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Pierron - SVT

Fiche professeur - 5e
CSVT23

Activité 23 : Découvrir le système respiratoire chez un insecte

1. EXTRAITS REFERENTIELS DU BO

Partie du programme : Respiration et occupation des milieux de vie

Notions – contenus Compétences Exemples d’activités

La diversité des appareils et des Relier l’organe et le comportement


comportements respiratoires permet aux respiratoire d’un animal à son Ra- mise en relation, dans un
animaux d’occuper différents milieux. milieu de respiration et au milieu tableau, d’animaux avec leur
de vie. milieu de respiration, leur milieu
Chez les animaux, les échanges gazeux se de vie et leurs organes
font entre l’air ou l’eau et l’organisme par Réaliser une dissection permettant respiratoires.
l’intermédiaire d’organes respiratoires de mettre en évidence un organe I- recherche des organes
tels que poumons, branchies, trachées respiratoire. respiratoires chez différents
animaux.
Réaliser une observation d’organes I- observation de divers
respiratoires en utilisant une loupe comportements respiratoires.
binoculaire ou un microscope. Ra- positionnement des animaux
étudiés dans la classification
actuelle.

2. PLACE DE L’ACTIVITE DANS UNE PROGRESSION

Chapitre I : Comment la respiration est-elle repérable chez les êtres vivants ?


1. Recherche d’une activité respiratoire chez les animaux de milieux différents.
2. Recherche d’une activité respiratoire chez les plantes
Chapitre II : Comment les animaux respirent-ils dans leur milieu de vie ?
1. Le fonctionnement respiratoire chez un mammifère dans le milieu aérien
2. Le fonctionnement respiratoire chez un poisson dans le milieu aquatique
3. Le fonctionnement respiratoire chez un insecte dans le milieu aérien

(TP23) Il s’agit de faire découvrir à l’élève les modalités de la respiration aérienne chez les
insectes

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3. PRESENTATION DE L’ACTIVITE

- Objectifs de connaissances
• Mouvements respiratoires, réseau trachéen, échanges gazeux respiratoires directs entre l’air et les
organes.

- Objectifs méthodologiques et/ou technologiques


• Observer à l’œil nu et à la loupe binoculaire pour saisir des informations
• Réaliser une dissection
• Compléter un schéma bilan fonctionnel

- Liste du matériel
- Cuvette à dissection Réf 13961
- Criquet mâle vivant Réf 15722
- Ciseaux fins Réf 00653
- Epingles pour dissection Réf 15166
- Microscopes Réf 03447
- Lames Réf 05716
- Lamelles Réf 03438
- Pinces fines Réf 00652
- DVD « La respiration chez le criquet » Réf 21190

- Fiche technique
• Concernant les mouvements respiratoires : introduire le criquet adulte vivant par la tête dans un
tube à essai. Placer sous caméra reliée au téléviseur. L’animal est ainsi immobilisé et les
mouvements abdominaux sont parfaitement visibles.
• Concernant l’appareil trachéen : prendre un criquet adulte mort (on peut le conserver au
congélateur), couper les ailes afin d’améliorer la visibilité lors de la dissection, fixer l’animal avec
des aiguilles au niveau du thorax et des pattes arrières (face ventrale sur le support), introduire
l’extrémité de ciseaux fins dans l’ouverture à l’extrémité de l’abdomen, sectionner face dorsale
jusqu’au thorax, Avec les aiguilles, rabattre la carapace vers l’extérieur et la fixer. L’intestin et le
réseau trachéen sont alors accessibles à l’observation.
Remarque : on pourra également utiliser le DVD « La respiration chez le criquet » Réf 21190
comme fiche technique vidéo.

- Intégration pédagogique
On pourra s’appuyer par un raisonnement analogique sur les leçons précédentes (Le
fonctionnement respiratoire chez un mammifère et chez les poissons).
Chez les insectes, voit-on également des mouvements respiratoires ? A quel niveau de
l’organisme ? Où sont localisées les ouvertures respiratoires ? Existe-t-il un appareil respiratoire
prenant en charge le dioxygène présent dans l’air ?
La problématique ainsi posée sera résolue étape par étape :
1. Repérage de mouvements abdominaux supposés respiratoires.
2. Repérage d’ouvertures respiratoires abdominales
3. Repérage d’un réseau trachéen reliant directement l’extérieur aux organes internes.

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Nom :
Prénom : Evaluation expérimentale S.V.T.
Classe :
Date :

Activité 23 : Découvrir le système respiratoire chez un insecte


Cliché 1 : Cliché 2 :

TITRE : TITRE :

Cliché 3 :

TITRE :

• L’observation à divers moments de l’abdomen d’un criquet permet de montrer des mouvements (voir cliché 1,
cliché 2 et séquence filmée)
1. Quel peut-être le rôle de ces mouvements ?

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• L’observation à un plus fort grossissement montre l’existence, au niveau de l’abdomen, d’orifices (voir Cliché 3)
qui s’ouvrent et se ferment régulièrement (voir séquence filmée). Ce sont des stigmates qui ont une taille de l’ordre
de 0,5mm.
2. Quel peut-être le rôle de ces stigmates ?

• Pour confirmer le rôle des stigmates, on dépose une goutte d’argile sur les stigmates d’un criquet, ce qui permet de
les boucher temporairement. Ce criquet est ensuite placé dans une enceinte pour suivre sa consommation en
dioxygène (voir séquence filmée).
3. Comment évolue la quantité de dioxygène dans l’enceinte au cours du temps ?

4. Comparez le résultat obtenu avec un criquet non préparé (manipulation témoin)

5. Le rôle des stigmates est-il confirmé ?

6. Mettez un titre aux clichés 1, 2 et 3 et indiquez par des flèches les mouvements d’air.
• L’ouverture de l’abdomen du criquet (voir séquence filmée) permet d’observer l’intérieur afin de préciser le
mécanisme respiratoire. L’observation se fera sous la loupe binoculaire.

Cliché 4 :

TITRE :

7. Que voit-on des stigmates dans la carapace à l’intestin, dans l’abdomen ?

8. Voit-on un réseau sanguin associé ?

9. Complétez le cliché 4 en mettant les termes « carapace, stigmate, trachée, intestin, milieu extérieur » et un
titre.

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10. Complétez le schéma bilan fonctionnel ci-dessous en reprenant les termes du cliché 4 et en y ajoutant par
un fléchage les mouvements d’air et les échanges gazeux respiratoires entre l’air et les organes.

4.
1.

2.

3.

TITRE :
11. Ecrivez ce qui distingue la respiration trachéenne de la respiration pulmonaire ou branchiale.

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FICHE ELEVE CORRIGÉE

Activité 23 : Découvrir le système respiratoire chez un insecte

Cliché 1 : Cliché 2 :

TITRE : Criquet en phase d’inspiration TITRE : Criquet en phase d’expiration

Cliché 3 :

Air

TITRE : Ouverture respiratoire (= stigmate)

• L’observation à divers moments de l’abdomen d’un criquet permet de montrer des mouvements (voir cliché 1,
cliché 2 et séquence filmée)
1. Quel peut-être le rôle de ces mouvements ?
Ces mouvements répétés pourraient correspondre à des mouvements respiratoires (inspiration et expiration)
permettant une circulation d’air dans le criquet.

• L’observation à un plus fort grossissement montre l’existence, au niveau de l’abdomen, d’orifices (voir Cliché 3)
qui s’ouvrent et se ferment régulièrement (voir séquence filmée). Ce sont des stigmates qui ont une taille de l’ordre
de 0,5mm.
2. Quel peut-être le rôle de ces stigmates ?
Les stigmates pourraient être des ouvertures respiratoires

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CSVT23

• Pour confirmer le rôle des stigmates, on dépose une goutte d’argile sur les stigmates d’un criquet, ce qui permet de
les boucher temporairement. Ce criquet est ensuite placé dans une enceinte pour suivre sa consommation en
dioxygène (voir séquence filmée).
3. Comment évolue la quantité de dioxygène dans l’enceinte au cours du temps ?
La quantité d’O2 reste constante dans l’enceinte au cours du temps.
4. Comparez le résultat obtenu avec un criquet non préparé (manipulation témoin)
La quantité d’O2 dans l’enceinte diminue au cours du temps. Donc le fait de boucher les stigmates empêche les
échanges gazeux respiratoires.
5. Le rôle des stigmates est-il confirmé ?
Oui, les stigmates ont donc bien un rôle respiratoire
6. Mettez un titre aux clichés 1, 2 et 3 et indiquez par des flèches les mouvements d’air.

• L’ouverture de l’abdomen du criquet (voir séquence filmée) permet d’observer l’intérieur afin de préciser le
mécanisme respiratoire. L’observation se fera sous la loupe binoculaire.

Cliché 4 :

Intestin

Trachée

Stigmate
(vue interne)
Carapace (rabattue)

TITRE : L’appareil respiratoire chez le criquet

7. Que voit-on des stigmates dans la carapace à l’intestin, dans l’abdomen ?


On voit un réseau de “tuyaux” blancs et ramifiés (= les trachées) allant des stigmates à l’intestin.
8. Voit-on un réseau sanguin associé ?
Non, il y a livraison directe de l’air aux organes par un réseau de trachées.

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9. Complétez le cliché 4 en mettant les termes « carapace, stigmate, trachée, intestin » et un titre.
10. Complétez le schéma bilan fonctionnel en reprenant les termes du cliché 4 et en y ajoutant par un
fléchage les mouvements d’air et les échanges gazeux respiratoires entre l’air et les organes.

4. Intestin
1. Stigmate

Air

O2
Air CO2
2. Carapace O2

Air

3. Trachée
TITRE : La respiration trachéenne chez les insectes

11. Ecrivez ce qui distingue la respiration trachéenne de la respiration pulmonaire ou branchiale.


Le dioxygène présent dans le milieu est directement distribué aux organes sans passer par l’intermédiaire du sang.

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PISTES D’EVALUATION
Sans dissection du criquet

QUESTIONS OBJECTIFS RESULTATS BAREME


1 Savoir observer et formuler une hypothèse 2
2 Savoir raisonner 1
3 Savoir lire un graphique 2
4 Savoir lire un graphique et mettre des faits en 2
relation
5 Savoir raisonner 1
6 Savoir communiquer en complétant un cliché 3
7 Savoir observer 2
8 Savoir observer 2
9 Savoir communiquer en complétant un cliché 2
10 Savoir réaliser une synthèse en complétant 2
un schéma
11 Savoir rédiger une synthèse 1
TOTAL 20

Avec dissection du criquet

QUESTIONS OBJECTIFS RESULTATS BAREME


1 Savoir observer et formuler une hypothèse 1,5
2 Savoir raisonner 1
3 Savoir lire un graphique 1,5
4 Savoir lire un graphique et mettre des faits en 1,5
relation
5 Savoir raisonner 1
6 Savoir communiquer en complétant un cliché 2
7 Savoir observer 1,5
8 Savoir observer 1,5
9 Savoir communiquer en complétant un cliché 1,5
10 Savoir réaliser une synthèse en complétant 1,5
un schéma
11 Savoir rédiger une synthèse 1,5
12 Savoir réaliser un protocole de dissection 4
TOTAL 20

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