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Guadeloupe : l’autonomie comme

solution ?

Date de diffusion :
GUADELOUPE : L’AUTONOMIE COMME SOLUTION ? 03/12/2021
Dossier 716

Activité 1 : « aux origines de la colère ». Regardez le reportage et cochez les sujets que
la journaliste va peut-être développer.

 Les conséquences des violences.  Le budget consacré au domaine social sur l’île.
 La réponse du ministre des Outre-mer.  L’avis d’un parlementaire guadeloupéen.
 L’interdiction des bateaux dans les ports.  Les revendications des manifestants.
 L’autonomie pour revenir au calme.  La fatigue de la population locale.
 L’opinion de la population locale.  Les conséquences sur les activités touristiques.

Activité 2 : « place au débat ». Écoutez le reportage et cochez les informations


correctes.

1. Après les manifestations violentes en 4. La question de l’autonomie soulève (pose) des


Guadeloupe…  le ministre des Outre-mer questions…
 certains élus  morales.
 les Guadeloupéens  juridiques.
… a/ont évoqué l’autonomie de l’île.  financières.

2. Dans ce département ou région d’Outre-mer, la 5. Les manifestants revendiquent…


population est…  pour  la reconnaissance de leur culture.
 contre  des réponses sociales.
 partagée  une liberté de circulation dans l’île.

… à ce sujet.
3. L’autonomie de la Guadeloupe pourrait être… 6. En 2003, les Guadeloupéens ont déjà…
 totale.  voté sur leur possible autonomie.
 partielle.  manifesté pour leur autonomie.
 évolutive.  demandé plus de moyens financiers.

Activité 3 : écoutez le reportage et complétez les extraits suivants. Quel est ce point de
grammaire ?
1. D’après eux, la Guadeloupe pourrait ……………… se gérer d’elle-même.
2. Est-ce que l’autonomie, c’est ……………… argent ? Est-ce que c’est ….………… compétences désargentées ?
3. Après deux semaines de conflits, les revendications restent ………….. sociales………….. institutionnelles.

Activité 4 : en Guadeloupe, les mécontentements sont encore nombreux. Imaginez les


slogans pro ou anti-autonomie qu’on peut entendre et/ou lire dans les manifestations.
Utilisez les outils de l’activité 3 et les informations du reportage.

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Sophie Laboiry Alliance française de Bruxelles-Europe

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