- rxerrireu de dnu, (rois, quatre et Mx notes servent I>io TVImn^ea vna zwoi. drei, vior nnd sechs Nofpn dieiu'ii da.
à fondre les registres, à préciser l'intonation et à per. zu um dio Résister zu vcrbindeu, die Intonation
zu befesti^on
fertionner l'a/!ilité. On chantera ces exercices comme les und die Gelaufi^keit zu entwickoln. Man ginge dièse Uebun^en,
gammes, .lentement d'abord et en respirant par intervalles.*) sowie die Tonleitern, anfan^s lanésam und athme zeitweise.*)

Dessin de deux notes. Giuppe von zwei Noten.

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Dessin de trois notes. Gruppe von dre^ Noten.

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A.B. 2000
 Gruppe von vier Noten. ) *^
Dessin de quatre notes. »)

) suivez le st/ttfeme indique' a la pa^e précÂdènfe. *) Man befol^c dasselbe System wie anf den vorher^ehcn.
A.B.SOOD
[)»'ssiii do six notos.

A.n.sooD
 Gruppe von scclis Notcn. 19

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Dessin de huit nnfos. >

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En vhuntant le» dessins de huit notes, le
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commençant sera obligé de respirer plus souvent.

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A.B.sooD
 Giuppe von aclit Notcii. )

) Der Anfàn^er wird die Gruppcn von acht Noten durch ofteres Athmen nnterbrechen mu^scn.

A. 13.Ï000
 (îammo cliiomatiqiu' C'hromatisohc Scala.
Scala croniatica.
m* liy commence mens on jmiern la ^amme chromatique Anfaiigs muss man die ehromatische Tonleiter ani Kla^^er
I jiiano, en même temps que /'/'/ère Ja chante, afin que mitspielen, wiihrend drr Schiller dioselbc sinèt, dnmit dio
'ntimation soit parfaitement juste. On transposera ce.t Intonation rein werde. Dièse Tonieitern miissen, eowie die
mues comme les précédentes par demi . tons. Pour acçué. Vorher^ehenden in halben Tonen transponirt werden. Um die
r une intonation patfaite, on étudiera les gammes chroma chromatische Tonleiter rein zu singen muss man sie lan^.
pies dirns un mouvement très modéré. sam iiben.

A.JÎ.8000
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 Ganinios mineures Moll Tonleitern.
Scalc niinori.
1 transposera les gammes mineures ainsi que les autres Pio Molltonleitern miissen sowie die ubriéen Tonleitern
'.mmes. transponirt werden.'

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Traits d'a^ilitè. Golâuf i^keits _ LVLunéon
Afîilifà.
v ^rrtjy.f d'a^ilife, devront être chantts d'^inr seule res. Picne Febnn^en miissen in f inem Athem ^esun^en nnd
ra/inn et ne seront abordés, que lorsque relève sera nur dann studiert werden, wenn der Schiller im Stande
r/i7t^ de les exérnter ainsi. — sein wird sie auf dièse Weise auszufvihren.

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 Ganinu's variées.
Scalc variatc.
Variirte Seala. «5
Lorsque Vénalité de.» gammes et des traits seraparfaitement établie, Wenn die den Tonleitern und Laulern erreicht sein
Qleichheit in
on pourra les chanter de différentes manières: à inflexion, wird.kann man pie auf verschiedene Weise sin^eo: Mit Betonuné,
pointées, piquées, liées et piquées, piquées et liées, st/ncopées,cre. punktirt. ab^estossen.éebnnden und abè^stossen, aTi^estossen n.
scendo, forte et piano.Les sons piqués se produisent en attaquant ^ol)Unden,syncopirt,cmscendo,forte u. piano.Um die ab^estossenen
rapidemment et très nettement chaque note. Xoten zn sin^en.mnss manjede einzelneNote rasch u.sehr dcutlich
Inflexion sur la prrmicrrnofe
ansetzen. Inflexion sur lii:i"J!'< noie
Bi'fODUné iiuf die ersti? Note hflcxion sur la seconde note Befoiiunfi_aul' (lie .Jj'' Aotu

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Iffflexion
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 Notes répétées.
' ,t ^ x • ^ Wiedorholte Noteii.
Kotc ripotutc.
'ns ces exercices afin de faire sentir la note repétée, on In dieser Uebun^ must* man, nm die wiederholte Notebemerk.
m tisafle d'une légère aspiration (ha, ha) chose que l'on bar zu machen, loicht aspiriren (ha, ha) was man in don
it .toifinfusemenf éviter dans les gammes. Tonloifi'rn sor^falti^ vernieiden muss.

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étudiant /r trioht, fetcie aura soin de marquer la Boim Studium dcr Triolen muss man dio z\^'eite Note be.
mde note, afin d'ériter l'inégalité. Ona urdinaireminf tonen, um T'n^leichheit zu vcrmcidcn; (Jewôhnlicli ist der
' tendauee à pointer la première note. Schiller ^eneifit, die erste Note zu betonen.

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Arpèges. Aipo^^ien.
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niit und
iint surtout tir linu'i' r.iirs t'rlat." dr fni.r lians Ick nofrs vermeide hauptsiichlich die hohcren Xoten zu forciron
i>i haut.
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147 148.

A.B.2000
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Sons filés.
Mossa di voce.
Anschwcllen der Tonc
On ne peut commencer à travalUvr tes sons file» avant que Man darf mit dietipr TVbun^ nicht ehor bo^innen. als V\s
la roi.r wair acquis un certain defjre' de souplesse et de. dio Stimme eincn 4<''^'issen Grad von Weichheit erlan^t
ûalité. hat, und die Rf^ii^ter aus^e^lichen sind.

153

Appoggiatura.
^^ .
x- - Lancer Vorschla^.
Appogiatura
Lappiog^iatura est l'ornement du chant le plus facile à Per lan^c VorschlaA vou allen Verzierunécn
iï=t ani Icit-h.
exécuter. C'est une note qui est généralement étrangère èi testen auszufiiliren. Es ist eiae der Harnionip ^ewohnlirh
l'harmonie et sur Inquelle appi/ite la roi.r, ainsi que le /romdo Note, auf welche dit; Stimme sowie
s^ich anlehiit,
nom italien l'exprime. Elle peut être supérietire ou infé. dor italienische Ausdnick ^enan be.
(appoggiatiira)' es
rieure. La durée de l' appoggiafura est très variable. Si zeichnet. Pie appo^^iatura kann tiber oder nnter dom Ton
la mesure e.it paire, elle s'attribue la moitié de la note stehen, welcher die Mélodie bildet. Die Daiier derselbon ist
qu'elle est destinée à nrrier; si la mesure est impaire, elle veninderlich. Wenn die Takteintlieiliinâ eine ^erade i.^t, so
emprunte à la note principale ^'.1 de sa valeur. hat die appo^^iatura die Hiilfte des Wertbes der Note wel.
obe sie scbmiickt. Wenn die Takteintheiluné eine nn^rade
ist, so hat sie 2/3 jpg Werthes der Hauptnote.

Titus de Mozart

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Bois"!?!'
153.
Chant.

Eccoil pun.to vl
vi . toi . lia de. sa.mi.nar la tua co stan . za

Execution. etc.

Eccoil puD-to vi - lel.lla de.sa.mi. nar la tua co . stan.zii

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A.B.aooo
etc.
 Petites notes. Kurzer Vorsehla^.
Acciaccatura.
est une pititf note rire, qui précède, a
riairahira la Der knrze Vorschla^ ist eine kleine lebhafte Note, welche
rwe d'vn tan ou d'un demi . ton une seconde note in der Entfermm^ von eijiem halben oder einem ganzen Ton
ts courte qu'cllr. einer zweitenliinéeren Xotc voran^eht.
155.

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Mordent. Mordent.
Mordcnte.
Mordant se compose de dettjr ou trois notes précédant D^r Mordent hesteht ans rwei oder drei Noten.welohe der
ote destinéeà former la mélodie. L'élève aura soin d' die Mélodie bildeiiden Note voran^ohen. Der Schiller miiss
ulerre ^rovpe de deux ou trois notes arec rapidité, die.-e zwei oder «Ire! Noten sehr rascli sin^en, doch nicht
.fois en V étudiant d'abord lentement, afin de faire versaunien sie auerst lan^sam zu liben, damit jede Note
irtir nettement chaque note. deutlich hervortrete.

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A.n. 2000
 31
Grupetfo Grupetto.
Grupetto.

Le ^rupetta est un ornement de deux, trois ou quatre pe. Pas Grupetto igt eine Verzierun^ vou zwpi, drei oder
titen notes, qui font partie de la tnHodie. vier kiciuen Noten, wolche einen Theil dcr Mélodie bil

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Trille. Tiill er.
Trille
/.'• trillf f.sf une nscilhition ré^ulièrf, que reçoit lelm'ynr Der Triller ist eine regelniiissigeSchwin^un^ dcK Kch) .
(rsf une répétition rapide et è^ale de deux i>on.'> contifSuf kopfcs. Es ist eine rasche und re^elmiisniée Wiederhnlmié
a la dixtanee d'un demi - ton ou d'un ton entier. von zwei nobeneinanderlio^euden Tonen in der Entfor .
Le seul de parvenir à faire un bon trille,
nioi/en e»t nun^ von einom ^anzen oder einem halben Ton. Die einzi.
df le trnrailler en mesure, en comptant le nombre des éo Art uni einen éuten Triller zu erlernen, ist, ilin ini

hatlemeni'. D'abord il faut le travailler lentement; on pour, Takto zu iibt'U, und dio Zald der Scbla^e zu ziihlpn. Aii.
m en aufimenter les battemens, lorsque le gosier aura fiin^s mus.s nian iliu lan^sani iiben und die Schlii^e erst
atteint de la souplesse. dann verdoppeln, wt-nn die Kehle ét'schmoidi^ ^eworden
ist.

Mani»'re do travailler le trille. Art don Triller zu stiidieren.

{On aura soin de transposer l' exercice du trille ainsi que (Mau transponire die Triller . Uebun^ sowie die andcren
tous les autres ej-errices.) Uebun^eni)

ir,.-?

t65.

168
différentes terminaisons.

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Gammes de
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trilles.
Verschiedene * **

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Endun^en des Triller!^.

A.n.8ooo
 Trille de tierces Ttrzentriller. 33
Trilli di Terza.

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A. B. 2000
** Gamme de trille thromatiquc. Chiomatische Tiillertonleiter.
Scala cromatica di Trilli.

171

Exercice Uebun^
pour fanliter V étude dv frilh attx gosiers qui munqurnf nm denjeni^en Stimmen, •welchen es an Goschmeidi^teit
di- soiiplrsse. i'chlt, das iStudium des Trillers zu erleichtern.

A.B.8U00
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 37

N9 1. Mcssa di voco c Portamcnto.

Lar^lietto.
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N9 2. Mcssa di voce e Portamcnto.

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N9 3. Portamento.

Modci'ato.
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N9 4. Portamcnlo.

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N9 5. Portameiito.

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A. B. 2001
 43
N9 6. Portamento.

^ Alh'éretto.

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N9 7. Caiito spiaiiato.
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 N? 8. Caiilo spianato.

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 N9 10. Scala diatonica.

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N9 11. Scala dialoiiica.

Con brio.

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A. B.aooi
 N?l^. Scala diatonica.
Moderato.

A.B.200I
 49
JV"1ÎJ. Scala diatonica.
Allt'éretto.

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N?14. Scala puntata.

Andanfe amoroso.

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N?16. Scala cromatica.

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NV17 Scala cromatica.
Andante érazioso.

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N?18. Scala minore e maggiore.

Con encr^ia.

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56

N?19. Scala minore c ma^giore.

Allo^retto

A . Ti . 2001
 57
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N?;21.Terziiic.

Tempo di Valse.

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m 22. Arpe^gio.
Moderato

A. B. 2001
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N9 23.Arpc4gio.
Andnnte scherzoso

A.B.tooi
6»
N? ^4.Appo^iatura ed Acciaccatura.
Allegretto.
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A. B. 2001
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N9 25.Gruppetto e Mordente.
Cantabile.
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A, B. 2001
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N? 26. Sine ope.
Deciso ma non presto

N? 27. Sincope.
Deciso

A. B.2001
 65

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Opus 21. Opus 21.

88

N?l. Pi'eghiera.

Lento.

Canto y^^ 5=«

Oh san-ta ver-èi-ne, ma - dre Ma - ri - -a; tu gui - da

Piano

l'a - ni - ma la mente mi Neir ul - tim o - ra del - la mia vi - ta

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A.n. 8003
 89

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N?;e.Ninarclla.
Andante mosso.

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A. B. 2003
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90

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A. B . ZOOS
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A . B.X003
92
N?4.Pastorella.

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che ap - pa - ga il cor. ah!
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A.B «003
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 9S

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ma non è amor, che ap-pa-éail cor, non è l'a - mor che ap - pa -^n'û cor

N?5. Romanze

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A .B.2003
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A . B. 2003
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A . B. 2003
 PLEASE DO NOT REMOVE
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UNIVERSITY OF TORONTO LIBRARY

1^ î^archesi, Mathilde (Graumann)

L'art du chant, op. 21^
mu L'art du chant
op. 21

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