EL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

LAS PARTES DEL PROYECTO.

Debe dar una idea aproximada de lo que se piensa hacer. No debe ser muy largo como
para explicar todo lo que se pretende investigar, ni tan corto que no se tenga idea del
tema.

La secuencia sugerida en estas páginas es la siguiente:

• Planteamiento o formulación del problema.

• Antecedentes

• Importancia y justificación del estudio

• Elementos teóricos que fundamenten la investigación.

• Objetivos (Generales y específicos.

• Metodología.

• Esquema tentativo o Plan de Trabajo.

• Cronograma.

• Referencias bibliográficas

Planteamiento del tema o formulación del problema.

En este apartado se debe explicar con claridad de qué se tratará la investigación que se
desea hacer. Debe estar redactado en forma clara y coherente para que no haya lugar a
dudas.

En un proyecto se puede presentar el tema con una interrogante, de todos modos es

preferible hacer una exposición breve, con o sin preguntas explícitas, que muestren las
ideas explicativas del tema en cuestión.

Antecedentes.

Los antecedentes deben ser apenas los indispensables para situarnos en el problema; es
preciso explicar en esa sección qué se ha investigado hasta ahora en relación con el tema
de estudio y se procurará destacar en que forma nuestro trabajo sea significativo para
enriquecer los conocimientos existentes y no una mera repetición de trabajos anteriores.
Cuando se expone la utilidad de nuestro trabajo o se explica por qué nos ha preocupado el
problema elegido, se puede abrir el apartado de Justificación. De todos modos, los
antecedentes y la justificación de un proyecto suelen colocarse al comienzo del mismo
pues cumplen funcionalmente el mismo papel que en otros caos desempeña la
introducción.

Importancia y justificación del estudio.

Es conveniente explicar la relevancia que el trabajo aportará al conocimiento que ya se

tenga acerca de él. Cuando se tiene una idea acerca de un tema específico, se debe
procurar leer para estar informados si ya ha sido planteado con anticipación. Siempre
consistirá una lectura diferente, pero hay que tomar en cuenta la novedad del nuevo
material que se quiere investigar o de la visión novedosa que se le desea dar.

Elementos teóricos que fundamentan la investigación.

Una vez que se han planteado los antecedentes y la justificación del trabajo, se pasa al
problema que se ha de investigar. Se hace de un modo breve, aunque no simplemente
enunciando una frase o una pregunta, sino explicando sucintamente el sentido del mismo.
Los fundamentos teóricos sustentarán el problema. No se trata de elaborar un completo
marco teórico, con todos los detalles que tal cosa supone, sino de informar al lector acerca
de las bases conceptuales de las que se parte, de los autores, teorías o proposiciones
generales dentro de las cuales situamos nuestra indagación.

Objetivos.

Se debe precisar cuál es el objetivo general de la investigación. En un trabajo documental,

como se acostumbra en las investigaciones literarias, un objetivo general podría ser
"Reconocer las características de la novela romántica en María de Jorge Isaacs". A
continuación, se deben preciar los objetivos específicos. Ellos serían, entre otros: "elaborar
un corpus teórico con las características de la novela romántica", "Investigar la cronología
de la novela romántica", "Analizar el aspecto literario de la novela María para observar el
uso del yo romántico", etc.

Como se puede observar, para redactar los objetivos, tanto general como específicos, se
debe tener una idea previa y precisa de lo que se desea hacer. Por ese motivo, la lectura
es muy importante; mientras más se conozca acerca del tema en cuestión, más fácil será
organizar las ideas en el proyecto. De la misma manera, mientras se va leyendo el material
para organizar este trabajo previo, se irá fichando cada uno de los libros y esto ayudará
con la bibliografía.

Metodología.

Esta consistirá en la forma cómo se podrá dividir el trabajo. Por ejemplo, se puede hacer la
observación de que se organizará la investigación en un aspecto teórico que abarcará la
historia de la novela romántica (para ilustrar el objetivo que hemos mencionado como
ejemplo en las líneas anteriores) y un aspecto práctico, éste último consistirá en el análisis
de la obra.

En investigaciones literarias, también se puede tomar en cuenta como aspecto

metodológico, el tipo de análisis que se piensa utilizar, esto es: estructuralismo, semiótica,
textualismo, etc. A veces, se complementan las ideas con la observación de qué autores
se piensa utilizar en cada una de las partes del trabajo. La redacción de la metodología da
una visión general de cómo se desea hacer el trabajo.

Se observará, pues, que la metodología normalmente contiene una formulación

esquemática del procedimientos general que se piensa desarrollar.

Esquema tentativo del contenido o Plan del trabajo.

Resulta provechoso elaborar un índice previo de cómo se organizará la investigación. Con

este esquema tentativo, se procura seguir un camino sin salirse del tema propuesto. Esto
no quiere decir que en el curso de la investigación no se enriquezca el primer borrador,
pero siempre es una guía para el trabajo futuro.
Cronograma.

Deben especificarse las actividades y los lapsos tentativos para la ejecución del proyecto.
Se debe organizar el trabajo en fechas probables, así se tendrá una idea prefijada de
cuánto tiempo se requerirá para elaborar el trabajo definitivo.

Referencias bibliográficas

Se debe colocar la lista de los libros que se han revisado hasta el momento para la
elaboración del proyecto y el fichaje de los posibles textos cuya revisión se prevé para más
adelante. La bibliografía será una indicación somera del tipo de lecturas ya efectuado, en
curso de realización o que se prevé efectuar próximamente. En todo caso, como diría
Sabino (1987), en un proyecto de investigación, valen mucho más la concisión, la
rigurosidad de expresión y el esfuerzo de síntesis que la minuciosas explicaciones o
dispersiones que nos apartan del hilo conductor fundamental.

Se recuerda que las referencias bibliográficas estarán bien estructuradas si se han seguido
los pasos sugeridos para la elaboración de las fichas, tanto bibliográficas como
hemerográficas y bibliohemerográficas.

Para terminar con el aspecto que se refiere al "Proyecto de Investigación", se debe

recordar que no existe un modelo único, universalmente aceptado, que organice las
secciones. Tentativamente se han indicado las anteriores con una secuencia un tanto
lógica. Cada investigador podrá disponer de otro orden, de acuerdo a su trabajo.

Los cambio más frecuentes dentro de este orden, se pueden observar en los "Elementos
teóricos", éstos pueden estar colocados, a veces, después y no antes de los "Objetivos";
pueden situarse también luego del "Planteamiento del problema", como una forma de
explicar o de dar sentido al mismo. A veces, la justificación puede redactarse junto con el
mismo planteamiento del problema, sin transición alguna. En fin, como se comprenderá,
son diversos los ajustes que es posible hacer al esquema, según las necesidades
específicas de cada investigación.

A veces, los estudiantes se preguntan acerca del tamaño adecuado para un "Proyecto de
Investigación". Es aventurado fijar normas en cuanto al límite físico de páginas, pues
existen casos diversos de elaboración (como hemos visto), pero una idea concreta podría
establecerse entre unas diez cuartillas aproximadamente. De todos modos, un proyecto es
sólo un esbozo previo a una investigación y sólo debe cumplir una labor de guía, de
indicación sumaria, como una especie de armazón que será enriquecida y desarrollado
mediante un trabajo posterior. En ningún caso se pretende que sea un esquema rígido,
como si fuera una normativa a la que necesariamente nos tenemos que apegar. No se
trata, naturalmente, de escribir un proyecto y luego dejarlo de lado mientras se continúa
desordenadamente en la búsqueda de datos y de material bibliográfico; pero tampoco
puede caerse en el extremos opuesto y, olvidando su carácter necesariamente flexible,
perder la imprescindible libertad de elección tan importante en toda indagación.

PLANIFICAR UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

• El contexto de un proyecto de investigación

• Elegir el método

• Imitar el Método de Otra Investigación

• Fines para el uso de recursos

 • Calendario de trabajo

El contexto de un proyecto de investigación

Todo proyecto de investigación tiene relaciones importantes con la teoría ya existente

dentro del campo pertinente de investigación, y frecuentemente las tiene también con el
mundo empírico. Estas relaciones determinan qué métodos de investigación son posibles y
efectivos y también orientan el caracter general del proyecto. De hecho, estas relaciones
sirven de base de la clasificación tradicional de las actividades de investigación:

Las ciencias formales como matemáticas, lógica y filosofía teórica no tienen asociación
con la empiria. Sólo estudian teorías y persiguen clarificar sus estructuras: las formas y
leyes del pensamiento. Estas ciencias no serán tratadas en los puntos siguientes.

Las ciencias factuales, en contraste, estudian fenómenos empíricos y objetos. Las

ciencias factuales, además se clasifican sobre la base de los resultados esperados: ¿será
el resultado principalmente teórico, práctico o de ambos tipos?

Investigación básica se supone que promueve en primer lugar la teoría y el conocimiento

recogido del campo de estudio apropiado.

Investigación aplicada suele promover tanto la teoría como la práctica.

Los proyectos de desarrollo persiguen sólo beneficios prácticos.

Los cuatro diagramas presentados aquí ilustran las cuatro formas mencionadas de estudio.
Elegir el método

Suele ser mejor comenzar planificando la investigación desde fuera, considerando dos
cosas: dónde comienza el proyecto y cómo van a ser aplicados sus resultados. Podríamos
empezar haciendo las preguntas que se enumeran más abajo, tal vez imprimiendo una
copia de esta página que estamos leyendo y dibujando con una línea a lápiz que marque
una o más de las casillas de cada fila. De este modo podemos hacer un mapa lógico de
nuestro proyecto.

La primera cuestión respecto al comienzo del estudio es qué tipo de material vamos a
estudiar. ¿Debemos estudiar material escrito ya existente o recogeremos materiales
nuevos a través del estudio empírico de personas u objetos?

Otra cuestión crucial es qué ocurrirá después. ¿Cómo se supone que se usarán los
resultados de nuestro trabajo? ¿Simplemente publicaremos nuestros resultados, en la
esperanza de que otros encuentren uso para ellos posteriormente?; ¿Haremos un
pronóstico?, ¿Se entiende que colaboraremos en el desarrollo de una actividad o un
producto?

Las respuestas a las preguntas de arriba definen algunos de los objetivos del proyecto.
Fijar un objetivo suele hacer el trabajo más fácil y rápido: es fácil avanzar cuando sabemos
hacia dónde nos dirigimos.

Junto al resultado u objetivo de salida, los objetivos suelen ir parejos con el uso de
recursos, por ejemplo de cuánto dinero disponemos. Cuando todos los objetivos del
proyecto estén definidos, deberán ser transferidos a un plan de trabajo.

Cuando se está definiendo los resultados y beneficios del proyecto, debemos recordar que
el trabajo empírico puede afectar a otra gente fuera de nosotros mismos, por ejemplo, la
gente que es objeto del estudio e incluso otras personas del exterior. Algunas de las
consecuencias podrían ser también, aparte de beneficiosas, perjudiciales.

Tipo y origen de los datos:

• Hechos objetivos y explícitos concerniente a personas, objetos y fenómenes

Conocimiento tácito, habilidad profesional

• Opiniones subjetivas: adquiridos de empiria: Estudiar objetos inanimados.

Observación. Experimentación.

• adquiridos de publicaciones: Estudio de bibliografía. de estadísticas existentes.

Investigación ex post facto.

• adquiridos de personas: Métodos interrogativos (Entrevista o cuestionario.)

Estudio de cartas y otros documentos. Investigación-Acción. Diseño colectivo.
Evaluar una propuesta de diseño.

Delimitar la población de estudio

• Sólo nos interesa un caso: Estudio de caso

• El grupo que nos interesa está claramente delimitado, y todos los miembros del
grupo serán estudiados

• Nos interesa un grupo muy amplio. No todos los miembros pueden ser estudiados.

• Se estudiará un caso a la vez, hasta que el conocimiento acumulado esté saturado

• Se estudiará una muestra no aleatoria

• Se estudiará una muestra aleatoria

El proceso lógico de análisis

Estudio transeccional, o investigación sin perspectiva temporal:

Un solo caso o algunos casos idénticos: Estudio de caso

Dos o algunos casos diferentes: Estudio comparativo

Un gran número de casos: Clasificación

Análisis cuantitativo de variables

Investigación diacrónica:

Estudio histórico cualitativo de objetos

Analizar una serie temporal de variables

El conocimiento obtenido, ¿cómo será usado?

• El investigador informa de los hallazgos, pero no los usará él mismo

• El hallazgo principal es una descripción o una explicación del objeto de estudio

• El asunto esencial del que se ha de informar es una prospectiva sobre el futuro del
objeto de estudio.

• Los hallazgos serán inmediatamente aplicados en la práctica.

• El proyecto debe ser un paso adelante en el desarrollo de la actividad que era

estudiada.

• El proyecto incluye el desarrollo de un nuevo producto.

Imitar el Método de Otra Investigación

Las tablas que se presentan encima de lo pueden ayudar en la planificación del método de
la investigación para su problema particular.

Otra fuente de métodos potenciales es los estudios publicados más temprano de una
pregunta comparable. Cuándo escoger tal modelo para su investigación, los primeros
candidatos son los estudios más temprano que pertenecen al mismo paradigma del
estudio, en otras palabras ésos que tienen ambos

un objeto semejante del estudio

y un punto que se parecen del panorama.

Es la práctica normal de investigadores de leer todos los informes disponibles de estudios

más temprano del mismo paradigma; quizás todo ellos, si ellos no son demasiados. Ellos
pueden ser encontrados con la ayuda de un estudio bibliográfico. Las palabras clave
típicas en tal estudio están el tipo de artefact y por otro lado el punto del panorama que
usted usan.

Si no hay los informes que tendrían ambos un objeto comparable y un panorama

semejante, o si hay también pocos informes, usted puede ensanchar su búsqueda en
informes con o el mismo objeto o el mismo punto del panorama con su propio proyecto.
Este método dará probablemente a usted referencias demasiadas.

Favor de notar que cuándo duplicar los métodos de un proyecto más temprano que usted
tiene que cuidar de no copiar esos procedimientos que no son acomodados a su problema
especial del estudio. Cuándo imitar un paradigma de investigación usted tiene que aceptar
normalmente sus componentes como el enfoque, las definiciones del concepto y
evaluaciones. Esto puede ser ventajoso porque promueve la "ciencia normal", en otras
palabras un crecimiento constante del campo del estudio donde los científicos construyen
su trabajo en los resultados que se han logrado más temprano. Usted debe, sin embargo,
está enterado de una desventaja potencial de usar un paradigma existente: a menudo
restringe el área de estudios nuevos. Un paradigma fuerte invita a científicos jóvenes a
estudiar tales problemas que son relacionados firmemente a la teoría existente y a que se
ha estudiado ya hasta cierto punto.

En otras palabras: cuándo estudiar los problemas nuevos que surgen no de la comunidad
científica pero de la evolución reciente de la sociedad y en la industria, usted debe evitar
imitar los métodos de estudios más temprano publicados. En lugar, trata el enfoque
levemente más complicado que se explicó más temprano bajo el título Elegir el Método.

SELECCIÓN BIBLIOGRÁFICA DEL PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

Indicaciones previas

• No se trata de una bibliografía científica sino de una selección de títulos básicos

para los trabajos del proyecto de investigación.

• Los epígrafes en que se ordena la bibliografía reflejan latamente los temas que
componen el programa del seminario.

• Se han recogido libros y obras colectivas, y sólo excepcionalmente artículos.

• Se ha procurado recoger la producción en español.

• Las traducciones lo son siempre al castellano, salvo indicación en otro sentido.

METODO CIENTIFICO

OBJETIVO GENERAL

Introducir al alumno en el conocimiento científico de la realidad social a través del estudios

de diversos métodos y técnicas específicas de construcción del saber que son
característicos de las ciencias sociales.

OBJETIVOS GENERALES

1. Introducir al alumno a la naturaleza del conocimiento científico y a las generalidades de

su método.

2. Proporcionar al alumno las herramientas básicas para la búsqueda y procesamiento de

información documental.

3. Proporcionar al alumno las herramientas básicas de definición, diseño y elaboración del

marco conceptual de un trabajo de investigación social.

4. Proporcionar al alumno los elementos necesarios para la elaboración de un proyecto de

investigación social.

Toda hipótesis debe ser sometida a prueba.

Recordemos que una hipótesis es una explicación tentativa de un hecho o fenómeno. Es

una proposición o un enunciado que relaciona dos variables, con el objetivo de dar
solución al problema planteado previamente.

Características del Método Científico:

Los procedimientos son públicos.

Las definiciones son precisas.

La recolección de la información (los datos) es objetiva.

Los resultados son reiterables si la investigación se repite.

El planteamiento es sistemático y acumulativo.

Los propósitos generales son la explicación, la comprensión y la predicción.

El requisito fundamental para que una investigación se considere Aceptable, es la

utilización del método científico; en la Psicología no se puede precindir de esto, y
particularmente en la Psicología Industrial, la aplicación del método científico es
indispensable.

Recordemos algunos elementos esenciales del mismo.

ABSOLUTAS.

Para realizar correctamente un

La experimentación es el estudio
experimento, los sujetos se dividen en dos
cuidadoso de un hecho que se provoca
grupos: el grupo experimental, y el grupo
deliberadamente por el investigador. El
de control; ambos deben ser lo más
método experimental consiste básicamente
semejantes posible. La semejanza se logra
en explorar una variable a la vez,
mediante el diseño de grupos aleatorios (los
manteniendo inalterable la otra. La que se
sujetos se asignan aleatoriamente a uno y
explora recibe el nombre de variable
otro grupo) o mediante el diseño de grupos
independiente y la conducta que resulta de
pareados (los sujetos son igualados
la manipulación se denomina variable
uniformemente en los rasgos personales,
dependiente.
en ambos grupos).

La Encuesta, es una técnica de

El método de Observación Natural, investigación que se centra en actitudes y
consiste en la atención cuidadosa y opiniones, que se concentran y manejan
detallada al contemplar una conducta o estadísticamente, hasta llegar a una
comportamiento, tal como sucede en el conclusión. Para ponerla en práctica se
mundo real de manera espontánea, sin la pueden utilizar cualesquiera de los
intervención del investigador, el cual siguientes procedimientos, individualmente
controla las variables pero no las manipula, o combinados: las entrevistas personales,
registrando rigurosamente lo que se los cuestionarios, las entrevistas por
observa. teléfono, las encuestas por correo, o bien
por este valioso medio electrónico, Internet.
Las investigaciones se realizan utilizando dos caminos cognoscitivos o intelectuales
para llegar a los resultados: La Inducción o la Deducción
La Deducción se realiza a través del análisis y la Inducción se realiza a través de la
Síntesis.
Estos caminos deben ser de dos vías para que se complementen los conocimientos en
una forma inductivo-deductiva o viceversa, en una forma deductivo-inductiva.
El Análisis consiste en separar intelectualmente un todo, en los elementos que lo
constituyen.
La Síntesis es la operación intelectual que consiste en reunir en un principio general,
los elementos estudiados en casos particulares.

La Industria y en general el ámbito laboral, es un terreno fértil en el que tenemos la

oportunidad de experimentar, conocer, interpretar y llegar a resultados muy valiosos en su
momento para una empresa, pero lo maravilloso de la Psicología Industrial es que cada
organización, cada grupo humano, representa una realidad diferente y un reto distinto y lo
que pudo haber sido útil y aplicable en una empresa puede no serlo en otra, lo que permite
tener un amplio campo de desarrollo para la investigación.

MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN

INVESTIGACION

El hombre a través de la historia, se ha caracterizado por su afán de conocer su realidad y

el entorno en el cual se encuentra inmerso.

Averiguar y saber cuál es el objeto de su existencia y el resultado de sus acciones han

sido elementos clave en su que hacer histórico.

La fuente de esta necesidad de conocer y de saber surge de su curiosidad, elemento

fundamental en la personalidad del investigador que lo lleva a cuestionar, a indagar y por
ende a adquirir los conocimientos que le permitan evolucionar y trascender. De hecho el
conocimiento que le ha sido legado a la humanidad y por el cual se ha logrado el
desarrollo que se vive en la actualidad tiene como base las investigaciones y
descubrimientos que se encuentran plasmados en la historia de la humanidad.

1.1 Definición.

Se puede decir que la investigación tiene como objeto el descubrir algo, indagar, dar
respuesta de manera sistemática a las múltiples preguntas que se hace el ser humano.

Con relación a esto se puede analizar las diversas definiciones que proporcionan algunos
autores como Garza Mercado Ario quien define a la investigación como: "... un proceso
que mediante la aplicación de métodos científicos, procura obtener información relevante y
fidedigna, para extender, verificar, corregir o aplicar el conocimiento.

Importancia.

Formas y tipos de investigación.

1.3.1 Formas.

a) Pura.

La investigación pura recibe también el nombre de básica o fundamental, se basa en un

contexto teórico y su propósito fundamental consiste en desarrollar una teoría mediante el
descubrimiento de amplias generalizaciones o principios. Se vale del muestreo con el fin
de extender sus descubrimientos más allá del fenómeno que se estudia. Presta poca
atención a la aplicación de sus descubrimientos por considerar que esto le corresponde a
otra persona.

Las ventajas que ofrece: presenta amplias generalizaciones y niveles de abstracción que
posibilitan la formulación hipotética que puede utilizarse posteriormente, Busca el
desarrollo de una teoría o teorías basadas en principios y leyes.
Mario Tamayo y Tamayo cita la definición de Pardinas hace de la investigación pura, "...
tiene como objeto el estudio de un problema destinado exclusivamente al proceso o a la
simple búsqueda del conocimiento" (vid. op. cit. P.32).

La investigación aplicada, también conocida como activa o dinámica, corresponde al

estudio y aplicación de la investigación a problemas definidos en circunstancias y
características concretas.

La investigación aplicada se halla estrechamente unida a la investigación pura pues, en

cierta forma, depende de sus hallazgos y aportaciones teóricas.

Tres son los tipos de investigación que existen:

• Histórica.- Descripción de lo que era.

• Descriptiva.- Interpretación de lo que es.

• Experimental.- Descripción de lo que será

La histórica es aplicable a cualquier disciplina científica, su objetivo primordial es una

"búsqueda crítica de la realidad y la verdad" en la que se sustentan los acontecimientos
del pretérito.

La descriptiva "Comprende la descripción, registro, análisis e interpretación de la

naturaleza actual, composición o procesos de los fenómenos. El enfoque se hace sobre
conclusiones dominantes, o sobre una persona, grupo o cosa, se conduce o funciona en el
presente. Su objetivo fundamental es interpretar realidades de hecho.

El experimental es aquel en el que el investigador manipula una variable experimental no

comprobada, bajo condiciones estrictamente controladas, su objetivo es describir de que
modo y por que causa se produce o se puede producirse un fenómeno.

Mediante la experimentación el investigador provoca el fenómeno y maneja

deliberadamente una variable experimental controlada, y la vez, maneja una muestra de
control que no estará sujeta a la variable especial con el fine de controlar los efectos del
experimento.

Al definir los tipos de investigación, definimos su naturaleza, ahora pasemos a los modos
de hacer o realizar una investigación, en otras palabras, la forma o manera particular en
que se puede llevar acabo una investigación y que tradicionalmente se ha clasificado en:

• Investigación bibliográfica y documental.

• Investigación de campo.

• Investigación de laboratorio.

Las dos primeras se aplican en las áreas de las ciencias humanas y sociales. Cabe
subrayar que cada disciplina, y dependiendo de el tipo de investigación que se haya de
realizar, determinará cual es el modo de investigación propicio para su objeto de estudio.

1ª. Tamayo y Tamayo

INVESTIGACION
b) Aplicada.
1.3.2 Tipos.
a) Bibliográfica.
b) De campo.
c) Experimental.

En un sentido amplio, investigar es "... hacer diligencias para descubrir una cosa",
"pesquisar, inquirir, indagar; discurrir o profundizar concienzudamente en algún género de
estudios"2. Es este sentido empleamos la palabra cuando llamamos trabajos de
investigación a los ensayos, semestrales y anuales, conque nos iniciamos, como
estudiantes, en la práctica de la investigación.

En un sentido mas restringido, la investigación es un proceso que, mediante la aplicación

de métodos científicos, procura obtener información relevante y fidedigna, para extender,
verificar, corregir o aplicar el conocimiento. En este sentido decimos que la investigación
es:

El manejo de cosas, conceptos, o símbolos, con el propósito de obtener generalizaciones

que permitan extender, corregir o verificar el conocimiento, ya sea que éste auxilie en la
construcción de una teoría o en la práctica de un arte.

"Investigar", en real academia Española, diccionario de lengua Española (18 ed.; Madrid:
Espasa - Calpe, 1956, p.760.

"Investigar", Enciclopedia universal ilustrada europeo-americana, XXXVIII (70 Vols. En 71;

Barcelona: Espasa, 1926), p. 1890.

Donald Slesinger and Mary Stephenson, "Research", Encyclopedia of the social sciences,
ed. Edwin R.A. Seligman and Alvin Johnson, XIII (15 VOLS.; New York: Macmillan, 1962,
c1930-1934), p. 330.

Para ilustrar la variedad de propósitos que se refiere la definición anterior, Pugh dice que la
investigación es:

Una inquisición seria y dirigente, con un propósito claro: averiguar los hechos, formular una
hipótesis, probar una teoría existente, arrojar nueva luz sobre un punto de vista
establecido, ganar perspectiva histórica, establecer estadísticas vitales, comprender un
fenómeno físico, o interpretar los resultados de otros por medio de la organización y la
síntesis del material para apoyar una conclusión.

Griffith Thompson Pugh, Guide to research writing (Boston, Mass.: Houghton, c1955), p.
874.

Garza Mercado Ario, Manual de técnicas de investigación, (México, DF. 1979), p. 1,2.

"La investigación es un proceso que se indica con el planteamiento de un problema que

requiere solución, y para encontrarla el investigador tiene que construir un diseño que le
permita" "... llegar a descubrir, explicar y, si es posible predecir probabilísticamente
determinadas situaciones."

Santiago Zorrilla Arena, Introducción a la metodología de la investigación, (ed.Melo S.A,

México DF, Julio de 1988), p. 44.

Rojas p.35
"Toda investigación nace de algún problema observado o sentido, de tal forma que no
puede avanzar, a menos que se haga una selección de la materia que se va a tratar."

INTRODUCCION

Desde el año anterior en nuestro colegio se viene trabajando la modalidad de

proyecto de aula para cada area, pues este metodo es muy bueno por que desarrolla
una habilidad en el estudiante, le permite analizar, argumentar y proponer una
solucion a un problema dado, buscar sus antecedentes y sus soluciones.

La finalidad de este trabajo es tener unas bases para así realizar un proyecto de forma
seria y organizada.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Introducir al alumno en el conocimiento científico de la realidad social a través del estudios

de diversos métodos y técnicas específicas de construcción del saber que son
característicos de las ciencias sociales.

OBJETIVOS GENERALES

1. Introducir al alumno a la naturaleza del conocimiento científico y a las generalidades de

su método.

2. Proporcionar al alumno las herramientas básicas para la búsqueda y procesamiento de

información documental.

3. Proporcionar al alumno las herramientas básicas de definición, diseño y elaboración del

marco conceptual de un trabajo de investigación social.

4. Proporcionar al alumno los elementos necesarios para la elaboración de un proyecto de

investigación social.

BIBLIOGRAFIA

• Investigación en el aula ED. Andrés Bello

Guillermo Briones

• Metodología de la investigación Carlos Sabino

• Gran enciclopedia ilustrada circulo de lectores

• Biblioteca Luis Ángel Arango -Bogota

• Biblioteca Universidad de la Salle -Bogota

¿QUE ES UN PROYECTO?

Conjunto de toda la información escrita o grafica necesaria para la fabricación de una

maquina o una instalación, o la construcción de una estructura o un edificio. Debe incluir
toda la documentación técnica sobre calculos, observancia de leyes presupuesto, montaje
y demas fases necesarias.

PROYECTO BÁSICO

El que recoger los aspectos generales y descriptivos de una obra, sin entrar en
especificaciones técnicas, concretas ni detalladas.

PROYECTO DE EJECUCIÓN.

El que contiene todos los documentos técnicos ( planos de detalles, especificaciones

constructivas, etc ). Necesarios para la construcción de un edificio o la ejecución de una
obra.

El termino “ PROYECTO” se deriva de los verbos latinos proicere y proiectare que significa
arrojar algo hacia delante. Entonces proyecto significa el pensamiento o el designio de
hacer algo, la disposición que se hace de algo, anotando todos los elementos que deben
incurrir para el logro, la planeaciòn y su organización previa de todas las tareas y
actividades necesarias para alcanzar algo.

Un proyecto podria describirse como el planteamiento de algo en el cual se indica y se

justifica los conjuntos de acciones necesarias para alcanzar un objetivo determinano,
dentro determinados parámetros de concepción, tiempo y recursos.

CONCLUSIONES

Este trabajo a sido de gran ayuda para los autores, puesto que refleja su interés, su
comunicación, su interpretación, como fundamento en el excelente desempeño de la
universidad.

Nos damos cuenta que para realizar un proyecto se necesita conocimientos, interés en el
tema y mucha dedicación para mostrar un proyecto bien realizado.

CONTENIDO

 Introducción

 Objetivos

 Que es un proyecto

 Partes de un proyecto

 Planificar un proyecto

 Método de investigación

 Método científico

 Conclusiones

 Bibliografía

 Anexos
Con las siguientes pautas no pretendo crear modelos que se adapten al trabajo de
elaboración de los proyectos de investigación que van a ser en un futuro las
monografías de grado. Es nuestro objetivo ilustrar y dar paso a paso el proceso de
elaboración de un proyecto, que se elabore teniendo en cuenta que él todo es la esencia
del proceso de investigación y no aislar conceptos ni partes del mismo a elaboraciones
secundarias dando prioridad a otros. El cuerpo del proyecto debe ser secuencial y gozar
del proceso de los vasos comunicantes que determinara el éxito del proyecto.

Es una pauta de seguimiento y de construcción que se debe tener en cuenta para que el
proyecto goce de un éxito y de una realización a ciencia cierta. Que todo lo expuesto en
estas líneas sea el verdadero reflejo de un trabajo de investigación y no la simple
transcripción de información de un texto a estas páginas.

Espero aportar aunque sea una mínima parte a la realización de sus proyectos de
investigación.

ESQUEMA PARA LA ELABORACIÓN DE UN PROYECTO DE

INVESTIGACIÓN

I.- EL PROBLEMA.

A. Título descriptivo del proyecto.

B. Formulación del problema.
C. Objetivos de la investigación.
D. Justificación.
E. Limitaciones

II.-MARCO DE REFERENCIA.

A. Fundamentos teóricos.
B. Antecedentes del problema.
C. Elaboración de Hipótesis.
D. Identificación de las variables.

III.-METODOLOGÍA.

A. Diseño de técnicas de recolección de información.

B. Población y muestra.
C. Técnicas de análisis.
D. Indice analítico tentativo del proyecto.
E. Guía de trabajo de campo.

IV.-ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.

A. Recursos humanos.
B. Presupuesto.
C. Cronograma.
V.- BIBLIOGRAFÍA.

I.- EL PROBLEMA.

Lo primero que nos interesa es conocer, saber, lo que será investigado: Por qué, para
qué, cual es el valor o la importancia del hecho o fenómeno a investigar. Si la
investigación a realizar tiene criterios de prioridad, novedad, oportunidad,
conformismo o comportamiento.

A.
B. Título descriptivo del proyecto.

El título de la investigación a realizar, debe ser claro, preciso y completo. Está

destinado a indicar dónde, qué, cómo y cuándo, en forma clara y sucinta indica el lugar
a que se refieren los datos, el fenómeno que se presenta, las variables que sé
interrelacionan, y la fecha a que se refiere la información.

B. Formulación del problema.

¿Qué entendemos por formular un problema? Partamos del siguiente criterio: formular
un problema es caracterizarlo, definirlo, enmarcarlo teóricamente, sugerir propuestas
de solución para ser demostradas, establecer unas fuentes de información y unos
métodos para recoger y procesar dicha información. La caracterización o definición del
problema nos conduce otorgarle un título, en el cual de la manera más clara y
denotativa indiquemos los elementos que le son esenciales.

La formulación del problema, es la estructuración de toda la investigación, de tal forma

que uno de sus componentes resulte parte de un todo y que ese todo forme un cuerpo
que tenga lógica de investigación. Se debe por lo tanto, sintetizar la cuestión proyectada
para investigar, generalmente a través de un interrogante.

En primer lugar, deberá revisarse si el problema es susceptible de resolverse mediante

una investigación. Puede inquirirse sobre la significación del problema, es decir, si su
solución representa una aportación importante al campo de estudios y si puede abrir
nuevos caminos. Se aconseja además preguntarse: ¿Es un problema nuevo o ya existen
trabajos sobre él? En este caso, ¿las soluciones son pertinentes? ¿ Esta adecuadamente
planteado el problema? ¿Cuáles hipótesis se pretenden confirmar? ¿Los términos están
suficientemente definidos? ¿ Vale la pena emplear tiempo y esfuerzo en su solución,
aunque esta sea provisional?

C.- Objetivos de la investigación.

Presupone el logro esperado para las respuestas expresadas en la hipótesis. Es el

propósito de la investigación. Responde a la pregunta: ¿PARA QUÉ?, ¿QUÉ SE BUSCA
CON LA INVESTIGACIÓN?. Un objetivo debe redactarse con verbos en infinitivo que
se puedan evaluar, verificar, refutar en un momento dado. Existen seis categorías:
Memoria, comprensión, aplicación, análisis, síntesis y evaluación. Es pertinente
redactar uno de cada categoría pero siempre relacionado con lo que se busca demostrar
en la investigación.
 A. Una vez que se ha seleccionado el tema de investigación, definido por el
planteamiento del problema y establecidos los objetivos, se debe indicar las
motivaciones que llevan al investigador a desarrollar el proyecto. Para ello se
debe responder a la pregunta de: ¿POR QUÉ SE INVESTIGA?

B. Justificación-
C. Limitaciones-

Es pertinente dar al problema una formulación lógica, adecuada, precisar sus límites,
su alcance, para ello es necesario tener en cuenta los siguientes factores:

• Viabilidad: lo importante es que el investigador debe verificar la posibilidad de

conseguir fuentes de datos para el desarrollo de su estudio, ya sean del grado
primario o secundario.
• Lugar o espacio donde se llevará a cabo la investigación.
• Tiempo, si el asignado me da la cobertura del estudio o debo disponer de uno en
caso de imprevistos.
• Financiación, si voy a implementar algo que cantidad de dinero dispongo para
ello o si solo será un estudio de factibilidad.

II.- MARCO DE REFERENCIA

Es importante señalar en el proyecto la estrecha relación entre teoría, el proceso de

investigación y la realidad, el entorno. La investigación puede iniciar una teoría nueva,
reformar una existente o simplemente definir con más claridad, conceptos o variables
ya existentes.

A. Es lo mismo que el marco de referencia, donde se condensara todo lo

pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a investigar. Debe ser una
búsqueda detallada y concreta donde el tema y la temática del objeto a investigar
tenga un soporte teórico, que se pueda debatir, ampliar, conceptualizar y
concluir. Ninguna investigación debe privarse de un fundamento o marco teórico
o de referencia.

Es necesario que el grupo de trabajo conozca y maneje todos los niveles teóricos
de su trabajo, para evitar repetir hipótesis o planteamientos ya trabajados. La
reseña de este aparte del proyecto se debe dejar bien claro para indicar que
teórico(s) es el que va a servir de pauta en su investigación.

Estos fundamentos teóricos van a permitir presentar una serie de conceptos, que
constituyen un cuerpo unitario y no simplemente un conjunto arbitrario de
definiciones, por medio del cual se sistematizan, clasifican y relacionan entre sí
los fenómenos particulares estudiados.

B. Fundamentos teóricos.

En este aspecto entrara en juego la capacidad investigadora del grupo de trabajo,

aquí se condensará todo lo relacionado a lo que se ha escrito e investigado sobre
el objeto de investigación. Hay que diferenciar entre teóricos consultados y
 antecedentes del problema, ya que a veces confundimos los dos aspectos. El
primero – los teóricos- son los planteamientos escritos sobre el tema que va
tratar en su objeto de investigación, y los antecedentes del problema, son las
investigaciones que se han hecho sobre el objeto de investigación y te pueden
servir para ampliar o continuar su objeto de investigación, en algunos casos
servirá para negar su objeto de investigación cuando esto suceda se entra e
elaborar postulados que más tarde entraran a formar el campo de las
investigaciones negativas, sector aún sin explotar a fondo, porque en la mayoría
de los trabajos de investigación nos limitamos a ampliar sobre conceptos
trabajados o a plantear nuevos postulados pero siempre con alta carga de
complemento sobre lo investigado. Es hora de que se inicie un proceso de
negación a muchas investigaciones que están en los anaqueles de las bibliotecas
de las diferentes universidades del país sin haber aportado nada a la construcción
del conocimiento en cualquiera de sus modalidades.

Es oportuno recordar que la citación de los antecedentes se pueden elaborar con

base en fechas y/o cronogramas de otros proyectos realizados, pero es
indispensable citar la fuente de consulta.

C. Antecedentes del tema.

D. Elaboración de hipótesis.

Es una proposición de carácter afirmativo enunciada para responder tentativamente a

un problema. Se plantea con el fin de explicar hechos o fenómenos que caracterizan o
identifican al objeto de conocimiento.

• Hipótesis de primer grado: describe hechos o situaciones del objeto de

conocimiento, los cuales aunque son conocidos por el saber popular, pueden ser
sometidos a comprobación.
• Hipótesis de segundo grado: establecen una relación causa – efecto (sí X
entonces Y). Esta afirmación se demuestra y verifica por su vinculación con un
modelo teórico.
• Hipótesis de tercer grado: se afirma la presencia de relaciones existentes entre
variables complejas. Sugiere explicaciones entre fenómenos de mayor extensión.
• Hipótesis nula: aquella por la cual indicamos que la información a obtener en
contraria a la hipótesis de trabajo.

D.- Identificación de las variables.

Toda hipótesis constituye, un juicio, o sea una afirmación o una negación de algo. Sin
embargo, es un juicio de carácter especial. Es realmente un juicio científico, técnico o
ideológico, en cuanto a su origen o esencia. Siendo así, toda hipótesis lleva implícita un
valor, un significado, una solución específica al problema. Esta es la variable, o sea el
valor que le damos a la hipótesis. La variable viene a ser el contenido de solución que le
damos al problema de investigación.

• Variable independiente: El valor de verdad que se le da a una hipótesis en

relación con la causa, se denomina variable independiente.
 • Variable dependiente: Denominamos de esta manera a las hipótesis cuando su
valor de verdad hace referencia no ya a la causa, sino al efecto.
• Variable interviniente: Será aquella cuyo contenido se refiere a un factor que ya
no es causa, tampoco efecto, pero sí modifica las condiciones del problema
investigado.

III.- METODOLOGIA

A.- Diseño y técnicas de recolección de información.

Aquí debe condensar toda la información relacionada con el cómo va a realizar su

trabajo objeto de estudio, que parámetros van a utilizar si se apoyará en datos
estadísticos, que evaluara de toda la información RECUERDE QUE TODA
INFORMACION no siempre le sirve para su trabajo. Debe seleccionar que sirve de una
entrevista, de un artículo de revista, de un comentario ya sea radial, textual o de otra
índole.

Se debe citar la fuente al igual que las personas que van a proporcionar los datos,
recuerde mencionarlos aquí y en forma especial y detallada en los RECURSOS ya sean
humanos o institucionales.

B.- Población y muestra.

Población o universo es cualquiera conjunto de unidades o elementos como personas,

fincas, municipios, empresas, etc. , claramente definidos para el que se calculan las
estimaciones o se busca la información. Deben estar definidas las unidades, su
contenido y extensión.

Cuando es imposible obtener datos de todo el universo es conveniente extraer una

muestra, subconjunto del universo, que sea representativa. En el proyecto se debe
especificar el tamaño y tipo de muestreo a utilizar: estratificado, simple al azar, de
conglomerado, proporcional, polietápico, sistemático, etc.

C.- Técnicas de análisis.

Para poder definir las técnicas de análisis, se debe elaborar, con base en las hipótesis
generales y de trabajo, un plan o proyecto tentativo de las diferentes correlaciones,
especificando:

Sistema de codificación y tabulación.

Serán las técnicas estadísticas para evaluar la calidad de los datos. Comprobar las
hipótesis u obtener conclusiones.

D.- Indice analítico tentativo del proyecto.

Es aconsejable elaborar un índice analítico tentativo que de una visión general de las
partes o capítulos que va a contener el trabajo a realizar.

E.- Guía de trabajo de campo.

En algunos proyectos de investigación es necesario presentar una guía de trabajo de
campo, para su elaboración se pueden seguir los siguientes pasos:

Estudio previo o sondeo.

Diseño de la muestra.

Preparación de los materiales de recolección de datos.

Equipo de trabajo necesario: grabadoras, cámaras fotográficas, filmadoras, etc.

Selección y entrenamiento de personal.

Revista y prueba experimental de las etapas anteriores.

Recolección de datos, ya sea primarios o secundarios.

Elaboración del informe del trabajo de campo.

Estimación del personal necesario y costos.

IV.- ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.

En ésta sección se debe ubicar los aspectos administrativos del proyecto, ésta etapa
tiene una mayor importancia para aquellos proyectos que se presentan para obtener
financiación, total o parcial.

A.- Recursos humanos.

Relacionar las personas que participarán: asesores, equipo de recolección de datos, etc.,
especificando la calificación profesional y su función en la investigación.

B.- Presupuesto.

Se debe presentar un cuadro con los costos del proyecto indicando las diferentes
fuentes, si existen, y discriminando la cuantía de cada sector e la investigación.

Presentar un cronograma financiero que cubra todo el desarrollo del proyecto.

C.- Cronograma.

Es un plan de trabajo o un plan de actividades, que muestra la duración del proceso

investigativo. El tipo de Cronograma recomendado para presentar el plan de
actividades que orienten un trabajo de investigación es el de GANTT. Las actividades
aquí indicadas no son definitivas. La especificación de las actividades depende del tipo
de estudio que se desea realizar.

CRONOGRAMA

ACTIVIDADES TIEMPO

1. - ASESORIA METODOLOGICA
2. - PROPUESTA

3. - OBSERVACIONES

4. - DISEÑO DEL PROYECTO

5. - OBSERVACIONES

6. - PROYECTO

7. - OBSERVACIONES

8. - ENCUESTA

9. - CLASIFICACION DE MATERIAL

10. - TRATAMIENTO INFORMACIÓN

11. - ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN

12. - REDACCIÓN

SEMANAS 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14.

V.- BIBLIOGRAFÍA

En la bibliografía se registran las obras que tratan del tema, implícita o explícitamente,
no es recomendable citar obras de cultura general, como enciclopedias, diccionarios,
etc.

La lista bibliográfica o referencia bibliográfica puede subdividirse en dos partes:

Fuentes bibliográficas consultadas.

Fuentes bibliográficas para consultar.

Recuerde que este es un esquema del proyecto de investigación, es la guía de lo que va a

investigar, en ningún caso es la INVESTIGACION como tal.

BIBLIOGRAFIA

CARVAJAL, Lizardo. Metodología de la Investigación Científica. Curso general y

Aplicado. 12º- Ed. Cali: F.A.I.D., 1998. 139 p.

COBO Bejarano, Héctor. Glosario de Metodología. 8ª. Ed. Cali: Impretec, 1998. 50 p.
INSTITUTO COLOMBIANO DE NORMAS TECNICAS Y CERTIFICACIÓN Compendio
de Normas Técnicas Colombianas sobre Documentación, Tesis y otros trabajos de
grado. Santafé de Bogotá: ICONTEC, 1996