Contrôles Évaluations de (lecture, compréhension d’un support, langue, 4h communication, oral, écrit). Correction Correction des évaluations. 2h
Soutien Exercices de remédiation et de soutien. 6h
Module 1 : Le Conte Philosophique : Candide (51h).
Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h). Séquence 2 : Étudier l’incipit d’un conte philosophique (5h).
Lecture Identifier l’ironie dans l’incipit d’un conte philosophique 1h
méthodique
Langue Repérer les procédés de l’ironie dans un texte littéraire 1h
Oral Présenter un exposé sur le bonheur dans Candide 1h
Écrit Rédiger un texte sur un sujet réflexif 2h
Séquence 3 : Étudier la perturbation d’un conte philosophique (5h).
Lecture Identifier l’élément perturbateur dans un conte philosophique. 1h
méthodique
Langue Identifier les procédés de la modalisation dans un texte 1h
littéraire. Oral Présenter un exposé sur les formes de la violence. 1h
Écrit Analyser un thème de l’œuvre. 2h
Arrêt-bilan. 4h
Évaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Écriture). 2h
Remédiation et soutien. 4h
https://www.farancia.com Séquence 4 : Étudier les péripéties d’un conte philosophique (5h).
Lecture Identifier les péripéties dans un conte philosophique/Repérer 1h
méthodique la tonalité tragique dans le récit. Langue Distinguer un sens propre du sens figuré. 1h
Oral Présenter un exposé sur la guerre. 1h
Écrit Développer les causes et les conséquences d’un phénomène 2h
social.
Séquence 5 : Étudier l’excipit d’un conte philosophique (5h).
Lecture Identifier l’excipit d’un conte philosophique/Repérer la leçon 1h
méthodique de morale du conte. Langue Exprimer la condition de différentes manières. 1h
Oral Élaborer le schéma narratif et actanciel de l’œuvre Candide. 1h
Écrit Développer une citation de caractère philosophique. 2h
Séquence 6 : Étudier un poème en vers libre (4h).
Lecture Identifier l’excipit d’un conte philosophique/Repérer la leçon 2h
analytique de morale du conte. Oral Présenter un exposé sur la poésie libre. 2h
Séquence 7 : Finaliser le projet (2h).
Projet Produire un petit conte philosophique. 2h
d’écriture
Arrêt-bilan. 4h
Évaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Écriture). 2h
Remédiation et soutien. 4h
https://www.farancia.com SEMESTRE 2 :
Module 2 : Le Roman Maghrébin : Il Était Une Fois Un Vieux Couple
Heureux (34h). Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h).
Séquence 2 : Étudier le dialogue dans le récit (5h).
Lecture Étudier la fonction du dialogue dans le récit. 1h
méthodique
Langue Distinguer le dialogue du récit. 1h
Oral Présenter un exposé sur la diversité culturelle et linguistique 1h
au Maroc. Écrit Insérer le dialogue dans un récit. 2h
Séquence 3 : Étudier l’aspect culturel dans un récit (5h).
Lecture Identifier des éléments de la culture berbère dans le récit. 1h
méthodique
Langue Repérer les moyens de l’argumentation dans le discours. 1h
Oral Présenter un exposé sur l’analphabétisme au Maroc. 1h
Écrit Analyser un phénomène pour dissuader. 2h
Séquence 4 : Identifier la thèse et les arguments dans un récit (5h).
Lecture Repérer les différents types de focalisations dans un récit. 1h
méthodique
Langue Distinguer une description valorisante d’une description 1h
dévalorisante. Oral Prendre la parole « en public » sans gêne. 1h
Écrit Compléter un récit en diversifiant les points de vue. 2h
https://www.farancia.com Séquence 5 : Étudier les thèmes de l’excipit du récit (5h).
Lecture Repérer les thèmes de l’excipit d’un récit ethnographique. 1h
méthodique
Langue Employer des procédés linguistiques et rhétoriques pour 1h
persuader. Oral Présenter oralement un exposé sur la sécheresse. 1h
Écrit Rédiger une lettre ouverte pour sauver les oasis marocaines. 2h
Séquence 6 : Finaliser le projet (2h).
Projet Produire un récit ethnographique. 2h
d’écriture
Arrêt-bilan 4h
Évaluation n° 1 et 2 (Compréhension – Langue – Écriture) 2h
Remédiation et soutien 4h
MODULE 3 : LE ROMAN RÉALISTE : LE PÈRE GORIOT (36h).
Séquence 1 : Entrée à l’œuvre (2h).
Séquence 2 : Étudier le rôle de l’incipit dans un roman (5h).
Lecture Étudier le rôle de l’incipit dans un récit réaliste. 1h
méthodique
Langue Caractériser une personne, un lieu, un objet pour informer. 1h
Oral Présenter oralement un exposé sur le Réalisme en littérature. 1h
Écrit Décrire un personnage pour le dévaloriser. 2h
https://www.farancia.com Séquence 3 : Étudier les préparatifs de la perturbation du récit (5h) Lecture Étudier les préparatifs de la perturbation du récit/Repérer le 1h méthodique registre lyrique dans le discours. Langue Identifier les indices du registre élégiaque. 1h
Oral Débattre un sujet relevant des thèmes de l’œuvre. 1h
Écrit Imaginer un dialogue entre les personnages d’une œuvre. 2h
Séquence 4 : Étudier les relations sociales au XIXe siècle à travers le
récit (5h). Lecture Étudier les relations sociales au XIXe siècle à travers le récit. 1h méthodique
Langue Analyser la nature des phrases et son effet sur le récit. 1h
Oral Visionner et discuter quelques séquences du film Le père 1h
Goriot. Écrit Analyser une citation d’un personnage du récit. 2h
Séquence 5 : Étudier le thème de la fatalité dans la fin du récit (5h).
Lecture Étudier le thème de la fatalité dans la fin du récit. 1h méthodique
Langue Repérer la juxtaposition, la coordination et la subordination 1h
dans un énoncé. Oral Présenter oralement un exposé sur le code de la famille 1h marocain. Écrit Imaginer une suite réaliste d’un récit. 2h
Séquence 6 : Lire et analyser un poème romantique (4h).
Lecture Lire expressivement un poème romantique/Repérer le registre 2h analytique lyrique dans un poème. Oral Présenter oralement un exposé sur le Romantisme. 2h
Séquence 7 : Finaliser le projet (2h).
Projet Produire différents genres de textes. 2h d’écriture
Arrêt-bilan. 4h
Évaluation n° 3 et 4 (Compréhension – Langue – Écriture). 2h
