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Date 

: Domaine : Langue & Communication Cours : CM1


Sous-Domaine : Communication Ecrite
Fiche n° Activité : Vocabulaire Durée : 30 mn

CB : Voir guide pédagogique du CB CM1 page 66


Palier : 1 Intégrer le vocabulaire adéquat, les indices significatifs Moyens :
et des règles syntaxiques dans des situations de production de Matériel : Tableau, craie, corpus …
textes narratifs Pédagogique : Observation, explication, interrogation,
O.A : Maitriser les outils indispensables a la production d’un texte répétition
narratif
O.S : Employer des mots adaptés au texte narratif Documentation : Guide pédagogique du CB CM1
Contenu : Emploi de mots d’abord, puis, ensuite ; enfin

Objectif Spécifique : Au terme de La séance d’enseignement apprentissage les élèves devront être capables d’employer
a l’oral et a l’écrit les mots suivants : d’abord, puis, ensuite ; enfin en racontant un fait en quelques phrases.

DEMARCHE
Etapes Rôle du maître Activités des élèves
Propose le corpus suivant S’approprient le texte
Texte : L’accident
LECTURE DU Aujourd’hui un grave s’est produit dans l’axe principal .Une voiture
4x4 a heurté un taxi. D’abord, les gendarmes procèdent au constat
TEXTE
puis ils règlent la circulation. L’ambulance arrive en trombe ensuite
elle transporte le blessé dans la voiture. Enfin la foule se disperse. Le Suivent
lieu du drame retrouve son calme. Lisent le texte

RAPPEL DE Lit le texte


L’IDEE Fait lire le texte par quelques élèves
GENERALE De quoi parle-t-on dans ce texte ? Répondent aux interrogations
DU TEXTE Quels sont les véhicules qui ont subi l’accident ?
Qui sont les premiers intervenants
Que fait l’ambulance ?
Que fait la foule ?
Comment est le lieu du drame ?
FIXATION DES MOTS
Pose une question
Par quel mot commence la 3eme phrase du texte Répondent à la question
D’abord : en premier lieu, avant tout
ETUDE DES
Que l set le mot qui relie les phrase ? « L’ambulance ……
MOTS trombe » « Elle…Voiture »
Met en relief le mot « ensuite »par soulignement Epellent puis écrivent sur les
Fixe graphiquement le mot par épellation puis écriture sur les ardoises
ardoises

SENS DANS LE TEXTE


Fait découvrir le sens du mot dans le contexte Ecoutent attentivement
Comment sont les deux actions ? Les deux se suivent et sont
reliées
REEMPLOI DIRIGE
Donne deux actions : Fama au robinet, remplit seau Fait employer le Découvrent le sens du mot
ETUDE DES mot dans une phrase avec ces deux actions Ensuite signifie après cela, à la
MOTS Le Directeur……………..en classe ; les élèves suite de
Fait construire des phrases avec le mot « ensuite »
« enfin »: même démarche (pour terminer)
Fait dire : Enfin j’ai recopie la leçon.
Enfin nous avons gagné le match Produisent des phrases

REEMPLOI LIBRE
Fait une phrase avec : d’abord, puis, ensuite ; enfin

SYNTHESE
Propose l’exercice suivant
Je remplace les pointilles par les mots : d’abord ; puis ; ensuite ; enfin Exécutent sur les cahiers
Aujourd’hui, c’est le jour de la rentrée des classes. …….. les enfants
EVALUATION
se lèvent tôt ………ils vont a l’école..............ils entrent en classe………
ils retournent

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