NOMBRE DEL EQUIPO: DILAN

NOMBRES PROFESION TELEFON DIRECCION CORREO ELECTRONICO

O
MAIRA ALEJANDRA AMA DE 3107561 MNZ F CASA 10 malejandrarpo@misena.edu.
RESTREPO CASA 006 B/BOSQUE co
ANGIE CAROLINA AMA DE 3103360 MNZ F CASA 17 B/ carito_huertas@misena.edu.
HUERTAS CASA 569 BOSQUE co
MARY LUZ LÓPEZ AMA DE 3214864 CALLE 8 2649 mlll@misena.edu.co
LOPEZ CASA 948 B/CENTRO
LINA MARIA LEAL ESTUDIANTE 3114425
TORRES 228
DIANA ROCIO ESTUDIANTE 3204947 CALLE 7 #11-04 drmoreno6@misena.edu.co
MORENO 496 B/ LA FLORIDA

1. Realice una lectura crítica con su equipo de trabajo sobre los

siguientes temas del Sena, historia, misión, visión, símbolos,
organigrama, himno, principios, valores, compromisos institucionales.
NOTA: tome cada una de las estrofas del himno del Sena y realice un
análisis con su equipo de trabajo, también deberá recordar los
nombres de director nacional, director regional, subdirector del
centro, coordinados académico, grupo de apoyo

SENA

Transcurría el año 1957 cuando Rodolfo Martínez Tono se embarcó en el sueño

que se convertiría en la que sería la obra de su vida. Ese sueño, recogía, en parte,
un anhelo de las clases trabajadores, quienes algunos años antes, a través de las
organizaciones sociales constituidas en ese entonces,  como la UTC y la CTC,
plantearon la necesidad de que el país contara con un instituto de enseñanza
laboral técnica, a estilo SENAI del Brasil.

En una conversación, a la orilla del lago Leman, en Suiza, con Francis Blanchard,
director de la División de Formación, de la Organización Internacional del Trabajo
(OIT), se planteó la posibilidad de crear una organización descentralizada del
Estado y con financiación autónoma. El proyecto tomó forma en la mente de
Martínez, quien lo expuso ante el entonces Ministro de Trabajo, Raimundo Emiliani
Román.

La iniciativa, defendida en un intenso debate ante el Consejo de Ministros y

revisada por un comité asesor, fue aprobada.

Así, el SENA nació durante el Gobierno de la Junta Militar, posterior a la renuncia

del General Gustavo Rojas Pinilla, mediante el Decreto-Ley 118, del 21 de junio de
1957.
Sus funciones, definidas en el Decreto 164 del 6 de agosto de 1957, eran brindar
formación profesional a los trabajadores, jóvenes y adultos de la industria, el
comercio, la agricultura, la minería y la ganadería.

Así mismo, su fin era proporcionar instrucción técnica al empleado, formación

acelerada para los adultos y ayudarles a los empleadores y trabajadores a
establecer un sistema nacional de aprendizaje.

Además, organizar y mantener la enseñanza teórica y práctica relacionada con

diferentes oficios; seleccionar los candidatos al aprendizaje; realizar cursos
complementarios de preparación, perfeccionamiento y adiestramiento para
trabajadores técnicos; y contribuir con el desarrollo de investigaciones
relacionadas con la organización científica, entre otras.

La entidad tripartita, en la cual participarían trabajadores, empleadores y Gobierno,

se llamó Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) y surgió en el momento
indicado. La industria pretendía conquistar nuevos mercados y necesitaba más
trabajadores y mejor calificados, métodos modernos y cambios drásticos en la
productividad.

El nombre, SENA, lo escogió Martínez Tono, quien admiraba el río Sena que
cruza a París, la ciudad luz, capital de Francia, donde estudió aspectos
relacionados con la formación profesional.

Antes de cumplir 30 años, Rodolfo Martínez, convirtió su tesis de grado, "La

Formación Profesional en el Marco de una Política de Empleo", en el SENA,
institución a la cual estuvo vinculado durante 17 años, desde su creación en 1957,
hasta el cambio de dirección propuesto por el presidente Alfonso López Michelsen
en 1974.

Estaba convencido de que sin capacitación del talento humano no habría

desarrollo. Por eso aprovechó las becas de la O.I.T. para conocer las experiencias
en formación profesional acelerada implementadas en Europa después de la
Segunda Guerra Mundial y el apoyo de ese organismo con expertos que vinieron a
Colombia.

La institución que Rodolfo Martínez Tono dirigió con “mano dura” y manteniendo a
raya la politiquería, ofreció instrucción calificada al talento humano para enfrentar
los retos propios de una industria en crecimiento. Por ello, desde el principio, su
influencia fue notoria.

La naciente entidad no solo formaba técnicos, sino también empresarios y

promovía las pequeñas y medianas empresas.
 ANALISIS DE LA RESEÑA HISTORICA

El Sena nació el 21 de junio de 1957 durante el gobierno de la junta militar con el

fin de cubrir las necesidades de la industria, el comercio, la agricultura, la minería
y la ganadería, realizando cursos complementarios de preparación , perfección ,
adiestramiento y así contribuir con el desarrollo del país. Logrando la conquista
de nuevos mercados, con personas mejor calificadas, métodos modernos
obteniendo una máxima productividad

MISION

El Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA) se encarga de cumplir la función que

le corresponde al Estado de invertir en el desarrollo social y técnico de los
trabajadores colombianos, ofreciendo y ejecutando la Formación Profesional
Integral gratuita, para la incorporación y el desarrollo de las personas en
actividades productivas que contribuyan al desarrollo social, económico y
tecnológico del país.

ANALISIS DE LA MISION

Es formar profesionales integrales.

VISION

El SENA será una organización de conocimiento para todos los colombianos,

innovando permanentemente en sus estrategias y metodologías de aprendizaje,
en total acuerdo con las tendencias y cambios tecnológicos y las necesidades del
sector empresarial y de los trabajadores, impactando positivamente la
productividad, la competitividad, la equidad y el desarrollo del país.

ANALISIS DE LA VISION

Será una organización de innovación y aprendizaje de acuerdo a los cambios

tecnológicos y necesidades del sector empresarial.
 SIMBOLOS

ESCUDO BANDERA

ESCUDO Y BANDERA

Reflejan los tres sectores económicos

EL PIÑON: representa la industria

EL CADUCEO: asociado al comercio y servicios

EL CAFÉ: ligado al del primario y extractivo.

La bandera del Sena tiene en el centro el escudo es de color blanco

representando paz, tranquilidad y libertad

LOGOTIPO

LOGOTIPO: muestra de forma grafica la síntesis, los enfoques de la formación

que impartimos permanentemente, en el que el individuo es el responsable de su
propio proceso de aprendizaje.
 ORGANIGRAMA

Con este organigrama nos podemos dar cuenta que el Sena es una institución
muy bien conformada, para el propósito que tiene con los colombianos
 Principios, valores y compromisos institucionales

La actuación ética de la comunidad institucional se sustenta en los siguientes

principios, valores y compromisos:

Principios

 Primero la vida
 La dignidad del ser humano
 La libertad con responsabilidad
 El bien común prevalece sobre los intereses particulares
 Formación para la vida y el trabajo

Valores

 Respeto
 Librepensamiento y actitud crítica
 Liderazgo
 Solidaridad
 Justicia y equidad
 Transparencia
 Creatividad e innovación

Compromisos institucionales

 Convivencia pacífica
 Coherencia entre el pensar, el decir y el actuar
 Disciplina, dedicación y lealtad
 Promoción del emprendimiento y el empresarismo
 Responsabilidad con la sociedad y el medio ambiente
 Honradez
 Calidad en la gestión
 HIMNO

Nuestro himno, compuesto hace cerca de dos décadas, exalta el amor a la

vida, a la patria y al trabajo.

Letra: Luis Alfredo Sarmiento

Música: Daniel Marlez

CORO
Estudiantes del SENA adelante
Por Colombia luchad con amor
Con el ánimo noble y radiante
Transformémosla en mundo mejor

I
De la patria el futuro destino,
en las manos del joven está,
el trabajo es seguro camino,
que el progreso a Colombia dará.

Análisis I estrofa

El futuro y el progreso de Colombia Se encuentran en el trabajo de los jóvenes.

II
En la forja del SENA se forman,
hombres libres que anhelan triunfar,
con la ciencia y la técnica unidas,
nuevos rumbos de paz trazarán.

Análisis II estrofa

En el Sena forman hombres que desean triunfar

III
Hoy la patria nos grita sentida,
¡estudiantes del SENA triunfad!
solo así lograréis en la vida,
más justicia, mayor libertad.

Análisis III estrofa

Si triunfamos lograremos más progreso e independencia

IV
Avancemos con fuerza guerrera,
¡estudiantes con firme tezón!
que la patria en nosotros espera,
su pacífica revolución.

Análisis IV estrofa

La patria espera de nosotros personas firmes y pacificas

Director nacional: Eduardo Camilo Hadad

Director regional: Félix ramón Triana Gaitán

Subdirector del centro: Bryan Balla Bazile

Coordinador académico: Peter Borrero

 2. Que se entiende por formación profesional integral y qué relación tiene
con formación titulada, formación complementaria, explique
brevemente cada una de ellas.

FORMACION INTEGRAL PROFESIONAL

Abarca lo intelectual, lo humano y lo social fomentando la creatividad, el sentido

de responsabilidad, el comportamiento social y la búsqueda de conocimientos.
Para lograr una autonomía humana.

FORMACION TITULADA

Orientar al alumno al desarrollo de los conocimientos ya sean técnicos,

tecnológicos o profesionales con valores para la convivencia social y permiten
que la persona se desempeñe en una actividad productiva siendo competitivo y
responsable en sus actos.

FORMACION COMPLEMENTARIA

Realizar cursos que complementen las necesidades de aprendizaje de una

persona con una duración menor a los módulos formativos.

RELACION DE FORMACION TITULADA CON FORMACION INTEGRAL

Para lograr una formación titulada debemos superar unas competencias

específicas y desarrollar características claves como son convivencia social y
desarrollo de conocimientos relacionándose así con formación integral profesional
ya que exige estas mismas características para lograr el éxito en nuestro medio.

RELACION DE FORMACION TITULADA CON FORMACION

COMPLEMENTARIA

Sabemos que en la formación integral uno de sus puntos es la búsqueda de

conocimientos, la formación complementaria nos ayuda a actualizarnos y repasar
lo visto; en este punto se relacionan ya que si no buscamos la formación
complementaria con la tecnología que día tras día es más avanzada, no abría
parte de la formación integral

3. revise el reglamento del aprendiz Sena y analice analice

detenidamente con el equipo de trabajo los capítulos 2, 3, 4 y 6.

Capitulo 2.

Se estipulan los derechos del aprendiz durante el proceso de formación estos se

dividen a su vez en:

Académicos: que son aquellos que regulan e intervienen en el proceso

directamente pedagógico y de aprendizaje, donde se establece el porte de carnet
como sistema de identificación, el acceso a contenidos, metodológicos, fuentes
de conocimiento, información acorde , infraestructura adecuada. Garantiza
programas de bienestar, convivencia, debido proceso durante alguna situación.
Además permite recibir certificados, incentivos y sistemas de evaluación
oportunos.

Comportamiento mental: hace referencia aquellas conductas orientadas al

respeto, el trato digo, libertad de pensamiento, ser escuchados y atendidos.
Velando por el bienestar de toda la comunidad en general.

Los derechos se también se aplican al aprendiz en formación virtual bajo ciertos

lineamientos muy parecidos a los nombrados anteriormente.

Capitulo 3.

De los deberes del aprendizaje.

Académicos: son deberes del aprendiz; cumplir con todas las actividades,
gestionar el proceso de formación, dar a conocer novedades, informar sobre
condiciones de práctica, acatar decisiones acatadas en forma grupal, participar en
actividades programadas, hacer uso apropiado de las herramientas , ser
responsable del proceso en formación , asistir a reuniones y respetar

Disciplinarios : es deber del aprendiz mantener el orden, conociendo y asumiendo

políticas y directrices, portando identificación que lo acredite como aprendiz del
Sena, mantener condiciones ambientales , estableciendo condiciones altas de
convivencia, evitando alterar y comprometer el nombre de la institución en algo
inadecuado.
 Capitulo 4.

Prohibiciones.

Son las condiciones que limitan el proceder de ciertas conductas. Prohibiciones

tales como; plagiar, terminar el proceso de aprendizaje sin razón alguna, incumplir
con las actividades, realizar fraude en las evaluaciones. Lo anterior está prohibido
a nivel académico.

A nivel disciplinario está prohibido; presentar documentos falsos, ingerir sustancias

embriagantes o psicoactivas, ingresar objetos corto punzantes, usar la
identificación del Sena para actividades ajenas al proceso de formación , atentar
contra la infraestructura, practicar juegos de azar e incumplir con otras situaciones.

Capitulo 6.

Se refiere a los trámites realizados o solicitados por los aprendices del Sena

Este capítulo contempla las opciones que respaldan las necesidades de un

aprendizaje a la hora de adelantar algún trámite o diligencia. Considera el proceso
de registro, actualización de información, certificación y constancias académicas,
expedición de duplicados, legalización de documentos, situaciones de traslado,
aplazamiento, reingreso y retiro voluntario.

4. En qué consiste el bienestar de aprendices.

Básicamente consiste en propiciar condiciones apropiadas para que los

aprendices puedan desarrollar todas, sus aptitudes, potencialidades, habilidades y
necesidades en un espacio adecuado, potencializando los conocimientos y las
competencias a nivel individual, grupal y por ende participativo.
ACTIVIDAD:

Me voy de viaje
Todos se sientan en un círculo. Empiece
diciendo “Me voy de viaje y me llevo un abrazo”
y abraza a la persona a su derecha. Entonces
esa persona tiene que decir “Me voy de viaje y
me llevo un abrazo y una palmada en la
espalda” y le da a la persona a su derecha un
abrazo y una palmada en la espalda. Cada
persona repite lo que se ha dicho y añade una
nueva acción a la lista. Continúe alrededor del
círculo hasta que todos hayan tenido un turno.

5. Vivenciar concepto de ambiente de aprendizaje (origen y evolución del

aula, taller y ambiente de aprendizaje ) socialice y elabore el resumen
de 20 renglones con su equipo de trabajo donde evidencie la
comparación de los ambientes de aprendizaje de hoy con

Se define como un lugar o espacio donde el proceso de adquisición de

conocimiento ocurre, en donde el participante actúa, usa sus capacidades, crea o
utiliza las herramientas obtener y construir su aprendizaje. Un ambiente de
aprendizaje se caracteriza por sus componentes y sus condiciones.

El acto de enseñar requiere establecer un ambiente de aprendizaje propicio para

las metas planteadas con reglas conocidas y aceptadas por los estudiantes de
acuerdo con su desarrollo cognitivo, social y moral.

En los últimos años ha aparecido un concepto de nuevos ambientes vinculado

con la revolución en las comunicaciones e informática, ha generado un gran
impacto en la enseñanza pues el alumno fomenta su autoaprendizaje
desarrollando su pensamiento más crítico y creativo.

Los nuevos ambientes permiten observar, leer, comunicar ideas, crear propuestas,
ya que anteriormente no había tanta metodología, instrumentos, participación
como ahora.
La creación de un ambiente se asume en cuanto a la instrucción efectiva poniendo
énfasis en 5 aspectos:

1. Actitudes y percepciones.
2. Salón muy ordenado y cómodo.
3. Sensación de sentirse aceptado tanto por sus compañeros como profesor.
4. Generar confianza en lo que hacen es relevante, activando la motivación.

6 Que representa para el Sena y la comunidad el plan tecnológico 2019,

que proyecto capto su atención justifíquelo atreves de una grafica

Representa un gran valor pues el Sena es una entidad que pretende que todos
sus Programas y Tecnologías sean apropiados para cada aprendiz en cualquier
campo que elija. Su función es ofrecer formación profesional que contribuya al
desarrollo social, económico y tecnológico de la comunidad, el país en general.

Es por eso que a futuro el Sena ira determinando cuales factores le hacen falta al
aprendiz para llegar a obtener un nivel alto de competitividad en la sociedad.

PROYECTO

TECNOLOGIA PRODUCCION DE MULTIMEDIA

Tiene como objetivo la realización y producción de recursos y materiales

multimedia atendiendo así las necesidades de la comunidad, integrando diferentes
elementos de acuerdo con un diseño establecido.

Su visión para el año 2019 es la siguiente:

Se pretende llegar a desarrollar los pasos enunciados a continuación:

GRAFICA:
 7 En qué consiste la técnica activa formación por proyecto y que relación tiene
con el concepto de competencia laboral, represéntelo atreves de una
caricatura

TECNICA ACTIVA DE FORMACION POR PROYECTOS Y RELACION CON

COMPETENCIA LABORAL

Formación por proyectos

Es una estrategia de formación que faculta el desarrollo del aprendizaje basado en

problemas, permitiendo desarrollar en el aprendiz un proceso didáctico propio con
una mayor responsabilidad y un rol activo en su aprendizaje, a partir de la
planeación, análisis y desarrollo de actividades concretas para proponer
soluciones prácticas que contribuyan a la mejora y el desarrollo de su entorno. Es
decir, es una estrategia que reconoce que el aprendizaje significativo conduce al
aprendiz a un proceso inherente de conocimiento.

El aprendizaje por proyectos, como acción estratégica institucional, tiene como

propósito el fortalecimiento de la estrategia metodológica institucional y la
incorporación de las cuatro fuentes de conocimiento (Instructor - tutor, Trabajo
colaborativo, Entorno y TIC) en los procesos de formación, para formar aprendices
librepensadores, críticos, autónomos, líderes, solidarios y emprendedores.

CONCEPTO DE COMPETENCIA LABORAL

Capacidad de un trabajador para movilizar los conocimientos, habilidades y

actitudes necesarias para alcanzar los resultados pretendidos en un determinado
contexto profesional, según patrones de calidad y productividad. Implica entonces,
la capacidad de actuar, intervenir y decidir en situaciones imprevistas, movilizando
el máximo de saberes y conocimientos para dominar situaciones concretas,
aplicando experiencias adquiridas de un contexto para otro

TECNICA ACTIVA DE FORMACION POR PROYECTOS Y RELACION CON

COMPETENCIA LABORAL

La Formación Basa en Competencias, esta nos pone el referente de la formación,

es decir, nos ayuda a identificar con claridad cuál es el sentido y finalidad de los
procesos formativos que implementamos en la institución. Además, a partir del
conocimiento técnico nos conlleva a realizar cada Competencia, y esta nos dice
como se debe enseñar y qué tipo de pautas para definir la dinámica y los roles
tanto del instructor como los del aprendiz.
 APRENDIZAJE APRENDIZAJE
COLABORATIVO COOPERATIVO

Abierto libre y estimula Controlado y cerrado

AMBIENTE creatividad

El estudiante diseña su El profesor diseña y

RESPONSABLE estructura de interacción, mantiene el control en la
mantiene el control de las estructura de interacciones
DEL PROCESO decisiones que intervienen y de los resultados a
en su aprendizaje obtener.

Comparte responsabilidad Requiere una división de la

dándole mayor énfasis al tarea para luego integrarla a
TAREA proceso más que a la tarea la consecución del objetivo.

DESARROLLO Participa ,vive y se apropia Depende de los objetivos de

PERSONAL del proceso la organización

El aprendizaje fundamental El conocimiento fundamental

METODO DE es el conocimiento básico, surge de la memorización.
ENSEÑANZA representado por: gramática,
ortografía, procedimientos
matemáticos, hechos
históricos

8 Realice una tabla que refleje las diferencias entre aprendizaje colaborativo
y cooperativo