Vous êtes sur la page 1sur 3

Canevas de production écrite

INTRODUCTION :

1- Amener le sujet : (il y a trois manières pour amener un sujet, on choisit une)
a- De manière générale

Depuis un certain temps… /on parle beaucoup en ce moment de../d’année en année…/ actuellement../de façon
générale../depuis toujours../……………………………………………………

b- Définition :

Le …..la……se définit comme étant…………../ si l’on veut définir le…..la……on peut dire que c’est………

c- Citation :

Selon……… « ……………… »/ « ………….. », dit…….

2- Reformuler le sujet : (on reprend le sujet donné d’une autre façon)


Ou
Poser le problème :

Cette question engendre une véritable polémique/ce sujet partage les avis entre défenseurs et détracteurs puisque
certains affirment que…………………tandis que d’autres estiment que…………………..

3- Poser la question :

Alors, quelle attitude peut-on avoir face à ce phénomène/cette réalité/ cette idée/cette question ?./ comment peut-
on considérer (juger, estimer, évaluer) cette question (ce phénomène, ce fléau, cette réalité) ? Que peut-on dire à ce
propos ?

Ou (si on a posé le problème)

Lequel de ces deux points de vue est le plus juste ? Laquelle de ces deux thèses peut-on défendre ?

Laquelle de ces attitudes peut-on adopter ? Laquelle de ces deux opinions est la plus logique/ raisonnable ?

DEVELOPPEMENT

le plan simple

Thèse :
Personnellement, je pense que (+ mon point de vue).
Je peux dire que+ mon point de vue
j’ai toutes les raisons du monde de penser que ( +mon point de vue).
A mon sens, j’estime que…../ A mon avis, il me semble juste que…..
Et ceci pour plusieurs raisons.

l’argumentation :
D’abord(en premier lieu/premièrement/ de prime abord….(+arg 1) notamment (par exemple/à savoir/en
l’occurrence…+exemple).

Ensuite (de plus/ en plus/ d’autre part..+arg2) en d’autres termes( autrement dit/ à ce propos/à cet égard + exemple

Enfin, (finalement/ en dernier lieu..+arg3 + connecteur+ exemple

Le plan concessif
( canevas du développement par concession) : Concéder la thèse
Certes ( il est vrai que/il se peut que/il est possible que/il n’est pas impossible que + (l’idée concédée qui va être
rejetée par la suite ) ………………
l’argumentation
D’une part + arg1……+comme (par exemple) + exemple……..
D’autre part + arg 2……+tel est l’exemple de / notamment.. +exemple
Défendre La thèse : (mon point de vue) :
Mais (or, cependant, toutefois) je pense que (j’assure que, je soutiens que, j’affirme que, il me semble que, en ce qui
me concerne, je vois que ) …………

l’argumentation
D’abord(en premier lieu/premièrement/ de prime abord….(+arg 1) notamment (par exemple/à savoir/en
l’occurrence…+exemple).
Ensuite (de plus/ en plus/ d’autre part..+arg2) en d’autres termes( autrement dit/ à ce propos/à cet égard + exemple
Enfin, (finalement/ en dernier lieu..+arg3

Le dialectique (faux)

La thèse :Les défenseurs de / ceux qui soutiennent/ qui défendent l’idée de ……………… étayent leur thèse par un bon
nombre de justifications
l’argumentation
D’abord(en premier lieu/premièrement/ de prime abord….(+arg 1) notamment (par exemple/à savoir/en
l’occurrence…+exemple).
Ensuite (de plus/ en plus/ d’autre part..+arg2) en d’autres termes (autrement dit/ à ce propos/à cet égard + exemple
Antithèse : Mais (or, cependant, toutefois), les détracteurs ( les opposants, ceux qui estiment le contraire pensent
que( jugent que, soutiennent que ) …………

L’argumentation :
D’une part + arg1+ notamment (par exemple/à savoir/en l’occurrence…+exemple).
D’autre part+arg2+ en d’autres termes (autrement dit/ à ce propos/à cet égard + exemple

Mon point de vue :Selon moi ( à mon avis/ en ce qui me concerne) j’estime que …………

L’argumentation :
Premièrement,+arg1+ c’est-à-dire+exemple
Deuxièmement,+arg2+ comme +exemple
Finalement +arg3+ ainsi +exemple

Le plan de la réfutation

Thèse rejetée :
- On prétend que….
- Beaucoup pensent souvent à tort que…….
- Certains croient à tort que…………
- Selon une opinion communément admise…….
- On entend partout répéter que……………………….
- Selon certains préjugés…….

Argumentation :
D’une part + arg1……+comme (par exemple) + exemple……..
D’autre part + arg 2……+tel est l’exemple de / notamment.. +exemple

Présenter la réfutation :
- Pourtant / Cependant/ Mais/ Or
+ En fait/ En réalité/ En vérité cette affirmation est absurde
+Force est de constater que…. illogique
Il est facile de constater que… irréelle
Il suffit de réfléchir pour constater que
A y réfléchir profondément, cette idée est loin de toute réalité.
On est forcé de constater que….
Cette thèse est dépourvue de toute exactitude/ de toute logique

( exemple : Pourtant, en réalité, force est de constater que cette idée est absurde/ fausse)

Argumentation :

D’abord(en premier lieu/premièrement/ de prime abord….(+arg 1) notamment (par exemple/à savoir/en


l’occurrence…+exemple).
Ensuite (de plus/ en plus/ d’autre part..+arg2) en d’autres termes (autrement dit/ à ce propos/à cet égard + exemple
Enfin, (finalement/ en dernier lieu..+arg3

Tirer une conséquence : par conséquent / en conséquence / ainsi/ c’est pourquoi…


CONCLUSION :

Récapitulation :

- En somme(en définitive, en conclusion, en guise de conclusion ;somme toute..) ,+ on peut déduire de ce qui
précède que cette idée ( ce phénomène, ce fléau) présente plusieurs aspects ( des avantages et des inconvénients,
certains positifs et d’autres négatifs)…………………..

Et c’est pour cela que je pense que…………………..

Ou

Somme tout, il semble bien que/ on peut considérer que / il apparait bien que…../ on peut conclure, constater que
cette idée ce phénomène, ce fléau) présente plusieurs aspects ( des avantages et des inconvénients, certains positifs
et d’autres négatifs)………Et par conséquent, j’estime que……….

Question ouverte :

Mais une question reste à poser……….

Vous aimerez peut-être aussi