UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO

CURSO DE LICENCIATURA PLENA EM QUÍMICA

DEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO

DISCIPLINA: PRÁTICA DE ENSINO DE QUÍMICA II

DOCENTES: ANALICE ALMEIDA & SUELY ALVES

RELATÓRIO FINAL DE PRÁTICA DE ENSINO II

DISCENTE: RAFAEL JOSÉ DOS SANTOS

2º SEMESTRE/2010
1. INTRODUÇÃO

O presente trabalho relatará as experiências e aprendizados obtidos pelo autor

desta obra durante o período em que ministrou aulas de química para turmas do 1º, 2º e
3º ano do ensino médio.
Uma boa formação profissional se faz de extrema importância para um ótimo
desempenho da docência, não apenas no que diz respeito ao ministrar aulas, mas
também nas relações interpessoais com os alunos e com todos os outros integrantes da
escola, na participação em muitas das decisões que o docente deve tomar em parceria
com a coordenação, na organização de eventos, criação de projetos e etc.
2. DESENVOLVIMENTO

Durante o período que tive a satisfatória experiência em ministrar aulas de

química para as turmas do 1º, 2º e 3º ano do ensino médio fiz uso da oportunidade de
reconhecer ainda mais a importância do professor na formação de cidadãos, na criação
da imagem de um professor comprometido e ético na memória de muitos jovens, na
transmissão de conhecimentos importantes para a vida e etc.
Esta vivência foi importante para abrir-me os olhos a respeito da realidade do
que é estar em sala de aula: dificuldades, metas e transmissão de conhecimento foram as
mais frequentes nesta jornada e com isso pude perceber a importância de uma boa
formação acadêmica não apenas aos conhecimentos ligados a química, mas também nas
teorias e metodologias vistas ao longo das disciplinas de educação.

Um outro fator importante que merece espaço neste trabalho foi que durante este
período pude ampliar o meu ciclo de amizades podendo assim perceber, ainda mais, a
importância da ética e do comprometimento profissional.

2.1 DIAGNOSE

A diagnose realizada investigou a realidade da escola que estive presente a partir

de dados que foram coletados e com isto tive a oportunidade de tomar atitudes
organizadas e conscientes dentro das disponibilidades atuais da escola.

- Relação Escola Comunidade

A escola em que se deu a experiência aqui relatada apresenta relação harmoniosa

com as comunidades vizinhas, uma vez que 65% dos seus alunos residem nas
proximidades da escola e muitos participam das atividades que a esta promove após o
horário de aula, por exemplo: futsal, natação, judô e etc. Assim também, alguns outros
parentes dos alunos frequentam outras atividades ofertadas pela instituição, como a
hidroginástica, curso de graduação a distância e preparação para concursos públicos.

Vale salientar que tais atividades extras na escola têm papel fundamental na que
diz respeito a rentabilidade da instituição.

- Dados Sobre a Escola

O colégio ELO está localizado na Rua José Paraíso, nº 189- Setúbal- Boa
Viagem- Recife/ PE e o CEP do seu endereço é 51.030- 390.
 As instalações da escola se mostram adequadas para a execução de atividades
educacionais possuindo dois prédios dos quais um é disponibilizado para a educação
básica e infantil e o outro para o ensino fundamental e médio. O colégio conta com salas
climatizadas, cadeiras acochoadas, data show, biblioteca, videoteca, laboratório de
informática, piscina, quadra poliesportiva, transporte escolar, sistema interno e externo
de segurança e um pátio enorme para que os alunos possam aproveitar o tempo
destinado ao intervalo no meio do turno.

O corpo administrativo da escola, é constituído por pessoas graduadas em

administração e em ciências contábeis.

- Projeto Político Pedagógico

Em sua proposta pedagógica o colégio ELO busca proporcionar e definir o

processo de construção de um estabelecimento comprometido com o sucesso escolar do
aluno, onde estejam inseridos as prioridades que nortearão a prática pedagógica,
sistematizando uma estrutura metodológica, qualificando as interações na construção do
conhecimento.

Estimular a proporcionar um estabelecimento, cujo papel está voltado para

atender a sua função social, numa perspectiva onde a construção e reconstrução dos
conhecimentos científicos e tecnológicos sejam subsídios para as práticas sociais,
possibilitando uma atividade pedagógica inovadora.

- Plano Curricular

A organização curricular do colégio está assentada nas seguintes orientações e

recomendações da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional. O currículo do
Ensino Médio, em seu aspecto geral, obedece as atuais recomendações e determinações
curriculares da nova LDB:

• Tem uma Base Nacional Comum e uma Parte Diversificada;

• Tem a prática da leitura e da pesquisa como princípios científicos e educativos;

• Aborda, obrigatoriamente, o estudo da Língua Portuguesa e da Matemática, o

conhecimento do mundo físico e natural e da realidade social e política,
especialmente do Brasil;

• Possui como componente curricular obrigatório, na Educação Básica, o ensino

das Artes que é tratada dentro de uma visão interdisciplinar e contextualizada, de
forma a promover o desenvolvimento cultural do aluno;

• Tem a Educação Física, como componente da Educação Básica, ajustada às

diversas faixas e condições do educando;

• Levam em conta, no ensino da História do Brasil, as contribuições das diferentes

culturas e etnias para a formação do povo brasileiro;
 • Contemplam, na Parte Diversificada, o ensino de uma língua estrangeira
moderna;

• Difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres do

cidadão de respeito, ao bem comum e à ordem democrática;

• Consideração das condições de escolaridade dos alunos;

• Orientação para o trabalho; e

• Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.

Com a consideração dos itens acima descrito, o ano letivo no colégio ELO é divido
em três unidades e em cada unidade são atribuídas três notas ao aluno, a cada dia o
aluno tem seis aulas cada uma com duração de cinquenta minutos sendo a primeira
iniciada às 7:30h e a última finalizando-se às 13h. A composição das notas é feita da
aplicação de provas subjetivas e objetivas, realização de pesquisas, apresentação de
seminários, participação em aula e em alguns projetos desenvolvidos pelos professores.

- Dados Sobre os Alunos

Os alunos matriculados no colégio em sua maioria fazem parte da classe média.

Vale salientar que o colégio também oferta bolsa de estudos integrais para alguns alunos
que antes estudavam em escolas públicas do bairro e que passaram por algum critério de
seleção e bolsas para alunos que atualmente são atletas da escola. Com relação a
quantidade de alunos em cada uma das turmas do ensino médio o número médio de
alunos por sala de aula é de trinta.

- Relação Professor/ Aluno/ Direção/ Equipe Administrariva

A relação existente entre as pessoas desta instituição de ensino se mostra

amigável, pois a partir de um trabalho ético e comprometido todos os funcionários
relacionam-se muito bem entre si e com os alunos. Reuniões para discutir atitudes frente
a problemas ocorridos no colégio, realização de eventos, organização de projetos e etc;
solidificam ainda mais a relação Professor/ Aluno/ Direção/ Equipe Administrariva.

2.2 PARTICIPAÇÃO EM OUTRAS ATIVIDADES

Desde o início da minha experiência no colégio ELO sempre fui convidado e

muitas vezes compareci às reuniões de país e mestres bem como às reuniões envolvendo
apenas a equipe escolar. Pude também orientar alguns alunos nas feiras de
conhecimento e participar de uma das edições do projeto praia limpa, onde percebi e
aproveitei a oportunidade de trabalhar o tema reciclagem.
3. ANÁLISE CRÍTICA DO PROCESSO ENSINO- APRENDIZAGEM E AS
SUGESTÕES PARA A SUA MELHORIA

Diante dos momentos e situações que presenciei, nesta experiência docente aqui
relatada, pude observar alguns pontos favoráveis e outros não favoráveis para uma
futura carreira no âmbito da educação. Tive a oportunidade de conversar com
professores que já estão a um certo tempo no ramo e ouvi muitas vezes que a situação
atual nas escolas não é a melhor, a desvalorização da profissão no que diz respeito a
questão salarial foi a mais comentada, além da indisciplina dos alunos, a instabilidade
em escolas particulares, entre outras.

Por outro lado, pude ouvir as boas experiências de pessoas que hoje têm uma
vida consideravelmente boa em decorrência das suas atuações em sala de aula, recebi
conselhos, tive convites para atuar em outras instituições e percebi que a perseverança,
atualização e a criatividade podem tornar um profissional desta área mais requisitado no
mercado de trabalho. Portanto, uma das coisas em que os docentes que já estão
inseridos no mercado e àqueles que estão prestes a ingressar devem levar em
consideração é a busca das novidades metodológicas que são publicadas em revistas de
ensino da sua disciplina para a inovação e o acompanhamento de um público
complicado e exigente.

4. CONCLUSÕES

A vivência de um estágio acompanhado, sem sombra de dúvidas, mostra-se de

extrema importância na formação de novos professores, uma vez que será este o
momento de adaptação ao dia a dia escolar percebendo desta forma as responsabilidades
que tal profissão possui, por em prática os muitos conhecimentos adquiridos na
formação acadêmica, ampliar seu ciclo de amizades profissionais e muito mais. Vale
salientar a necessidade da aplicação das metodologias apresentadas em revistas de
ensino da disciplina do estagiário para que assim ele possa iniciar a sua prática docente
com as mais novas ferramentas desenvolvidas para muitos dos assuntos trabalhados em
sala de aula.