NOMBR E D EL TR AB AJO

N° 3

El Mestizo M AYO 2 0 1 1

Calendario CeHi

Invitación Talleres de Investigación del Grupo de Estudios

Americanos (GEA)
El Grupo de Estudios Americanos en conjunto con los programas de Postgrado y el
Centro de Estudiantes de Historia han organizado un ciclo denominado “Talleres de
Investigación”. Esta iniciativa busca generar un espacio de diálogo permanente para
que quienes realizan seminarios de licenciatura o se encuentran desarrollando sus pro-
yectos de postgrado, puedan presentar sus avances y recibir comentarios y críticas que
los ayuden en el proceso de investigación.
Las reuniones se realizarán el segundo y cuarto miércoles de cada mes a la hora de al-
muerzo, comenzando el ciclo este miércoles 11 de mayo. En cada sesión habrá uno o
dos expositores de temas afines, quienes harán presentaciones de 15 a 20 minutos para
dar inicio a las discusiones. La invitación es abierta para estudiantes de pregrado, post-
grado y profesores (as) del Instituto de Historia.
La primera sesión del Taller será el miércoles 11 de mayo a las 13:00 hrs, en la Sala de
Usos Múltiples de la Facultad de Historia, Geografía y Ciencia Política. La discusión
girará en torno a los desafíos metodológicos de abordar temas relativos a los medios
de masas. Los expositores serán Camila Gatica (Magister), “Historia y cine: experien-
cias de apropiación y recepción” y Sergio Durán (Magister) “Historia(s) de la televi-
sión: problemas y posibilidades”.
Quienes quieran participar en esta iniciativa contáctense con Carla Accorsi
(caaccors@uc.cl) o con Pablo Whipple (pwhipple@uc.cl)

http://estudiosamericanos.wordpress.com/2011/05/06/talleres-de-
investigacion/
P ÁGIN A 2 N° 3

El poder del día a día

En la edición pasada del el diario el mosaico, había fácil pero es en mi forma de ver la única manera de
una especie de reportaje exclusivo acerca de la el cultivar una verdadera mentalidad que termine con
“clasismo” en la universidad. En este se recalcaba los prejuicios. Son las acciones del día al día las
la idea de que existe una discriminación subyacen- que realmente llevan a algún cambio.
te si se quiere decir, entre los distintos miembros Saltándome bastante del tema, creo que podemos
del cuerpo universitario por su condición socioeco- llevar esto mismo a la problemática de la educa-
nómica. En especial se hacia hincapié a la idea de ción. Todos (o al menos la mayoría) quisiera que
una total despreocupación por la labor de los auxi- se acabara este modelo educacional que segrega a
liares en la universidad, destacando que aunque las personas según su condición socioeconómica,
unos sí tenían un sentido de respeto por el labor de que segrega a las personas entre los que reciben
éstos en la Universidad y se tomaban el tiempo una mejor “educación” y los que reciben solo las
para saludarlos cuando se encontraban con ellos o sobras de esta misma.
para tener algún tipo de conversación e incluso
relación, la mayoría pasaba sus días ignorando su Es verdad que a todos nos gustaría cambiar lo que
labor y los mira como su fueran una especie de es la Universidad actualmente y convertirla en algo
adorno de la universidad, alguien que estaba de más inclusivo, en algo a lo que todos tuviéramos
cierta manera para su servicio. acceso. ¿Pero cuales son nuestras acciones cotidia-
nas para impulsar un cambio?
Con todo lo cierto que pueda Cualquiera que este sea, por más
tener esta apreciación y con “...tenemos que volver mínimo que este sea. En mi opi-
todo lo justo que pueda tener nuestra mirada a lo simple nión se podrán crear grandes
una visión más reivindicativa a lo cotidiano tanto en el manifiestos, convocar a muchas
de el labor de los auxiliares. asamblea pero estas no serán
¿No estamos haciendo exacta- aspecto de la educación realmente elementos de cambio
mente lo mismo al ver al Auxi- como en el trato de los en la medida que no estén basa-
liar como alguien diferente que demás.” das en un actuar cotidiano, del
merece un trato especial por ser día a día. Sino están basadas en
quien es? De cierta manera ¿no el esfuerzo profundo de pensar
estamos repitiendo el mismo papel ego centrista? ¿que hago yo para que esto exista? Cómo desde lo
¿No es esta una forma paternalista de ver al otro? que yo estudio, hago o sé, puede contribuir a algún
Es decir ¿por qué tener que recalcar la idea de el cambio.
respeto a alguien que esta en una posición de cierta
manera inferior en el escalafón si podríamos lla- No creo tener las respuestas y tampoco tengo la
mar burocrático o organizacional del la Universi- intención de saber que es lo que hay que hacer, ni
dad?, ¿Es acaso su condición misma la que nos mucho menos criticar lo que cada uno hace y como
debe impulsar respeto a esta persona y no su valor cada uno es. Sólo creo que tenemos que volver
como persona? ¿Por qué diferenciar el respeto nuestra mirada a lo simple a lo cotidiano tanto en
humano según cierto niveles, cualquiera que estos el aspecto de la educación como en el trato de los
sean los parámetros? demás.
En mi opinión lo importante no es si le tenemos Creo que hoy por hoy es nuestra mejor opción de
respeto y valoración a ciertas personas según el rol cambio.
que cumplan, lo importante, creo yo, es cultivar
una cultura de respeto a todos los miembros de la Tomás Croquevielle (Generación 2009)
sociedad, en nuestro caso a todos los miembros
que conforman el cuerpo universitario. Trabajado-
res, profesores, compañeros de carrera y otras ca-
rreras, secretarios, auxiliares etc… La tarea no es
E L M E ST IZO P ÁGIN A 3

O HAY FUTURO SI EDUCACIÓ PÚBLICA Y DE CALIDAD

Me tomo la palabra para transmitirles la necesidad urgente de cambiar las cosas
en la Educación Superior. Una pequeña historia: para el primer número de la Mo-
saico (la revista de la FEUC para los novatos), entrevisté a un egresado de Perio-
dismo que fue "beneficiado" con el Crédito UC-Santander. Al egresar, vio cómo
su deuda de 7 millones de pesos pasó a ser de casi 20 millones. Me dijo "soy un
decepcionado de la Católica", refiriéndose a las autoridades. Pero no estaba de-
cepcionado de los estudiantes de la UC. Son muchas y muchos los ciudadanos
que tienen las esperanzas puestas en el movimiento estudiantil, en lo que podemos
hacer para cambiar esta realidad de educación basada en el mercado hacia una
educación considerada derecho social.

También tomo la palabra pues en el último número del Mestizo se hizo referencia
a la Federación de Estudiantes de la que soy parte en su directiva. No pretendo
dar una suerte de respuesta, pues no es el tiempo para peleas chicas y mezquinas.
Lo que quiero es dejar muy en claro lo que nos está motivando como FEUC: ter-
minar con el lucro en la educación superior, el cual se está sustentando sobre el
endeudamiento estudiantil y fortalecer a las universidades con rol público; demo-
cratizar las instituciones, para que podamos decidir sobre el futuro en conjunto
con profesores y funcionarios y generar mecanismos para un acceso más equitati-
vo y justo a la Educación Superior. Esto no lo vamos a lograr de otra manera más
que con la unión del movimiento estudiantil y la alianza con la sociedad civil: pa-
dres, apoderados, profesores, funcionarios, la ciudadanía en general. Un ejemplo
de esto, es que estamos trabajando conjuntamente con los sindicatos del Ministe-
rio de Educación y la JUNAEB, quienes nos han manifestado que no serán "botín
de guerra" de un gobierno u otro y que nos apoyan en nuestra movilización.

Por último, los invito a participar y a la acción; exíjanle a sus representantes que
hagan su pega, pues para eso nos eligieron. Nos vemos el jueves en la multitud
que se hará una sola voz para decir: NO HAY FUTURO SIN EDUCACIÓN PÚ-
BLICA Y DE CALIDAD.
“Son muchas y muchos los ciudadanos
Sebastián Vielmas que tienen las esperanzas puestas en el
Secretario General FEUC movimiento estudiantil, en lo que
podemos hacer para cambiar esta
Estudiante de Historia realidad de educación basada en el
mercado hacia una educación
considerada derecho social.”
 Calendario CeHi Mayo
Pintatón Lienzo Humanidades 10 Mayo
17 hrs

Paro Nacional actores de la educación 12 Mayo

Marcha por la recuperación de la educación pública 12 Mayo

Plaza Italia 11 hrs

Votación Nuevas Mociones de la Comisión Redactora del Consejo de Presi- 30 Mayo—2 Junio
dentes

¡Participa de “El Mestizo”!

Compañeros:
El pasquín informativo del Centro de Estudiantes es publicado mes a mes para mantener un
contacto con la carrera que permita actualizar la información que es relevante para los histo-
riadores. Sin embargo nos está faltando tu aporte para que esta forma de vinculación sea cons-
truida por todos los que conformamos la comunidad de Historia UC.
Es por eso que los invitamos a participar de “El Mestizo” enviando columnas de opinión, re-
señas de libros, avisos de utilidad pública, mini ensayos, denuncias, incluso expresiones artís-
ticas que les nazcan en momentos de ocio. ¡Todo sirve! La extensión para que quepa en este
pequeño espacio debe ser entre media y tres cuartos de plana tamaño carta.

Envíanos tus escritos a

cehi2011@gmail.com

Información Fondos Concursables CeHi

El mes de marzo el CeHi participó por los fondos concursables de la DAE (aka DGE). Se
enviaron diversos proyectos de los cuales se ganaron 3:

• Biblioteca CeHi (Comisión Mantenimiento)

• Día de la Memoria (Comisión Cultura)
• Aculeo (Comisión Recreación)

Más adelante sabrán de que se tratan estos proyectos (aunque todos deben saber lo que se
hace en Aculeo) que fueron pensados para toda la comunidad de la carrera de Historia. La
invitación es a sumarse a ellos tanto en la organización como en la asistencia a las distintas
actividades. ¡Los mantendremos informados!