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Ce livret a été conçu pour vous, élèves de

cinquième, qui allez intégrer la classe de


quatrième à la rentrée. Il s’agit de fiches
reprenant une partie des notions vues
pendant le confinement, afin d’aborder la
nouvelle année dans les meilleures
conditions.

Préparer
l’année de
4ème
Livret de mathématiques

L’équipe des professeurs de Mathématiques


FRACTIONS
1

• Pour additionner (ou soustraire) deux nombres en écriture fractionnaire de même dénominateur :
o on additionne (ou soustrait) les numérateurs ;
o on garde le dénominateur commun.
𝑎, 𝑏 et 𝑐 sont trois nombres quelconques (𝑐 ≠ 0). Alors :
𝑎 𝑏 𝑎+𝑏 𝑎 𝑏 𝑎−𝑏
+ = − =
𝑐 𝑐 𝑐 𝑐 𝑐 𝑐
Exemples :
10 7 10 + 7 17 2,3 1,4 2,3 − 1,4 0,9
+ = = ; − = =
3 3 3 3 5 5 5 5

• Pour additionner ou soustraire deux nombres en écriture fractionnaire de dénominateurs


différents :
o on écrit les nombres avec le même dénominateur ;
o on utilise la propriété.
Exemples :
3 7 3 7 × 𝟒 3 28 31
+ = + = + =
8 2 8 2×𝟒 8 8 8
7 3 × 𝟓 7 15 7 8
3− = − = − =
5 1×𝟓 5 5 5 5

Exercice 1 :
1) Calcule à la main.
8 5 2 4 1,5 6,5 14 6
𝐴= + 𝐵= + 𝐶= + 𝐷= −
3 3 11 11 9 9 5 5
7 3 15,6 8,6
𝐸= − 𝐹= −
13 13 7 7
2) Complète.
2 … 4 31 … 23
+ = − =
5 … 5 10 … 10

Exercice 2 : Effectue les calculs suivants.


13 5 3 5 11 1 3 11 3 4 7
𝐴= + + 𝐵= + + 𝐶 =2+ + 𝐷= + +
8 2 4 12 24 6 7 14 5 15 30
15 2 6 9 3
𝐸= + − 𝐹 =1+ +
9 3 18 34 2

Exercice 3 :
Moussa et Esra jouent à un jeu vidéo et essaient de récupérer des boites au trésor. Moussa a déjà
1 5
récupéré 2 boites et 3 d'une boite. Esra a récupéré 1 boite et 9 d'une boite.
En tout combien de boites ou fractions de boites Moussa et Esra ont-ils récupérées ?
1
OPÉRATIONS SUR LES NOMBRES
RELATIFS

• Quand il s’agit de deux nombres relatifs de même signe :


o On donne au résultat le signe des deux nombres ;
o On additionne les distances à zéro.
Exemples :
(+4,5) + (+2,3) = +6,8
(−4,5) + (−2,3) = −6,8

• Quand il s’agit de deux nombres relatifs de signes contraires :


o On garde le signe du nombre qui a la plus grande distance à zéro ;
o On soustrait les distances à zéro.
Exemple :
(−4,5) + (+2,3) = −2,2

On met – car 4,5 > 2,3. On soustrait les distances à zéro : 4,5 − 2,3 = 2,2.

• Pour soustraire un nombre, on ajoute l’opposé de ce nombre.


𝑋 = (+2) − (+7) = (+2) + (−7) = −5

• Pour calculer une somme algébrique :

𝑋 = (−6) + (+10) − (+2) + (−1) − (−11) On transforme les additions en soustractions.


𝑋 = (−6) + (+10) + (−2) + (−1) + (+11) On regroupe les nombres positifs et les nombres
négatifs.
𝑋 = (+10) + (+11) + (−6) + (−2) + (−1)
On ajoute entre eux les nombres positifs.
𝑋 = (+21) + (−9) On ajoute entre eux les nombres négatifs.
On ajoute les
𝑋 = +12 deux nombres
obtenus.

Exercice 1 : Effectue les calculs suivants.


𝐴 = (−12) + (−15) = (……) 𝐵 = (−20) + (+18) = (……) 𝐶 = (+21) + (−21) = (……)

𝐷 = (+10) + (−13) = (……) 𝐸 = (−3) + (+16) = (……) 𝐹 = (+13) + (+7) = (……)

𝐺 = (−2,3) + (+0,5) = (……) 𝐻 = (−0,48) + (+2,43) = (……) 𝐼 = (−3,87) + (−1,93) = (……)

2
Exercice 2 : Complète, sachant que chaque nombre est la somme des nombres se trouvant dans les deux
cases juste en dessous.

Exercice 3 : Effectue les calculs suivants.


𝐴 = (−7) + (+1) − (−10) 𝐵 = (+9) − (−9) − (+20)

𝐶 = (+10) + (−8) − (−3) 𝐷 = (−108) − (+97) + (+31) − (−129) − (+61)

𝐸 = −14 + 5 − 2 𝐹 = −2 − 23 + 33

𝐺 = 18 − 13 − 25 𝐻 = −0,8 + 2,7 − 3,7

Exercice 4 : On considère l’expression littérale 9𝑥 − 15. Calcule cette expression littérale pour :
1) 𝑥 = 3
2) 𝑥 = 0,5
3) 𝑥 = 0

Exercice 5 :
1) Teste l’égalité 5(𝑎 + 2) = 14 pour 𝑎 = −2.
2) Teste l’égalité 5𝑥 − 2 = 4𝑥 + 3 pour 𝑥 = 0.
3) Teste l’égalité 3(𝑥 + 𝑦) = 5𝑥 − 𝑦 pour 𝑥 = 1 et 𝑦 = −1.

3
ARITHMETIQUE
3

• Un nombre premier est un nombre entier positif qui admet exactement deux diviseurs : 1 et lui-
même.

• Décomposition en produit de facteurs premiers du nombre 84 :


84 = 2 × 2 × 3 × 7

• Pour simplifier une fraction, il faut décomposer son numérateur et son dénominateur en produit de
facteurs premiers. Exemple :
153 3 × 3 × 17 3 × 3 9
= = =
85 5 × 17 5 5

Exercice 1 : Réponds aux questions suivantes par vrai ou faux.


1) 4 est-il un diviseur de 28 ?
2) 32 est-il un multiple de 6 ?
3) 4 divise-t-il 18 ?
4) 35 est-il divisible par 5 ?

Exercice 2 : Complète le tableau suivant, par oui ou non.


Le nombre est-il 2? 3? 4? 5? 9? 10 ?
divisible par…
54
105
110
125
204
1 577

Exercice 3 : Donne la liste de tous les nombres premiers inférieurs à 30.

Exercice 4 : Donne la décomposition en produit de facteurs premiers des nombres suivants.


153 – 180 – 1 400 – 11 220

Exercice 5 :
1) Ecris la fraction suivante sous forme la plus simplifiée possible.
2×2×3×5×7
2 × 3 × 5 × 11
2) A l’aide d’une décomposition en produits de facteurs premiers, simplifie au maximum les fractions
suivantes.
120 3 150
;
96 4 620
4
PARALLÉLOGRAMMES
4

• Un parallélogramme est un quadrilatère dont les côtés opposés sont parallèles.

• Propriétés du parallélogramme :
o Un parallélogramme est un quadrilatère dont les diagonales se coupent en leur milieu.
o Si un quadrilatère est un parallélogramme, alors ses côtés opposés ont la même longueur.
o Si un quadrilatère est un parallélogramme, alors ses angles opposés sont égaux.

• Reconnaître un parallélogramme :
o Si un quadrilatère a ses diagonales qui se coupent en leur milieu, alors c’est un
parallélogramme.
o Si un quadrilatère a ses côtés opposés parallèles, alors c’est un parallélogramme.
o Si un quadrilatère a ses côtés opposés de même longueur, alors c’est un parallélogramme.
o Si un quadrilatère a 2 côtés opposés de même longueur et parallèles, alors c’est un
parallélogramme.

Exercice 1 : Sur la figure ci-contre, construis :


- En bleu, le point 𝐷 tel que 𝐴𝐵𝐶𝐷 soit un parallélogramme ;
- En vert, le point 𝐸 tel que 𝐴𝐸𝐵𝐶 soit un parallélogramme ;
- En rouge, le point 𝐹 tel que 𝐴𝐵𝐹𝐶 soit un parallélogramme.

Exercice 2 : Place les points 𝐷, 𝐻 et 𝐾, pour que 𝐴𝐵𝐶𝐷, 𝐸𝐹𝐺𝐻 et 𝐼𝐽𝐾𝐿 soient des parallélogrammes.

Exercice 3 : 𝑅𝑂𝑆𝐸 est un parallélogramme de centre 𝑃 tel que 𝑅𝑆 = 5 cm, 𝑂𝑆 = 8 cm et 𝑅𝑂 = 5,8 cm.
a) Construis une figure à main levée codée.
b) Quelle est la longueur du segment [𝐸𝑆] ? Justifie.
c) Quelle est la longueur du segment [𝑃𝑅] ? Justifie.

5
ANGLES ET PARALLÉLISME
5

• Angles opposés par le sommet :

Sur la figure ci-contre, deux angles coloriés de la même couleur sont opposés
par le sommet O.

• Angles alternes-internes :

Sur la figure, deux angles coloriés de la même couleur sont alternes-


internes pour les droites (d) et (d') coupées par la sécante (∆).

• Angles correspondants :

Sur la figure, deux angles coloriés de la même couleur sont


correspondants pour les droites (d1) et (d2) coupées par la sécante
(∆).

• Propriétés :
o Deux angles opposés par le sommet ont la même mesure.
o Si deux droites parallèles sont coupées par une sécante, alors les angles alternes-internes
formés par ces droites sont égaux.
o Si deux droites parallèles sont coupées par une sécante, alors les angles correspondants
formés par ces droites sont égaux.
o Si deux droites coupées par une sécante forment deux angles alternes-internes de même
mesure, alors ces droites sont parallèles.
o Si deux droites coupées par une sécante forment deux angles correspondants de même
mesure, alors ces droites sont parallèles.

Exercice 1 :
1) Cite un angle opposé par le sommet avec :
̂
a. 𝐹𝑇𝑈
̂
b. 𝐴𝑂𝐵
2) On considère les angles déterminés par les droites (𝐸𝐺) et
(𝐴𝐷).
Cite deux paires d’angles alternes-internes :
6
a. déterminés par la sécante (𝐾𝐶).
b. déterminés par la sécante (𝐵𝑅).
3) Cite deux paires d’angles correspondants :
a. déterminés par la sécante (𝐾𝐶).
b. déterminés par la sécante (𝐵𝑅).

Exercice 2 :
1) ̂ .
Calcule la mesure de l’angle 𝑢𝐵𝑟
2) Les droites (𝑥𝑦) et (𝑠𝑟) sont-elles parallèles ? Justifie ta réponse.

Exercice 3 : Sur la figure ci-dessus, les droites (𝑥𝑦) et (𝑧𝑡) sont parallèles.
̂ vaut 125°.
L’angle 𝑥𝑀𝑢
1) Donne la mesure de l’angle 𝑣𝑀𝑦̂ . Justifie ta réponse.
2) Donne d’autres angles dont la mesure est de 125°. Justifie ta réponse.

7
STATISTIQUES
6

• Pour calculer une fréquence :


𝐄𝐟𝐟𝐞𝐜𝐭𝐢𝐟
𝐅𝐫é𝐪𝐮𝐞𝐧𝐜𝐞 =
𝐄𝐟𝐟𝐞𝐜𝐭𝐢𝐟 𝐭𝐨𝐭𝐚𝐥

Exemple : 5 élèves sur 20 possèdent un seul ordinateur. Fréquence décimale


5 1
La fréquence est donc de 20, soit 4 (en simplifiant la fraction).
On peut aussi écrire : Fréquence en pourcentage
5 1 25
= = 0,25 = = 25%
20 4 100

• Pour construire un diagramme circulaire : Dans un diagramme circulaire ou semi-circulaire, la


mesure des angles de chaque secteur angulaire est proportionnelle à l’effectif représenté.

• Calcul d’une moyenne : Williams a eu cinq notes en mathématiques : 18 ; 9 ; 15 ; 11 et 7. La


moyenne est de :

Somme de toutes les valeurs de la série


18 + 9 + 15 + 11 + 7
𝑀=
5 Effectif total
60
𝑀= = 12
5
Williams a une moyenne de 12 en mathématiques.

• Calcul d’une moyenne pondérée :


Nombre d’ordinateurs 𝟎 𝟏 𝟐 𝟑 𝟒
Effectif 𝟐 𝟓 𝟕 𝟒 𝟐

𝟎 × 𝟐 + 𝟏 × 𝟓 + 𝟐 × 𝟕 + 𝟑 × 𝟒 + 𝟒 × 𝟐 39
𝑀= = = 1,95
𝟐+𝟓+𝟕+𝟒+𝟐 20
Le nombre moyen d’ordinateurs par maison est 1,95

8
Exercice 1 : On a lancé un dé 60 fois et on a relevé le numéro sorti.

1) Complète le tableau suivant. Les résultats seront arrondis au dixième.


Numéro 1 2 3 4 5 6 Total

Effectif

Fréquence
(écriture
fractionnaire)

Fréquence
(décimale)

Fréquence
(pourcentage)

Angles (en °)
2) Quelle est la fréquence :
a) d’apparition du numéro 5 ?
b) en pourcentage d’apparition du numéro 2 ?
c) d’apparition des nombres pairs ?
3) Construis le diagramme circulaire.

Exercice 2 : Une équipe de volley-ball comporte neuf joueurs. Voici leur taille et le nombre de points que
chacun a marqué cette saison.

a) Calcule la taille moyenne des joueurs de cette équipe. Arrondis au cm.


b) Calcule le nombre moyen de points marqués par cette équipe au cours de cette saison.

9
Exercice 3 : Relie chaque question de la partie gauche à sa réponse de la partie droite.

Exercice 4 : Le tableau concerne le nombre de sports


pratiqués par les 28 élèves d’une classe.
Détermine le nombre moyen de sports pratiqués par
les élèves de cette classe.

10

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