B É L A B A R T ( 5 1 (

M I K R O K O S M O S
153 Progressive Piano Pieces
153 Pièces de piano progressives
153 Klavierstücke, vont allerersten Anfang an
Zongoramuzsika a kezdet legkezdetétill

1 Nos. 1- 3

New Definitive Edition 1987

Neue, revidierte Ausgabe 1987

Boosey & Hawkes

MUSIC PUBLISHERS LIMITED

LONDON • NEW YORjjBONN

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 Contents Index
VOLUME I 1ER VOLUME

Foreword w the Definitive Edition 4 Préface à l'édition définitive 5

Préface by the Composer 8 Préface du compositeur 9
fo. 1-6 Six Unison Melodies 12 No. 1-6 Six mélodies à l'unisson 12
Dotted Notes 15 Notes pointées 15
7 7
8 Repetition (i) 15 8 Répétition (1) 15
Syncopation (i) /6 9 Rythme syncopé (1) 16
9
Io With Alternate Hands 10 Mains alternées 76 ,

II Parallel Motion 17 il Mouvement parallèle /7

12 Reflection 17 12 Mouvements et reflets 17
13 Change of Position 18 13 Changement de position 18
14 Question and Answer 18 14 Question et réponse 18

15 Village Song 19 15 Chanson villageoise 19

16 Parallel Motion with Change of Position 16 Mouvement parallèle avec changement de position 1
17 Contrary Motion (1 ) 20 /7 Mouvement contraire (1) 20

18-21 Four Unison Melodies 20 18-21 Quatre mélodies à l'unisson 20

22 Imitation and Counterpoint 22 22 Imitation et contrepoint 22
23 Imitation and Inversion (1) 22 23 Imitation et inversion (1) 22

24 Pastorale 23 24 Pastorale 23

25 Imitation and Inversion (2) 24 25 Imitation et inversion (2) 24

26 Repetition (2) 25 26 Répétition (2) 25
27 Syncopation (2) 25 27 Rythme syncopé (2) 25
28 Canon at the Octave 26 28 Canon à l'octave 26
29 Imitation Reflected 26 29 Reflet d'imitation 26
0
3 Canon at the Lower Fifth 27 3o Canon à la quinte inférieure 27
31 Dance in Canon Form 27 31 Danse en forme de canon 27
2
3 In Dorian Mode 28 32 En mode dorien 28

33 Slow Dance 29 33 Danse lente 29

34 In Phrygian Mode 3o 34 En mode phrygien 3o
35 Chorale 31 35 Choral 31

36 Free Canon 32 36 Canon libre 32

Appendix: Exercises 33 Appendice: exercices 33
Appendix: Notes 35 Appendice: notes 35
Préface
A L'EDITION DEFINITIVE DU "MIKROKOSMOS"
Durant la période où j'ai connu mon père il «acceptait que
des étudiants de piano avancés. Lorsque j'eus 9 ans (en
1933) il consentit pourtant à m'enseigner à partir du début.
Son programme ne suivit point une méthode d'enseignement
des "écoles de piano". Au début je chantais seulement. Plus
tard, il improvisa des exercices pour développer en partie
le contrôle indépendant des doigts. A l'occasion, j'attendais
durant nos leçons pendant qu'il s'asseyait à son bureau et je
n'entendais que le grincement de sa plume. Quelques
minutes plus tard il apportait au piano un exercice ou une
petite composition que je devais déchiffrer im médiatement
et ensuite étudier pour notre prochaine leçon.
C'est ainsi que certains des morceaux faciles de ces
volumes sont nés. Cependant, il continuait à en inventer
d'autres plus vite que je ne pouvais les apprendre. Il écrivait
ces petites compositions d'une façon spontanée. Bientôt, il y
eut toute une collection, et je pouvais étudier les pièces
qui m'étaient assignées à partir d'une bonne copie du
manuscrit.
Plus tard, lors de la publication, mon père arrangea les
pièces dans un ordre progressif. Il expliqua son choix du titre
ainsi:
"Le Mikrokosmos est un cycle de 153 pièces pour piano,
écrit dans un but didactique. Cela veut dire qu'on commence
avec des morceaux faciles et on continue en progression plus
5
difficile. Et le mot Mikrokosmos peut être interprété comme
une série de pièces de styles différents, représentant un petit
monde. Ou on peut le comprendre comme le 'monde des
petits, des enfants'." [Entrevue donnée à la radio W N Y C ,
New York, au début de 1945, lors d'une émission intitulée
Demandez au Compositeur.]
Pour la présente édition (1987) toutes les sources de
manuscrit connues ont été comparées avec les versions
originales imprimées (parues pour la première fois à Londres et
à New York en Avril 1940), et toutes les erreurs ont été
corrigées afin d'arriver à cette édition définitive. Mes
remerciements les plus sincères vont à Eve Beglarian qui a
comparé les manuscrits avec les éditions imprimées et qui a
déterminé les corrections nécessaires; à G y5rgy Sàndor pour
ses conseils et son assistance; à Làsz16 Somfai des Archives
Barték à Budapest pour les copies des documents apparte -
nant aux Archives, et à Jean-Marie Cassagne, Alliance
Française de Miami, qui a révisé partiellement les textes
français. La révision finale des traductions est l'oeuvre de
Gale Garnett (paroles de chansons anglaises), Ellen L.
Spiegel (paroles et textes français) et Iiirg Behrendt (paroles et
textes allemands).
PETER BART6K
Homasassa, Floride, 1987
Préface
DU COMPOSITEUR
Les quatre premiers cahiers de cette collection de morceaux
pour piano ont été conçus dans le but d'offrir à tout débutant
— jeune ou moins jeune — un matériel d'étude comprenant
autant que possible tous les problèmes techniques simples
qu'il puisse rencontrer. Nous pensons que le trois premiers
cahiers devraient être suffisants pour la première année (ou
la première et la deuxième année). Ces trots cahiers diffèrent
d'une "méthode" classique par l'absence de toute description
technique ou théorique. Nous estimons que les explications
que peut fournir oralement un professeur seront plus utiles.
Dans ces cahiers, il y a plutôt trop de morceaux traitant du
même problème que trop peu, afin de permettre au profes-
seur ou à l'élève de choisir les morceaux qu'il préfère étudier.
En tout cas il n'est ni nécessaire, ni peut-être même possible
ou permis que chaque élève joue la totalité des 96 morceaux.
Pour faciliter le travail pédadogique, des exercices ont été
ajoutés aux quatre premiers cahiers. Les chiffres entre pa-
renthèses à côté du numéro des exercices renvoient aux
morceaux dont les problèmes techniques sont traités dans
l'exercice correspondant. Pour certains problèmes, plusieurs
exercices sont prévus, laissant au professeur le choix des
exercices à donner — les plus difficiles pour les élèves doués,
les plus faciles pour les moins doués. Il est recommandé
d'aborder ces exercices bien avant (et non pas immédiate -
ment avant) l'étude du morceau correspondant. Évidem -
ment des exercices très élémentaires comme ceux pour les
cinq doigts, le pouce en-dessous ou les accords brisés simples,
ne figurent pas dans ces cahiers, ce qui constitue une autre
différence entre cette publication et une "méthode" plus
traditionnelle. Tout professeur devrait connaître ou inventer
de tels exercices: il lui appartient d'en fournir à ses élèves.
Les morceaux et exercices sont groupés dans un ordre de
difficulté technique et musicale croissante (qui n'est qu'ap -
proximatif); toutefois le professeur peut modifier cet ordre
en fonction des capacités de ses élèves. De même, l e s
indications métronomiques et la durée d'exécution, surtout
dans les trois premiers cahiers, ne sont données qu'à titre
indicatif. Les premières dizaines de morceaux peuvent être
jouées plus vite ou plus lentement, selon les circonstances.
En fonction de ses progrès, on demandera à l'élève de
respecter le rythme original de façon de plus en plus stricte.
Pour les morceaux des cinquième et sixième cahiers, le
tempo indiqué est obligatoire. Un astérisque (*) à côté du
numéro d'un morceau signale qu'une note explicative se
trouve en appendice.
On trouvera également une partie de second piano pour
les quatre morceaux suivants: les nos. 43, 44, 55. 68. Il est
important que les élèves se mettent à jouer ensemble le plus
tôt possible. Ces morceaux ne peuvent être exécutés ainsi,
bien sûr, que dans le cadre d'une classe où l'on dispose —
comme ce devrait toujours être le cas — de deux pianos. Il y a
aussi quatre morceaux (les nos. 65, 74, 95, 127) composés
pour une voix avec accompagnement de piano. Tout en -
seignement instrumental devrait commencer par des ex -
ercices vocaux. Abordée cette maniére, l'étude de tels
9
morceaux pour chant et piano devrait être facile et très utile,
car elle fait passer l'élève d'une lecture à deux portées vers
une lecture à trois portées (l'élève doit donc chanter en
s'accompagnant lui-même). Les numéros 74 et 95 sont aussi
transcrits pour piano seul. Il faut commencer par cette
transcription et la travailler à fond avant de passer à la
version pour chant et piano. Plusieurs façons de jouer le
numéro 65 sont indiquées dans l'appendice du deuxième
cahier.
L'étude du quatrième cahier peut — et doit même — se
combiner avec l'étude d'autres oeuvres (par exemple, les
morceaux faciles du "Petit livre d'Anna Magdalena Bach" de
Jean-Sébastien Bach, ou les exercices correspondants chez
Czerny). Il est conseillé de faire transposer les morceaux et
les exercices les plus faciles. D'ailleurs on pourrait s'essayer
à la transcription des morceaux appropriés des trois premiers
cahiers. Naturellement, nous parlons ici d'une transcription
"stricte", employant principalement des doublements d'oc -
taves à la manière des registres du clavecin. De cette façon,
quelques morceaux peuvent être joués à deux pianos si le
deuxième exécutant joue le même morceau à l'octave
supérieure (les nos. 45, 51, 56 etc.). On pourrait même
entreprendre des modifications plus importantes; par exem -
ple, en simplifiant l'accompagnement du morceau no. 69
comme suit:
1■ 111•1
MIR IM011 r a m i"», = v.7
a•
etc. 11 n'y aura de petites difficultés que dans les mesures
10-11, 14-15, 2 2 - 2 3, 2 6 - 2 7, 3 0 et 32-33. Des occasions
pour effectuer un travail semblable ne manquent pas, et le
résultat dépendra de l'ingéniosité du professeur ou des élèves
les plus habiles.
Au chapitre transcriptions, il faut faire remarquer que
quelques morceaux — les numéros7_ É,
, 77, 78, 79, 92, 1o4b,
parmi les plus faciles, et les numéros 117, 118, 123, 145,
parmi les plus difficiles — conviennent aussi au clavecin. Sur
cet instrument, les doublements d'octaves s'effectueront
grâce à la registration.
On peut également envisager une autre utilisation de ce
matériel: l'élève de niveau avancé peut s'en servir comme
exercices de déchiffrage.
BÉLA BARTC)K
12 Six Unison Melodies
Six mélodies à l'unisson
Sechs Unisono-Melodien
Hat unisono dallam

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[20 sec. ]

IMPORTANT NOTICE: The unauthorised copying of the whole or any part of this publication is illegal.
Copyright 1940 by Hawkes & Son (London) Ltd.
Definitive corrected edition © Copyright 1987 by Hawkes & Son (London) Ltd.
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Notes pointées
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aIffl■ MM MM MM

1) cf. No. 28 [30 sec. ]

Repetition (1)
Répétition (1)
Tonwiederholung (1)
Hangismétlés (1)

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UV
V AIIIIIIIIMIZII MIIIIIM WIMILIIII■11fflIMIM■11111111111MI 1 IIM MW
I f. .111 11•1•011•81WIMMI mors: MIfflal m•111•11MIIMIIMI• MI MIMIMI
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[30 sec.]
16 Syncopation (1)
Rythme syncopé (1) Synkopen (1) Szinképâk (1)

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M'III - MM
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1) cf. No. 27 [35 sec.]

With Alternate Hands

Mains alternées
Mit wechselnden Hânden
Két kézzel felvàltva

[40 sec.]

10*
 Parallel Motion 17
Mouvement parallèle
Parallelbewegung
Pârhuzamos mozgàs

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[27 sec.]

Reflection
Mouvements et reflets
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[25 sec.]