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Période 3 – 5semaines de 03/01 au 18/02

Construire les premiers outils pour structurer sa pensée


Explorer des formes, des grandeurs, des suites organisées
 apparier des objets selon leur forme
 trier , classer des objets
Réaliser une collection de 1 ou 2 objets
Dénombrer une quantité (jusqu’à 2 )
décomposer et recomposer le 2
Lire les chiffres : 1 et 2
Reconnaître, classer et nommer des formes simples : Carré, triangle et
rond
Réaliser des constructions libres
Grandeurs
Utiliser les qualificatifs « tout-petit »,« petit », « moyen », « grand »
Suites organisées (P2 - P3)
Réaliser des alignements d’objets respectant un algorithme simple
(une petite voiture – une grande voiture… une fille – un garçon …)

Apprendre ensemble et vivre ensemble


>>>Respecter les règles de politesse
Dire « bonjour » le matin et « au revoir » en fin de journée.
Dire « pardon »
>>>Comprendre la fonction de l’école :
Repérer son casier personnel
Se déplacer en silence dans les couloirs
>>>Être autonome
Repérer ses affaires (habits, sac…)
Accepter de se séparer de son doudou/sa sucette pendant la classe
Choisir une atelier et l'effectuer seul
>>>S’intéresser et respecter les adultes de la classe :
reconnaître et nommer les autres enseignantes de la classe
>>>Respecter les règles de politesse P2
Dire « s'il te plaît », « merci »

>>>Introduction des responsabilités :


 Ranger les étiquettes ( 1 élève)
 Chef de rang (1 élève )
 Assistants : rangement d ‘un atelier au regroupement (2 élèves )
 Déplacer le smiley sur le programme
 Compter les enfants pour l’appel ( 1 garçon / 1 fille )
Agir s’exprimer comprendre à travers l’activité physique : COVID
Gymnastique (from head to toe ) dimanche
jean petit qui danse lundi
cerceaux mardi
il court il court le furet mercredi
parcours à vélo jeudi

Explorer le monde (à faire sur P1 & P2 )


>>>Le temps
 Découvrir l’affichage de la semaine
 Découvrir la frise de la période
 Prendre des repères plus précis dans la journée
 Distinguer « début de journée » et « la fin de journée »
 Comprendre et utiliser les termes « avant » et « après »
 -Se repérer dans l'école
 -Suivre un parcours en motricité
 -Se situer dans une file (avant / après, devant/ derrière)
>>>Découvrir le monde vivant :
Respecter des règles d'hygiène : se laver les mains
Explorer la matière : ( sur P1 & P2 )
Toucher, transvaser, mélanger, transporter , trier
Malaxer, modeler de la pâte
Cuisiner : utiliser des ustensiles, mélanger, dissoudre, transformer…

Utiliser fabriquer, manipuler des objets :


 Manipuler des engrenages, des vis et écrou…
 Enfiler de grosses perles

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions – L’oral


>>>Oser entrer en communication
Dire les mots de la politesse
Savoir exprimer ses besoins.
Prendre la parole en grand groupe : parler à son tour.
Chanter avec les autres
Parler avec l’adulte pour s’exprimer sur un projet, une
consigne
>>>Comprendre et apprendre :
Comprendre une histoire racontée et lue régulièrement par l’adulte
la petite poule rousse Byron – From head to toe – Monstre vert – Pop
>>>Échanger et réfléchir avec les autres
Gérer un conflit par la discussion : pouvoir s’excuser.
Dire ce qu’on fait en atelier
>>>Structure Syntaxe
Produire des phrases simples correctes, même très courtes : Nom + GV /
C’est.../ Y a
>>>La conscience phonologique
dire des comptines
>>>Thèmes Vocabulaire
Les couleurs (jaune – bleu – rouge – vert – violet – orange – marron – noir –
rose - gris)
Les animaux (from head to toe)
L’école : matériel, espaces, moments
Les parties du corps tête ( – visage – yeux – oreilles – nez – cheveux –
bouche – dent – langue )
Les émotions (triste – content – en colère )
Les habits ( veste – t-shirt – Lacet – pantalon – short – pull –
chaussette – robe – chaussures – baskets ) collant - polo

Mobiliser le langage dans toutes ses dimensions – L’écrit


>>>Écouter de l’écrit et comprendre
Repérer et nommer les personnages d'une histoire et les différents lieux
Nommer le titre d’un album
Nommer les différents personnages d’une histoire
Reconnaître son prénom écrit en majuscules d'imprimerie
>>>Découvrir la fonction de l’écrit
Renseigner le tableau de présences avec l'étiquette du prénom en
capitales
>>>Commencer à produire des écrits et en découvrir le fonctionnement
Observer l'adulte écrire
Commenter ses dessins : première dictée à l’adulte en groupe
Découvrir le principe alphabétique
connaître l’initiale et/ou reconnaître son prénom
>>>Commencer à écrire tout seul
laisser des traces , : traits verticaux , horizontaux obliques , quadrillages

Agir, s’exprimer, comprendre à travers les activités artistique


>>>Dessiner
Dessiner librement sur une feuille ou cahier ( crayon feutre , pochoirs)
>>>s’exercer au graphisme décoratif
tracer des points et des traits verticaux
tracer en grand puis en petit des traits horizontaux
tracer en grand puis en petit des traits verticaux
tracer en grand puis en petit des traits obliques
tracer des croix

>>>Peinture & autre matériaux


Peindre avec un pinceau de manière libre
Peindre par projection, au vaporisateur
Peindre par symétrie : découverte à la manière de jacques hurtubise
Modeler librement avec ou sans outils
peindre à l’encre après avoir tracé des motifs au pastels
Fresque >>> symétrie et traits

Univers Sonores
Chanter avec les autres (en classe) :
Par la fenêtre ouverte
Voici venu le temps
c’est l’heure de se dire au revoir
jean petit qui danse
un éléphant qui se balançait jusqu'à 5
toc toc toc tortue
tourne tourne petit moulin
tape tape tape
>>>Utiliser des instruments et/ou la sonorité du corps
Taper dans les mains pour signaler la fin de la récréation
>>>Affiner son écoute
Reconnaître le signal de rangement dans la classe : on range on range
Reconnaître le signal pour la fin de la récréation : taper des mains
Rondes et jeux dansés en salle de jeux
Écouter les bruit de la classe les bruits de l’école
Graphisme
tracer des lignes droites verticales
tracer des lignes droites horizontale
tracer des lignes droites verticales et horizontale dans un espace limite
quadrillage

Découpage
découpage de bande en suivant des lignes continues brisées oblique et
arrondies

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