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REPUBLIC OF CAMEROON

REPUBLIQUE DU CAMEROUN Peace-Work-Fatherland


Paix-Travail-Patrie -------------
------------- UNIVERSITY OF YAOUNDE I
UNIVERSITE DE YAOUNDE I ------------
------------ FACULTY OF SCIENCES
FACULTE DE SCIENCES DE OF EDUCATION
L’EDUCATION -------------
------------ DEPARTMENT OF CURRICULUM
DEPARTEMENT DE CURRICULA
ET EVALUATION
---------

UE CEV/MED 411 : RECHERCHEE ET METHODES STATISTIQUES EN


EDUCATION

1. Objectifs du cours 
Au moment où les sciences humaines et sociales dans leur plein essor se recadrent en
réactualisant la conception de leur démarche scientifique, il convient de s’assurer de la valeur
des méthodes d’investigation, d’analyse et des conclusions de recherches conduites d’après
les paradigmes qualitatifs et quantitatifs surtout en sciences de l’éducation. Comment aborder
les approches qualitative et quantitative dans une recherche ? Sur quels fondements théoriques
s’appuie une recherche ? Quels sont les usages les plus actuels dans une recherche en sciences
de l’éducation ? Ainsi l’objectif de ce cours est de faire en sorte que l’étudiant inscrit en
Master I, puisse préparer, élaborer un projet de recherche qui lui permettront en Master II de
conduire une activité de recherche sur une situation réelle et devant déboucher sur une action
éducative. De façon plus spécifique, nous partirons de la notion de mémoire, ses exigences et
ses limites, pour ensuite parcourir pas à pas, dans le sens de son déroulement logique,
l'ensemble du processus de l'étude « classique » d’un sujet, depuis la simple idée de recherche
jusqu'au montage des instruments de collecte des données (Questionnaire, guide d’entretien,
Grille d’observation). Par ailleurs, nous voulons familiariser les étudiants à l’utilisation
appropriée de l'outil statistique pour le traitement des données.
2. Descriptif du Cours 

Chapitre 1 : Typologie de Recherche

Il est question dans ce chapitre de familiariser les étudiants aux différents types de recherche
tout en précisant la spécificité et l’apport de chacune d’elle en sciences humaines.

1.1 La recherche historique ;


1.2 La recherche comparative ;
1.3 La recherche descriptive versus la recherche explicative ;
1.4 La recherche évaluative ;
1.5 L’étude de cas ;
1.6 La recherche-action ;
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1.7 La recherche fondamentale versus la recherche appliquée ;
1.8 La recherche expérimentale ;
1.9 Recherche qualitative Versus recherche quantitative.

Chapitre 2 Introduction au travail de recherche

L’une des difficultés majeures des étudiants en cycle de recherche réside dans la bonne
identification et la formulation du problème de recherche. Ainsi, ce chapitre permet à
l’étudiant de pouvoir partir d’une observation empirique ou théorique pour identifier et
formuler un problème de recherche pertinent.

2.1 Identification du problème de recherche ;


2.2 Thématique de la recherche ;
2.3 Formulation et position du problème de recherche ;
2.4 Caractéristiques d’un problème de recherche.
Chapitre 3 : Variables, indicateurs, modalités et items

Dans ce chapitre, l’étudiant devra maîtriser le processus d’opérationnalisation des différentes


variables d’une étude et surtout savoir comment contrôler les variables externes susceptibles
de se poser en biais. En outre, l’étudiant à la fin de ce chapitre devra assimiler le procédé pour
élaborer une bonne revue de la littérature corrélée à une théorie congruente.

3.1 Les variables ;

3.1.1 Variable indépendante ;


3.1.2 Variable dépendante ;
3.1.3 Variable Intermédiaire ;
3.1.4 Variable Parasite ;
3.1.5 Variable Modératrice.
3.1.6 Opérationnalisation des Variables (les modalités, les indicateurs et  les items)
3.2 Revue de la littérature

3.2.1 Comment faire une revue de la littérature réussie ?


3.2.1 Comment faire une insertion théorique réussie ?
Chapitre 4 : Des Hypothèses de l’étude
La formulation des hypothèses dans une recherche est souvent perçue comme très difficile.
Ainsi, à la fin de ce chapitre, l’étudiant sera à même de savoir comment à partir des variables

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d’une étude, formuler les hypothèses générale, opérationnelle et statistique de ladite étude et
aussi maîtriser la méthodologie du choix entre les hypothèses alternatives et nulles.

4.1 Définition de l’Hypothèse ;


4.2 Caractéristiques de l’hypothèse ;
4.3 Types d’hypothèses ;
4.3.1 L'hypothèse alternative (H1) ;
4.3.2 L'hypothèse nulle (H0) ;
4.3.3 Choix entre l’hypothèse alternative et l’hypothèse nulle.

Chapitre 5 : Approche opératoire


Dans ce chapitre, l’étudiant devra se familiariser avec les notions d’échantillon et
échantillonnage. Il devra à la fin de ce chapitre être à même de déterminer à partir de la
population parente, une technique d’échantillonnage pour déterminer un échantillon
représentatif afin de procéder à l’inférence de ses résultats.

5.1 La population de l’étude


5.2 L’échantillon et l’échantillonnage ;
5.3 L’échantillon (La taille de l’échantillon et sa représentativité) ;
5.4 Échantillonnage et étapes pour sélectionner un échantillon ;
5.5 Les principales méthodes de formation d’échantillon.
5.6 Techniques d'échantillonnage probabiliste

5.6.1 Échantillonnage aléatoire simple ;


5.6.2 Échantillonnage par grappes ;
5.6.3 Échantillonnage aléatoire stratifié ;
5.6.4 Échantillonnage systématique.
5.7 Techniques d'échantillonnage non probabiliste

5.7.1Échantillonnage de commodité ;
5.7.2 Échantillonnage à dessein.
Chapitre 6 : Outils de collecte des données

Les étudiants pour la plupart éprouvent d’énormes difficultés pour élaborer et administrer des
instruments de collecte des données. Pour ce faire, ce chapitre vient combler ses lacunes, car
il permettra à l’étudiant de savoir comment construire et administrer les instruments de
collecte des données ci-dessous.

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6.1 Questionnaire (Définition et présentation) ;
6.1.1 Elaboration du Questionnaire.
6.2 Guide d’entretien (Définition et présentation) ;
6.2.1 Elaboration du guide d’entretien.
6.3 Grille d’observation (Définition et présentation) ;
6.3.1 Elaboration de la grille d’observation.

Elaboré par : Chaffi Cyrille Ivan (Ph.D)


(CC-FSE-UYI)

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