Guía de estudio para el examen del segundo parcial.

Español y su
enseñanza I.

Segundo Semestre Educación Primaria.

Equipo #1 LA LENGUA HOY.
ANTONIO ALATORRE
1.- Los fenómenos de ___________________ y los fenómenos de
____________________ ocurren siempre en masa, en cambio los fenómenos de
_______________________ ocurren de manera suelta, anárquica, sin sujetarse a
leyes.
pronunciación/gramática/vocabulario

2.- Innovaciones léxicas que entraron en nuestra lengua a lo largo de los siglos
XVIII y XIX y que provocaron un escándalo debido al afrancesamiento del
vocabulario español.

Galicismos

3.- Son buen ejemplo de cómo las fuerzas de permanencia de la lengua radican
en los hablantes mismos, en su consciencia lingüística, por rudimentaria que
sea, mucho más que en una academia.
I. La terminación “ido”.
II.-El sonido “s” al final de la sílaba.
III.-La confusión entre “r y l”.
IV.- El paso de “r a d”.
V.- El debilitamiento del sonido “y”.
VI.-El paso de “bue a güe”.

2, 3 y 6.

4.- Personas que, en materia de léxico, odian lo nuevo por la simple razón de
ser nuevo, y calificaban a las innovaciones léxicas como “vocablos
ponzoñosos”
Puristas

5.- La influencia de estos vocablos es hoy abrumadoramente mayor que la que

tuvo el francés en su punto culminante, no solo pertenecen de lleno a nuestra
lengua si no que funcionan muchísimo más en ella.
Extranjerismos

EQUIPO #2 LENGUAJE, APRENDIZAJE Y LA CAPACIDAD PARA LEER Y

ESCRIBIR.
BRIAN CAMBOURNE
1.- ¿Cuál es la condición que dice que están inmersos en un “diluvio de
lenguaje”?
inmersión

2.- ¿Qué incluye el “aprendizaje del lenguaje”?

el aprendizaje de la lectura y la escritura
3.- Selecciona las respuestas correctas
1) Los niños en el proceso del aprender, reciben miles y miles de
demostraciones del lenguaje hablado, siendo usadas en forma
significativas y funcionales.

2) Son formas muy sutiles de comunicación a los que responden los

aprendices.

A. Demostración
B. Responsabilidad
C. Comparación
D. Expectativas
1=A, 2=D

4.- ¿En qué condición nos menciona que cuando los niños están
aprendiendo hablar se les provee muchas oportunidades para usar
formas de lenguaje?
Uso

5.- Son formas muy sutiles de comunicación a las que responden los
aprendices.
Las expectativas

EQUIPO #3 COMO LEER MEJOR EN VOZ ALTA

FELIPE GARRIDO

1. Personajes importantes, los cuales deben fomentar la lectura en

los infantes desde una edad temprana:

Padres y maestros

2. En la lectura “Como leer mejor en voz alta”, Felipe Garrido

menciona que durante los siete y doce años de edad, los niños
tienen un genero de mayor interés en cuanto a la lectura. ¿Cuál
es el género de interés al que nos referimos?
Historias realistas

3. ¿Cómo se reconoce a un lector auténtico?

Por su voluntad, comprensión, gusto y necesidad

 4. ¿Quiénes llegan a ser buenos lectores?
c)Solo las personas que leen mucho

5. ¿Qué significa el gusto, el placer de leer?

Significa que se ha descubierto que la lectura es una parte importante
de la vida, que es una fuente de experiencias, emociones y afectos;
además de conocimiento

EQUIPO #4. EXPLICACIONES DEL DESARROLLO DEL LENGUAJE

HABLADO. CHRIS PRATT Y ALISON GARTON.

1.- La teoría conductista del aprendizaje representó:

El primer intento de proporcionar un apuntalamiento teórico al desarrollo

del lenguaje.

2.- ¿En qué se basa la tesis de Chomsky?

En la creencia de que el niño está predispuesto de forma innata a

adquirir la competencia lingüística.

3.- Según los investigadores, son procesos necesarios para el lenguaje:

Procesos biológicos y ambientales.

4.- En general, ¿Cómo procesan los niños el lenguaje de su entorno?

Lo procesa de manera activa de información lingüística de su medio.

5.- ¿Contribuyen de manera importante a nuestra comprensión del desarrollo

del lenguaje?

La aprendibilidad y establecimiento.

EQUIPO #5 LA COMUNICACIÓN ORAL Y SU DIDÁCTICA.

1. ¿Cuáles son las características de la relación comunicativa de la

expresión oral.

Los padres entre si, los padres con los hijos y los hermanos entre sí.
 2. Para lograr la ampliación y precisión del vocabulario , el niño necesita
frecuentar:

Iglesia, cines, televisión y radio, Internet.

3. Las características de las actividades para la enseñanza-aprendizaje de

la comunicación oral deben ser:

Rigurosa, interesante, y secuenciada.

4. La capacidad de escuchar con atención es fundamental para:

Conozca a los demás, aprender y enseñar, responder, confirmar, cuestionar

o rectificar.

5. Es una de las metas educativas de mayor relevancia, que consiste en

conseguir que el sujeto tanto el profesor como el alumno puedan:

Puedan reelaborar su lengua, seleccionar voluntariamente sus usos, manejar

con propiedad y elegancia la pronunciación.

EQUIPO #6 HABLAR EN LA ESCUELA: ¿PARA QUÉ?.... ¿CÓMO?

MARÍA ELENA RODRÍGUEZ

1.- Tomando encuentra que no todos los niños han tenido el mismo nivel de
experiencia con los distintos formatos del habla, surge como medio para
superar esta desigualdad lingüística.
La escuela.

2.-Marco, participantes, propósitos, estructura de interpretación, tono,

instrumentos, normas, géneros son componentes de:
Expresión mediante comunicación oral

3.- En este nivel del lenguaje se pone de manifiesto la importancia del hecho
cultural en la producción y la interpretación de un acto de comunicación
concreta.
Significado sociocultural

4.- Se entiende por la forma inmediata y escrita para la comunicación humana:

Expresión oral

5.- Se entiende por una recitación que permite al niño captar y recrear el ritmo
y la rima de los textos poéticos:
La poesía