Lycée Bazina Bac blanc Prof:M.Sahbi & E.

Arbi
Sciences physiques
Date : 31/05/2021 Classe:4éme sc(1+2+3)
Durée:3h

CHIMIE:(9points)
Exercice 1 :(3,75 points)
Toutes les solutions sont préparées à une température constante et égale à 25°C, température laquelle
le produit ionique de l’eau est Ke = 10-14.
On néglige les ions provenant de l’ionisation propre de l’eau.
L’acide ascorbique (vitamine C), est un monoacide de formule brute C6H8O6. Le pKa du couple
C6H8O6 / C6H8O6- est pKa = 4,05.
Dans la suite de l’exercice on note, pour simplifier, l’acide ascorbique par AH.
On dispose :
- d’une solution aqueuse (S1) d’acide ascorbique de concentration molaire C1= 0,04 mol.L-1 et de
pH1 = 2,8.
- d’une solution aqueuse (S2) d’hydroxyde de sodium NaOH (base forte) de concentration molaire
C2=0, 02 mol.L-1 et de pH2 inconnue.
- de tout le matériel nécessaire pour effectuer un dosage pH métrique.
1) Justifier que l’acide ascorbique est faible.
2) Montrer que pH2 = log C2 – log Ke. Calculer pH2.
3) A partir des solutions (S1) et (S2) , on prépare deux mélanges (I) et (II) dont Leurs compositions
sont consignées dans le tableau suivant :

a- Écrire l’équation de la réaction qui se produit dans le mélange de (S1) et de (S2) et montrer qu’elle est
totale,
b- Montrer que le mélange (I) correspond à l’équivalence acido-basique
c- Dire si le pH du mélange (I) est inférieur, supérieur ou égale a 7. Justifier la réponse
d- Sachant que le pH d’une solution aqueuse d’une base faible et faiblement ionisée de concentration C
s’écrit : pH=1/2( pka +pke+logC),Calculer le pH du mélange (I) 
4)
a- Trouver la valeur du pH du mélange (II).
b- Nommer le mélange (II). Citer deux propriétés de ce mélange.

Exercice n°2 : (5,25 points)

Le benzoate de méthyle est un ester utilisé en parfumerie. Il est possible de le synthétiser selon la réaction modélisée
par l'équilibre suivant :
Acide benzoïque + méthanol benzoate de méthyle + eau
A t=Os et dans un ballon surmonté d'un réfrigérant, montage dit « à reflux » (figure1),
on introduit 9.10-2 mol d'acide benzoïque et 9.10-2 mol
de méthanol. On chauffe le mélange pendant une durée suffisante pour que l'équilibre
chimique soit atteint.
1) a- Donner le nom de la réaction se déroulant dans le mélange.
b- Justifier que le chauffage du mélange n'influe pas sur sa composition à
l'équilibre chimique.
c- Préciser le rôle du réfrigérant dans cette expérience.
2) La quantité d'acide benzoïque restant dans le mélange après l'atteinte de
l'équilibre chimique, est dosée par une solution de soude de concentration molaire

1
CB=0,5 mol.L-1 et en présence de deux gouttes de phénolphtaléine (un indicateur coloré). Ce dosage montre
qu'il reste 3.10-2 mol d'acide benzoïque.
a- Annoter le schéma de l'expérience de dosage donné par la figure-2 de la page annexe à rendre avec
la copie.
b- Préciser le rôle de la phénolphtaléine pour ce dosage.
c- Déterminer la composition du mélange à l'équilibre chimique.
d- Calculer la constante d'équilibre et le taux d'avancement final τf de la réaction.
3) a- Calculer le volume de soude nécessaire pour atteindre le point d'équivalence lors du dosage précédent.
b- Combien de fois doit-on remplir une burette de 25 mL pour achever ce dosage ?
c- Pour rendre plus simple l'opération du dosage, il est commode de remplir la burette une seule fois. Déterminer
la valeur minimale CB,min de la concentration molaire de la solution de soude pour qu'on puisse remplir la burette
une seule fois.
4) Il est possible d'augmenter le taux d'avancement final de la réaction précédente en mélangeant
initialement na moles d'acide benzoïque et nb moles de méthanol ; tel que na < nB.
a- Soit τ’ f le nouveau taux d'avancement final la réaction m o n t r e r q u e l a c o n s t a n t e d ’ é q u i l i b r e
s’écrit :

na
b. Déterminer le rapport donnant un taux d'avancement final τ'f = 0,88
nb
Physique:(11points)
Exercice 1:( 3,75 points)
Une corde AB est reliée à un vibreur à l’extrémité A qui lui impose des vibrations sinusoïdales transversales
d’amplitude a et de fréquence N.

I- En lumière ordinaire (continue), la corde prend l’aspect d’une bande floue de largeur ℓ = 8 mm comme
l’indique la figure 4.
1) Expliquer cette observation . Montrer que l’amortissement est négligeable et déduire la valeur de
l’amplitude a du mouvement.
2) Décrire une expérience qui permet d’affirmer que tous les points de la corde vibrent avec la même
fréquence.
II- Le mouvement de la source A débute à l’instant t = 0 .
L’étude de la propagation de l’onde le long de la corde a donné les courbes suivants (figure 5-a et
figure 5-b).

1) Donner le nom de chaque courbe

2) a- Déterminer à partir de ces deux courbes, les valeurs de :

2
- La période temporelle T;
- La période spatiale λ.
b- Calculer la célérité v de la propagation de l’onde le long de la corde.
3) a- l’une des courbes représente le diagramme de mouvement d’un point M1 de la corde. Déterminer
l’équation horaire du mouvement du point M1.
b- En déduire l’équation horaire du mouvement de A.
4) a- A quel instant t1 correspond la courbe y =f(x) de la figure 5-b.
b- Déterminer le nombre et les positions des points qui, à l’instant t1 vibrent en quadrature retard
de phase par rapport à A.
5) On fait varier la fréquence N du vibreur de 10 Hz à 80 Hz. Déterminer les fréquences qui
permettent à un point M2, situé à une distance x2 = 20 cm, de vibrer en opposition de phase avec la
source A.

Exercice n°2 : (5,5 points)

Lors d'une séance de travaux pratiques, deux élèves sont appelés à déterminer l'inductance L et la résistance
interne r d'une bobine. Chacun d'eux procède d'une manière différente de celle de l'autre.
A. Première méthode :
Le premier élève réalise le circuit de la figure-4, comprenant, montés en série, un générateur idéal de tension
de fem E = 6V, la bobine d’ inductance L et de résistance interne r, un conducteur ohmique de résistance
R=28 Ω et un interrupteur K.
A t=0s, il ferme l'interrupteur K et, grâce à un dispositif informatique approprié, il enregistre l'évolution, au
cours du temps, de la tension uBC(t). Il obtient la courbe C de la figure-5.

En se mettant à la place du premier élève :

1 Donner les expressions des tensions uAB(t) et uBC(t) en fonction de R, r, L et i(t).
2 Montrer que les variations de UBC(t) sont régies par l'équation :

du BC
(1+ Rr )u BC (t )+ LR dt =E ¿
3) Vérifier que l'équation différentielle précédente admet une solution de la forme :
−t
u (t )= A(1−e )
BC
τ avec A et τ des constantes à exprimer en fonction de R, r, L et E.

4) a- Déterminer, graphiquement les valeurs de A et τ .

b- Déduire les valeurs de la résistance interne r et de l'inductance L de la bobine.
B. Deuxième méthode
Le deuxième élève réalise le circuit de la figure-6, comprenant, montés en série, la bobine d'inductance L
et de résistance interne r, un condensateur de capacité C=4,3μ F, un conducteur ohmique de résistance
R=50 Ω, un interrupteur K et un générateur basse fréquence (GBF) délivrant une tension
sinusoïdale u(t)=Umsin(2πNt) d'amplitude Um constante et de fréquence N réglable.
L'élève visualise, sur l'écran d'un oscilloscope bi-courbe, les tensions uR(t) et u(t) respectivement aux
bornes du conducteur ohmique et du générateur basse-fréquence. Pour une valeur N1 de la fréquence du
GBF, il obtient les oscillogrammes de la figure 7.

3
En se mettant à la place du deuxième élève :
1) Montrer que les variations de l'intensité i(t) du courant électrique circulant dans le circuit sont régies
par l'équation différentielle :

1 di(t)
Ri(t )+
C
∫ i(t )dt+ri(t)+ L
dt
=u(t )
2) L'équation différentielle précédente admet une
solution de la forme : i(t) = lmsin(2πN1t + φ).
a-Préciser, en le justifiant, la quelle parmi les courbes C 1 et C12 celle qui traduit l'évolution de uR(t).
b-Déterminer, par exploitation des oscillogrammes de la figure-7, les valeurs de(s) :
 tensions maximales Um et URm ;
 l'intensité maximale Im du courant électrique parcourant le circuit ;
 la fréquence N1 des oscillations ;
 la tension maximale Ucm aux bornes du condensateur.
c- Vérifier, graphiquement, que φ =
π rad..
4
3) a- Représenter, sur la figure-8 de la page-5/5 et dans l'ordre, les vecteurs de Fresnel
     1 di (t )
OA; OB; AC; CDetBD correspondant respectivement aux termes u(t), R.i(t),  i (t )dt ;L
C dt
et r.i(t) de l'équation différentielle précédente. (Échelle : 2cm 1V).

b- Déterminer, par exploitation du diagramme de Fresnel construit sur la page-5/5, les valeurs de r et L .

4
5
6
7