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Test de classement

Nom: __________________________________
Date:_____________________________________

Première partie : Lecture 1

Le barrage meurtrier

Mes amis et moi aimions beaucoup aller nager à un endroit qu’on appelait ¨Le
TROU¨. Tout près de là, il y avait un barrage.

Un jour, nous nous sommes fait prendre quand on a ouvert les portes du
barrage. Nous étions en train de nous baigner quand, soudainement, nous
avons ressenti un courant très fort. Nous sommes sortis de l’eau rapidement en
grimpant sur les rochers. Nous n’avons même pas pu prendre tous nos
vêtements que déjà l’eau était à nos trousses. Nous avons tout juste eu le temps
de nous rendre sur une petite île.

C’était incroyable de voir l’eau passer à une vitesse folle. Nous étions
complètement terrifiés. Comment allions-nous sortir de cette fâcheuse
situation? Nous nous sommes agrippés aux arbres pour essayer d’atteindre le
pont de la voie ferrée qui passait au-dessus de nous. Malgré tout, la situation
demeurait périlleuse.

Heureusement, un homme qui avait vu nos vélos dans le petit sentier s’est
avancé avec un câble. Nous avons été très chanceux; nous aurions pu y rester.

Gilles Dion)

(recueil Expressions 12, centre Fora

1. À qui est arrivée l’aventure racontée dans ce texte?


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2. Par quel moyen les jeunes s’étaient-ils rendus au « TROU »?
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3. Qu’est-ce qui a failli provoquer leur noyade?
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4. Par quels mots du texte l’auteur dit-il qu’ils avaient très peur?
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5. Le titre convient-il bien au texte? Expliquez votre réponse.
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2

Lecture 2 Des exercices de tête!

Imaginez le cerveau comme une voiture de Formule 1 : une machine


extrêmement complexe, réglée avec précision, capable de performances
remarquables. Comme une voiture, le cerveau a besoin de beaucoup
d’entretien pour demeurer performant et fiable. Alors lorsqu’il est
question d’entraînement, pourquoi le laisser de côté? Le cerveau (comme
la mémoire) fonctionne grâce à un réseau de neurones communiquant
entre eux. Lorsqu’il est stimulé, de nouvelles connexions entre ces
neurones sont générées. Plus il y a de stimulations, plus il y a de
connexions et plus le cerveau performe! Comment stimuler sa tête? Par
l’apprentissage de sujets nouveaux et variés, par la recherche de défis
dans la vie de tous les jours. Pas besoin d’être très compliqué ; par
exemple, tenter de se souvenir des dates d’anniversaire d’amis et de
collègues, mémoriser le nom des rues sur notre chemin, etc. Et un corps
en santé est également important : il est démontré que l’exercice
physique est un bon moyen de retarder le déclin cognitif survenant
parfois avec l’âge. Il serait même un moyen de prévention contre la
maladie d’Alzheimer. Alors, plus que jamais, c’est le temps de se servir de
sa tête!

1. Dans ce texte, à quoi compare-t-on le cerveau?


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2. Citez des exemples de petits défis à se donner pour stimuler son cerveau.
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3. Quelle expression du texte veut dire «  le vieillissement du cerveau »?
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4. Quel(s) mot(s) du texte remplace chacun des pronoms soulignés
a. Le pronom eux de la ligne 7 : __________________
b. Le pronom il de la ligne 7 : __________________
c. Le pronom il de la ligne 16 :__________________

5. Complétez la phrase. En résumé, pour assurer la bonne santé de son


cerveau, il faut le stimuler par différents exercices de mémoire et le
garder jeune par __________________________________________
3

Deuxième partie : L’écriture

Écrivez un court texte expliquant pourquoi vous aimeriez améliorer vos


connaissances en français.
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Troisième partie : La grammaire

Mettez les expressions suivantes au pluriel :

a. Un animal malade : ____________________________________

b. Un pneu crevé : ____________________________________

c. Un chou rouge : ____________________________________

d. Un œil fermé : ____________________________________

e. Un bail légal : ____________________________________

Mettez les expressions suivantes au féminin :

f. Le jeune gardien : ____________________________________

g. Le chat paresseux : ____________________________________

h. Un voyageur perdu : ________________________________

i. Le concierge poli : ________________________________

j. Un veuf éploré : ________________________________


4

Mettez ces phrases au pluriel :

a. Mon neveu a reçu un message important.

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b. Mon cheval galope dans le champ fleuri.

____________________________________________________________________

Mettez ces phrases au féminin :

c. Mon voisin soigne méticuleusement ses chats.

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d.  Le boulanger a rassuré son client inquiet.

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Accordez les verbes avec leur(s) sujet(s) :

a. Aujourd’hui, on (aller) _________________________ au cinéma.

b. Pierre et Lise (travailler) _________________________ ensemble.

c. Toi et moi (être) ______________________________ de bons amis.

d. Par où (être) __________________-vous passés ?

e. Suzanne, Luc et moi ne (fumer) _________________________ pas.

f. ___________________(récolter) les légumes de ton jardin.

g. Lucie, Catherine et toi (partir) ____________________ à l’instant.

h. Nous (vendre) _______________________ tous nos crayons hier.

i. Il faut que vous (savoir) _______________________ vous défendre.

j. Si Marie (avoir) __________________ beaucoup d’argent, elle ( acheter)

________________________________________ une grande maison.


5

Ponctuez ces phrases :

a. Pourquoi vient-il me déranger pour si peu

b. Chaque semaine Sylvie Dugas la gynécologue évalue la condition

physique de la future maman

Retrouvez et encerclez les sept (7) fautes égarées dans ce court texte :

Il y avait une fois un père et une mère qui avait un fils. Le fils s’appelait

Gribouille, la mère s’appelait Brigoule et le père, Bredouille. Le père et la mère

avaient six autres enfants, trois garçons et trois filles, ce qui faisais septs en

contant Gribouille qui était le plus petit. De ses sept enfants élevés dans des

habitudes de pillage et de duretée, six étaient d’assez mauvais garnements.

Leurs parents les aimaient beaucoup et leurs trouvaient beaucoup d’esprit. Il

n’y avait que le petit Gribouille qui était différent et, à cause de cela, rejeté.

Complétez le tableau suivant :

Indicatif Indicatif Indicatif Conditionnel

présent imparfait Futur simple présent


Chanter (je)
Bâtir (ils)
Aller (vous)
Crier ( nous)
Sentir (tu)
Voir (elle
Prendre (on)

Accordez les participes passés :

1. Ces adolescents ont oublié ___ les conseils qui leur ont été
donné___ .
2. L’histoire raconté __ est arrivé___ à ces gens.
6

3. Tous les cas de pollution découvert___ par le ministère seront


réglé__.
4. Cette attaque, Simon l’avait prévu___ depuis longtemps.
5. Elle a dû __ effectuer une course désespéré___ pour échapper au
danger.
6. J’aurai fini___ ce travail quand ils seront revenu___
7. Les textes écrit___ par ces deux étudiantes leur ont valu___ des
félicitations.
8. L’hôtesse était allé__ dans l’autre pièce et elle avait rapporté___
assez de nourriture pour alimenter ses invités.
9. Toutes les paroles dit___ durant l’entrevue qu’elle avait passé ___
l’avaient incité____ à plus de prudence.
10.Les enfants qu’il avait vu___ punir étaient fâché___ de l’attitude du
directeur.

Encerclez les numéros des phrases qui présentent des problèmes.

11. Je me demande si elle viendra demain?


12. Je veux savoir qu’est-ce qu’elle veut.
13. Elle veut savoir si les enfants sont prêts à partir.
14.«  Qu’est-ce que tu choisis? », demande-t-il.
15.Le lendemain matin, à trois heures, chez le dentiste.
16.Parce qu’il aimait les pommes, il va en cueillir à l’automne.
17.La fille que je te parle ne me regarde plus.
18. Le concours dont tu m’as parlé me paraît difficile.
19. Donne-le-lui.
20. Il rencontre et parle à ses parents.

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