Sesión 4, Actividad 4, Estudio Independiente

Nombre: Crisóforo Armando Osorio Chulín.

Grupo y Sede: 04, Nezahualcoyotl.
Tutor/a: Rosalba Angélica Sánchez Dromundo.

“Diferencias y semejanzas entre la investigación y la evaluación educativa”

¿Cuál artículo corresponde a una investigación?

Franco, C. (2006). Relación entre las variables autoconcepto y creatividad en una muestra
de alumnos de educación infantil en Revista Electrónica de Investigación Educativa, 8.
Recuperado el 27 de agosto de 2008, de
http://redie.uabc.mx/vol8no1/contenido-franco.html

¿Y cuál a una evaluación?

López de la Madrid, M.C., Espinoza, A. Y Flores, K. (2006). Percepción sobre las
Tecnologías de la Información y la Comunicación en los docentes de una universidad
mexicana: el Centro Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara en Revista
Electrónica de Investigación Educativa, 8. Recuperado el 28 de agosto de 2008, de
http://redie.uabc.mx/vol8no1/ contenido-espinoza.html

En la investigación: En la evaluación:
a) ¿Cuál es el objetivo “Demostrar la factibilidad de “Analizar la perspectiva de
principal en cada uno estimular y mejorar el los docentes en cuanto
de los estudios? autoconcepto en una muestra al uso de las
de alumnos de educación tecnologías de la
infantil, a través de un información en sus
programa psicoeducativo programas
dirigido a la estimulación educativos”.
creativa de esos niños”
b) ¿En qué reside su Franco, C. (2006), ubica sus alcances y profundidad en la
diferencia indagación del autoconcepto, su interdependencia con la
fundamental? creatividad en niños de preescolar; en relación a su
instrumental indagatorio se aprecia al empleo de
herramientas especializadas con el empleo de Test
establecimiento de variables, grupos de control y
experimental, además del análisis estadístico de
resultados, emplea una metodología que se basó en el
diseño cuasiexperimental de comparación de grupos, los
destinatarios de la investigación son la comunidad
académica especializada, los resultados muestran
evidencias que comprueban la hipótesis con que se inicia
la investigación y son susceptibles de su generalización.

Por el contrario el estudio realizado por López de la Madrid,

Espinoza y Flores (2006), desarrollan su trabajo dirigido a
la valoración de las percepciones de docentes del Centro
Universitario del Sur de la Universidad de Guadalajara, al
contexto específico de esa institución, por lo que su
expectativa es dar respuesta al ¿cómo?, es de carácter
específico, desarrolla un estudio exploratorio, aplica
instrumentos de indagación-ponderación de aspectos,
generales mediante cuestionarios, complementado con el
estudio documental y el concentrado estadístico general;
desarrolla un análisis de fortalezas y debilidades, los
destinatarios de la investigación son los propios
integrantes del Centro Universitario, los resultados del
estudio no pueden ser generalizables y sirven para valorar
las modalidades de empleo de tecnología y su impacto en
la enseñanza y el aprendizaje en esa institución, por lo
que estas características ubican a este estudio como una
evaluación.

c) ¿Cuáles son las Indaga aspectos especializados Averigua percepciones de

finalidades y de Psicología y Educación los docentes en el
condicionantes de relacionados con el empleo de soportes
cada estudio? Autoconcepto y la tecnológicos en las
Creatividad, a fin de lograr actividades de
comprobaciones por medios profesionalización,
experimentales, que puedan enseñanza y
ser extrapoladas a otros aprendizaje, a fin de
contextos. obtener valoraciones
sobre los elementos
Busca la comprobación de que conformen un
vínculos entre la capacidad programa institucional
creadora de los niños (en sus en el Centro
dimensiones de fluidez, Universitario del Sur
flexibilidad y originalidad) con (CUS), para la
el de autoconcepto, atendido formación docente en
mediante un programa ex el empleo de TIC e
profeso. integración
 tecnológica.
Condicionantes: Condicionantes:
Muestra compuesta por 71 niños, Participación de 42 de 320
divididos en grupos dos de docentes mediante
control y uno experimental. aplicación de
Variable de capacidad intelectual cuestionario.
con participantes dentro del Distribución de éstos en
rango normal promedio de 22 de asignatura, 16
CI>90 de tiempo complero y
Niños con edades entre los 5 3 técnicos
años 0 meses y los 5 años 11 académicos.
meses. Muestra estratificada con
académicos de 10 de
los 13 programas,
incluyendo tanto a los
que tienes referentes
de uso de TIC como a
quienes no las
emplean.
d) ¿Podría reconstruir la ¿De qué manera el
pregunta de empleo de
investigación en el herramientas
estudio que no la tecnológicas altera los
tiene? (ubique la procesos de
pregunta en la enseñanza y de
columna aprendizaje,
correspondiente) desarrollados desde la
docencia?
e) ¿Cómo se evidencia la Por el tipo de especialización con Para el caso de la
complejidad en cada que se aborda, en este caso evaluación su
uno de los estudios? bajo una profunda acercamiento al
introspección a los contexto específico, la
fenómenos de autovaloración búsqueda de
y creatividad, también se elementos para la
denota en el empleo valoración, referidos a
especializado de cuatro aspectos:
instrumentos de • Infraestructura.
investigación, por la • Apoyos en el
profundidad de los estudios empleo de TIC
realizados, por el marco • Motivaciones para
conceptual y metodológico el uso académico
empleado. de TIC
• Alteración del
proceso de
Enseñanza –
Aprendizaje.
f) Cuál es la importancia Se aborda en condiciones Se enfatizan las
que se da al contexto generales, existe una condiciones actuales,
en cada estudio? preocupación por atenuar la rescatando su
alteración de condiciones de evolución histórica de
 estudio, se señala el la institución en
desconocimiento de docentes cuestión el CUS, que
y evaluadores del objetivo de es el medio en que se
investigación, así como del desarrolla la
conocimiento de la diferencia evaluación por lo que
de roles entre los grupos. En la relevancia del
ello se aprecia el contexto es
aseguramiento para que los fundamental.
resultados puedan ser
generalizables

g) ¿Cuál es la En este caso dirigen la Para este tipo de estudio

importancia que tienen investigación, focalizando la se subraya los
las hipótesis en cada búsqueda de explicaciones, aspectos de
estudio? permitiendo ubicar el método valoración, dirigiendo
y el marco teórico el método e
congruentes con la instrumental a la
problemática indagada, emisión de juicios
además de la ubicación de sobre los cuatro
causas, de qué. aspectos señalados
arriba, para posicionar
una toma de
decisiones.
h) ¿Cuáles son las Semejanzas: Una metodología que enfatiza lo cuantitativo
semejanzas y con delimitación de muestras, se aplican instrumentos de
diferencias en el recopilación de datos, interpretación estadística y se emite
método empleado para un reporte de resultados. Ambas tienen relación con el
cada estudio? ámbito educativo.

Diferencias: en la investigación se emplean además aspectos

cualitativos, un marco conceptual y metodológico más
especializado, hay un propósito expreso de profundizar,
aportando en nuevos conocimientos, se utiliza
explícitamente la hipótesis, se delimitan variables, se
busca la construcción de modelos, explorando
regularidades.
En la evaluación el instrumental de indagación es menos
rigorista, la profundidad es más segmentada, no hay
variables, las encuestas incluyen preguntas abiertas,
prevalecen aspectos susceptibles de indagación, el
propósito se delimita para señalar meritos y limitaciones
de lo aplicado en el contexto.
i) ¿Reconoce algunas Se aplica revisión documental Se aplica revisión
técnicas de para la construcción del documental para la
recopilación de la marco teórico y metodológico. construcción del marco
información en cada Se aplica el Test de matrices teórico, metodológico y
estudio? ¿Cuáles? progresivas de Raven (1966), de historicidad sobre la
junto a la escala de temática en la propia
inteligencia WPPSI. institución CUS.
El Test de Pensamiento Creativo Cuestionario.
de Torrance (1994). Formas de investigación
Pretest, postest. participativa.
Percepción de Autoconcepto
Infantil.
j) ¿Reconoce algunas de Análisis de covarianza con apoyo Tabla de Fortalezas y
las técnicas de análisis del software SPSS v. 11.0. Debilidades.
de los resultados? Análisis de varianza. Tabulaciones de
¿Cuáles? Test de comparaciones múltiples. resultados.
k) ¿Se pueden identificar Comunidad educativa, Directivos, cuerpo
los destinatarios en psicólogos, pedagogos, académico y
cada uno de los docentes, personal de apoyo estudiantil del CUS de
estudios? ¿Son educativo, investigadores de la Universidad de
diferentes? estos ámbitos. Guadalajara.
l) ¿Se pueden inferir los Estudio de gran impacto en las Este estudio arroja
efectos educativos o comunidades educativas de certidumbres limitadas
sociales que tendrán preescolar y primaria, aunque pero alentadoras para
los resultados de cada sus resultados son el uso de las TIC en
estudio? evidentemente trascendentes los ámbitos del CUS,
para subsecuentes niveles debe detonar toma de
educativos. El demostrar la decisiones para
dependencia del alentar: el desarrollo
autoconcepto, la de la infraestructura,
autovaloración como los programas de
catalizador de los aspectos formación docente,
dela creatividad (fluidez, modos de uso de TIC
flexibilidad, originalidad), para con acento en el
que en actividades que aprendizaje y el
enfaticen su favorecimiento establecimiento de
son signos determinantes de investigaciones que
la equidad educativa, la den profundidad y
construcción de ambientes de causalidad a la
aprendizaje tolerantes deben valoración de impactos
ser tomados en cuenta en en el docente, en el
todos los espacios sociales estudiante y sus nexos
no solo en el terreno fincados en la
educativo. enseñanza y el
aprendizaje con el
empleo educativo de
TIC.
m) ¿Cuáles son los • Habilidades de • Habilidades de
conocimientos y pensamiento crítico. pensamiento
 habilidades que deben • Conocimiento de la(s) crítico.
tener los agentes disciplinas involucradas • Dominio de
(investigadores o en la Investigación. métodos de
evaluadores) para • Dominio de temáticas de evaluación.
conducir los estudios frontera relacionadas con • Conocimiento de
que han sido el objeto de estudio. métodos de
analizados? • Conocimiento de métodos investigación.
de investigación. • Apropiarse de la
• Manejo de instrumentos especificidad del
para la recopilación, el objeto a evaluar.
análisis y la síntesis de • Conciencia ética.
información. • Habilidades para la
• Habilidades para la producción de
producción de textos textos académicos.
académicos.
• Práctica ética,
compromiso con la
autoría intelectual de
otros.
• Dominio de formas de
referencias de fuentes.
n) ¿Los estudios Sí, en tanto en la investigación Así los campos de la
permiten inferir un como en la evaluación se educación, la
trabajo requieren de las relaciones psicología, las
interdisciplinario? interdisciplinarias. matemáticas, el
dominio de la lengua
materna y del Inglés,
son disciplinas que
concurren en los
estudios.